Uzależnienie seksualne i kompulsywność: The Journal of Treatment & Prevention
Lijun Chen, Cody Ding, Xiaoliu Jiang & Marc N. Potenza
Opublikowane online: 26 Jan 2019
https://doi.org/10.1080/10720162.2018.1547234
Abstrakcyjny
Pozostają pytania dotyczące tego, jak najlepiej zdefiniować problematyczne działania seksualne online (OSA) i ścieżki, które mogą prowadzić do problematycznego korzystania z OSA i ich konsekwencji. Chociaż częstotliwość i czas stosowania oraz motywacja, wyrażona pragnieniem oglądania pornografii, były związane z problematycznymi OSA, ich wzajemne relacje wymagają bezpośredniego badania. Proponujemy i testujemy model, w którym pożądanie pornografii może promować częstsze zaangażowanie w OSA i więcej czasu spędzanego na angażowaniu się w OSA, co może prowadzić do problematycznych OSA i późniejszych negatywnych konsekwencji, takich jak negatywne emocje. Dane pochodzące od studentów 1070 sugerują, że 20.63% studentów było narażonych na problematyczne użycie OSA, a ta grupa miała większą częstotliwość OSA, więcej czasu na użytkowanie, pożądanie wyższej pornografii i bardziej negatywne emocje akademickie.
Nasz proponowany model ścieżki był częściowo obsługiwany. Pragnienie pornografii wiązało się z problematycznym stosowaniem OSA w większym stopniu, a więc poprzez częstotliwość niż ilość OSA, a OBS były związane z negatywnymi uczuciami naukowymi. Przyszłe badania nad problematycznym wykorzystaniem OSA powinny uwzględniać złożoność relacji między głodem alkoholowym, używaniem OSA i negatywnymi środkami zdrowotnymi u studentów i innych grup.
WYNIKI
WYCIECZKI
W próbce ponad chińskich studentów 1,000 przetestowaliśmy model, w którym głód pornografii działałby poprzez pomiary ilości i częstotliwości wykorzystania OSA, aby doprowadzić do problematycznego korzystania z OSA, a to z kolei doprowadziłoby do negatywnych emocji akademickich. Nasz model był w dużej mierze wspierany.
W próbie studenta odkryliśmy, że w 20% uczniów znajdowało się w grupie zagrożonej / problematycznej w OSA. Ta grupa, jedna z trzech zidentyfikowanych za pomocą analizy profilu ukrytego, wykazała wyższe wyniki we wszystkich miarach ciężkości, w tym problematyczne stosowanie OSA, ilość i częstotliwość stosowania OSA, pragnienie pornografii i negatywne emocje akademickie. Grupa ryzyka pośredniego, obejmująca 35% próbki, wykazała wyniki pośrednie w problematycznych OSA w stosunku do grup ryzyka zagrożonych / problematycznych i bezproblemowych. grupa średniego ryzyka wykazała również wyższe wyniki w zakresie miar pożądania pornograficznego, częstości OBS i negatywnych emocji akademickich, ale uzyskała porównywalne wyniki w czasie użytkowania OSA. Wyniki te sugerują kilka ważnych wyników. Po pierwsze, istnieje spora grupa osób (21.1%) wykazujących największe problematyczne korzystanie z OSA, a ta grupa wykazuje większe problemy w zakresie różnych zachowań seksualnych. Po drugie, jeszcze większy odsetek (35%) wykazuje pośrednie poziomy problematycznego korzystania z OSA, a ta grupa w odniesieniu do grupy problemowej nieużywania charakteryzuje się większym pragnieniem pornografii i częstotliwością korzystania z OSA, a zwłaszcza oglądania SEM. Jednakże grupa średniego ryzyka w porównaniu z grupą zagrożoną / problematyczną nie wydaje się znacząco różnić w miarach wykorzystania ilości i możliwych konsekwencjach, w tym w odniesieniu do negatywnych emocji akademickich. TWyniki hese sugerują, że mogą istnieć istotne różnice w ilości i częstotliwościach wykorzystanie pornografii, jak sugerowano wcześniej (Fernandez i in., 2017). Wskazano dalsze badania w celu zbadania potencjalnej roli konsekwencji związanych z szerszym zaangażowaniem w OSA, w tym w odniesieniu do negatywnych emocji akademickich. Ponadto konieczne są badania podłużne w celu dokładniejszego zbadania stabilności tych grup i stopnia, w jakim określone czynniki mogą wpływać na przejścia.
Stwierdzenie, że 20% studentów zostało sklasyfikowanych na podstawie analizy ukrytego profilu w najcięższej grupie, która uzasadnia dyskusję. Około dekady temu Cooper i wsp. podali częstość 9.6% problematycznego stosowania OBS (Cooper, Morahan, Mathy i Maheu, 2002), podczas gdy Daneback et al. stwierdzili chorobowość na poziomie 5.6% (Daneback, Cooper i Mansson, 2005). Niedawno badanie przeprowadzone przez Rossa i wsp. zgłosili częstość występowania problematycznego zaangażowania w OBS na poziomie 5% u kobiet i 13% u mężczyzn (Ross, Mansson i Daneback, 2012). W badaniach tych kryteria i instrumenty różniły się, co sugeruje, że wyniki są niepewne, a ich porównanie trudne (Karila i in., 2014; W_ery i in., 2016). Ogólnie dostępne badania epidemiologiczne sugerują, że częstość problematycznego stosowania OSA mogła wzrosnąć od czasu ekspansji Internetu i wraz ze wzrostem dostępności nowych i bezpłatnych witryn erotycznych (Wetterneck, Burgess, Short, Smith i Cervantes, 2012).
