Badanie wpływu materiałów o wyraźnie seksualnym charakterze na przekonania seksualne, zrozumienie i praktyki młodych mężczyzn: badanie jakościowe (2016)

LINK DO PAPIERU

Charles Petera i Meyrick, Jane, Ph.D.a

a Wydział Psychologii, Uniwersytet Zachodniej Anglii.

Odpowiadający autor - Dr Meyrick, University of the West of England, Wydział Psychologii, Frenchay Campus, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY. Tel + 44 (0) 117 21 82153. E-mail [email chroniony]

słowa kluczowe: Materiały o charakterze jednoznacznie seksualnym, pornografia internetowa, dorastający mężczyźni, badania jakościowe, teoria,

Abstrakcyjny

Cel

Badania sugerują, że narażenie na materiały o charakterze seksualnym (SEM) ma negatywny wpływ na przekonania, postawy i działania młodzieży, zwłaszcza na mężczyzn. Celem tego badania było zbadanie wpływu ekspozycji na SEM na przekonania seksualne, zrozumienie i zachowania młodzieży w dzisiejszym społeczeństwie i rozpoczęcie budowania teorii wokół tej luki w literaturze brytyjskiej.

Metoda wykonania

Oportunistyczna próba uczestników płci męskiej w wieku 18 - 25 została zatrudniona w jednym miejscu pracy (call center, Bristol, Wielka Brytania). Z zaproszonego 40, 11 odpowiedział na badanie jakościowe. Dane zostały zebrane (format online i papierowy) i przeanalizowane pod kątem tematów.

Wyniki i wnioski

Wyniki sugerują, że kluczowymi tematami wokół SEM, które mają wpływ na przekonania, rozumienie i zachowania seksualne dorastających mężczyzn, są: - zwiększony poziom dostępności SEM, w tym eskalacja treści ekstremalnych (Gdziekolwiek nie spojrzysz) są postrzegani przez młodych mężczyzn w tym badaniu jako mający negatywny wpływ na postawy i zachowania seksualne młodzieży (To nie jest dobrze). Edukacja rodzinna lub seksualna może oferować pewną „ochronę” lub równowagę w reprezentacjach See (Bufory), młodzi ludzie widzą w SEM. Dane sugerują sprzeczne lub mylące widoki (Prawdziwe wersety Fantasy) wokół oczekiwań młodzieży dotyczących zdrowego życia seksualnego (Zdrowe życie seksualne) oraz odpowiednie przekonania i zachowania (Znajomość prawa od zła). Wciągnięcie tematów do opisu ścieżki przyczynowej pomaga budować teorię.

Słowa kluczowe: Wyraźny materiał seksualny, Dorastający mężczyźni, Przekonania, Zrozumienie, Zachowanie, Badania jakościowe.

Implikacje i wkłady

  • Szeroka dostępność SEM była zgłaszana z coraz bardziej ekstremalnymi treściami.
  • Konsumpcja może prowadzić do zamieszania i wartości SEM opartych na oczekiwaniach dotyczących prawdziwego seksu.
  • Różnice w tym wpływie mogą wynikać z istniejącej podatności lub doświadczenia z „buforami”
  • Edukacja seksualna była postrzegana jako utracona szansa na zapewnienie zdrowszej równowagi.

Inrodukcja

Zwiększona dostępność pornografii (1), zwłaszcza za pośrednictwem platform cyfrowych (2,3,4, 5, 6,7,5,8) zaowocowała czymś, co w pewnym sensie jest „porowatym” światem (XNUMX). Rozpoczęto badania mające wpływ na rozwój młodzieży i kultury młodzieżowej na wiele bezprecedensowych sposobów (XNUMX).

McNair, 2002 (8) twierdzi, że normalizacja i włączanie materiałów jednoznacznie seksualnych (SEM) jest pokazane nie tylko w roli, jaką pornografia odgrywa w życiu młodych ludzi, relacjach i łatwości ich omawiania, ale także w kulturze popularnej i współczesnej sztuka.

Bezkrytyczny charakter nowoczesnej technologii z dostępem do Internetu zwiększył ekspozycję na SEM we wszystkich grupach wiekowych (1), ale szczególnie u młodych ludzi przypadkowo lub celowo (9, 10). Wzrósł również poziom uczestnictwa w tworzeniu i rozpowszechnianiu treści o charakterze wyraźnie seksualnym o charakterze osobistym w mediach społecznościowych (11).

