Częstość występowania i korelacje zachowań seksualnych wśród studentów: badanie w Hefei w Chinach (2012): 86% mężczyzn używa pornografii

Komentarze: Pornografia jest (podobno) zakazana w Chinach. Jednak badanie studentów uniwersyteckich wykazało, że 86% mężczyzn używa porno.

BMC Public Health. 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.

Chi X, Yu L, Zima S.

Źródło

Wydział Edukacji, Uniwersytet w Hongkongu, Pokój 101, HOC BLOG, Hong Kong, Chiny. [email chroniony]

ABSTRAKCYJNY:

Wstęp:

W Chinach zdrowie seksualne i zachowania młodych ludzi stają się coraz większym problemem społecznym, ale przeprowadzono niewiele badań w celu zbadania częstości występowania i psychospołecznych korelatów tego zjawiska.

METODY:

Samo zgłoszone badanie ankietowe dotyczące zachowań seksualnych młodzieży przeprowadzono wśród studentów 1,500 w 2011 w Hefei, średniej wielkości mieście we wschodnich Chinach. W sumie uczniowie 1,403 (wiek = 20.30 ± 1.27 lat) wypełnili kwestionariusz z wysokim odsetkiem odpowiedzi 93.5%.

WYNIKI:

Wśród respondentów 12.6% (15.4% mężczyzn w porównaniu z 8.6% kobiet) uczniowie zgłosili występowanie przed małżeństwem w związku heteroseksualnym; 10.8% (10.5% mężczyzn w porównaniu z 11.2% kobiet) uprawiał seks oralny; 2.7% (3.4% mężczyzn w porównaniu z 1.7% kobiet) zgłosił aktywność osób tej samej płci; 46% (70.3% mężczyzn w porównaniu z 10.8% kobiet) zgłosił zachowania masturbacyjne; 57.4% (86.2% mężczyzn w porównaniu z 15.6% kobiet) uczniowie oglądali pornografia. Jeśli chodzi o komunikację seksualną na temat zdobywania wiedzy seksualnej, 13.7% (10.7% mężczyzn w porównaniu z 18% kobiet) rozmawiał z rodzicami o seksie; 7.1% (6.1% mężczyzn w porównaniu z 8.4% kobiet) uczniowie zgłosili rozmowę z rodzicami na temat antykoncepcji. O wymuszaniu zachowań seksualnych 2.7% (4% mężczyzn w porównaniu z 0.9% kobiet) zgłosił zmuszanie swoich partnerów seksualnych do seksu, a 1.9% (2.4% mężczyzn w porównaniu z 1.2% kobiet) zgłosiło, że jest zmuszonych do seksu.

Stwierdzono, że płeć jest istotnym predyktorem zachowań seksualnych u studentów: mężczyźni zgłaszali więcej zachowań seksualnych, w tym fantazję seksualną, stosunek heteroseksualny, masturbację, oglądanie pornografia i rozmawianie o seksie z przyjaciółmi. Zidentyfikowano kilka korelatów zachowań seksualnych dla uczniów różnych płci osobno. Dla mężczyzn, mających romantyczne związki, przeszłe doświadczenia edukacji seksualnej, niskie aspiracje edukacyjne, czas spędzony na Internet, a miejskie ustawienia natywne były istotnie związane z bardziej zachowaniami seksualnymi. Dla uczennic posiadanie romantycznych związków i miejscowych ustawień miejskich przewidywało zachowania seksualne.

WNIOSEK:

Zachowania seksualne wśród studentów uniwersyteckich w Chinach nie są rzadkością, chociaż uczniowie mają ograniczone możliwości zdobycia wiedzy związanej z seksem: uczniowie płci męskiej wykazywali znacznie więcej zachowań seksualnych niż uczennice. Posiadanie romantycznych związków i więcej czasu spędzanego w Internecie były ważnymi predyktorami zachowań seksualnych wśród studentów. Aby poprowadzić zdrowe zachowania seksualne u młodych ludzi, należy opracować i wdrożyć na uniwersytetach w Chinach kompleksowe programy edukacji seksualnej, które dostarczają niezbędnej wiedzy na temat zdrowia seksualnego na temat bezpiecznego seksu, szczególnie dla studentów, którzy mają związki romantyczne i tych, którzy spędzają długie okresy w Internecie .

tło

Młodzi ludzie są na początku życia seksualnego i reprodukcyjnego. To, jak są przygotowani na tę podróż, ma ogromne konsekwencje dla ich przyszłego życia i zdrowia następnego pokolenia. Zachowania seksualne odnoszą się do różnych aktów seksualnych, takich jak mówienie o seksie, samotnej masturbacji, intymności i stosunku seksualnego poprzez ich doświadczenia i wyrażanie swojej seksualności. Zachowania seksualne młodzieży są bardzo istotne dla różnych problemów zdrowia publicznego [1,2]. Na przykład stosunek seksualny bez zabezpieczenia młodzieży przyczynia się do niechcianych ciąż, aborcji, powikłań związanych z ciążą i zakażeń przenoszonych drogą płciową (STI), w tym HIV / AIDS [3]. Chociaż istnieje wiele badań dotyczących zachowań seksualnych i zdrowia wśród młodych ludzi w krajach zachodnich, takie badania były rzadkie w różnych społecznościach chińskich. Zrozumienie częstości występowania i psychospołecznych korelatów zachowań seksualnych u młodych Chińczyków dostarczyłoby ważnych informacji na temat rozwoju i wdrażania skutecznych programów edukacji seksualnej w Chinach, a tym samym pomoże chińskiej młodzieży rozwijać zdrowe i bezpieczne zachowania seksualne. W związku z tym niniejsze badanie ma na celu zbadanie częstości występowania i psychospołecznych korelatów zachowań seksualnych u młodych Chińczyków w oparciu o dużą grupę studentów Uniwersytetu w Hefei, typowym mieście średniej wielkości w Chinach.

W ostatnich dziesięcioleciach wiele badań zbadało rozpowszechnienie zachowań seksualnych wśród młodzieży zazwyczaj w wielu aspektach stosunku heteroseksualnego i homoseksualnego, przymusu seksualnego, masturbacji i pornografii w krajach zachodnich [4]. Na przykład badanie wykazało, że 80% mężczyzn i 73% kobiet doświadczyło stosunków heteroseksualnych w Stanach Zjednoczonych [5]. Ogólnie rzecz biorąc, 74% studentów uniwersytetów stwierdziło, że kiedykolwiek odbyło stosunki seksualne w Turcji [6]. Raport przeprowadzony wśród amerykańskich studentów 8658 stwierdził, że 5% studentów miało doświadczenia seksualne z członkami własnej płci [7]. Światowe dowody pokazują, że doświadczenie przymusu seksualnego jest dość powszechne wśród młodych ludzi. Około 25 – 33% kobiet w college'ach w Stanach Zjednoczonych zgłosiło przymusowe dotykanie części seksualnych, a około 10% kobiet w college'ach zgłosiło przymusowy stosunek ustny, analny i / lub pochwowy [8]. Stwierdzono, że 92% mężczyzn i 77% kobiet studentów uniwersytetu masturbowało się w Stanach Zjednoczonych [9]. W Danii 97.8% mężczyzn i 79.5% kobiet oglądało pornografię wśród osób 1002 w wieku od 18 – 30 lat [10].

