Badanie wpływu pornografii internetowej na młodzież w Wielkiej Brytanii w wieku od 11 do 16 lat (2020)

Abstrakcyjny

W tym artykule uwzględniono dane z dużego badania empirycznego dotyczącego prawie 1,100 nastolatków w Wielkiej Brytanii w wieku od 11 do 16 lat (w teście mieszanym z wykorzystaniem metod mieszanych) i przedstawiono przegląd ich doświadczeń związanych z pornografią dla dorosłych w Internecie. Artykuł bada, w jaki sposób oglądanie pornografii internetowej wpłynęło na tych, którzy ją oglądali, oraz w jakim stopniu, jeśli w ogóle, nastawienie tych nastolatków zmieniło się wraz z powtarzaniem się. Kończy się przeglądem wyzwań polityki społecznej, zarówno krajowych, jak i międzynarodowych, jakie wynikają z ustaleń.

Dostęp nastolatków do internetowej pornografii dla dorosłych wzrósł w ostatnim dziesięcioleciu z powodu połączenia czynników sprzyjających, w tym zwiększonego wykorzystania i dostępu do urządzeń podłączonych do Internetu; zwiększona moc tych samych urządzeń; zwiększona mobilność urządzeń podłączonych do Wi-Fi; rozwój coraz bardziej przenośnych urządzeń podłączonych do Wi-Fi, a wreszcie powszechna dostępność i łatwość dostępu do pornografii internetowej dla dorosłych. Ten artykuł ma na celu zbadanie, w jaki sposób rozprzestrzenianie się dostępu do Internetu doprowadziło do zwiększonego oglądania pornografii internetowej; ma również na celu ustalenie konsekwencji tego narażenia dla nastolatków. Artykuł rozpoczyna się od ustanowienia w Anglii i Walii przepisów dotyczących oglądania i posiadania pornografii internetowej, które byłyby legalne, gdyby były oglądane przez osoby w wieku 18 lat i starsze. Przedstawia także ustawodawstwo dotyczące samookreślenia, dystrybucji i posiadania nagich / zszokowanych i / lub zseksualizowanych zdjęć nastolatków w wieku poniżej 18 lat. Technologie Wi-Fi, takie jak smartfony i tablety, z potężnymi możliwościami medialnymi i mobilnością są coraz częściej wykorzystywane przez nastolatków poza domem; uważa się to za jeden z najpopularniejszych portali społecznościowych (SNS) i aplikacji do udostępniania obrazów, takich jak Snapchat i Instagram, gdzie pornografia online jest coraz bardziej rozpowszechniona.

Dane ilościowe i jakościowe zostały połączone w zsyntetyzowaną analizę, aby stworzyć przegląd zakresu stosowania oraz szereg zróżnicowanych zmiennych demograficznych związanych z pornografią online. Przedstawiona jest analiza charakteru zaangażowania nastolatków w pornografię online, to znaczy, co widzą i jak się z tym czują oraz jak to mogło się zmienić po wielokrotnym ujawnieniu. W tym artykule przedstawiono wstępny przegląd wyników, starając się zbadać zachowania i postawy wśród dużej próby nastolatków i nie zawiera on żadnych wstępnych prognoz na szersze populacje. W ramach eksploracyjnych badań terenowych wyniki w dużej mierze pozostawiono do wypowiedzenia się same za siebie, a nie do wykorzystywania ich do potwierdzania lub odrzucania istniejących poglądów teoretycznych na temat wpływu pornografii internetowej na młodzież.

Na koniec ocenia się dzielenie się tworzonymi przez siebie obrazami lub „sekstowaniem”, w tym dochodzenie w sprawie tego, co młodzież w wieku 11–16 lat rozumie przez pojęcie „sekstowania” oraz motywacji, potencjalnej presji i zakresu, w jakim młodzi ludzie się dzielą nagie lub zakłopotane wizerunki samych lub znanych osób. Kończymy dyskusją na temat dwóch naglących implikacji polityki społecznej.

Do celów tego artykułu przyjmuje się, że młodzież jest w wieku 11–17 lat, chociaż inni drugorzędni badacze w swoich kategoriach umieścili osoby w wieku 18–19 lat. Młodzież, która oglądała i posiada pornografię dla dorosłych w Wielkiej Brytanii, nie złamała żadnego prawa, chyba że ogląda lub posiada ekstremalną pornografię dla dorosłych (art. 5 ust. 63–67 ustawy o wymiarze sprawiedliwości w sprawach karnych i imigracji z 2008 r.). Takie obrazy obejmują te, w których życie człowieka jest zagrożone; te, w których odbyt, piersi lub narządy płciowe mogą doznać poważnych obrażeń; oraz przypadki nekrofilii lub bestialstwa (Prokuratura Koronna [CPS], 2017). Jednak brytyjscy dostawcy pornografii internetowej mogli naruszać przepisy zobowiązujące organizacje komercyjne, takie jak PornHub, do uniemożliwienia osobom w wieku poniżej 18 lat dostępu do takich materiałów. Z drugiej strony, nielegalne jest umieszczanie nastolatków w wieku poniżej 18 lat na zdjęciach o charakterze jednoznacznie seksualnym (Act of Adolescents Act, 1978; Criminal Justice Act, 1988 s160 and Sexual Offens Act 2003, s45), przy czym materiały są klasyfikowane jako „nieprzyzwoite obrazy dzieci."

W związku z tym tworzenie, wysyłanie, przesyłanie, posiadanie, rozpowszechnianie lub przeglądanie zdjęć nastolatka, którego można uznać za seksualnie jawnego, jest przestępstwem. Młodzież może zatem złamać prawo, jeśli wyprodukuje takie obrazy siebie lub partnera poniżej 18 roku życia i / lub jeśli wyśle ​​taki obraz dziecka komuś innemu. Jednak wskazówki opracowane przez CPS wyraźnie pokazują, że kiedy obrazy są udostępniane konsekwentnie między nastoletnimi osobami bliskimi oskarżenie byłoby bardzo mało prawdopodobne. Zamiast tego wydawane jest ostrzeżenie o przyszłych zachowaniach, wraz ze wskazówkami dotyczącymi zdrowia i bezpieczeństwa w Internecie, chociaż pozostaje niejasne, w jaki sposób osądzane w sądzie w sprawie zgodnego udostępniania (CPS, 2018).

Przed smartfonami i tabletami młodzież korzystała z komputerów stacjonarnych rodziców, domowych laptopów lub urządzeń w szkole, aby uzyskać dostęp do Internetu (Davidson i Martellozzo, 2013). Mniej niż dekadę później sytuacja uległa radykalnej zmianie. Niemal wszechobecna sieć Wi-Fi zapewnia teraz niezabezpieczony dostęp do Internetu z dala od domu i od nadzoru rodzicielskiego. W Wielkiej Brytanii 79% osób w wieku od 12 do 15 lat miało smartfon w 2016 r. (Ofcom, 2016) i chociaż zakres urządzeń był zróżnicowany w zależności od grupy społeczno-ekonomicznej, nie wykazano różnic we wskaźnikach posiadania smartfonów (Hartley, 2008).