Badania nad poziomami konsumpcji SEM zasugerowały szereg potencjalnych negatywnych skutków, w tym: zachęcanie do przemocy seksualnej (12); uprzedmiotowienie kobiet (13); wcześniejszy debiut seksualny (14, 15, 16); ryzykowne zachowania seksualne (17) i molestowanie seksualne (16). Jednak Luder i wsp. 2010 (18) wykorzystując dużą populację szwajcarskiej młodzieży (N = 6054), nie stwierdzono związku między narażeniem na SEM a większością ryzykownych zachowań seksualnych. Wzorzec ten może jednak mieć większy negatywny wpływ na wrażliwe populacje, jak stwierdzono w pracy na dużą skalę (N = 1501) w USA (19), (XNUMX) stwierdzono, że większość mężczyzn nie ma powiązań między częstym narażeniem na SEM a wyższym skłonność do agresji seksualnej. Jednak wśród osób z predyspozycją do agresji seksualnej, które często szukały SEM, stwierdzono, że poziom agresji seksualnej w porównaniu z rówieśnikami był czterokrotnie lub więcej. Wzajemne oddziaływanie ekspozycji i efektu wymaga głębszych badań i, co ważniejsze, podejścia do budowania teorii.

Brakuje rozwoju teorii w tej dziedzinie (20). Badania przekrojowe sugerują, że młodzież uczy się zachowań seksualnych z obserwacji SEM (14,21) i że może to prowadzić do zniekształconych oczekiwań seksualności (22). Peter i Valkenburg, 2010 (23) stwierdzili, że częstsze narażenie na SEM doprowadziło do wzrostu przekonania, że ​​jest ono podobne do rzeczywistego seksu (realizm społeczny) i jest użytecznym źródłem informacji o seksie (użyteczność).

Potencjalna rola edukacji seksualnej ochronnej wokół SEM jest udowodniona (24), podkreślono, że brak edukacji dotyczącej potencjalnych negatywnych konsekwencji SEM może być związany ze zwiększonym odsetkiem zachowań seksualnych wysokiego ryzyka.

Badanie przeprowadzone przez Hald i Malamuth, 2008 (25) pomogło zidentyfikować drogi edukacji seksualnej w odniesieniu do pornografii, broniąc włączenia treści, które zwiększyłyby umiejętność korzystania z mediów i pomagały w krytycznej interpretacji materiałów pornograficznych młodych ludzi.

Jednak w dogłębnej pracy jakościowej (7) uznano, że niektórzy młodzi ludzie dostrzegali nierealistyczny charakter SEM, ponownie wskazując na złożoność doświadczeń i zrozumienia dorastania. Taka dogłębna praca jest rzadka w literaturze, ale konieczne jest złożenie w całość bogatszego opisu tego, jak doświadczany jest SEM, aby zacząć rozumieć zarówno teoretyczne przypadkowe ścieżki, jak i badać potencjalne środki interwencji. Zauważono również brak badań prowadzonych w Wielkiej Brytanii w szerszej, zdominowanej przez Europę literaturze, która mogłaby dać głos na temat potencjalnej kulturowej zmienności doświadczenia.

Celem tych badań było zatem zrozumienie wpływu, jaki ekspozycja na SEM ma na przekonania seksualne, zrozumienie i praktyki młodych mężczyzn poprzez ich własne konta jako pierwszy krok w kierunku budowania teorii.

Metody

Luki w literaturze dotyczące badań jakościowych, które mogłyby budować teorię i badać złożoność, prowadzą do wyboru zbierania danych jakościowych. Ze względu na charakter tematu wybrano narzędzie ankietowe, aby zapewnić anonimowość uczestników i zmniejszyć pożądanie społeczne.

Wykorzystując oportunistyczną strategię próbkowania na śnieżki, znajomi byli rekrutowani przez istniejących uczestników do osiągnięcia nasycenia danych (26). Mężczyźni, w wieku od osiemnastu do dwudziestu pięciu lat, zostali zaproszeni do udziału w tym badaniu, a zaproszeni 40 uczestnicy 11 wypełnili ankietę (patrz Załącznik A).

Rada ds. Etyki zdrowia i nauk przyrodniczych Uniwersytetu Zachodniej Anglii wydała zgodę etyczną na badanie. Uczestnicy wypełnili wersję papierową (zwróconą w anonimowej kopercie) lub wersję online (przesłaną pocztą elektroniczną) ankiety jakościowej.

