Wykorzystanie mediów społecznościowych przez studentów stomatologii do komunikacji i nauki: dwa punkty widzenia (2019)

J Dent Educ. 2019 Mar 25. pii: JDE.019.072. doi: 10.21815 / JDE.019.072.

Punkt widzenia 1: Korzystanie z mediów społecznościowych może przynieść korzyści studentom stomatologii w komunikacji i nauce oraz punkt widzenia 2: Potencjalne problemy z mediami społecznościowymi przewyższają ich korzyści dla edukacji stomatologicznej.

de Peralta TL1, Wojownik OF2, Flake NM2, Gallagher D2, Susin C2, Valenza J2.

Abstrakcyjny

Media społecznościowe stały się główną częścią połączonego społeczeństwa, wpływając na życie osobiste i zawodowe. Ten punkt / kontrapunkt przedstawia dwa przeciwstawne punkty widzenia na pytanie, czy media społecznościowe powinny być wykorzystywane w edukacji dentystycznej jako narzędzie uczenia się i komunikacji dla studentów stomatologii. Punkt widzenia 1 dowodzi, że media społecznościowe sprzyjają uczeniu się uczniów i powinny być wykorzystywane jako narzędzie w edukacji stomatologicznej. Argument ten jest oparty na dowodach dotyczących korzystania z mediów społecznościowych i lepszego uczenia się w zawodach związanych ze zdrowiem, lepszej komunikacji rówieśniczej w edukacji klinicznej, zwiększonego zaangażowania w edukację międzyzawodową (IPE) oraz zapewnienia mechanizmu bezpiecznej i lepszej komunikacji między lekarzami a pacjentami , a także wykładowcy i studenci. Punkt widzenia 2 dowodzi, że potencjalne problemy i zagrożenia związane z korzystaniem z mediów społecznościowych przeważają nad korzyściami wynikającymi z uczenia się, a zatem nie należy ich wykorzystywać jako narzędzia w edukacji stomatologicznej. Ten punkt widzenia jest poparty dowodami na negatywny wpływ na uczenie się, ustanowienie negatywnego cyfrowego śladu w oczach opinii publicznej, ryzyko naruszenia prywatności podczas korzystania z mediów społecznościowych oraz nowe zjawisko uzależnienia od Internetu z jego negatywnym fizjologicznym wpływem na użytkowników mediów społecznościowych.

SŁOWA KLUCZOWE: umiejętności komunikacyjne i interpersonalne; edukacja stomatologiczna; technologie edukacyjne; zachowanie zawodowe; Media społecznościowe

PMID: 30910932

DOI: 10.21815 / JDE.019.072