J Youth Adolesc. 2017 Luty 21. doi: 10.1007 / s10964-017-0646-z.
Lobel A.1, Engels RC2, Kamień LL3, Burk WJ4, Granic I4.
Abstrakcyjny
Wpływ gier wideo na rozwój psychospołeczny dzieci pozostaje w centrum debaty. W dwóch punktach czasowych, w odstępie 1 roku, 194 dzieci (w wieku 7.27–11.43 lat; mężczyzna = 98) zgłosiło częstotliwość gier i skłonność do grania w brutalne gry wideo oraz gry (a) w kooperacji i (b) w rywalizacji; podobnie rodzice zgłaszali stan psychospołeczny swoich dzieci. Granie w jednym momencie wiązało się ze wzrostem problemów z emocjami.
Gwałtowna gra nie była związana ze zmianami psychospołecznymi.
Gry kooperacyjne nie były związane ze zmianami w zachowaniach prospołecznych.
Wreszcie konkurencyjne gry wiązały się ze spadkiem zachowań prospołecznych, ale tylko wśród dzieci, które grały w gry wideo z wysoką częstotliwością.
Tak więc częstotliwość gier była związana ze wzrostem problemów związanych z internalizacją, ale nie eksternalizacją, uwagą lub rówieśnikami, gwałtowne granie nie było związane ze wzrostem problemów z eksternalizacją, a dla dzieci grających około 8 godz. Lub więcej tygodniowo częste gry konkurencyjne mogą stanowić ryzyko czynnik zmniejszający zachowania prospołeczne.
Twierdzimy, że replikacja jest potrzebna i że przyszłe badania powinny lepiej rozróżniać różne formy gier, aby uzyskać bardziej szczegółowy i uogólniony wgląd.
SŁOWA KLUCZOWE:
Wzdłużny; Zachowanie prospołeczne; Rozwój psychospołeczny; Gry wideo
PMID: 28224404