Analizę danych przeprowadzono za pomocą sześciofazowego podejścia do indukcyjnej analizy tematycznej (27), badając wartość semantyczną danych poprzez generowanie kodów początkowych (patrz Załącznik B) przed wyszukaniem i zidentyfikowaniem głównych tematów. Rygor interpretacji opierał się na opracowaniu osobistego oświadczenia badacza i potwierdzeniu tematów przez superwizora (28).

wyniki                                         

Uczestnikami byli mężczyźni 11 w wieku 18-25, pracujący w tym samym miejscu pracy w Bristolu. Otrzymali pseudonimy dla anonimowości.

Indukcyjna analiza tematyczna zastosowana do tych badań jakościowych ujawniła sześć kluczowych tematów obecnych w danych. Te tematy są postrzegane jako istotne w określaniu przekonań, zrozumienia i działań wszystkich uczestników. Motywy zostały oznaczone i przedstawione w logicznej kolejności „Wszędzie, gdzie spojrzysz”, „To nie jest dobre”, „Bufory, edukacja seksualna i rodzina”, „Prawdziwe wersety fantazji”, „Zdrowe życie seksualne” i „Wiedzieć dobrze od zła? ” . Tematy są przedstawione w określonej kolejności, aby przekazać nadrzędną historię, która toczy się przez cały czas.

 

 

Schemat kluczowych tematów i podtematów

 

Ekstremalna zawartość

zabić

Gdziekolwiek nie spojrzysz

Bufory

To nie jest dobrze

Zdrowe życie seksualne

Prawdziwe wersety Fantasy

Wiedząc, że prosto od zła?

Edukacja seksualna

Miłość, zaufanie, uczciwość i szacunek

Nadużycia emocjonalne i fizyczne

Dostępny

Zaakceptowane

 

między

Uprzedmiotowienie

Zrozumienie fikcji

Zdobyte lekcje

 

Środowisko rodzinne

 

Nałóg

 

„Prawdziwe” kobiety

Oczekiwania

zabić

Użyj SEM

Normalna

Częstotliwość

Odmiana

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Gdziekolwiek nie spojrzysz

Temat ten jest definiowany przez wzorce narażenia na SEM zgłaszane przez uczestników i dowodzi łatwości i zasięgu, przez które ta treść wydaje się być dostępna w Internecie jako najczęściej cytowane źródło.

„Widziałem głównie hardkorowe porno, które uzyskuję z bezpłatnych stron internetowych” - Sid

„Strona 3, lads mags (Zoo & Nuts)” - Tom

„Wyraźne teledyski, dziewczyny z telewizji, do których dzwonisz” - Richard

              „Instagram” - Mo       

Uczestnicy zdawali się wykazywać miarę społecznej akceptacji dla oglądania SEM przez dorastających mężczyzn we współczesnym świecie, widząc zachowanie jako część procesu rozwojowego.

„Myślę, że to część dorastania i ogólnie biorąc, młodzi mężczyźni uważają ten materiał za społecznie akceptowalny. 2 - Ross

Jednak niektórzy zdawali się rozpoznawać potencjalne szkodliwe wyniki, wpływając na eksperymenty seksualne i zachowania uzależniające u dorastających mężczyzn.

„Martwię się wpływem, jaki wywarł on na młodych ludzi, z powodu pornografii, którą eksperymentowałem seksualnie próbując skopiować rzeczy, które widziałem i nie wszystkie były pozytywnymi doświadczeniami (imprezy erotyczne, seks grupowy itp.)”. - Gaz

„Kiedy nie byłem tak ostrożny, uzależniłem się od porno ze względu na łatwość, z jaką mogłem go zdobyć i nagrodę w postaci chemikaliów w moim mózgu”. - Alfie         

Przekazano również powiązanie między mediami społecznościowymi a faktyczną aktywnością seksualną, z obawami dotyczącymi możliwości zaufania do szczerości tego, jak ludzie przedstawiają się w Internecie, to nowe zjawisko jest poruszane w następnym temacie.

2. To nie jest dobre

Poglądy i postawy przedstawione w treści SEM wydawały się być powtórzone w komentarzach uczestników. Hierarchie płciowe i uprzedmiotowienie kobiet były szczególnie obecne przez cały czas, z pewną świadomością, że jego może być problem.