W Chinach ograniczona liczba badań próbowała zbadać występowanie zachowań seksualnych u studentów uniwersytetów w ciągu ostatnich dwóch dekad. W 1989 w Pekinie przeprowadzono ogólną ankietę na temat życia studentów uniwersytetu, która ujawniła, że ​​około 13% studentów płci męskiej i 6% uczniów płci żeńskiej napotkało doświadczenia seksualne [11]. W 1992 podobne badanie w Szanghaju wykazało, że 18.8% studentów płci męskiej i 16.8% studentek zaangażowało się w seks przedmałżeński [12]. W 2000 ogólnokrajowa ankieta obejmująca uczestników 5000 z uniwersytetów 26 w prowincjach 14 ujawniła, że ​​11.3% studentów uniwersytetu doświadczyło współżycia seksualnego [13]. Tymczasem wieloletnie badanie podłużne w Pekinie ujawniło, że odsetek seksu przedmałżeńskiego wśród studentów uniwersytetów wzrósł z 16.9% w 2001 do 32% w 2006 [14]. Chociaż wyniki te dostarczyły przydatnych informacji na temat ogólnej sytuacji zachowań seksualnych u chińskich studentów, w większości badań przyjęto tylko pojedyncze pytania „Tak” lub „Nie”, aby uzyskać informacje dotyczące tego, czy uczeń odbył stosunek seksualny, czy nie. Wiele aspektów zachowań seksualnych, takich jak kontakty seksualne osób tej samej płci i komunikacja seksualna, jest nieznanych. Oczywiście, takie badania nie mogą dać jasnego obrazu o zachowaniach seksualnych chińskich studentów uniwersyteckich w różnych aspektach. Dlatego istnieje krytyczna potrzeba dalszego zbadania tego zjawiska za pomocą wszechstronnych narzędzi oceny, które mogą ocenić wiele wymiarów zachowań seksualnych młodzieży w Chinach.

Zachodni badacze zgłosili kilka ważnych predyktorów zachowań seksualnych młodzieży. Badanie ujawniło, że uczniowie z niższymi klasami, w porównaniu z osobami z wyższymi stopniami, częściej mieli kontakty seksualne w szkole średniej [15]. Studenci z miast i miasteczek byli bardziej podatni na stosunek seksualny niż ci z obszarów wiejskich [16]. W szkole średniej nastolatki ze słabymi osiągnięciami szkolnymi były bardziej narażone na utratę dziewictwa i angażują się w więcej aktywności seksualnych niż ci, którzy osiągnęli sukces akademicki [17]. Jeśli chodzi o edukację seksualną, od dawna jest przedmiotem kontrowersji w niektórych krajach, takich jak USA i Chiny. Duża liczba badań przeprowadzonych na całym świecie zbadała go i jego związek z zachowaniami seksualnymi młodzieży. Niektórzy stwierdzili, że edukacja seksualna może zmniejszyć poziom aktywności seksualnej i ryzykować zachowania seksualne [18]. Niektóre ustalenia wykazały, że edukacja seksualna może nie powodować żadnych zmian zachowań seksualnych [19]. Badania często wykazały, że wśród młodzieży i młodzieży związek romantyczny jest w znacznym stopniu związany ze zwiększonym prawdopodobieństwem inicjacji seksualnej i aktywności seksualnej [20]. Również kontakt z Internetem i komunikaty, które przedstawiają, mają bardzo duży wpływ na amerykańską młodzież [21]. Chociaż badania dostarczyły cennych informacji, aby zrozumieć psychospołeczne korelaty zachowań seksualnych wśród młodzieży i młodzieży, większość takich badań przeprowadzono w kontekście zachodnim. Nie ma badań dotyczących tego, czy iw jaki sposób czynniki te wpływają również na zachowania seksualne chińskich studentów. Niniejsze badanie było pierwszym badaniem mającym na celu zbadanie psychospołecznych korelatów zachowań seksualnych w oparciu o kontekst chiński.

Ponadto czynniki wpływające na zachowania seksualne wydają się być różne dla mężczyzn i kobiet. Wiele badań w krajach zachodnich wskazuje, że mężczyźni częściej inicjują stosunek płciowy, wyższy wskaźnik rozpowszechnienia, częstsze zachowania seksualne i znacznie wyższe ryzyko zachowań niż dziewczęta [22,23]. Mężczyźni częściej zgłaszali utratę dziewictwa i rozpoczęli stosunki seksualne we wcześniejszym wieku i więcej partnerów seksualnych niż kobiety [24]. Młodzi ludzie często uczą się na doświadczeniu, a ich doświadczenia mogą wpływać na ich późniejsze zachowanie. Proces ten może być różny dla młodzieży męskiej i żeńskiej, ponieważ społeczeństwo często przypisuje różne znaczenie aktywności seksualnej mężczyznom i kobietom. Na przykład silniejsze sankcje społeczne i emocjonalne były związane z aktywnością seksualną kobiet niż mężczyzn [25]. Mężczyźni mają tendencję do otrzymywania od społeczeństwa większej zgody na przedmałżeńską aktywność seksualną niż kobiety. Biorąc pod uwagę, że zachowania seksualne mają różne implikacje dla mężczyzn i kobiet, czynniki psychospołeczne związane z zachowaniami seksualnymi również będą się różnić. Nie jest jednak jasne, w jaki sposób różnice płciowe pod względem rozpowszechnienia zachowań seksualnych są; co i jak czynniki psychospołeczne związane z zachowaniami seksualnymi dla chińskich studentów i uczennic. W związku z tym konieczne jest zbadanie, w jaki sposób różnice płci w rozpowszechnieniu zachowań seksualnych; co i jak czynniki psychospołeczne były związane z zachowaniami seksualnymi, odpowiednio, mężczyzn i kobiet.

W kontekście badań niniejsze badanie miało na celu zajęcie się trzema głównymi pytaniami badawczymi: (a) jak powszechne są zachowania seksualne wśród studentów uniwersytetów w Hefei. (b) Jakie są różnice płci w rozpowszechnieniu zachowań seksualnych? (c) Jakie są czynniki związane z zachowaniami seksualnymi, odpowiednio, mężczyzn i kobiet?