Internet jest pełen wyraźnych, łatwo dostępnych treści seksualnych, o czym świadczy sprawdzanie, najpopularniejsze strony pornograficzne na świecie w 2018 r., Gdzie szereg platform, takich jak PornHub itp., Prowadzony przez kanadyjską firmę MindGeek, był 29 najbardziej popularny , a to wyklucza treści o charakterze jednoznacznie seksualnym, do których dostęp mają popularne witryny, takie jak Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp i Snapchat (Alexa, 2018 lat). Szacuje się, że proporcje pornografii męskiej wśród nastolatków mogą być tak wysokie, jak 83% do 100% i 45% do 80% dla kobiet, chociaż częstotliwość oglądania takich materiałów może zmieniać się raz na dobę, codziennie (Horvath i in., 2013). Ostatnie badania europejskie, które koncentrowały się na widzach w ciągu ostatnich 3–6 miesięcy działalności, przyniosły wskaźniki od 15% do 57% dla wszystkich nastolatków (Horvath i in., 2013).

Holenderscy badacze Valkenburg and Peter's (2006) badanie wykazało, że 71% mężczyzn i 40% kobiet (od 13 do 18 lat) widziało jakąś formę pornografii. Niedawno, Stanley i in. (2018) wziął pod uwagę wyniki 4,564 młodych ludzi w wieku od 14 do 17 lat w pięciu krajach Unii Europejskiej (UE) i stwierdził, że regularne oglądanie pornografii internetowej wynosi od 19% do 30%.

Pod względem ryzykownych zachowań w Internecie, badania przeprowadzone przez Kręgiel (2013) odkrył, że do 60% krótkich wiadomości o charakterze jednoznacznie seksualnym (czasami nazywanych „sekstami”) można rozpowszechniać poza pierwotnym odbiorcą. Potencjalne konsekwencje dla dziecka będącego przedmiotem obrazu mogą być druzgocące, niezależnie od tego, czy obraz został wygenerowany samodzielnie, czy wymuszony, i mogą obejmować intensywny wstyd i upokorzenie społeczne, a także problemy ze zdrowiem psychicznym, a nawet samobójstwo, jak kanadyjska 15-letnia Amanda Todd (Wolf, 2012). Coraz więcej dowodów sugeruje, że zachowania ryzykowne mogą być bardziej prawdopodobne u nastolatków, szczególnie gdy podniecenie społeczne i emocjonalne jest wysokie (Blakemore & Robbins, 2012). Horvath i in. (2013) przegląd dowodów wskazał na szereg zwiększonych ryzykownych zachowań związanych ze zwiększonym oglądaniem pornografii internetowej wśród nastolatków. Valkenburg i Peter (2007, 2009, 2011) przeprowadził w latach 2007–2011 szereg badań dotyczących tego, czy oglądanie pornografii internetowej wpłynęło na młodzież. Ich ustalenia podsumowano w Horvath i in. (2013) w związku z tym: kontakt z filmami erotycznymi w Internecie doprowadził do większego postrzegania kobiet jako obiektów seksualnych; jeśli młodzi ludzie postrzegali seks w pornografii internetowej jako realistyczny, częściej wierzyli, że seks przypadkowy / hedonistyczny był bardziej normalny niż w miłosnych i stabilnych związkach; wreszcie zwiększone oglądanie pornografii internetowej doprowadziło do większej niepewności seksualnej u dziecka, to znaczy do braku jasności co do jego przekonań i wartości seksualnych.

Teoretycy badań nad kulturą i mediami kontrowersyjnie twierdzili, że dzieci stają się coraz bardziej odczulane na obecność pornografii, ze względu na rosnącą seksualizację środowiska kulturowego - szczególnie poprzez nasycenie masowych mediów masowymi pseudo-pornograficznymi elementami. Pisarze tacy jak Brian McNair (2013) twierdzili, że programy telewizyjne, muzyka, moda i filmy zostały nasycone „Porno Chic”. W ten sposób pisarz zaproponował, że coraz bardziej zseksualizowane tropy przenikają teraz do środków masowego przekazu poprzez „pornosphere”, która jest konsumowana i oglądana przez dzieci. W rezultacie doprowadziło to do tego, że erotyczne i ryzykowne obrazy są postrzegane jako normatywny stan bycia oglądanym przez dzieci podczas dorastania. Argument ten jest dalej rozwijany przez Paasonen i in. (2007), który twierdził, że postrzeganie przez dzieci tego, co jest normalne, zostało wypaczone przez „pornogryfikację” głównych mediów. Równoległe argumenty McNaira i Paasonen i in. (2007) są wzmacniane dla dzieci bardziej niż dorosłych, gdzie sieci społecznościowe i aplikacje do udostępniania zdjęć stały na czele rozprzestrzeniania się toksycznej pornosfery lub procesu pornogryfikacji.

Definiowanie pornografii online

Literatura pokazuje niespójności w definicjach „sekstowania” lub samej pornografii i właśnie do definicji pornografii zmienia się teraz ten artykuł. Do bieżących badań opracowano odpowiednią dla wieku, odpowiednio dostępną definicję pornografii, a pilotażowo przetestowano na etapie 1. Została ona następnie przyjęta do wszystkich przeprowadzonych prac terenowych:

Przez pornografię rozumiemy obrazy i filmy osób uprawiających seks lub zachowujących się seksualnie w Internecie. Obejmuje to półnagie i nagie zdjęcia i filmy osób, które mogłeś oglądać lub pobrać z Internetu, lub które ktoś inny udostępnił Ci bezpośrednio lub pokazał Ci na swoim telefonie lub komputerze.

W tym artykule zamierzamy odpowiedzieć na następujące cztery pytania badawcze:

  • Pytanie badawcze 1: Czy istnieją różnice w postawach, zachowaniu i sposobie korzystania z urządzenia w celu uzyskania dostępu do pornografii dla dorosłych, pomiędzy różnymi grupami wiekowymi i płcią dzieci i młodzieży podczas oglądania internetowej pornografii dla dorosłych?
  • Pytanie badawcze 2: Jak zmieniają się postawy wobec internetowej pornografii dla dorosłych dzieci i młodzieży po wielokrotnym narażeniu na pornografię dla dorosłych w Internecie?
  • Pytanie badawcze 3: W jakim stopniu oglądanie pornografii internetowej dla dorosłych wpływa na zachowania seksualne dzieci i młodzieży?
  • Pytanie badawcze 4: W jakim stopniu na ryzykowne zachowania seksualne online dzieci i młodzieży ma wpływ ich wcześniejsze narażenie na pornografię internetową dla dorosłych?