„Powiedziałbym również, że wzmacnia niebezpieczne idee hierarchii płci. Kobiety są zwykle przedstawiane jako uległe i łatwo ulegające wpływom mężczyzn. Mężczyźni są zwykle przedstawiani jako kontrolujący i jako silniejsza płeć. Uważam, że wpłynęło to na podatne jednostki w naszym społeczeństwie, wzmacniając patriarchat w naszym społeczeństwie, czyniąc silne kobiece postawy mniej pożądanymi. ”- Bob

„Seks jako produkt, który można łatwo uzyskać i kupić. Zmienia sposób, w jaki postrzegają dziewczyny i kobiety, uprzedmiotowienie, dziewczyny nie są ludźmi ”- Mo

W tej grupie stereotypy dotyczące płci pokazane w SEM również zdawały się wpływać na sposób, w jaki młodzi mężczyźni postrzegają siebie.

„Może to sprawiać, że niektórzy mężczyźni czują się niepewnie co do swojej zdolności seksualnej, ponieważ niekoniecznie muszą trwać tak długo, jak niektóre męskie gwiazdy porno”. - Richard

„Pornografia sprawiła, że ​​czuję się mniej adekwatna jako mężczyzna - ma negatywny wpływ na moje własne postrzeganie siebie”. - Tomek

Ponadto uczestnicy rozmawiali o coraz większym poziomie skrajności w treści SEM online. SEM można zatem postrzegać jako wpływową siłę w kształtowaniu bardziej ekstremalnych preferencji seksualnych w tkankę świadomości nastolatków.

„Ze względu na stale rosnącą dostępność pornografii, filmy stają się coraz bardziej ryzykowne i szokujące, aby nadążyć za popytem, ​​aby nadal były uważane za ekscytujące. - Jay

„Prawdopodobnie uczyniło mnie to twardym. Potrzeba dużo, żeby mnie teraz zszokować, ponieważ widziałem, że nie wpływa to na mnie tak bardzo, jak kiedyś ”- Tom

Ta zwiększona potrzeba wyższego poziomu stymulacji może wpłynąć na poziom oczekiwań wobec partnera seksualnego danej osoby, aby uczestniczyć, jak również samej jednostki, aby dostosować się do tego, co można uznać za „normę”.

3. Bufory

Równoważenie lub alternatywne modele seksualne zapewniane przez np. Zachowanie rodzinne lub edukację seksualną zgłaszano pod względem pozytywnego wkładu lub utraconej szansy.

„Moja edukacja seksualna w szkole była straszna. Pornografia w ogóle nie była zakryta i wydawało się, że robią absolutne minimum…. Prześledzili wszelkie szczegóły, które w rzeczywistości dałyby użyteczny wgląd w to, jak bycie aktywnym seksualnie byłoby w rzeczywistości „- Jay

„Ludzka postać nie była tematem tabu w moim domu, kiedy dorastałem, więc myślę, że dało mi to przewagę, której nie wszyscy mieliby. Prace plastyczne mojej matki z pewnością dały mi bardzo dobre wyobrażenie o tym, jak wyglądają prawdziwe kobiety ”. - Bob

Rodzina sprawia, że ​​działa jako „bufor” przed negatywnymi skutkami oglądania SEM i edukacji seksualnej, a stracona okazja do zapewnienia równowagi źródła zdrowych „norm”. Działanie takiego „bufora” mogłoby pomóc nastolatkom odróżnić prawdziwe od fantazji zachowania seksualne.

 

 

 

4. Prawdziwe wersety Fantasy

Uczestnicy stwierdzili, że korzystanie z pornografii jest obecnie znacznie mniej napiętnowane, uważając ją za normalną część życia, która jest dyskutowana otwarcie w relacjach.

              „Jest teraz znormalizowany. Mniej tabu. Można o tym rozmawiać z partnerami ”. - Tomek

Normalizacja ta była różnie reprezentowana jako „wiarygodne” edukacyjne źródło informacji, ale niektórzy uczestnicy zgłaszali negatywny wpływ „norm” SEM.