Metody

Procedura i uczestnicy

Niniejsze badanie przeprowadzono w Hefei, typowym mieście średniej wielkości we wschodnich Chinach, we wrześniu, 2010. W Hefei istnieje dziewięć kompleksowych uniwersytetów publicznych, obejmujących szeroki zakres dyscyplin, takich jak nauka, edukacja, prawo i literatura. Z dziewięciu uniwersytetów wybrano losowo cztery uniwersytety, spośród których klasy 16 wybrano spośród czterech różnych klas celowo w oparciu o kryterium, że w klasie jest podobna liczba uczniów płci męskiej i żeńskiej (stosunek mężczyzn do kobiet od 1: 1.5 do 1.5: 1). W szczególności w każdej klasie na każdym uniwersytecie pobierano próbki z jednej klasy. Wszyscy uczniowie z wybranych klas (n = 1,500) zostali zaproszeni do udziału w tym badaniu i wszyscy zgodzili się zostać uczestnikami, podpisując formularz zgody przed ankietą. Spośród respondentów 1,500, uczniowie 1403 zwrócili wypełnione kwestionariusze, wskazując wysoki odsetek odpowiedzi 93.5%. Wiek uczniów wahał się od 18 do 25 lat (M = 20.30, SD = 1.27), przy czym 59.2% to mężczyźni, a 40.8% to kobiety. Szczegółowe cechy demograficzne uczestników podsumowano w tabeli 1.

Tabela 1   

Profil cech społeczno-demograficznych uczestników objętych próbą (n /%)

Badanie kwestionariuszowe zostało przeprowadzone przez pierwszego autora i przeszkolonego asystenta badawczego w ustawieniach klasowych ze standardowymi instrukcjami. Przy każdej okazji pomiarowej wprowadzono cele badania i wielokrotnie zapewniono poufność zebranych danych wszystkim uczestnikom. Aby zmaksymalizować trafność tych danych z autoreferatu, wykonano kilka działań. Najpierw do ankiety wykorzystano przestronne sale lekcyjne, a uczniowie mieli za zadanie siedzieć osobno. W szczególności w każdej okazji badania przewidziano salę wykładową dla 100 dla uczniów 40, którzy nie mogli wypełnić kwestionariusza. Po drugie, pierwszy autor i asystent badawczy byli obecni w całym procesie administracyjnym, aby odpowiedzieć na możliwe pytania. W trakcie badania nie pojawili się nauczyciele klas ani uniwersytety. Po trzecie, uczniowie musieli skupić się na własnych kwestionariuszach i nie mogli rozmawiać z innymi uczniami. Po czwarte, uczniowie zostali zachęceni do udzielenia odpowiedzi na pytania w uczciwy sposób i zapewnili wielokrotnie, że ich wyniki będą analizowane w sposób zbiorczy, a dane osobowe będą przechowywane w ścisłej tajemnicy.

Ta procedura badania i zbierania danych uzyskała aprobaty badanego komitetu administracyjnego uniwersytetów i komisji etyki badań naukowych na Uniwersytecie w Hongkongu.

Środki

Cechy społeczno-demograficzne

Pierwsza część kwestionariusza składa się z pytań o płeć, wiek, klasę (rok 1 do roku 4) uczestników, dyscyplinę studiów (nauka lub sztuka), aspiracje edukacyjne, doświadczenie w związku romantycznym, doświadczenie w edukacji seksualnej i ilość czasu spędzonego online i obszar. W przypadku aspiracji edukacyjnych poproszono uczniów o wskazanie, jaki stopień chcą osiągnąć w zakresie studiów licencjackich, magisterskich i doktoranckich. Dwa pytania „tak” lub „nie” pytają uczniów, czy mają jakieś romantyczne relacje teraz lub w przeszłości; oraz czy otrzymali edukację seksualną przed lub obecnie (edukacja seksualna dotyczyła edukacji formalnej lub nieformalnej, w tym kursów, warsztatów, seminariów). W przypadku czasu spędzonego online uczniowie musieli zgłaszać średnią liczbę godzin dziennie spędzonych w Internecie. Jedno pytanie zadawało uczniom pytanie, gdzie dorastali, czy to na obszarach miejskich, czy wiejskich.

Miara zachowań seksualnych

W tym badaniu wykorzystano przedmioty wielokrotnego wyboru 20 z Inwentarza Zachowań Seksualnych SKAT do zbadania aktywności seksualnej studentów chińskiego uniwersytetu w zeszłym roku. Inwentaryzacja zachowań seksualnych została opracowana przez Lief w 1990 [26] i poprawione przez Fullarda, Scheiera i Liefa w 2005 roku [27], który jest rozwojowym kwestionariuszem samoopisowym z papieru i ołówka, służącym do uzyskiwania informacji na temat różnorodnych zachowań seksualnych i eksperymentalnych związanych z seksualnością i edukacją nastolatków. Kwestionariusz wielokrotnego wyboru 20 mający na celu uzyskanie informacji o różnych aktach seksualnych obejmujących pocałunki, pieszczoty, komunikację seksualną (np. rozmawiasz ze swoim chłopakiem / dziewczyną o seksie), stosunek płciowy (np. stosunek seksualny z osobą płci przeciwnej)i wymuszanie seksu. Respondenci odpowiadali w skali Likerta (1 = Nigdy, 2 = Mniej niż co miesiąc, 3 = co miesiąc, 4 = co tydzień, 5 = codziennie). Wyższe całkowite wyniki wskazywały na więcej aktywności seksualnych. Aby dopasować się do chińskiego kontekstu, skala została przetłumaczona i przetłumaczona najpierw przez dwóch ekspertów dwujęzycznych (angielski i chiński) (jeden mężczyzna i jedna kobieta), a następnie została zmieniona w wywiadach grupowych studentów 14 i 5 w celu zdobycia poparcia dla rzetelności i trafności przeprowadzono testy eksperckie, a na koniec test pilotażowy z próbkami studentów 400 na uniwersytecie. Wreszcie elementy 2 („Wracając do domu z nieznajomym, którego spotkałeś na imprezie lub barze ”i„ Idź na randkę z grupą przyjaciół”) Były nieistotne dla chińskiego kontekstu zostały usunięte i opracowano jednowymiarową chińską skalę zachowań seksualnych z elementami 18. Wewnętrzna spójność kwestionariusza w tym badaniu to alfa Cronbacha = 0.84.