Pierwotnie zlecony przez NSPCC i OCC, a przeprowadzony przez zespół z Middlesex University, pod koniec 2015 r. I na początku 2016 r., Obejmował największe badanie sposobu, w jaki młodzież reaguje na obrazy seksualne, które widziały w Internecie i za pośrednictwem mediów społecznościowych. Uczestnicy zostali zrekrutowani przy pomocy specjalistycznej firmy badawczej Research Bods, korzystając z wcześniej istniejących paneli szkolnych i rodzinnych. Podjęto dodatkowe kroki w ramach procesu rekrutacji, aby zagwarantować, że ochrona i dobro dziecka były na pierwszym miejscu w procesie rekrutacji (patrz „Etyka”).

Zastosowano trzyetapowy projekt metod mieszanych z udziałem 1,072 nastolatków w wieku 11–16 lat rekrutowanych z całej Wielkiej Brytanii. W analizie danych terenowych dla uczestników zastosowano trzy przedziały wiekowe: od 11 do 12 lat, od 13 do 14 lat oraz od 15 do 16 lat. Wielką, ilościową ankietę internetową (etap 2) zakończono jakościowymi forami internetowymi i grupy fokusowe na etapach 1 i 3 (Creswell, 2009). W ten sposób projekt obejmował indywidualnie wypełnione, szerokie dane dotyczące postaw, uzupełnione o głębię i bogactwo doświadczeń nastolatków, rozważanych w internetowych dyskusjach grupowych (Onwuegbuzie & Leech, 2005). Trzy etapy badań obejmowały:

  • Etap 1: Forum dyskusyjne online i cztery internetowe grupy fokusowe prowadzone z 34 młodymi ludźmi. Grupy te zostały podzielone według wieku, ale nie według płci (18 kobiet, 16 mężczyzn).
  • Etap 2: Anonimowa ankieta online, zawierająca elementy ilościowe i jakościowe, wdrożona we wszystkich czterech krajach Wielkiej Brytanii. Tysiąc siedemnastu młodych ludzi rozpoczęło badanie, z czego 1,001 zostało uwzględnionych w końcowych analizach, z których 472 (47%) stanowili mężczyźni, 522, (52%) stanowili kobiety, a siedmiu (1%) nie zidentyfikowało się w sposób binarny. Ostatnia próba była reprezentatywna dla dzieci w wieku 11–16 lat w Wielkiej Brytanii pod względem statusu społeczno-ekonomicznego, pochodzenia etnicznego i płci.
  • Etap 3: Przeprowadzono sześć internetowych grup fokusowych; grupy te zostały stratyfikowane według wieku i płci i liczyły 40 uczestników (21 kobiet, 19 mężczyzn).

Materiały i analizy

Występowały różnice zależne od wieku, w których niektóre z najbardziej natrętnych pytań nie były stosowane w przypadku najmłodszych uczestników (11–12 lat), a język był dostosowany do wieku.

W badaniu zastosowano podejście w stylu Delphi między trzema etapami, w którym wyniki jednego etapu zostały sprawdzone i zweryfikowane - zarówno pod względem wiarygodności danych, jak i porównania z literaturą - przez zespół badawczy, a następnie przez zastosowanie do następnego etapu w cykl (Hsu i Sandford, 2007). Dlatego etapy 2 i 3 dostarczyły element metodologicznej triangulacji do badania (Denzin, 2012).

Dane zgłoszone w tym artykule zostały wyodrębnione i przeanalizowane ze wszystkich trzech etapów badań. Grupy / fora fokusowe etapów 1 i 3 zostały uruchomione online, generując pełne transkrypcje, które zostały narysowane poniżej. Ustalenia grupy fokusowej zbadano przy użyciu mieszanego zastosowania indukcji analitycznej, stałego porównywania i analizy danych tematycznych (Braun & Clarke, 2006; Smith & Firth, 2011).

Etyka

Trzy etapy badań zostały zatwierdzone przez komisję etyczną Departamentu Prawa Uniwersytetu Middlesex i były zgodne z wytycznymi etycznymi British Sociological Association. Przyjęto ostrożny próg bezpieczeństwa, przyjmując ostrożne stanowisko, zgodnie z którym ochrona dzieci obejmowała zarówno ochronę, jak i zapobieganie szkodom, przy jednoczesnym unikaniu niepotrzebnego kryminalizacji nastolatków.

W ankiecie nie zebrano żadnych danych osobowych, a uczestnicy forów internetowych / grup fokusowych używali tylko imion (własnych lub pseudonimów utworzonych przez siebie). Aktywnie zniechęcano ich do podawania jakichkolwiek danych osobowych. Arkusz informacji dla uczestników (PIS) został przekazany wszystkim nastolatkom biorącym udział w dochodzeniu, ich głównemu opiekunowi, szkole i innym strażnikom. Jeśli młodzi ludzie zgodzili się również wziąć udział w badaniu, wówczas informacje o badaniu, w jaki sposób wyrazić zgodę, wycofać się i procesy zabezpieczające zostały powtórzone przed ich udziałem.

Respondenci uczestniczący w forum online / grupach fokusowych zostali przypomnieni na początku każdej sesji, że mogą opuścić platformę internetową w dowolnym momencie. W ankiecie online każda podsekcja zawierała opcję „wyjścia”, którą można było kliknąć w dowolnym momencie, i doprowadziła do strony wycofania zawierającej dane kontaktowe odpowiednich organizacji wsparcia.

W tej sekcji omówiono wyniki badań terenowych w następujących kluczowych obszarach: Dane ankietowe są wykorzystywane do raportowania zakresu oglądania pornografii internetowej przez dorosłych (dorosłych) w Wielkiej Brytanii w przedziałach wiekowych 11–12, 13–14 lat oraz 15–16 oraz różnice między płciami między tymi kategoriami; zarys urządzeń, w których młodzież odpowiadająca zastosowała się do przeglądania / dostępu do materiału; uwzględnienie reakcji respondentów, którzy po raz pierwszy oglądali pornografię online; oraz ich zmieniające się reakcje, gdy zobaczą to później w życiu i stosunek respondentów do pornografii internetowej. Wyciągnięto etapy jakościowe, aby zapewnić pewne wskazanie, w jakim stopniu oglądanie pornografii dla dorosłych w Internecie wpłynęło na zachowanie seksualne młodych ludzi lub zmieniło ich podejście do zachowań potencjalnych partnerów seksualnych, zwykle z perspektywy heteroseksualnej.

Wreszcie w badaniu zbadano zakres ryzykownych zachowań seksualnych online wśród respondentów i czy na to wpłynęło wcześniej oglądana pornografia online.

Zakres oglądania pornografii przez młodzież w Wielkiej Brytanii

Badanie wykazało, że 48% (n = 476) oglądało pornografię online, a 52% nie (n = 525). Im starsza grupa respondentów, tym większe prawdopodobieństwo, że oglądali pornografię (65% z 15-16 lat, 46% z 13-14 lat i 28% z 11-12 lat). Widoczny jest wyraźny trend wzrostowy - 46% (n = 248) od 11 do 16 lat, którzy kiedykolwiek widzieli pornografię online (n = 476) narażony na to przez 14 lat.

