Gen Psychiatr. 2019; 32 (3): e100086.
Opublikowano online 2019 Jul 9. doi: 10.1136 / gpsych-2019-100086
PMCID: PMC6629377
PMID: 31360912
Na podstawie wyników licznych badań i dyskusji grup ekspertów zorganizowanych przez WHO, zaburzenie gry jest rozpoznawane jako zaburzenie psychiczne i jest wymienione w rozdziale dotyczącym zaburzeń psychicznych, behawioralnych i neurorozwojowych w niedawno wydanej Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób, wersja 11th ( ICD-11).1 Zaburzenia hazardu, hazardu i uzależnienia należą do tej samej kategorii zaburzeń psychicznych. Ta zmiana pomoże podnieść świadomość społeczną i zrozumieć zaburzenia związane z grami. Tymczasem będzie zachęcać do powiązanych badań i opracowywać naukowe i skuteczne interwencje w celu ograniczenia negatywnych konsekwencji.
Podstawowe cechy kliniczne zaburzeń gry
Proponowane wytyczne diagnostyczne dla zaburzeń gry w ICD-11 są wymienione w następujący sposób: (1) wzorzec trwałych lub powtarzających się zachowań w grach („gry cyfrowe” lub „gry wideo”), które mogą być przeważnie online (tj. Internet lub podobne sieci elektroniczne) lub offline, przejawiające się we wszystkich następujących przypadkach: upośledzenie kontroli nad zachowaniem w grach (tj. początek, częstotliwość, intensywność, czas trwania, zakończenie, kontekst); zwiększenie priorytetu gier hazardowych, o ile gra ma pierwszeństwo przed innymi życiowymi zainteresowaniami i codziennymi czynnościami; oraz kontynuacja lub eskalacja gier pomimo występowania negatywnych konsekwencji (np. powtarzające się zakłócenia relacji, konsekwencje zawodowe lub akademickie, negatywny wpływ na zdrowie); (2) wzór zachowań w grach może być ciągły lub epizodyczny i nawracający, ale objawia się w dłuższym okresie czasu (np. W miesiącach 12); (3) wzór zachowań w grach skutkuje znacznym niepokojem lub znacznym upośledzeniem osobistych, rodzinnych, społecznych, edukacyjnych, zawodowych lub innych ważnych obszarów funkcjonowania.
Powiązane czynniki i negatywne konsekwencje zaburzeń gry
Badania wykazały, że zaburzenia gry mają podobne cechy kliniczne i zmiany neuroobrazowania mózgu, jak uzależnienie od substancji.2 Zaburzenia gry mają szereg problemów fizjologicznych, psychologicznych i społecznych w rodzinie.3 4 Wpływ na zdrowie fizyczne jest związany głównie z niezdrowym stylem życia graczy. Przez większość dnia uprawiają hazard, mają nieregularny tryb życia, brak ćwiczeń i pogorszenie stanu zdrowia fizycznego. Wiele osób z zaburzeniami gry jest uzależnionych od gier z powodu różnych problemów psychicznych lub rodzinnych, a zaburzenia gry pogłębiają ich problemy psychiczne. W ciężkich przypadkach mogą również cierpieć na depresję, lęki, a nawet zaburzenia psychotyczne, które poważnie wpływają na ich normalne funkcje edukacyjne, rodzinne i społeczne. Wielu nastolatków rezygnuje z nauki ze względu na zaburzenia gry.5 6 Zaburzenia gry towarzyszą również wielu zaburzeniom psychicznym i wzajemnie wpływają na ich występowanie i rozwój.