              „Wiele się nauczyłem od porno - ruchów - czego oczekuje się ode mnie jako mężczyzny”. - Tomek

„Powiedziałbym, że daje to młodym mężczyznom bardzo niebezpieczne pojęcie o tym, czym jest seks i do czego służy”. - Bob

„Wpływa również na obraz ciała i mój pogląd na to, jak ktoś powinien wyglądać oraz jak powinien wyglądać i być seks”. - Harry

„Te dosadne materiały miały dużo mniejszy wpływ na moje spojrzenie na ludzką formę i myślę, że to głównie ze względu na świadomość, że przedstawia fikcyjny świat, w którym ludzie przedstawieni są niemal postaciami z prawdziwego świata”. - Bob

SEM spożywany jako norma może przyczyniać się do nieporozumień dotyczących oczekiwań seksualnych. W tej grupie odnotowano różne poziomy zrozumienia lub wglądu w to, czy reprezentuje rzeczywiste zachowania seksualne.

5. Zdrowe życie seksualne

Uczestnicy zostali zapytani o to, jakie może być zdrowe życie seksualne. Częstotliwość i jakość były wspólnymi wątkami w zestawie danych przy opisywaniu zdrowia seksualnego.

„Częste i spełniające się z kimś, kto ma takie same zainteresowania seksualne jak Ty” - Jay

Różnorodne doświadczenia seksualne były zgłaszane przez uczestników jako ważne w unikaniu nudnego życia seksualnego,

              „Będąc w sypialni i regularnie uprawiając seks” - Richard

Natomiast inni respondenci poruszali aspekty, które uwzględniały partnerów i relacje.

„Komunikacja jest kluczem do seksu, a porno często uczy metod sprawiania przyjemności, która nie odzwierciedla tego, czego chce partner”. - Harry

„Bycie w zaangażowanym związku lub szczerość co do tego, kim jesteś, jeśli chodzi o uprawianie seksu. To pokazuje, że masz zdrowy szacunek dla drugiej płci ”. - Ross

              „Kiedy pojawia się przywiązanie emocjonalne - zapominam o bezsensownym seksie”. - Tomek  

Komunikacja, uczciwość, szacunek i potrzeba emocjonalnych przywiązań są opisane w opisie zdrowego życia seksualnego. Luka między tymi a seksem przedstawiona w SEM jest jasna, stopień, w jakim młodzi mężczyźni w tej grupie wykazali wgląd w to zróżnicowane.

6. Wiedząc, że prosto od zła?

Dane dostarczyły licznych przykładów sprzeczności i obraźliwych poglądów i opinii w odniesieniu do kobiet, a stereotypy dotyczące płci są wyraźnie potwierdzone w różnym stopniu wglądu.

„Może znieczulili mnie na pewne aspekty seksu. Nie wydaje mi się, aby miało to jakikolwiek negatywny wpływ na mnie i nie jest to coś, co oglądałem lub regularnie oglądałem ”. -Ross

„Być może nierówności płci mogą wynikać z oglądania kobiet prostytuujących się przed kamerą”. - Alfie

„Mężczyzna powinien poświęcić trochę czasu, aby upewnić się, że jego kobiety są zadowolone, zanim zdmuchnie swój ładunek, jeśli ma mieć jakąkolwiek szansę na dobre i trwałe życie seksualne”. - Alfie

Przejaw nadużyć wynikających z uprzedmiotowienia kobiet był również widoczny na poziomie świadomości.

„Kiedy mężczyźni obniżają swoje osobiste standardy do tego stopnia, że ​​kobieta staje się stałym żartem wśród przyjaciół, jest to moim zdaniem nadużycie. (Pieprzyłem kilku absolutnych rottersów, żeby stworzyć dobrą historię dla moich przyjaciół, a to jest niedopuszczalne) - Gaz

Dyskusja

Wyniki podkreślają pewne potencjalnie ważne ustalenia dotyczące wpływu konsumpcji SEM na przekonania seksualne, zrozumienie i praktyki młodych mężczyzn, co jest niedostatecznie zbadaną dziedziną. W ramach ograniczeń próby jakościowej, a zatem niemożliwej do uogólnienia, motywy skorzystałyby na potwierdzeniu dużej próby, ale nadal przyczyniłyby się do początków teoretycznego opisu tego, jak SEM może kształtować postawy i zachowania. inne badania (2,3,4,16,10, XNUMX, XNUMX, XNUMX, XNUMX), w tym bardziej ekstremalne treści, ponieważ nastolatki zgłaszały odczulanie na treści SEM, wymagające coraz bardziej ekstremalnej ekspozycji, aby poczuć się pobudzone lub zszokowane.  