Analiza statystyczna

Po pierwsze, obliczono częstotliwości i procenty dla każdej pozycji kwestionariusza zachowań seksualnych, aby zapewnić profil opisowy rozpowszechnienia zachowań seksualnych wśród chińskich studentów. Po drugie, indywidualne zachowania seksualne zostały porównane między uczniami płci męskiej i żeńskiej przez niezależne testy t, aby zbadać różnice między płciami. Po trzecie, przeprowadzono analizy regresji w celu zidentyfikowania czynników, które przyczyniły się do wystąpienia zachowań seksualnych, w których łączny wynik uczestników w kwestionariuszu zachowań seksualnych służył jako zmienna zależna; wiek, stopień, aspiracja edukacyjna, doświadczenie związku romantycznego, doświadczenie edukacji seksualnej, oryginalne miejsce / obszar oraz czas spędzony online służyły jako zmienne niezależne z płcią jako zmienną selekcyjną. Wszystkie analizy przeprowadzono za pomocą SPSS dla Windows, wersja 17.0.

wyniki

Rozpowszechnienie zachowań seksualnych

Stół 2 wyświetla częstość zachowań seksualnych w ogólnej próbie w ciągu ostatniego roku. Niewielka liczba studentów (10.8%) uprawiała seks oralny, a niewielka liczba studentów (12.6%) miała stosunek heteroseksualny. Kilku uczniów (2.7%) miało aktywność seksualną osób tej samej płci, około 46% uczniów miało masturbację a ponad połowa studentów (57.4%) oglądała filmy / filmy pornograficzne w ciągu ostatniego roku. Jeśli chodzi o komunikację seksualną, 75.6% studentów rozmawiało o seksie z przyjaciółmi. Jednak uczniowie, którzy rozmawiali z rodzicami o seksie i antykoncepcji, stanowili odpowiednio tylko 13.7% i 7.1%. Jeśli chodzi o wymuszanie i zmuszanie do seksu, 2.7% studentów zmuszało partnera seksualnego do uprawiania seksu, a 1.9% studentów zmuszano do uprawiania seksu w ciągu ostatniego roku.

Tabela 2   

Rozpowszechnienie zachowań seksualnych (n /%)

Różnice płci w rozpowszechnieniu zachowań seksualnych

W ciągu ostatniego roku występowały różnice w statystycznie istotnych różnicach między mężczyznami i kobietami w grupach seksualnych. W niektórych aspektach zachowań seksualnych występowały znaczne różnice między płciami. Mężczyźni zgłaszali więcej fantazji seksualnych (84.6%), samotną masturbację (70.3%), i wykorzystując filmy pornograficzne (86.3%) i czasopisma (53.6%), rozmawiając o seksie z przyjaciółmi (85.9%) i fantazje seksualne (84.5%) niż kobiety (36.1%, 10.9%, 15.6%, 9.3%, 85.9% i 36%, odpowiednio). W rozmowach z przyjaciółmi na temat antykoncepcji wystąpiła umiarkowana różnica między płciami, pokazując, że mężczyźni częściej rozmawiali z przyjaciółmi na temat antykoncepcji (57.4%) niż kobiety (40.4%). Kobiety zgłosiły nieco więcej randek (49.1%), całowania (42.7%) i pieszczoty (29.9%) niż mężczyźni (odpowiednio 51.7%, 32.4% i 26.5%). Wygląda na to, że mężczyźni częściej zgłaszali praktyki seksualne niż dziewczęta. A kobiety miały tendencję do zgłaszania większej intymności niż chłopcy (Tabela 3 i tabela 4).

Tabela 3   

Występowanie zachowań seksualnych (n /%) według mężczyzn / kobiet
Tabela 4   

Zachowania związane z seksualnością: różnica według płci (M ± SD)

Czynniki korelowały z zachowaniami seksualnymi mężczyzn / kobiet

Przeprowadzono analizy regresji liniowej w celu zbadania czynników (wiek, stopień, dyscyplina, aspiracje edukacyjne, związek romantyczny, doświadczenie edukacji seksualnej, obszar wiejski / miejski i czas spędzony online) związanych odpowiednio z zachowaniami seksualnymi dla studentów płci męskiej i żeńskiej. Analiza wykazała, że ​​pięć czynników dla mężczyzn było istotnie związanych z zachowaniami seksualnymi w ciągu ostatniego roku: związek romantyczny (β <-. 29, p <0.001), otrzymali edukację seksualną (β <−.13, p <0.001), aspiracja edukacyjna (β <−.09, p <0.05), czas spędzony online (β .09, p <0.01) i obszar (β <-. 07, Str. <0.05). Pięć czynników może wyjaśnić 19% zachowań seksualnych mężczyzn. Dwa czynniki dla kobiet były istotnie skorelowane z zachowaniami seksualnymi: związek romantyczny (β <−.46, p <0.001) i obszar (β <-.09, p <0.01). Te dwa czynniki mogą wyjaśnić 27% zachowań seksualnych kobiet. Wiek, stopień i dyscyplina nie były istotnie związane z zachowaniami seksualnymi zarówno w grupie mężczyzn, jak i kobiet (tab 5).

Tabela 5   

Predyktory zachowań seksualnych: różnice według płci

Dyskusja

Niniejsze badanie wykazało, że wskaźniki stosunku heteroseksualnego zgłaszane przez studentów uniwersytetu w Hefei, którzy odpowiedzieli na nasze badanie, wynosiły 12.6% (15.4% mężczyzn i 8.5% kobiet). Wskaźniki te mieszczą się w przedziałach podanych przez chińskich studentów w innych chińskich miastach od 1995 [16,28,29]. W ostatnim dziesięcioleciu wskaźniki stosunków heteroseksualnych wśród chińskich studentów uniwersyteckich nie wydają się ulegać dramatycznym zmianom, pozostając na podobnym poziomie lub znacznie różniącym się od stóp obserwowanych w sąsiednich regionach lub krajach. Na przykład doniesiono, że 22% nigdy nie żonatej młodzieży w wieku 20 uprawiał seks na Tajwanie w 2004 [30]. W badaniu ankietowym na temat wietnamskiej młodzieży przeprowadzonym pod koniec 2003 stwierdzono, że 16.7% mężczyzna i 2.4% kobieta w wieku 18 do 25 lat zaangażowali się w stosunek płciowy [31]. Być może dlatego, że regiony w Azji, takie jak Tajwan, Korea, Wietnam i Japonia, podzielają tę samą kulturę tradycyjną opartą na konfucjanizmie, oczekując pod względem seksualności, że mężczyźni i kobiety powinni zachowywać się właściwie z emocjonalnego dystansu przez cały czas i nie mieć jakikolwiek kontakt przed ślubem [32]. Mimo że byli otwarci na wpływy społeczne społecznie, kulturowo i ekonomicznie w różnych okresach i na różne sposoby, ich wspólna kultura tradycyjna jest nadal głęboko zakorzeniona w społeczeństwach. W porównaniu z krajami zachodnimi odsetek w Chinach pozostawał znacznie niższy niż w USA, gdzie 80% studentów płci męskiej i 73% kobiet studentek miało stosunek heteroseksualny, aw Szkocji około 74% studentów uniwersytetu miało stosunek heteroseksualny podczas 1990 i wczesne 2000s [33,34]. Może to być związane z ogromnymi różnicami w kontekście kulturowym i społecznym. Konkretnym przykładem jest to, że chińskie ministerstwo edukacji zabroniło małżeństw wśród studentów uniwersytetów, dopóki 2005 i uniwersytety nie oferują kontekstu, który zniechęcałby studentów do aktywności seksualnej studentów. W Chinach wiele uniwersytetów ma bezpośrednie i pośrednie przepisy, które ograniczają intymne relacje między uczniami płci przeciwnej w szkole. Na przykład każdy uczeń musi mieszkać w szkole, a mężczyźni nie mogli wchodzić do akademików; studenci muszą wrócić do akademika przed 10: 30 pm od czasów bram akademików zwykle zamykanych w 10: 30 pm, z wyłączonymi światłami w 11: 30 pm. Poza stosunkiem heteroseksualnym, nasze wyniki wyraźnie wskazują, że wśród studentów występowały inne akty, w których zarówno uczniowie płci męskiej, jak i żeńskiej uprawiali seks oralny, uprawiali seks jednopłciowy i zmuszali się do seksu. Wyniki mogą wskazywać, że edukacja seksualna nie tylko opowiada się za abstynencją jako dobrym sposobem na bezpieczny seks, ale także zapewnia wszechstronną edukację seksualną, w tym wiedzę seksualną na temat zdrowia reprodukcyjnego, stosowania prezerwatyw i antykoncepcji, właściwą i odpowiedzialną postawę seksualną dla zachowania ochronnego i zachowania seksualne bezpieczne wśród młodzi ludzie.

