J Fysiotherapeut. 2011;57(4):255. doi: 10.1016/S1836-9553(11)70056-X.
Abstract
Samenvatting van: Davis CL et al (2011) Beweging verbetert de uitvoerende functie en prestatie en verandert de hersenactivatie bij kinderen met overgewicht: een gerandomiseerde gecontroleerde studie. Gezondheid Pscyh 30: 91-98. [Opgesteld door Nora Shields, CAP Editor.]
VRAAG:
Leidt aerobe beweging tot verbetering van cognitie en academische prestaties bij kinderen met overgewicht van 7-11-jaren?
ONTWERP:
Gerandomiseerde, gecontroleerde studie met verborgen toewijzing en geblindeerde uitkomstbeoordeling.
SNELHEID:
Na schoolopleiding in de Verenigde Staten.
DEELNEMERS:
Kinderen met overgewicht, inactieve kinderen van 7-11 jaar zonder medische contra-indicatie om te oefenen. Randomisatie van 171-deelnemers wees 56 toe aan een groep met hoge doses, 55 aan een groep met lage doses en 60 aan een controlegroep.
INTERVENTIES:
Beide oefengroepen werden elke schooldag naar een naschoolse oefenprogramma vervoerd en namen deel aan aërobe activiteiten, waaronder hardloopwedstrijden, touwtjespringen en aangepast basketbal en voetbal. De nadruk lag op intensiteit, plezier en veiligheid, niet op competitie of vaardigheidsverbetering. De verhouding student-instructeur was 9: 1. Hartslagmeters werden gebruikt om de trainingsintensiteit te observeren. Punten werden toegekend voor het behouden van een gemiddelde van> 150 slagen per minuut en konden worden ingewisseld voor wekelijkse prijzen. De oefengroep met hoge dosis ontving 40 min / dag aërobe oefening en de lage dosis oefengroep ontving 20 min / dag aërobe oefening en 20 min / dag onbeheerde sedentaire activiteiten, waaronder bordspellen, tekenen en kaartspelen. De gemiddelde duur van het programma was 13 ± 1.6 weken. De controlegroep ontving geen naschools programma of vervoer.
UITKOMSTMAATREGELEN:
De primaire uitkomstmaat was het Cognitive Assessment System dat werd genomen bij baseline en postintervention. Deze meting test vier cognitieve processen: planning (of uitvoerende functie), aandacht, gelijktijdige en opeenvolgende taken waarbij elk proces een standaardscore oplevert met een gemiddelde van 100 en een SD van 15. Secundaire uitkomstmaten waren de brede lees- en wiskundeclusters van de Woodcock-Johnson Tests of Achievement III.
RESULTATEN:
164-deelnemers voltooiden het onderzoek. Aan het einde van de interventieperiode was er een dosis-responsvoordeel van oefening op uitvoerende functie (lineaire trend p = 0.013) en wiskundige prestatie (lineaire trend p = 0.045); dat wil zeggen, de score na de interventie groep voor deze uitkomsten verhoogd met de intensiteit van de oefening. Vergeleken met de controlegroep resulteerde de blootstelling aan beide oefenprogramma's in hogere uitvoerende functiescores (gemiddeld verschil = -2.8, 95% CI -5.3 tot -0.2 punten) maar niet in hogere scores voor het behalen van wiskunde. De groepen verschilden niet significant van de andere uitkomsten. Er waren geen verschillen tussen de twee oefengroepen.
CONCLUSIE:
Aërobe oefening verbetert de uitvoerende functie bij kinderen met overgewicht. De uitvoerende functie ontwikkelt zich in de kindertijd en is belangrijk voor adaptief gedrag en cognitieve ontwikkeling.
Copyright © 2011 Australian Physiotherapy Association. Gepubliceerd door .. Alle rechten voorbehouden.
Commentaar op
Oefening verbetert de uitvoerende functie en prestatie en verandert de hersenactivatie bij kinderen met overgewicht: een gerandomiseerde, gecontroleerde studie. [Health Psychol. 2011]
;