Neverkovich, Sergey D., Irina S. Bubnova, Nikolay N. Kosarenko, Regina G. Sakhieva, Zhanna M. Sizova, Valeria L. Zakharova i Marina G. Sergeeva.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 14, nie. 4 (2018): 1483-1495.
EURASIA J. Math., Sci Tech. Ed 2018; 14 (4): 1483 – 1495
DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/83723
ABSTRACT
Społeczeństwo informacyjne ujawnia społeczny wpływ rozpowszechniania technologii informacyjnych. Celem tego artykułu jest zbadanie negatywnych społecznych, psychologicznych i pedagogicznych implikacji Internetu dla młodych ludzi. Autorzy przeanalizowali problem uzależnienia od Internetu wśród uczniów (lata 14-19) z punktu widzenia zdrowia społecznego jednostek i społeczeństwa jako całości. W badaniu pilotażowym, w które zaangażowanych było więcej niż młodzież 600 w wieku 14-19 (szkoła średnia, studenci i studenci), autorzy zdefiniowali uzależnienie od Internetu jako zjawisko złożone. Warunki jego rozwoju identyfikują i podkreślają jego powstawanie etapami wśród uczniów (łagodna fascynacja, pasja, uzależnienie, przywiązanie). Na etapie ustalania eksperymentu przeprowadzono badanie przesiewowe w celu zbadania stanu uzależnienia od Internetu u młodych studentów w sieciach społecznościowych. Wyniki pokazały konieczność zaprojektowania i wdrożenia internetowych programów zapobiegania uzależnieniom dla młodych studentów, które obejmują trzy główne bloki (motywacyjny i kognitywny, zorientowany na praktykę, refleksyjny) oraz systematyczny plan jego wdrożenia w ramach przestrzeni edukacyjnej. Etapy eksperymentu dostarczyły dowodów na proponowaną przez autorów skuteczność metodologii dla młodych ludzi w wieku 14-19. Ten artykuł może być przydatny dla pedagogów, psychologów i rodziców uczniów, pracowników socjalnych i naukowców pracujących w dziedzinie zapobiegania uzależnieniom wśród młodych ludzi.
;