Ponieważ występowanie i rozwój zaburzeń gry są ściśle związane z indywidualnymi czynnikami psychologicznymi, rodzinnymi i społecznymi, wpływającymi na indywidualne funkcje fizyczne, psychologiczne, rodzinne i społeczne, potrzebne są kompleksowe strategie, w tym interwencja medyczna, psychologiczna, rodzinna i społeczna w celu zapobiegania i ograniczania szkód zaburzenia gry.7
Sugestie z perspektywy zdrowia publicznego
Zaburzenia gry to problem zdrowia publicznego z wieloma czynnikami związanymi z czynnikami psychologicznymi, rodzinnymi i społecznymi. Sugeruje się następujące elementy, aby zapobiec zaburzeniom gry i kontrolować ich negatywne konsekwencje: (1) nastolatki stanowią grupę wysokiego ryzyka zaburzeń gry i powinny stanowić docelową populację programów zapobiegania. Zapobieganie powinno być realizowane wspólnie przez powiązane podmioty, w tym szkoły, rodziców i powiązane organizacje społeczne, i skupiać się na zwiększaniu świadomości na temat zaburzeń w grach i powiązanych umiejętnościach profilaktycznych. (2) Dobrostan psychiczny i zdrowe funkcjonowanie rodziny są czynnikami ochronnymi w zaburzeniach gry. Programy profilaktyczne powinny koncentrować się na poprawie samopoczucia psychicznego nastolatków i umiejętności psychologicznych, w tym komunikacji interpersonalnej, zarządzania emocjonalnego i zarządzania stresem. Zaangażowanie rodziny jest szczególnie ważne i powinno być podkreślane. Zdrowa struktura i funkcja rodziny, dobre relacje rodzinne i komunikacja, a także dobrostan psychiczny nastolatków są pomocne w zapobieganiu zaburzeniom gry. (3) Szkoły i rodzice powinni monitorować zachowania nastolatków w grach, co jest bardzo ważne dla wczesnego wykrywania i wczesnej interwencji. Profesjonalna pomoc jest potrzebna osobom z zaburzeniami gry. (4) Należy wzmocnić powiązane badania i zapewnić standardowe usługi kliniczne w zakresie zaburzeń gier. Wytyczne dotyczące diagnozowania i leczenia zaburzeń gry są pilne w przypadku specjalistycznych placówek leczniczych i rehabilitacyjnych. (5) Powiązane departamenty rządowe powinny kierować ustanowieniem i przepisami z punktu widzenia zdrowia publicznego. Podmioty powiązane, w tym edukacja, propaganda, zdrowie psychiczne i psychologia, a także przemysł gier hazardowych, powinny wspólnie współpracować w celu opracowania kompleksowych strategii zapobiegania, takich jak opracowanie systemów klasyfikacji gier, nadzór nad zachowaniami w grach, opracowanie narzędzi do samokontroli pod kątem zaburzeń gry i dowodów interwencje oparte na.
Opis sprzedawcy
Min Zhao, Ph.D & MD, profesor psychiatrii i wiceprezes Szanghajskiego Centrum Zdrowia Psychicznego. Dr Zhao jest zaangażowana w badania kliniczne, dydaktyczne i naukowe w dziedzinie psychiatrii i uzależnień od 1996 roku. Otrzymała ponad 20 krajowych i międzynarodowych grantów badawczych od WHO i PZH. Opublikowała ponad 200 recenzowanych artykułów i 6 książek zawierających 30 rozdziałów w książkach. Jest członkiem rady redakcyjnej czasopism recenzowanych, w tym Addiction i Cochrane Database of Systematic Reviews. Jest członkiem nieformalnej grupy naukowej UNODC oraz członkiem międzynarodowej grupy doradczej i FSCG ICD-11 zaburzeń psychicznych, behawioralnych i neurorozwojowych (MBD) oraz prowadziła badania terenowe ICD-11 MBD w Chinach.
Współautor: MZ napisał szkic. WH korekta wersji roboczej.
Finansowanie: Autorzy nie zadeklarowali konkretnej dotacji na te badania od żadnej agencji finansującej w sektorach publicznym, komercyjnym lub niekomercyjnym.
Provenance and peer review: Nie uruchomiono; zewnętrznie recenzowany.
Referencje
- Światowa Organizacja Zdrowia Międzynarodowa klasyfikacja chorób, jedenasty przegląd (ICD-11), 2018. Dostępny: https://icd.who.int/dev11/l-m/en [Dostęp 8 może 2018].
- Weinstein A, Livny A, Weizman A. Nowe osiągnięcia w badaniach mózgu nad Internetem i zaburzeniami gry. Neurosci Biobehav Rev 2017; 75: 314 – 30. 10.1016 / j.neubiorev.2017.01.040 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
- Widyanto L, Griffiths M. Rozdział 6 - uzależnienie od internetu: czy naprawdę istnieje? : Psychologia i Internet. Academic Press, 2007: 141–63. [Google Scholar]
- Chen Q, Quan X, HM L i in. Porównanie osobowości i innych czynników psychologicznych między studentami z zaburzeniami funkcji społecznych i bez nich. Shanghai Arch Psychiatry 2015; 27: 36 – 41. [Artykuł bezpłatny PMC] [PubMed] [Google Scholar]
- Bargeron AH, Hormes JM. Korelacje psychospołeczne zaburzeń gier internetowych: psychopatologia, zadowolenie z życia i impulsywność. Comput Human Behav 2017; 68: 388 – 94. 10.1016 / j.chb.2016.11.029 [CrossRef] [Google Scholar]
- Jiang D., Zhu S., Ye M. i in. Przekrojowe badanie uzależnienia od Internetu wśród studentów w Wenzhou i jego trójwymiarowej osobowości. Shanghai Arch Psychiatry 2012; 24: 99 – 107. [Artykuł bezpłatny PMC] [PubMed] [Google Scholar]
- King DL, Delfabbro PH, Wu AMS i in. Leczenie zaburzeń w grach internetowych: międzynarodowy systematyczny przegląd i ocena konsorcjum. Clin Psychol Rev 2017; 54: 123 – 33. 10.1016 / j.cpr.2017.04.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
;