Młodzi mężczyźni w tym badaniu potwierdzili negatywny wpływ na postawy i zachowania seksualne nastolatków. Edukacja rodzinna lub seksualna może oferować pewną „ochronę” lub równowagę dla reprezentacji płci przez SEM. Dane sugerują sprzeczne lub niejasne poglądy na temat oczekiwań nastolatków co do zdrowego życia seksualnego oraz odpowiednich przekonań i zachowań. Wzorzec internalizacji wartości SEM może być zmienny, a doświadczenie „buforów” może być mediatorem wrażliwości na SEM jako źródło informacji.

Zwiększona dostępność mogła zwiększyć społeczną akceptację SEM jako po prostu „części współczesności” (29, 5, 1). Dane sugerują ścieżkę internalizacji norm seksualnych SEM prowadzącą do zamieszania i nierealistycznych oczekiwań, ale postrzeganie SEM jako „rzeczywistego” było zróżnicowane. Odmienność stwierdzona wcześniej w badaniach wydawała się obracać wokół jakiejś formy podatności (30). Dane sugerują, że obszarami interwencji mogą być `` bufory '', takie jak rodzinne wzorce do naśladowania lub potencjał edukacji seksualnej. Dane odnoszą się do rosnącego wykorzystania `` aktywnych '' lub samodzielnie stworzonych form SEM w mediach społecznościowych (np. tworzyć lub wykorzystywać obrazy pornograficzne (31). Jak to podejście domowe wpływa na idee zachowań rzeczywistych i fantastycznych? Pożyteczny przegląd badań Collinsa i in., 2011 (20) z pewnością zauważa, że ​​media społecznościowe mogą skutkować zwiększoną liczbą żądań interakcji seksualnych online składanych lub odbieranych przez młodzież.

Młodzi mężczyźni w tym badaniu sami wskazywali na możliwość, że ekspozycja na SEM może prowadzić do uzależniającego modelu konsumpcji wraz ze wzrostem zapotrzebowania na bardziej ekstremalne treści. Niektórzy twierdzą, że czują potrzebę ciągłego przekraczania granic dla stymulacji, przy czym jednostki nie są już zszokowane jakąś treścią, wzorzec znaleziony w poprzednich badaniach (32, 33, 34, 35, 36) łączący ją z przedwczesnymi doświadczeniami seksualnymi; uprzedmiotowienie kobiet, nierealistyczne oczekiwania i zwiększona częstość molestowania seksualnego (16).

Lepiej zrozumieć powiązania - teoretyczne ścieżki, podatność na luki i bufory.

Dalsze badania powinny zbadać mediatorów podatności na wpływ SEM, a ta praca, choć oparta na jednej grupie młodych mężczyzn, zaczyna układać ścieżkę tego, w jaki sposób rosnąca objętość i ekstremalne treści SEM mogą przekładać się na odgrywane postawy i zachowania. 

Internet Safety

Zgodnie z wytycznymi brytyjskiej Rady ds.Bezpieczeństwa Dzieci w Internecie oraz Departamentu Kultury, Mediów i Sportu (37) dostawcy usług sieci społecznościowych i usług interaktywnych mają wdrożone środki minimalizujące ryzyko, ale także udostępniają porady dotyczące bezpieczeństwa młodym ludziom, rodzice i opiekunowie. Same szkoły coraz częściej zajmują się bezpieczeństwem w Internecie wśród dzieci już w wieku szkolnym.

Edukacja seksualna i komunikacja rodzinna wokół seksu

Odkrycia mogą podkreślić znaczenie zajęcia się możliwymi niedociągnięciami w obecnym wychowaniu seksualnym (24). Dane zawarte w tym badaniu potwierdzają szeroko ugruntowany związek (20) z modelowaniem ról odpowiednich zachowań, postaw i opinii głównych opiekunów, ale wymaga to dalszych badań.

Wartość edukacji seksualnej jest dobrze udokumentowana w aktualnej literaturze (38,39, 24), a uczestnicy zgłaszali, że ich edukacja seksualna jest ogólnie niewystarczająca, ale nie obejmuje problemu SEM. Wydaje się, że jest to stracona szansa na zapobieganie niektórym zniekształconym spostrzeżeniom i dezorientacji, na które młodzi mężczyźni mogą być podatni na oglądanie SEM poprzez wytyczne dotyczące tego, co oznacza SEM. Ponadto źródło takich informacji byłoby logicznie bardziej dostępne za pośrednictwem tego samego medium, w którym SEM jest dostępny online (20). Potrzebne są dalsze badania w tej dziedzinie.

