J Educ Promocja zdrowia. 2017 Aug 9; 6: 63. doi: 10.4103 / jehp.jehp_129_15.
Maheri A.1, Tol A.1, Sadeghi R.1.
Abstrakcyjny
WPROWADZENIE:
Uzależnienie od Internetu odnosi się do nadmiernego korzystania z Internetu, które powoduje problemy psychiczne, społeczne i fizyczne. Zgodnie z wysokim rozpowszechnieniem uzależnienia od internetu wśród studentów uniwersytetu, badanie to miało na celu określenie wpływu interwencji edukacyjnej na zachowania profilaktyczne uzależnienia od Internetu wśród studentów Uniwersytetu Medycznego w Teheranie.
MATERIAŁY I METODY:
To badanie było quasi-eksperymentalnym badaniem przeprowadzonym wśród studentek, które mieszkają w akademikach Uniwersytetu Medycznego w Teheranie. W celu wyłonienia osiemdziesięciu uczestników w każdej z badanych grup zastosowano dwuetapowe losowanie klastrów; dane zebrano za pomocą „Uzależnienia Younga od Internetu” i nieustrukturyzowanego kwestionariusza. Trafność i rzetelność nieustrukturyzowanego kwestionariusza zostały ocenione przez panel ekspertów i zgłoszone jako alfa Cronbacha. Informacje o grupach badanych przed i 4 miesiące po interwencji porównano metodami statystycznymi według SPSS 16.
WYNIKI:
Po interwencji średnie wyniki uzależnienia od Internetu, konstrukcje postrzeganych barier i rozpowszechnienie uzależnienia od Internetu znacznie spadły w grupie interwencyjnej niż w grupie kontrolnej i konstruktach średnich wyników w zakresie wiedzy i modelu przekonania o zdrowiu (HBM) nasilenie, korzyści, poczucie własnej skuteczności) znacznie wzrosły.
WNIOSKI:
Edukacja oparta na HBM była skuteczna w ograniczaniu i zapobieganiu uzależnieniu od Internetu wśród kobiet-studentów, a interwencje edukacyjne w tej dziedzinie są wysoce zalecane.
SŁOWA KLUCZOWE:
Edukacja; uzależnienie od Internetu; interwencja; zachowania prewencyjne
PMID: 28852654
PMCID: PMC5561672