W kwestionariuszu zachowań seksualnych jest sześć elementów, w których pyta się uczniów o ich komunikację z innymi ludźmi na tematy seksualne lub inne sposoby zdobywania wiedzy seksualnej (np. Oglądanie filmów lub czasopism pornograficznych). Jeśli chodzi o komunikację na tematy seksualne, wyniki bieżących badań sugerują, że komunikacja rodziców z młodzieżą w Chinach była dość rzadka w Chinach niż w krajach zachodnich. Badanie przeprowadzone w Szwecji wykazało, że 40% mężczyzn i 60% kobiet licealistów rozmawiało z rodzicami o seksie [35]. Jednak w obecnym badaniu tylko 13.7% (10.7% mężczyźni i 18% kobiety) uczniowie rozmawiali z rodzicami o seksie, a tylko 7.1% (6.1% mężczyźni i 8.4% kobiety) uczniowie rozmawiali z rodzicami o antykoncepcji w ciągu ostatniego roku w Chinach. Biorąc pod uwagę ważną rolę, jaką odgrywają rodzice w życiu nastolatków [35] należy zwiększyć zaangażowanie rodziców w edukację seksualną nastolatków. Na przykład, rodzice powinni być zachęcani do komunikowania się i edukowania dzieci na temat seksu w środowisku otwartości, gdy najbardziej pociągają je zachowania seksualne w okresie dojrzewania.

Badanie ujawniło również duży odsetek studentów, zwłaszcza studentów płci męskiej, którzy widzieli pornografię, taką jak książki / czasopisma / filmy / strony internetowe. Może to sugerować, że pornografia może być dla chińskiej młodzieży gotowym źródłem podstawowych informacji o seksie i może mieć pewien wpływ na praktyki seksualne respondentów. Konieczne staje się włączenie tematów pornografii do edukacji seksualnej dla studentów uniwersytetów w Chinach [15]. Na przykład kształcenie młodzieży w zakresie realizmu pornografii i relacji między mediami a życiem; zachęcanie uczniów do refleksyjnego myślenia i dyskutowania na temat możliwych korzyści i szkodliwych skutków pornografii dla młodych ludzi, dlaczego ludzie z nich korzystają i co mówi na ten temat prawo.

To badanie wykazało znaczące różnice między płciami (mężczyzna> kobieta) w występowaniu stosunków heteroseksualnych, masturbacji, fantazji seksualnych, ekspozycji na media pornograficzne; różnice te były zgodne z wcześniejszymi badaniami przeprowadzonymi w Chinach i USA [29,36,37]. Różnicę w stosunku heteroseksualnym można wyjaśnić zauważając, że podczas gdy przedmałżeński stosunek heteroseksualny dla chłopców jest uważany za społecznie akceptowalny rytuał przejścia, dziewczęta mają tendencję do etykietowania i napiętnowania, a często są obwiniane za kontakty seksualne, które mogą prowadzić do ciąży i zakażeń przenoszonych drogą płciową [38]. Postawy i przekonania rodziny i społeczeństwa nadal oczekiwały, że mężczyźni przyjmą odpowiedzialność za inicjowanie i kończenie aktywności seksualnej. Oczekuje się, że kobiety będą dziewicami przed ślubem i mniej inicjują seksualnie niż mężczyźni [14,39]. Różnice płci w używaniu fantazji seksualnych, masturbacji i pornografii mogą być częściowo spowodowane popędem seksualnym. Badania sugerują, że mężczyźni mają silniejszy popęd seksualny i są bardziej podnieceni pornografią niż kobiety [40]. Alternatywnie, duże różnice płci w użyciu fantazji seksualnej, masturbacji i pornografii można wytłumaczyć społecznie pożądanymi reakcjami. Piętno jest nadal związane z zachowaniami autoerotycznymi kobiet, szczególnie w różnych społecznościach chińskich; dlatego kobiety mogą zaniżać wskaźniki wykorzystania masturbacji lub pornografii [38].

Zgodnie z poprzednimi badaniami stwierdzono, że częstość zachowań seksualnych w ubiegłym roku dla studentów uniwersytetów była pozytywnie związana z posiadaniem romantycznych związków, otrzymywaniem edukacji seksualnej, niższym poziomem aspiracji edukacyjnych, dłuższym czasem spędzonym w Internecie i życiem w mieście dla mężczyzn i posiadaniem romantyczne relacje i życie w mieście dla kobiet.

Spośród wszystkich czynników wskazanych w przewidywaniu zachowań seksualnych studentów uniwersyteckich, posiadanie romantycznego związku miało największą siłę wyjaśniającą zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet. Kilka badań wykazało, że randkowanie, zwłaszcza stały związek romantyczny, jest ważnym czynnikiem związanym z zachowaniami seksualnymi. Posiadanie chłopaka lub dziewczyny może zwiększyć możliwość angażowania się w zachowania intymne i przedludzkie, takie jak pocałunki i pieszczoty, po których może następować seks. Co więcej, posiadanie chłopaka lub dziewczyny może narazić młodzieńca na nowy zestaw przyjaciół, którzy mogą dzielić więcej permisywnych norm dotyczących seksu; wiele badań wykazało, że młodzież, której normy rówieśnicze zachęcają do aktywności seksualnej, ma większe prawdopodobieństwo bycia aktywną seksualnie. W związku z tym młodzi ludzie w związkach romantycznych mają dodatkowe zapotrzebowanie na informacje o intymności i ryzyku seksualnym oraz bezpieczeństwie. Badanie sugeruje znaczenie ukierunkowania wysiłków edukacyjnych na młodych ludzi w romantycznych związkach [41]. Szkoły i rodzice powinni pomagać młodym ludziom, zwłaszcza w związkach romantycznych, w rozwijaniu umiejętności i zdolności w zakresie relacji i intymności, w tym w nauczaniu wiedzy na temat zdrowia seksualnego, propagowaniu bezpiecznych zachowań seksualnych i podejmowaniu racjonalnych decyzji seksualnych.