Z 476 respondentów, którzy widzieli pornografię online, 34% (n = 161) zgłosiło, że widział go raz w tygodniu lub dłużej. Tylko 19 (4%) młodych ludzi codziennie spotyka się z pornografią. 476 uczestników zgłosiło również, że po raz pierwszy zobaczyło materiał na następujących urządzeniach: 38% z komputera przenośnego (laptop, iPad, notebook itp.); 33% z urządzenia ręcznego (np. IPhone, Android, smartfon z systemem Windows, Blackberry itp.); 24% z komputera stacjonarnego (Mac, PC itp.); 2% z urządzenia do gier (np. Xbox, PlayStation, Nintendo itp.); podczas gdy 3% wolało nie mówić. Prawie połowa badanych (476/48%) widziała pornografię online, a wśród nich 47% (n = 209) zgłosił, że aktywnie go szukał, pozostawiając około połowy tych, którzy widzieli taki materiał, ale nie szukał go aktywnie: znajdując go mimowolnie, na przykład przez niechciane wyskakujące okienko, lub pokazując go / wysłany przez kogoś innego.

Więcej chłopców (56%) twierdzi, że widziało pornografię niż dziewczynki (40%). Między płciami istniała rozbieżność między płciami, która celowo szukała pornografii internetowej - 59% (n = 155/264) mężczyzn, którzy to zgłosili, ale tylko 25% (n = 53/210) kobiet; i 6% (n = 28 /n = 1,001) wolał nie mówić.

W grupach fokusowych zbadano również potencjalne różnice płciowe we wskaźnikach wyszukiwania pornografii. Wyniki jakościowe z Etapów 1 i 3 są zgodne z danymi ilościowymi (z internetowego kwestionariusza Etapu 1) rozważonymi powyżej. Na przykład częstą odpowiedzią męskich respondentów było to, że aktywnie szukali pornografii internetowej:

Z przyjaciółmi jako żart. (Mężczyzna, 14 lat)

Tak, wszyscy to robimy. (Mężczyzna, 13)

Żadna z dziewcząt nie wypowiedziała się podobnie.

Odpowiedzi młodzieży

Kontrast między reakcjami na pierwsze oglądanie a odpowiedziami na bieżące oglądanie pornografii internetowej wśród 476, którzy ją początkowo widzieli, i 227, którzy zgłosili, że ją oglądali, przedstawiono w Tabele 1 i 2.

 

Stół

Tabela 1. Aktualne odczucia.

 

Tabela 1. Aktualne odczucia.

 

Stół

Tabela 2. Początkowe uczucia.

 

Tabela 2. Początkowe uczucia.

Przed dalszą interpretacją tych ustaleń warto zwrócić uwagę na małą liczbę nastolatków, którzy nadal oglądają pornografię. Spośród osób, które zgłosiły, że nadal oglądają pornografię, ciekawość spadła w odpowiedzi z 41% do 30%. Jest to przewidywalne, ponieważ młodzież zapoznała się z materiałem seksualnym. Inne efekty są bardzo mieszane i radykalnie zmieniają się między pierwszym oglądaniem a bieżącymi reakcjami. Spośród negatywnych skutków „zszokowany” spadł z 27% do 8%; „Zdezorientowany”, 24% do 4%; „Zdegustowany”, 23% do 13%; „Nerwowy”, od 21% do 15%; „Chorzy” od 11% do 7%; „Przestraszony”, 11% do 3%; i „zdenerwowany”, od 6% do 3%.

Negatywne reakcje ankietowe zostały wzmocnione następującymi stwierdzeniami z Etapów 1 i 3:

Czasami [czuję] obrzydzenie - innym razem w porządku. (Mężczyzna, 13)

Trochę niewygodne ze względu na sposób, w jaki działają w filmach. (Mężczyzna, 14 lat)

Złe za oglądanie tego. Jakbym naprawdę nie powinien tego widzieć. (Kobieta, 14)

Takie ustalenia można interpretować na kilka sposobów. Po pierwsze, niektórzy nastolatkowie, którzy mieli negatywne reakcje na pierwsze oglądanie pornografii, podejmują dodatkowe kroki, aby nie widzieć jej ponownie (i dlatego mogą nie pojawić się w bieżących danych o oglądaniu). Po drugie, niektórzy mogli zostać znieczuleni na oglądane przez nich materiały o charakterze jednoznacznie seksualnym lub zbudowali większą odporność na bardziej nieprzyjemne aspekty treści pornograficznych. Te pomysły nie wykluczają się wzajemnie. Niektóre wypowiedzi nastolatków na forum / grupach fokusowych wydają się potwierdzać te przypuszczenia:

Zdecydowanie inny. Na początku mogło mnie to zszokować, ale z powodu coraz częstszego korzystania z seksu i motywów seksualnych w mediach i teledyskach narastałem przeciwko temu rodzaj oporu, nie czuję się zniesmaczony ani podniecony. (Kobieta, 13-14)

Pierwszy raz był dziwny - tak naprawdę nie wiedziałem, co myśleć. Ale teraz jest to trochę normalne; seks nie jest tak tabu. (Mężczyzna, 1-13)

Na początku nie byłem pewien, czy to normalne, moi koledzy mówili o oglądaniu, więc nie czuję się źle, oglądając to teraz. (Mężczyzna, 15-16 lat)

Tabele 1 i 2 wykazują również potencjalnie bardziej pozytywne reakcje na wyraźne treści online lub przynajmniej reakcje, które mogą być bardziej spójne z dojrzewaniem płciowym, na przykład „włączone” wzrosły z 17% do 49%; „Podekscytowani”, 11% do 23%; „Szczęśliwy” od 5% do 19%; i wreszcie „seksowny”, od 4% do 16%. Po pierwszym badaniu są to statystycznie znaczące zmiany, na przykład porównanie „włączony” przy pierwszym oglądaniu z „włączony” nadal pokazuje, że 55 nastolatków, którzy nie zgłosili włączenia, pierwotnie zgłasza to przy dalszym oglądaniu, χ2(1, N = 227) = 44.16, p <01, Phi = 44. Jednak po przetestowaniu różnic między respondentami pod kątem bieżącego oglądania, stało się również jasne, że 207 z tych młodych ludzi, którzy nie byli początkowo włączeni, nie zgłosili, że nadal widzą pornografię, co jest kolejną znaczącą różnicą, χ2(1, N = 476) = 43.12, p <01, Phi = 30. Innymi słowy, więcej nastolatków, którzy nie zgłosili, że zostali podnieceni, unikało pornografii, niż cieszyło się nią.