Głównym celem niniejszego badania było zbadanie, w jaki sposób pragnienie pornografii może działać poprzez ilościowe / częstotliwościowe pomiary wykorzystania OSA, aby doprowadzić do problematycznego korzystania z OSA, a następnie do negatywnych emocji akademickich. Zgodnie z naszymi hipotezami a priori, motywacje do oglądania pornografii mogą prowadzić do częstszego korzystania z OSA i większej ilości (rysunek 1, ścieżka B), co prowadzi do problematycznego korzystania z OSA (rysunek 1, ścieżka C), a następnie do negatywnego akademickiego emocje w tej próbie na uczelni. Nasze hipotezy były w dużej mierze wspierane. Pragnienie pornografii znacząco przewidywało statystycznie problematyczne korzystanie z OSA zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio w związku z częstotliwością OSA (ale nie w ilości OSA, co dodatkowo podkreśla znaczenie oceny obu środków) (Fernandez i in., 2017). Ponadto problematyczne OSA były związane z negatywnymi emocjami akademickimi.
Pragnienie pornografii statystycznie przewidywało problematyczne korzystanie z OSA pośrednio tylko w związku z częstotliwością korzystania z OSA, ale nie z ilością korzystania z OSA. Częstość OBS w pośredniczeniu w głodzie pornografii i problematycznym używaniu OBS jest zgodna z wcześniejszymi ustaleniami (Kraus i Rosenberg, 2014). Chociaż dane sugerują, że czas spędzony na korzystaniu z Internetu może przewidywać problematyczne korzystanie z Internetu (Tokunaga i Rains, 2010), istnieją również badania sugerujące, że sam czas korzystania z Internetu nie może trwale przewidzieć uzależnienia od Internetu (Carbonell i in., 2012). Problematyczne korzystanie z pornografii jest słabo związane z czasem spędzonym na oglądaniu pornografii internetowej (Bothe i in., 2017), a różnice w częstotliwości w porównaniu z ilością pornografii mogą być ważne do rozważenia przy ocenie prób powstrzymania się od korzystania z pornografii (Fernandez i in., 2017).
Problematyczne korzystanie z OSA może prowadzić do problemów ze zdrowiem psychicznym (Bostwick & Bucci, 2008; Cavaglion, 2008; Egan & Parmar, 2013; Gentile, Coyne i Bricolo, 2012; Griffiths, 2011; Pyle & Bridges, 2012). W bieżącym badaniu problematyczne korzystanie z OSA statystycznie przewidywało negatywne emocje akademickie studentów. Pornografia może być wykorzystywana do wywoływania pozytywnych emocji (np. Do celów rozrywkowych) lub łagodzenia negatywnych stanów afektywnych, takich jak nuda, stres lub depresja (Bridges i Morokoff, 2011), co sugeruje, że negatywne stany psychiczne mogą poprzedzać używanie pornografii (Kohut i? Stulhofer, 2018). Z biegiem czasu uczniowie mogą częściej oglądać pornografię, przez co mogą rozwinąć złe nawyki związane z nauką i / lub snem, mieć trudności z koncentracją i prawdopodobnie opuszczać zajęcia lub inne zajęcia szkolne (Ohuakanwa i in., 2012), co powoduje większe negatywne emocje akademickie (nuda, bezradność, depresja lub zmęczenie). Podsumowując, u jednostki może rozwinąć się cykl zachowań, w którym doświadczane są negatywne emocje, dochodzi do oglądania pornografii internetowej i konsumpcji OBS, negatywne emocje są chwilowo łagodzone w krótszej perspektywie i pojawiają się długoterminowe trudności, wzmacniając w ten sposób problematyczny lub uzależniający cykl (Brand i in., 2016). Z każdym kolejnym uruchomieniem cyklu może wystąpić zmniejszona kontrola, złe zarządzanie czasem, głód pornografii i problemy społeczne, które z kolei mogą utrwalić spiralę spadkową (Cooper, Putnam, Planchon i Boies, 1999).
Obecne odkrycia mają wpływ na praktykę kliniczną. Wyniki wskazywały, że głód pornografii, większa ilość i częstość stosowania OBS i bardziej negatywne emocje akademickie były związane z problematycznymi OSA. TWyniki rezonują z wynikami poprzednich badań, w których odnotowano wysoki poziom głodu pornografii w połączeniu z innymi negatywnymi czynnikami zdrowotnymi (Drummond, Litten, Lowman i Hunt, 2000; Kraus i Rosenberg, 2014). Odkrycia sugerują ścieżkę, dzięki której głód może prowadzić do zwiększonego stosowania OBS, a tym samym do większych problemów
;