Procesy leżące u podstaw zastosowania dorastającego materiału pornograficznego przez nastolatków: rola postrzeganego realizmu (2010)

Badania komunikacyjne Czerwiec 2010 lotu. 37 Nie. 3 375-399

Jochen Peter-Uniwersytet Amsterdamski, Holandia, [email chroniony]
Patti M. ValkenburgUniwersytet w Amsterdamie, Holandia, [email chroniony]

Abstrakcyjny

Chociaż badania wielokrotnie wykazały związek między ekspozycją nastolatków na seksualnie jawne materiały internetowe (SEIM) a postawami seksualnymi, procesy leżące u podstaw tego związku nie są dobrze rozumiane. Dokładniej, badania wskazywały na pośredniczącą rolę postrzeganego realizmu, ale brakuje wewnętrznych ważnych dowodów.             

Aby rozwiązać te problemy, autorzy wykorzystali dane z trzyfalowego badania panelowego 959 Holenderski nastolateks. Zbadali, czy dwa wymiary postrzeganego realizmu SEIM - realizm społeczny i użyteczność - pośredniczyły w wpływie SEIM na instrumentalne postawy młodzieży wobec seksu (tj. Pojęcie seksu jako przede wszystkim fizycznego i swobodnego, a nie czułego i relacyjnego). Pokazano modelowanie równania strukturalnego częstsze korzystanie z SEIM zwiększyło zarówno postrzegany realizm społeczny, jak i postrzeganą użyteczność SEIM. Z kolei te dwie postawy doprowadziły do ​​bardziej instrumentalnych postaw wobec seksu. Nie pojawiły się dowody odwrotnej przyczynowości.


Z - Wpływ pornografii internetowej na młodzież: przegląd badań (2012)

  • Dodatkowo, Peter i Valkenburg (2010) wykorzystali dane z trójdrożnego badania panelowego wśród holenderskiej młodzieży 959, aby zająć się dwoma wymiarami postrzeganego realizmu: realizm społeczny i użyteczność. Autorzy zdefiniowali realizm społeczny jako „zakres, w jakim treść SEIM [seksualnie jawny materiał internetowy] jest postrzegany jako podobny do seksu w świecie rzeczywistym ”(str. 376 – 77) i użyteczność jako „stopień, w jakim młodzież postrzega SEIM jako użyteczne źródło informacji na temat seksu i ma zastosowanie do realnego świata” (str. 377). Zbadali także wpływ materiałów o wyraźnie seksualnym charakterze na instrumentalne postawy wobec seksu, to znaczy „pojęcie seksu jako przede wszystkim fizycznego i swobodnego, a nie czułego i relacyjnego” (str. 375). Tjego badanie sugeruje, że jako nastolatkowie są częściej narażeni na materiały erotyczne, ich postrzeganie realizmu społecznego i użyteczność materiałów o wyraźnym charakterze seksualnym wzrasta. Badanie sugeruje również, że im bardziej nastolatkowie postrzegają socrealizm i użyteczność materiałów o wyraźnym charakterze seksualnym, tym większe są ich instrumentalne postawy wobec sex.