Otrzymana edukacja seksualna ma drugie najbardziej wpływowe źródło wyjaśniające zachowania seksualne studentów płci męskiej. Dla mężczyzn, uczniowie z wykształceniem seksualnym wykazywali znacznie więcej zachowań seksualnych niż ci bez takich doświadczeń. Wydaje się to niezgodne z „dobrą intencją” chińskiego społeczeństwa głównego nurtu, że edukacja seksualna powinna opóźniać inicjację seksualną i zmniejszać aktywność seksualną wśród młodzieży i młodych dorosłych [42]. Wydaje się jednak, że ostatnie dane pokazały, że „dobra intencja” nie chroniła młodzieży lepiej [43-45]. Z drugiej strony przedmioty edukacji seksualnej są przedmiotami fakultatywnymi na chińskich uniwersytetach. Możliwe jest również, że uczniowie zainteresowani seksualnością lub doświadczeniem seksualnym częściej wybierają pokrewne tematy. Związek między edukacją seksualną a zachowaniami seksualnymi młodzieży jest złożony [46]. Jaką rolę odgrywa edukacja seksualna? Naukowcy zgadzają się z punktem widzenia Pana: „Edukacja seksualna ani żadna z nich nie odgrywa roli gaśnicy, nie działa jako„ akcelerator ”; ostatecznym celem edukacji seksualnej jest pomoc wszystkim osobom, zwłaszcza następnym pokoleniom, w cieszeniu się „szczęśliwym życiem seksualnym” w jak największym stopniu [46]. Mianowicie, edukacja seksualna powinna pomagać młodym ludziom w rozwijaniu pozytywnego spojrzenia na seksualność, dostarczać im informacji potrzebnych do dbania o ich zdrowie seksualne i pomagać im w nabywaniu umiejętności podejmowania decyzji teraz iw przyszłości. Jednak zważywszy na brak otwartego i wolnego klimatu społecznego w Chinach, który zazwyczaj odgrywa bardzo ważną rolę w promowaniu edukacji seksualnej, bardzo ważne jest wykorzystanie systemu uniwersyteckiego do wprowadzenia seksualności. Po pierwsze, system uniwersytecki wydaje się „bezpiecznym” miejscem lub platformą do włączania debat i rozumienia seksualności. Uniwersytety mają również znacznie większą swobodę mówienia o seksualności niż inne miejsca; dlatego debaty mogą być głębsze i bardziej analityczne. Ponadto studenci uniwersytetu wydają się być bardziej otwarci i łatwiej przyjmować nowe pomysły i perspektywy seksualności [47].

Kolejnym czynnikiem skorelowanym z zachowaniami seksualnymi były aspiracje edukacyjne dla mężczyzn. Odkryliśmy, że aspiracje edukacyjne mogą negatywnie przewidywać zachowania seksualne uczniów płci męskiej, a mianowicie aspiracje w zakresie szkolnictwa wyższego, mniej aktywne seksualnie. Odkrycie potwierdziło, że wcześniejsze badania wykazały, że zobowiązanie do czynienia dobrze w chronionych respondentach akademickich przed aktywnością seksualną i większą liczbą partnerów seksualnych [48]. Fwewnętrznie czas spędzony online był ostatnim czynnikiem skorelowanym z zachowaniami seksualnymi mężczyzn. Nasze badanie wykazało, że czas spędzony w Internecie może nieco przewidzieć zachowania seksualne studentów płci męskiej, a mianowicie dłuższy czas surfowania w Internecie, tym bardziej aktywny seksualnie. Ale nie można było przewidzieć zachowań seksualnych studentek. Może to wynikać z faktu, że studenci płci męskiej zgłaszali znacznie wyższe odsetki odwiedzania stron pornograficznych, poszukiwania partnerów i angażowania się w ryzykowne zachowania online, co było ściśle związane z zachowaniami seksualnymi, w tym ryzykownymi zachowaniami seksualnymi [49]. W Chinach potrzebne będą odpowiednie wskazówki dotyczące korzystania z Internetu, dotyczące możliwego przyszłego wpływu Internetu i mediów pornograficznych na zachowania seksualne młodych ludzi. Na przykład, uważne monitorowanie i ograniczanie zachowań seksualnych wśród młodzieży, zwłaszcza mężczyzn, oraz właściwe wykorzystywanie Internetu jako źródła informacji na temat edukacji seksualnej.

Badanie to miało kilka ograniczeń. Po pierwsze, jego przekrojowy projekt uniemożliwił nam zidentyfikowanie związków przyczynowo-skutkowych, takich jak to, czy aspiracja edukacyjna nie zmniejszyła rozpowszechnienia zachowań seksualnych uczniów płci męskiej nie może być określona w tym badaniu. Po drugie, wyniki uzyskane w tym badaniu nie powinny być uogólniane na wszystkich chińskich młodych ludzi lub na wszystkich chińskich studentów, ponieważ nasza próba była ograniczona do studentów uniwersytetów w obrębie jednej stolicy, a cechy społeczno-demograficzne są bardzo zróżnicowane w chińskich prowincjach. Na koniec należy odnotować możliwe odchylenia wprowadzone przez zaniżanie danych. Pomiary aktywności seksualnej w tym badaniu opierały się na raportach własnych i wrażliwości uczestników, zwłaszcza studentek, w odniesieniu do zachowań seksualnych, które mogły prowadzić do zaniżania liczby zgłoszeń z powodu efektu pożądania społecznego. Skala pożądalności społecznej może zostać uwzględniona w przyszłej ankiecie.

Wnioski

Nasze wyniki ujawniły, że częstotliwość aktywności seksualnych wśród studentów uniwersytetu w Hefei różniła się w różnym stopniu w zależności od płci, takich jak masturbacja, oglądanie pornografii, stosunek heteroseksualny i komunikacja seksualna. Co więcej, nasze wyniki pokazały, że zachowania seksualne były w znacznym stopniu przewidywane w związku romantycznym, edukacji seksualnej, aspiracjach edukacyjnych, czasie spędzonym online i obszarze dla studentów płci męskiej, oraz romantycznym związku i przestrzeni dla kobiet. Informacje te są ważne dla decydentów i edukatorów seksualnych w celu opracowania skutecznych i wykonalnych strategii mających na celu promowanie edukacji seksualnej dla chińskich studentów.