Ograniczenia studiów

Narzędzie oparte na ankiecie ogranicza możliwości eksploracji poruszanych tematów, a wyniki nie są uogólniane za pomocą tematów wymagających większego potwierdzenia próbki. Na interpretację tematów z danych mogą wpływać doświadczenia życiowe naukowców, ustalając praktykę refleksyjną, triangulację i wykorzystując nadzór do potwierdzenia interpretacji, wszystkie metody, które zostały wykorzystane do poprawy rygoru jakościowego (28).

Praca ta zaczyna się odnosić do luk w literaturze dotyczących dogłębnych badań jakościowych w Wielkiej Brytanii oraz badań, które budują teorię na temat ekspozycji i zachowania SEM. Rosnąca dostępność i uznanie przez samych młodych mężczyzn negatywnych skutków SEM wskazują na potrzebę interwencji. Dane dotyczące kluczowych buforów potwierdzają potencjalne ścieżki interwencji powszechnie uznawane w badaniach dotyczących nastoletnich ciąż i zapobiegania chorobom przenoszonym drogą płciową, tj. Edukacja seksualna i komunikacja w rodzinie. Tylko poprzez podniesienie świadomości na temat możliwych zagrożeń, a następnie poprzez zapewnienie niezbędnych narzędzi i wdrożenie odpowiednich środków bezpieczeństwa, młodzi ludzie będą mogli zarządzać swoimi doświadczeniami życiowymi i chronić się przed potencjalną krzywdą.

 

 

 