Respondenci zostali poproszeni o ocenę większości oglądanej pornografii online pod względem 14 różnych uczuć / kategorii, przy użyciu 5-punktowej skali typu Likerta. Ogólne wyniki były bardzo zróżnicowane. Na przykład największa proporcjonalna reakcja jest „nierealna”, a 49% twierdzi, że zgodziło się z tą oceną; ale inne stwierdzenia, z którymi zgodziła się znaczna część młodych ludzi, obejmują, że pornografia „pobudza” (47%), „szokuje” (46%) i „ekscytuje” (40%). Ważne jest, aby pamiętać, że żadna z tych kategorii nie wyklucza się wzajemnie i że jest całkowicie możliwe, że młoda osoba zarówno wzbudzi, jak i niepokoi widok treści dla dorosłych, które oglądają.

Krytyczna świadomość niezbędna niektórym nastolatkom do przeciwstawienia się potencjalnym negatywnym skutkom pornografii internetowej może wynikać z danych, że 36% widzów uznało treść za „głupią”, a 34% za „zabawną”. Obie liczby przewyższają reakcje, takie jak „odpychające / buntujące” 30%, „przerażające” 23% lub „niepokojące” 21% i 20% określające to jako „nudne”. Jednak obawy dziewcząt dotyczące tego, czy chłopcy rozgraniczają fantazję o pornografii internetowej od rzeczywistości relacji seksualnych dorosłych, wynikają również z następujących wypowiedzi grup fokusowych:

Uczy ludzi o seksie i jak to jest mieć - ale myślę, że uczy fałszywe rozumienie seksu - to, co widzimy na tych filmach, nie jest tym, co dzieje się w prawdziwym życiu. (Kobieta, 14)

Tak i mogą nauczyć się złych rzeczy, takich jak oglądanie seksu analnego, a wtedy niektórzy chłopcy mogą spodziewać się seksu analnego ze swoim partnerem. (Kobieta, 13)

Należy zauważyć, że grupy fokusowe nie dostarczyły dowodów na to, że faktycznie widzą lub słyszą występowanie niepokojących zachowań. Wskazał to tylko jeden respondent

Jeden z moich przyjaciół zaczął traktować kobiety tak, jak widzi na filmach - nie większych - tylko policzek tu i tam. (Mężczyzna, 13)

Emulujące zachowania

Chociaż niewiele było bezpośrednich dowodów na doświadczenie emulacji fantazji, pomysł, że rzeczy, które można zobaczyć w pornografii, można wypróbować, pojawiał się często podczas internetowych grup fokusowych ze starszymi grupami (13-14; 15-16). Zapytany o ryzyko związane z oglądaniem pornografii internetowej:

Ludzie mogą próbować rzeczy, które mogą prowadzić do szkód. (Mężczyzna, 13)

Ludzie będą próbowali skopiować to, co widzą. (Kobieta, 11)

Daje to nierealistyczne spojrzenie na seks, a nasze ciała sprawiają, że jesteśmy samoświadomi i pytamy, dlaczego ciała nie są tak rozwinięte, jak to, co widzimy online. (Kobieta, 13)

Ustalenia te wynikają również z kwestionariusza internetowego przedstawionego na Tabele 3 i 4.

 

Stół

Tabela 3. Pornografia online dała mi pomysły na temat rodzajów seksu do wypróbowania.

 

Tabela 3. Pornografia online dała mi pomysły na temat rodzajów seksu do wypróbowania.

 

Stół

Tabela 4. Pornografia online podsunęła mi pomysły dotyczące rodzajów seksu, które można wypróbować według płci.

 

Tabela 4. Pornografia online podsunęła mi pomysły dotyczące rodzajów seksu, które można wypróbować według płci.

Stwierdzono istotne statystycznie różnice wiekowe w odpowiedzi na pytanie: „Czy oglądana przez ciebie pornografia internetowa dała ci wyobrażenie o typach seksu, które chcesz wypróbować?” Spośród 437 respondentów 90 z grupy wiekowej od 15 do 16 lat (42%) zgłosiło, że pornografia internetowa dała im wyobrażenie o chęci wykonywania praktyk seksualnych; 58 w grupie wiekowej od 13 do 14 lat (39%) i 15 w grupie wiekowej od 11 do 12 lat (21%). Może to być związane z większym prawdopodobieństwem aktywności seksualnej, gdy osiągną one wiek zgody, chociaż we wszystkich grupach wiekowych więcej młodych ludzi nie poparło tego pomysłu, niż ci, którzy się z nim zgodzili.

Stwierdzono także istotne statystycznie różnice między płciami w odpowiedzi na to samo pytanie. Około 44% (106/241) mężczyzn, w porównaniu z 29% (56/195) kobiet, zgłosiło, że oglądana przez nich pornografia internetowa dała im wyobrażenie o typach seksu, które chcieli wypróbować. Ponownie, mądrze jest zachować ostrożność przy interpretacji tego odkrycia, zwłaszcza że role płciowe w inicjowaniu lub angażowaniu się w aktywność seksualną mogą mieć tutaj znaczenie, zarówno pod względem przekonań młodych ludzi, jak i sposobu ich ujawnienia w badaniach.

Ustalenia grupy fokusowej z etapu 3 były zasadniczo zgodne z tymi danymi. Kiedy zapytano męskich respondentów, czy znają kogoś, kto próbował czegoś, co zobaczyli w pornografii internetowej, stwierdzili:

Tak. Próbowała perwersyjnych rzeczy - takich jak przywiązanie do łóżka i Karanie. (Mężczyzna, 13)

Tak, próbowali odbyć stosunek seksualny. (Mężczyzna, 14 lat)

Kiedy pytanie stało się bardziej osobiste („Czy pornografia sprawiła, że ​​pomyślałeś o wypróbowaniu czegoś, co widziałeś?”), Większość respondentów odpowiedziała „nie”, z nielicznymi wyjątkami:

Czasami - tak. (Mężczyzna, 13)

Zmusił mnie do myślenia, ale nie do zrobienia. (Kobieta, 13)

Jeśli mi się to podoba i mojemu partnerowi, robiliśmy więcej, ale jeśli jednemu z nas się to nie podobało, nie kontynuowaliśmy. (Mężczyzna, 15-16 lat)

Zapytany w drugim etapie ankiety online, czy oglądanie pornografii internetowej miało „. . . doprowadził mnie do uwierzenia w to kobiety powinny zachowywać się w określony sposób podczas seksu ”spośród 393 odpowiedzi: 16% osób w wieku od 15 do 16 lat zgodziło się / zdecydowanie zgodziło się, podczas gdy 24% osób w wieku od 13 do 14 lat. I odwrotnie, 54% osób w wieku 15–16 lat nie zgadzało się / zdecydowanie nie zgadzało się z tym stwierdzeniem, a 40% osób w wieku 13–14 lat. Kiedy pojawiło się pytanie, czy oglądanie pornografii internetowej miało „. . . doprowadziło mnie do przekonania, że ​​mężczyźni powinni zachowywać się w określony sposób podczas seksu ”: 18% 15–16-latków zgodziło się / zdecydowanie zgodziło, podczas gdy 23% 13–14-latków tak. I odwrotnie, 54% osób w wieku 15–16 lat nie zgadzało się / zdecydowanie nie zgadzało się z tym stwierdzeniem, a 40% osób w wieku 13–14 lat (ponownie 393 odpowiedziało).