Konkurencyjnymi interesami

Autorzy oświadczają, że nie mają konkurencyjnych interesów.

Wkład autorów

Wszyscy autorzy przyczynili się do zaprojektowania tego badania. XC i LY przeprowadzili analizę statystyczną i przygotowali rękopis; XC był nadzorowany przez SW w idei badania, a ankieta i SW nadzorowała również badania, analizę statystyczną i poprawiła rękopis. Wszyscy autorzy przeczytali i zatwierdzili ostateczny manuskrypt.

Historia przed publikacją

Dostęp do historii pre-publikacji tego artykułu można uzyskać tutaj:

http://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/972/prepub

Podziękowanie

Autorzy są wdzięczni uczestnikom i asystentom badawczym z uniwersytetów 4 w Hefei. Autorzy bardzo doceniają wsparcie ze strony komitetu uniwersyteckiego czterech uniwersytetów.

Referencje

  • Crossette B. Zdrowie reprodukcyjne i milenijne cele rozwoju: brakujące ogniwo. Stud Fam Plann. 2005;36(1):71–79. doi: 10.1111/j.1728-4465.2005.00042.x. [PubMed] [Cross Ref]
  • Marston C, King E. Czynniki kształtujące zachowania seksualne młodych ludzi: przegląd systematyczny. Lancet. 2006;368(9547):1581–1586. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69662-1. [PubMed] [Cross Ref]
  • Tang J, Gao XH, Yu YZ, Ahmed NI, Zhu HP, Wang JJ, Du YK. Wiedza seksualna, postawy i zachowania wśród niezamężnych migrantek w Chinach: analiza porównawcza. BMC Publ Health. 2011;11:917. doi: 10.1186/1471-2458-11-917. [Cross Ref]
  • Wellings K, Collumbien M, Slaymaker E, Singh S. i in. Zdrowie seksualne i reprodukcyjne 2: Zachowania seksualne w kontekście: perspektywa globalna. Lancet. 2006;368(9548):1706–1728. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69479-8. [PubMed] [Cross Ref]
  • Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Zachowanie seksualne wysokiego ryzyka na Uniwersytecie Midwestern: badanie potwierdzające. Fam Plann Perspect. 1995;27(2):79–82. doi: 10.2307/2135910. [PubMed] [Cross Ref]
  • Gökengin D, Yamazhan T, Özkaya D, Aytuǧ S, Ertem E, Arda B, Serter D. Wiedza seksualna, postawy i zachowania ryzykowne uczniów w Turcji. J Sch Zdrowie. 2003;73(7):258–263. doi: 10.1111/j.1746-1561.2003.tb06575.x. [PubMed] [Cross Ref]
  • Eisenberg M. Różnice w zachowaniach ryzykownych seksualnie między studentami z doświadczeniem seksualnym osób tej samej płci i przeciwnych: wyniki z ankiety krajowej. Arch Sex Behav. 2001;30(6):575–589. doi: 10.1023/A:1011958816438. [PubMed] [Cross Ref]
  • Fiebert M., Osburn K. Wpływ płci i pochodzenia etnicznego na raporty o łagodnym, umiarkowanym i ciężkim przymusie seksualnym. Seksualność i kultura. 2001;5(2):3–11. doi: 10.1007/s12119-001-1015-2. [Cross Ref]
  • Kaestle C, Allen K. Rola masturbacji w zdrowym rozwoju seksualnym: postrzeganie młodych dorosłych. Arch Sex Behav. 2011;40(5):983–994. doi: 10.1007/s10508-010-9722-0. [PubMed] [Cross Ref]
  • Gert MH. Różnice płciowe w konsumpcji pornografii wśród młodych dorosłych osób heteroseksualnych w Danii. Arch Sex Behav. 2006;35(5):577–585. doi: 10.1007/s10508-006-9064-0. [PubMed] [Cross Ref]
  • Zhang SB. Badanie na studentach o wiedzy na temat AIDS. AIDS Bull. 1993;4: 78-81.
  • Li H, Zhang KL. Postęp nauk społecznych zachowań związanych z HIV / AIDS. Chin J Poprzednia Med (po chińsku) 1998;2: 120-124.
  • Grupa badawcza ds. Edukacji seksualnej wśród studentów uniwersytetów. Raport z badania zachowań seksualnych wśród chińskich studentów w 2000. Studium młodzieży (po chińsku) 2001;12: 31-39.
  • Pan SM. Wartość seksualna i zachowania seksualne wśród studentów we współczesnych Chinach. 2008. Pobrane z http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dd47e5a0100ap9l.html.
  • Ma QQ, Kihara MO, Cong LM, Xu GZ, Zamani S, Ravari SM, Kihara M. Zachowania seksualne i świadomość chińskich studentów w okresie przejściowym z domniemanym ryzykiem chorób przenoszonych drogą płciową i zakażeniem HIV: badanie przekrojowe. BMC Publ Health. 2006;6:232. doi: 10.1186/1471-2458-6-232. [Cross Ref]
  • Zuo XY, Lou CH, Gao E, Cheng Y, Niu HF, Zabin LS. Różnice płciowe w przedmałżeńskiej permisywności seksualnej młodzieży w trzech azjatyckich miastach. J Adolesc Health. 2012;50: S18-S25. [PubMed]
  • Wu J, Xiong G, Shi S. Badanie wiedzy seksualnej, postaw i zachowań młodzieży. Chinese Journal of Child Health Care (po chińsku) 2007;15(2): 120-121.
  • Wang B, Hertog S, Meier A, Lou C, Gao E. Potencjał wszechstronnej edukacji seksualnej w Chinach: ustalenia z Suburban Shanghai. Int Fam Plan Perspect. 2005;31(2):63–72. doi: 10.1363/3106305. [PubMed] [Cross Ref]
  • Bastien S, Kajula L, Muhwezi W. Przegląd badań dotyczących komunikacji rodzic-dziecko na temat seksualności i HIV / AIDS w Afryce Subsaharyjskiej. Reprod Heal. 2011;8(1):25. doi: 10.1186/1742-4755-8-25. [Cross Ref]
  • Marín BV, Kirby DB, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Ryzyko zaangażowania seksualnego chłopaków, dziewczyn i nastolatków. Perspect Sex Reprod Health. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
  • Strasburger VC, Wilson BJ, Jordan AB. Dzieci, młodzież i media. 2. Thousand Oaks, CA: Sage; 2009.
  • Li SH, Huang H, Cai Y, Xu G, Huang FR, Shen XM. Charakterystyka i uwarunkowania zachowań seksualnych wśród młodzieży pracowników migrujących w Szanghaju (Chiny) BMC Publ Health. 2009;9:195. doi: 10.1186/1471-2458-9-195. [Cross Ref]