Referencje

  1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum. Wykorzystywanie pornografii w mediach tradycyjnych i w Internecie w Norwegii. The Journal of Sex Research. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
  2. Cooper A, McLoughlin IP, Campbell KM. Seksualność w cyberprzestrzeni: aktualizacja dla 21st wieku. CyberPsychologia i zachowanie. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
  3. Binik YM. Seksualność i internet: mnóstwo hip (oteses) - tylko trochę danych. The Journal of sex research. 11;38(4):281; 281-282; 282.
  4. Fisher WA, Barak A. Internetowa pornografia: społeczna psychologiczna perspektywa seksualności w Internecie. The Journal of sex research. 11;38(4):312; 312-323; 323.
  5. Pornified by Pamela Paul. Ludzie (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
  6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) Młodzież narażona na seksualizowane środowisko medialne i wyobrażenia kobiet jako przedmiotów seksualnych. Sex Roles. 56; 381-660.
  7. Löfgren-Mårtenson L. Żądza, miłość i życie: jakościowe badanie postrzegania i doświadczeń szwedzkiej młodzieży z pornografią. The Journal of sex research. 11;47(6):568; 568-579; 579.
  8. McNair B. Kultura striptizu: seks, media i demokratyzacja pożądania. Prasa psychologiczna; 2002.
  9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Niechciani i chcieli ujawnić pornografię internetową w krajowej próbie młodych internautów. Pediatria. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
  10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. Narażenie młodzieży na niechciane materiały seksualne w Internecie ogólnokrajowe badanie ryzyka, wpływu i zapobiegania. Młodzież i społeczeństwo. 2003;34(3):330-358.
  11. Moreno MA, Parks MR, Zimmerman FJ, Brito TE, Christakis DA. Wyświetlanie zachowań związanych z ryzykiem dla zdrowia na MySpace przez młodzież: Rozpowszechnienie i skojarzenia. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
  12. Russell DE. Pornografia szkodzi kobietom. W: Walsh MR, wyd. Kobiety, mężczyźni i płeć: toczące się debaty. Yale: New Haven: Yale University Press; 1997: 158-169.
  13. Dines G, Jensen R, Russo A. Pornografia. Routledge; 1998.
  14. Häggström-Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) Związek między pornografią a praktykami seksualnymi wśród młodzieży w Szwecji. International Journal of STD & AIDS. 16: 102-107. 
  15. Kraus SW, Russell B. Wczesne doświadczenia seksualne: rola dostępu do Internetu i materiałów erotycznych. CyberPsychologia i zachowanie. 2008;11(2):162-168.
  16. Brązowy JD, L'Engle KL. Postawy i zachowania seksualne z oceną X związane z narażeniem nastolatków w USA na kontakt z mediami o charakterze jednoznacznie seksualnym. Badania komunikacyjne. 2009;36(1):129-151.
  17. Braun-Courville DK, Rojas M. Ekspozycja na seksualnie wyraźne strony internetowe i postawy i zachowania seksualne nastolatków. Journal of Adolescent Health. 2009;45(2):156-162.
  18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. Powiązania między pornografią internetową a zachowaniami seksualnymi wśród młodzieży: mit czy rzeczywistość? Arch Sex Behav. 2011;40(5):1027-1035.
  19. Ybarra ML, Mitchell KJ. Narażenie na pornografię internetową wśród dzieci i młodzieży: ankieta ogólnokrajowa. Cyberpsychologia i zachowanie. 2005;8(5):473-486.
  20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. Wpływ nowych mediów na zdrowie seksualne nastolatków: dowody i możliwości. RAND Corporation. 2011.
  21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. Pornografia jako marker ryzyka agresywnego wzorca zachowań wśród dzieci i nastolatków reagujących seksualnie. J Am Psychiatr Pielęgniarka Assoc. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
  22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Dorastanie w pornograficznej witrynie internetowej dla młodzieży: wieloczynnikowa analiza regresji czynników predykcyjnych użycia i implikacji psychospołecznych. CyberPsychologia i zachowanie. 2009;12(5):545-550.
  23. Peter J, Valkenburg PM. (2010) Procesy leżące u podstaw skutków wykorzystywania seksualnego materiałów internetowych przez młodzież: rola postrzeganego realizmu. Badania komunikacyjne. 2010;37(3):375-399.
  24. Brown J, Keller S, Stern S. Seks, seksualność, sexting i seks: Młodzież i badacz mediów. Badacz zapobiegania. 2009;16(4):12-16.
  25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. Pornografia i agresja seksualna: Czy są wiarygodne efekty i czy możemy je zrozumieć? Annu Rev Sex Res. 2000;11(1):26-91.
  26. Strauss A, Corbin J. Podstawy badań jakościowych: Procedury i techniki rozwijania teorii ugruntowanej. 1998.
  27. Braun V, Clarke V. Wykorzystanie analizy tematycznej w psychologii. Badania jakościowe w psychologii. 2006;3(2):77-101.
  28. Meyrick J. Co to są dobre badania jakościowe? Pierwszy krok w kierunku kompleksowego podejścia do oceny rygoru / jakości. J Health Psychol. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
  29. Cooper A, Griffin-Shelley E. Szybka wycieczka po seksualności online: Part 1. Roczniki Amerykańskiego Stowarzyszenia Psychoterapii. 2002;5(6):11-13.
  30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) Młodzież narażona na seksualizację materiałów w Internecie. Badania komunikacyjne. 33 (2); 178-204.
  31. Subrahmanyam K, Greenfield PM, Tynes B. Konstruowanie seksualności i tożsamości w internetowym pokoju czatu dla nastolatków. Dziennik stosowanej psychologii rozwojowej. 2004;25(6):651-666.
  32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. Czynniki związane z uzależnieniem od Internetu wśród młodzieży. CyberPsychologia i zachowanie. 2009;12(5):551-555.
  33. Delmonico DL, Griffin EJ. Cyberseksualiści i nastolatkowie: jakie małżeństwa i terapeuci rodzinni powinni wiedzieć. J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
  34. van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, Engels RC. Kompulsywne korzystanie z Internetu wśród młodzieży: dwukierunkowe relacje rodzic-dziecko. J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
  35. Rimington DD, Gast J. Cyberseksualne wykorzystanie i nadużycia: implikacje dla edukacji zdrowotnej. American Journal of Health Education. 2007;38(1):34-40.
  36. Peter J, premier Valkenburt. (2008) Narażenie młodzieży na treści internetowe o charakterze jednoznacznie seksualnym i zaabsorbowanie seksualne: trzyfalowe badanie panelowe. Psychologia mediów. 06;11(2):207; 207-234; 234.
  37. Departament Kultury, Mediów i Sportu. Bezpieczeństwo dzieci w Internecie: praktyczny przewodnik dla dostawców mediów społecznościowych i usług interaktywnych. . 2016.
  38. Evans AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK. Szkolenie wspomagane komputerowo: skuteczna metoda instruktażowa w edukacji na temat profilaktyki HIV? Dziennik zdrowia nastolatków. 2000;26(4):244-251.
  39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. Wpływ pornografii internetowej na młodzież: przegląd badań. Uzależnienie seksualne i kompulsywność. 2012;19(1-2):99-122.