Odkrycia te dostarczają dowodów na asymilację przez młodzież pomysłów z pornografii internetowej na temat oczekiwanych zachowań mężczyzn i kobiet podczas seksu fizycznego. Dane nie mogą nam powiedzieć, czy pojęcia, które przyswajają, odnoszą się do bezpiecznych, rozważnych i obopólnie przyjemnych czynności seksualnych z partnerem udzielającym zgody; lub przymusowe, obraźliwe, agresywne, wyzyskujące, poniżające i potencjalnie szkodliwe lub nielegalne. Również tutaj nie wiemy, czy ich pomysły zmieniłyby się wraz z doświadczeniem. Jednak zgodnie z wcześniejszymi uwagami na temat wielokrotnego oglądania, najstarsza kohorta (15–16 lat) uważała, że ​​wpływ pornografii internetowej na kształtowanie ich poglądów na temat zachowania mężczyzn i kobiet podczas seksu jest zmniejszony o −8% w przypadku zachowania kobiet i -5% dla mężczyzn.

Uczestnicy forum internetowego i grup fokusowych ogólnie wyrażali negatywne poglądy i obawy dotyczące tego, jak oglądanie pornografii internetowej może wpłynąć na postrzeganie przez nastolatków normalnych / dopuszczalnych ról męskich i żeńskich podczas spotkania seksualnego:

Cóż, widzisz, co dzieje się w porno i prawie martwisz się relacjami z innymi ludźmi i to zniechęca mnie do jakichkolwiek przyszłych relacji, ponieważ jest bardzo zdominowany przez mężczyzn i nie jest romantyczny ani nie ufa - lub promuje dobre relacje. (Kobieta, 13)

Wywierałoby to presję na robienie rzeczy, z którymi nie czujesz się komfortowo. (Kobieta, 14)

Oni (chłopcy) stają się inną osobą i zaczynają myśleć, że takie postępowanie jest w porządku. Zmienia się także sposób, w jaki rozmawiają z innymi. Kiedy patrzą na dziewczynę, prawdopodobnie myślą tylko o jednej rzeczy - nie tak powinno się patrzeć na kobiety. (Mężczyzna, 14 lat)

Młodzież dzieli się materiałami o charakterze jednoznacznie seksualnym online

Wszechobecność pornografii internetowej ułatwia łatwość i szybkość, z jaką można ją generować i udostępniać. Większość młodych ludzi w tej próbie nie otrzymało ani nie przesłało wyraźnych materiałów; jednak 26% (258/1,001 4) respondentów otrzymało pornografię / linki internetowe, niezależnie od tego, czy o nie prosili. Znacznie niższe proporcje zgłosiły, że kiedykolwiek wysyłały materiały pornograficzne komuś innemu, na poziomie 40% (918/XNUMX), chociaż badacze byli świadomi, że niektórzy „nadawcy” mogą być bardziej niechętni, by to uznać niż „odbiorców”.

Czytelnikom przypomina się, że seksualne i erotyczne lub całkowicie lub częściowo nagie zdjęcia nastolatków w wieku poniżej 18 lat są nielegalne w posiadaniu, wysyłaniu lub otrzymywaniu w Wielkiej Brytanii, chociaż zwykle nie jest zasadą CPS ściganie tych przypadków w przypadku osób bliskich (CPS, 2018). Jednak „sekstowanie” stało się czymś w rodzaju tropu medialnego, częściowo napędzanego oświadczeniami policji, takimi jak:

Pracując z młodymi ludźmi, odkrywamy, że seks jest coraz bardziej normą pod względem zachowania w grupie rówieśniczej. (Weale, 2015)

Podczas internetowych grup fokusowych nastolatkowie, którzy to skomentowali, raczej interpretowali „sekstowanie” jako pisanie i dzielenie się wyraźnymi wiadomościami z osobami, które znali, zamiast wysyłania nagich zdjęć innych osób lub ich własnego ciała w całości lub w części (Jaishankar, 2009). Rzeczywiście argumentowano, że nastolatki używają zupełnie innej nomenklatury w przypadku wiadomości wizualnych niż tekstowych, w tym „podejrzanych pixów”, „nagości” lub „nagich autoportretów” (Weale, 2015).

Ankieta internetowa na etapie 2 wykazała, że ​​większość nastolatków nie stworzyła ani nie wysłała nagich, samodzielnie wygenerowanych obrazów, a wyniki te potwierdzają ostatnie badania ankietowe przeprowadzone w trzech krajach UE z udziałem młodych ludzi (Webster i in., 2014). W ramach obecnego badania 135 chłopców i dziewcząt zgłosiło, że produkuje swoje topless zdjęcia (13% z 948, którzy odpowiedzieli), a 27 (3% tych, którzy odpowiedzieli) zrobiło sobie całkowicie nagie zdjęcia. Potencjalnie bardziej niepokojące jest to, że nieco ponad połowa osób, które wyprodukowały nagie lub zszokowane obrazy (74/135 lub 55%), udostępniła je następnie albo fizycznie pokazując je komuś innemu, albo przesyłając je online do jednego lub więcej kontaktów.

Zgłaszający, którzy sami zrobili sobie całkowicie nagie zdjęcia, stanowili mniej niż 3% całej próby (27/1,001 XNUMX) i nie oznacza to, że następnie udostępnili zdjęcia. Jednak w ankiecie zapytano również respondentów czemu stworzyli swoje nagie i przeszywane zdjęcia? Sześćdziesiąt dziewięć procent (93/135) stwierdziło, że chce to zrobić, chociaż 20% (27/135) tego nie zrobiło. Ta ostatnia postać może potencjalnie budzić obawy, ponieważ jeden na pięciu samozwańczych nagich / zakłopotanych zdjęć nastolatków wydaje się wywierać jakąś formę zewnętrznej presji lub przymusu.

Około 36% nastolatków, którzy robili nagie lub zakłócane samodzielnie zdjęcia (49/135), zgłosiło, że poproszono ich o pokazanie tych zdjęć komuś online. Na pytanie, czy znają osobę, której pokazywali obrazy, 61% osób, które udostępniły obrazy (30/49) odpowiedziało, że tak, wskazując, że większość z tych obrazów prawdopodobnie pozostała zlokalizowana w kręgu społecznym producenta dziecka lub chłopak / dziewczyna, przynajmniej początkowo. Jednak 25 nastolatków (2.5% próby) stwierdziło, że wysłało sobie zdjęcie przedstawiające akt seksualny do kontaktu online, co jest zarówno poważniejsze pod względem treści obrazu, jak i bardziej prawdopodobne, że zostanie przekazane więcej szeroko.

