Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2017 Oct;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Zhou P.1, Zhang C.1, Liu J1, Wang Z1.
Abstrakcyjny
Intensywne korzystanie z Internetu może prowadzić do poważnych problemów w nauce u uczniów szkół podstawowych, takich jak słabe oceny, okres próbny, a nawet wydalenie ze szkoły. Niepokoi fakt, że problemy związane z uzależnieniem od Internetu wśród uczniów szkół podstawowych gwałtownie wzrosły w ostatnich latach. W badaniu tym 58,756 50.0 uczniów szkół podstawowych z prowincji Henan w Chinach wypełniło cztery ankiety badające mechanizmy uzależnienia od Internetu. Wyniki pokazały, że odporność była ujemnie skorelowana z uzależnieniem od Internetu. W modelu były trzy ścieżki mediacyjne: (a) ścieżka mediacyjna poprzez relację rówieśniczą z efektem 15.6%, (b) ścieżka mediacyjna przez depresję z wielkością efektu 13.7%, (c) ścieżka mediacyjna przez rówieśnika związek i depresja z efektem 79.27%. Całkowita wielkość efektu mediacyjnego wyniosła XNUMX%. Wielkość efektu poprzez relacje z rówieśnikami była najsilniejsza spośród trzech ścieżek mediacji. Obecne wyniki sugerują, że prężność jest predyktorem uzależnienia od Internetu. Poprawa odporności dzieci (takiej jak wytrzymałość, kontrola emocjonalna i rozwiązywanie problemów) może być skutecznym sposobem ograniczenia uzależnień od Internetu. Obecne ustalenia dostarczają użytecznych informacji do wczesnego wykrywania i interwencji w przypadku uzależnienia od Internetu.
SŁOWA KLUCZOWE: Uzależnienie od Internetu; depresja; relacje z rówieśnikami; sprężystość
PMID: 29039703
DOI: 10.1089 / cyber.2017.0319
;