  • Ma QQ, Kihara MO, Cong LM. et al. Wczesne rozpoczęcie aktywności seksualnej: czynnik ryzyka chorób przenoszonych drogą płciową, zakażenia HIV i niechcianej ciąży wśród studentów uniwersytetów w Chinach. BMC Publ Health. 2009;9:111. doi: 10.1186/1471-2458-9-111. [Cross Ref]
  • Zhang HM, Liu BH, Zhang GZ. et al. Czynniki ryzyka dla stosunku seksualnego wśród studentów w Pekinie. Chin J Sch Health (po chińsku) 2007;28(12): 1057-1059.
  • Song SQ, Zhang Y, Zhou J. i in. Porównanie wiedzy na temat płci, postawy, zachowania i popytu między zwykłymi uczniami szkół średnich a uczniami szkół średnich. Opieka zdrowotna matek i dzieci w Chinach. 2006;21(4): 507-509.
  • Lief HI, Fullard W, Devlin SJ. Nowa miara seksualności młodzieży: SKAT-A. Journal of Sex Education and Therapy. 1990;16(2): 79-91.
  • Fisher TD, Davis CM, Yarber WL, Davis SL. Podręcznik środków związanych z seksualnością. Nowy Jork: Routledge; 2010.
  • Li A, Wang A, Xu B. Postawy studentów uniwersytetu wobec seksu przedmałżeńskiego i ich aktywności seksualnej w Pekinie. Seksuologia (po chińsku) 1998;7: 19-24.
  • Zhang LY, Gao X, Dong ZW, Tan YP, Wu ZL. Przedmałżeńskie zajęcia seksualne wśród studentów na uniwersytecie w Pekinie. Sex Transm Dis. 2002;29(4):212–215. doi: 10.1097/00007435-200204000-00005. [PubMed] [Cross Ref]
  • Chiao C, Yi CC. Młodzieżowy seks przedmałżeński i wyniki zdrowotne wśród tajwańskiej młodzieży: Postrzeganie zachowań seksualnych najlepszych przyjaciół i efektu kontekstowego. Opieka nad AIDS. 2011;23: 1083-1092. doi: 10.1080 / 09540121.2011.555737. [PubMed] [Cross Ref]
  • de Lind van Wijngaarden JW. Badanie czynników i procesów prowadzących do zagrożenia HIV wśród najbardziej narażonych dzieci i młodzieży w Wietnamie (przegląd literatury. Hanoi, Wietnam: UNICEF; 2006.
  • Hong W, Yamamoto J, Chang DS. et al. Seks w konfucjańskim społeczeństwie. J Am Acad Psychoanal. 1993;21: 405-419. [PubMed]
  • Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Zachowanie seksualne wysokiego ryzyka na uniwersytecie Midwestern: badanie potwierdzające. Perspektywa Fam Plan. 1995;27: 79-82. doi: 10.2307 / 2135910. [Cross Ref]
  • Raab GM, Burns SM, Scott G, Cudmore S, Ross A, Gore SM, O'Brien F, Shaw T. Rozpowszechnienie HIV i czynniki ryzyka u studentów. AIDS. 1995;9: 191-197. [PubMed]
  • Zhang LY, Li XM, Shah IH, Baldwin W, Stanton B. Komunikacja między rodzicami a młodzieżą w Chinach. Eur J Contracept Reprod Health Care. 2007;12(2):138–147. doi: 10.1080/13625180701300293. [PubMed] [Cross Ref]
  • Gao Y, Lu ZZ, Shi R, Sun XY, Cai Y. AIDS i edukacja seksualna dla młodych ludzi w Chinach. Reprop Fertil Dev. 2001;13: 729 – 737. doi: 10.1071 / RD01082. [Cross Ref]
  • Petersen JL, Hyde JS. Różnice płci w postawach i zachowaniach seksualnych: przegląd wyników metaanalizy i dużych zbiorów danych. J Sex Res. 2001;48(2-3): 149-165. [PubMed]
  • Kaljee LM, Green M, Riel R. i in. Piętno seksualne, zachowania seksualne i abstynencja wśród wietnamskich nastolatków: Implikacje dla ryzyka i zachowań ochronnych w przypadku HIV, zakażeń przenoszonych drogą płciową i niechcianej ciąży. J Assoc Nurs AIDS Care. 2007;18: 48-59.
  • Baumeister RF, Catanese KR, Vohs KD. Czy istnieje różnica płci w sile popędu seksualnego? Poglądy teoretyczne, rozróżnienia pojęciowe i przegląd odpowiednich dowodów. Przegląd osobowości i psychologii społecznej. 2001;5:242–273. doi: 10.1207/S15327957PSPR0503_5. [Cross Ref]
  • Wang B, Li XM, Bonita S. i in. Postawy seksualne, wzorzec komunikacji i zachowania seksualne wśród niezamężnej młodzieży spoza szkoły w Chinach. BMC Publ Health. 2007;7:189. doi: 10.1186/1471-2458-7-189. [Cross Ref]
  • VanOss Marín DB, Kirby B, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Gómez: Ryzyko seksualnego zaangażowania chłopaków, dziewczyn i nastolatków. Perspect Sex Reprod Health. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
  • Dawson DA. Skutki edukacji seksualnej na zachowanie młodzieży. Fam Plann Perspect. 1986;18(4):162–170. doi: 10.2307/2135325. [PubMed] [Cross Ref]
  • Xu Q, Tang SL, Pau G. Niezamierzona ciąża i wywołana aborcja wśród niezamężnych kobiet w Chinach: przegląd systematyczny. BMC Health Service Research. 2004;4:1–4. doi: 10.1186/1472-6963-4-1. [Cross Ref]
  • Ministerstwo Zdrowia Chin. Zestawienie statystyczne Chin dla zdrowia dla 2003, 2004, 2005. http://www.moh.gov.cn/news/sub_index.aspx?tp_class=C3
  • UNAIDS. Raport UNAIDS na temat globalnej epidemii AIDS. 2010. Pobrane z http://www.unaids.org/globalreport/global_report.htm.
  • Pan SM. Mówiąc o edukacji seksualnej młodzieży. Badania populacji. 2002;26(6): 20-28.
  • Huang YY, Pan SM, Peng T, Gao YN. Nauczanie seksualności na chińskich uniwersytetach: kontekst, doświadczenie i wyzwania. International Journal of Sexual Health. 2009;21(4):282–295. doi: 10.1080/19317610903307696. [Cross Ref]
  • Roberts SR, Moss RL. Struktura rodziny wpływów ma wpływ na aktywność seksualną i aspiracje edukacyjne dla młodzieży afrykańskiej w wieku 12 – 17. Wichita State University; 2007. str. 155 – 156. (Materiały z 3rd Annual GRASP Symposium).
  • Hong Y, Li XM, Mao R, Stanton B. Wykorzystanie Internetu wśród chińskich studentów: implikacje dla edukacji seksualnej i zapobiegania HIV. Cyberpsychol Behav. 2007;10(11): 161-169. [PubMed]