Na pytanie, czy respondenci kiedykolwiek widzieli zdjęcia nagiego ciała lub intymnej części ciała kogoś, kogo znali, 73 (8% tych, którzy odpowiedzieli) widziało taki obraz bliskiego przyjaciela, 15% (144/961) widziało to znajomego, 3% (31/961) widziało zdjęcia swoich partnerów, a 8% (77/961) osoby, którą znał jako kontakt online. Na forach internetowych / grupach fokusowych większość nastolatków zdawała się świadczyć o wysoce rozwiniętej krytycznej świadomości niektórych możliwych negatywnych konsekwencji wysłania nagiego „selfie” do kontaktu online:

Twój przedstawiciel zostanie zrujnowany. (Mężczyzna, 14 lat)

Mogą to uratować. I jest nielegalny, ponieważ jest klasyfikowany jako rozpowszechnianie pornografii dziecięcej, jeśli nie masz ukończonych 18 lat - nawet jeśli jesteś sam. (Mężczyzna, 13)

Po wysłaniu nie masz nad tym kontroli. (Kobieta, 13)

Jeśli wyślesz go do jednej osoby - cała szkoła zobaczy go do następnego dnia. (Kobieta, 16)

Wyniki naszych trzech etapów badań terenowych wśród nastolatków w Wielkiej Brytanii w wieku 11–16 lat można porównać z wynikami niedawno opublikowanego dużego badania przeprowadzonego przez komisję ds. Wykorzystywania dzieci i ochrony online (CEOP), która wykazała, że ​​34% z 2,315 respondentów w wieku od 14 do 24 lat 52 wysłało swoje nagie lub seksualne zdjęcie do osoby, którą byli zainteresowani seksualnie, a 55% otrzymało podobny obraz od osoby, która je przesłała, z mężczyznami w 45% i kobietami w 14%. Po przefiltrowaniu tych danych w celu uwzględnienia tylko 17–26-latków odpowiadające im liczby to 48% osób, które przesłały obraz, a XNUMX% otrzymało jednego z nadawców (McGeeney & Hanson, 2017).

Motywacje młodych ludzi do robienia i wysyłania zseksualizowanych nagich / przeszywających zdjęć ich ciał / części ciała są złożone i mogą obejmować mieszankę wielu różnych wpływów, w tym satysfakcji seksualnej poprzez seksualne spotkanie online; oszustwo, w którym osoba dorosła może używać awatara do przedstawiania zdjęć nastolatkom, co potencjalnie może prowadzić do „seksu”, jak w przypadku Amandy Todd (Wolf, 2012). Zamiana zdjęć jest również uznaną taktyką internetowych opiekunów dzieci w ich kampanii zmierzającej do osiągnięcia celu w celu dokonania kontaktu z seksualnym wykorzystywaniem dzieci (CSA) (Martellozzo i Jane, 2017). Niektórzy nastolatkowie mogą angażować się w ekshibicjonizm seksualny w kontaktach online, a bardzo częstą motywacją jest „prywatna” wymiana nagich / seminaryjnych selfie z ustalonymi partnerami w związku (Martellozzo i Jane, 2017).

Za tymi wszystkimi potencjalnymi czynnikami ryzyka ryzykownych zachowań seksualnych w Internecie mogą kryć się takie czynniki, jak nowoczesne nasycenie rynku smartfonami, wpływ środków masowego przekazu i kultury, a także możliwość wciągnięcia nastolatków w świat nowych mediów społecznościowych, które może być nasycony kulturowym „Pornifikacją” lub „Pornogryfikacją” (Allen i Carmody, 2012; McNair, 2013; Paasonen i in., 2007). W środkach masowego przekazu istnieje również powszechnie przyjęte założenie, że młodsi dorośli i nastolatki żyją w „narodzie selfie”, którego obsesją jest kręcenie wszystkiego i publikowanie wyników online. Ofcom opublikowało dane z ankiety wskazujące, że 31% dorosłych zrobiło co najmniej jedno selfie w 2014 roku, a 10% przyznało się do robienia co najmniej 10 tygodniowo (Stowarzyszenie prasowe, 2015). Rola nacisku / przymusu ze strony chłopaków / dziewczyn do wysyłania wygenerowanych przez siebie zseksualizowanych obrazów również musi zostać potwierdzona w tym procesie, obok dobrowolnego wysyłania obrazów lub, przeciwnie, oszustwa i kłamstw od zamierzonego odbiorcy.

Implikacje polityki społecznej w Wielkiej Brytanii

Jak wykazały te badania, narażenie na wyraźne treści może zaszkodzić postrzeganiu seksu, zdrowym związkom i postrzeganiu własnego ciała przez dzieci i młodzież. W trakcie tego badania niektóre dzieci i młodzież wyraźnie prosiły o pomoc i wsparcie, czy to poprzez edukację i / lub jakąś formę blokowania dostępu do niepożądanych materiałów. Nie ma zatem wątpliwości, że potrzebne są pewne solidne przepisy, aby chronić dzieci i młodzież przed dostępem do pornografii internetowej.

W Wielkiej Brytanii rząd ogłosił plany ograniczenia dostępu młodych ludzi do pornografii internetowej poprzez wprowadzenie obowiązkowej weryfikacji wieku (AV). Podstawa prawna została zawarta w najnowszej części trzeciej Ustawy o gospodarce cyfrowej w Wielkiej Brytanii z 2017 r. (DCMS, 2016 r). Brytyjska Rada Klasyfikacji Filmowej (BBFC), która zapewnia certyfikaty wiekowe dla filmów, była wybraną organizacją, która ma pełnić funkcję regulatora nowego systemu. Oczekiwano, że nowe zasady będą działać głównie za pośrednictwem dostawców płatności i reklamodawców grożących zerwaniem wszystkich transakcji z niezgodnymi witrynami; na przykład wydawcy pornografii, którzy odmówili wprowadzenia weryfikacji wieku, ale BBFC miał resztkową moc, aby zobowiązać dostawców dostępu do zablokowania dostępu w taki sam sposób, jak robią witryny zawierające materiały o niegodziwym traktowaniu dzieci w celach seksualnych (Tempterton, 2016.

Byłby to pierwszy uniwersalny „blok pornograficzny” w Internecie na świecie, ale w ostatniej chwili rząd ogłosił, że rozpoczęcie weryfikacji wieku w przypadku stron pornograficznych zostanie opóźnione, być może na czas nieokreślony (Waterson, 2019). Do tego momentu rząd Wielkiej Brytanii wydał już 2 miliony funtów na niewdrożenie znacznie opóźnionego środka (Hern, 2019). Jednakże, przekazując tę ​​wiadomość, poseł Nicky Morgan (obecnie baronowa), Sekretarz Stanu ds. Cyfryzacji, Kultury, Mediów i Sportu, stwierdził, że w nowej i rozszerzonej wizji rządu dotyczącej polityki w tym obszarze przewiduje:

Wielka Brytania staje się światowym liderem w rozwoju technologii bezpieczeństwa online i zapewnia firmom każdej wielkości dostęp do innowacyjnych rozwiązań w celu poprawy bezpieczeństwa ich użytkowników i przyjmowania takich rozwiązań. Obejmuje to narzędzia do weryfikacji wieku i oczekujemy, że będą one nadal odgrywać kluczową rolę w ochronie dzieci w Internecie. (Johnston, 2019)

Chociaż opóźnienie jest rozczarowujące, bardzo ważne jest, aby modus operandi stosowany w celu ochrony dzieci i młodzieży przed niepotrzebnym narażeniem działa skutecznie. Kwestia ta zostanie teraz rozwiązana w ramach szerszej białej księgi rządów Zjednoczonego Królestwa w sprawie Online Harms, która została zamknięta do konsultacji (Gov.co.uk, 2019):

Zamiast tego rząd skupiłby się na środkach ochrony dzieci w znacznie szerszej białej księdze Online Harms. Oczekuje się, że wprowadzi nowy regulator Internetu, który nakłada obowiązek zachowania ostrożności na wszystkie strony internetowe i media społecznościowe - nie tylko strony pornograficzne.

Ponadto zbliżające się wprowadzenie obowiązkowego związku i edukacji seksualnej (RSE) we wszystkich szkołach w Anglii i Walii zarówno w zakresie bezpieczeństwa seksualnego, jak i umiejętności czytania i pisania (od września 2020 r.), Zgodnie z ustawą o dzieciach i pracy społecznej z 2017 r., Może potencjalnie poprawić przygotowanie nastolatków, gdy widzą w Internecie materiały o charakterze jednoznacznie seksualnym. Jednak to prawo nie odnosi się wyraźnie do kwestii związanych z Internetem, ale ma nadzieję, że szkoły zajmą się tym tematem. Ponadto brytyjska grupa ds. Edukacji bezpieczeństwa dzieci w Internecie (UKCCIS) opracowała szczegółowe wytyczne, aby pomóc szkołom w opracowaniu polityki i praktyki bezpieczeństwa w Internecie, stosując podejście obejmujące rodziców i szerszą społeczność (UKCCIS, 2017). Istnieje również norma branżowa publicznie dostępna specyfikacja (PAS nr 1296), która została opracowana przez Digital Policy Alliance (Vigras, 2016) w odniesieniu do tego, co powinno być „rozsądnym” środkiem, za pomocą którego przedsiębiorstwa mogą przeprowadzić taką weryfikację. Jednak standard nie został jeszcze formalnie wdrożony.

Rządowa strategia bezpieczeństwa w Internecie (2018) Zielona księga zapoczątkowała konsultacje, które zgłoszono w maju 2018 r. Przyniosło to trzy istotne odpowiedzi: Po pierwsze, należy stworzyć nowe przepisy dotyczące bezpieczeństwa online, aby upewnić się, że Wielka Brytania jest najbezpieczniejszym miejscem na świecie, aby być online; po drugie, ich odpowiedź na konsultacje w sprawie strategii bezpieczeństwa w Internecie; i po trzecie, rząd miał współpracować z przemysłem, organizacjami charytatywnymi i opinią publiczną w ramach białej księgi. Biała księga online na temat szkód została zamknięta do konsultacji i oczekuje się na intencje polityczne rządu brytyjskiego, oparte na jego ustaleniach. Ostatnia aktualizacja tej nadchodzącej publikacji została opublikowana w czerwcu 2019 r. (Gov.co.uk, 2019).

Implikacje międzynarodowe

Kwestia pornografii prowadzonej w jurysdykcjach, które nie wymagają weryfikacji wieku, jest dodatkowo spotęgowana przez TOR1 (The Onion Browser) i podobne środki (np. Wirtualne sieci prywatne [VPN]) w celu anonimowego dostępu do „ciemnej sieci ..”2 Nastolatki, które chcą uzyskać dostęp do usług cyfrowych, w tym pornografii, bez płacenia lub weryfikowania swojego wieku, mogłyby ewentualnie korzystać z tras, które umożliwiają niewykrywalny, potencjalnie zaszyfrowany dostęp do stron internetowych, które mogą również oferować nielegalne narkotyki, obrazy CSA, bestialstwo lub broń itp. naprzód. (Chen, 2011). Poruszanie kwestii związanych z pornografią online w szkole, w ramach relacji lub edukacji obywatelskiej, w ramach poprawy zdrowia seksualnego i bezpieczeństwa w Internecie, może przeciwdziałać wielu negatywnym skutkom dla nastolatków poprzez dostarczanie informacji i edukacji na temat odpowiednio dostosowany do wieku, i to nie pozostawia nastolatków do konstruowania nieprzystosowanych strategii radzenia sobie.

Wreszcie, podnosimy kwestię praw „młodzieży” do wszechstronnej, informacyjnej, edukacyjnej świadomości wielu problemów i zagrożeń związanych z ich zaangażowaniem w pornografię internetową z udziałem dorosłych, w ramach koncentrowania się na ich szerszym bezpieczeństwie online, ochronie, prywatności cyfrowej i zdrowiu . Potencjalne przeszkody, takie jak treść programu nauczania RSE, mogą negatywnie wpłynąć na potrzeby młodych ludzi w zakresie dobrej jakości edukacji w zakresie relacji i lepszej znajomości technologii cyfrowych, niezależnie od tego, gdzie mieszkają; odmowa przez niektóre szkoły nauczania o zachowaniach seksualnych lub innych związkach; umiejętności zawodowe nauczycieli / trenerów wyznaczonych do dostarczania nowych treści; lub czy rodzice mogą wycofać nastolatków ze względów religijnych lub moralnych z obecnych przepisów, jeżeli takie istnieją. Istnieje zatem potrzeba zrównoważenia praw rodzicielskich z obowiązkami przygotowania nastolatków do ich przyszłego życia, idealnie umożliwiając im korzystanie z lekcji na temat zdrowia cyfrowego, bezpieczeństwa, ochrony i zdrowia seksualnego.

Ograniczenia zbioru danych

Widocznych było kilka ograniczeń w zestawie danych. Po pierwsze, podjęto decyzję o zaproszeniu tylko nastolatków w wieku od 11 do 16 lat. Siedemnastolatki i 18-latki zostały wykluczone, ponieważ wiek zgody w Wielkiej Brytanii wynosi 16 lat, co uznano za próg, który odróżniał ich zarówno pod względem prawnym, jak i prawnym. doświadczalnie niż osoby w wieku poniżej 16 lat. Wykluczono poniżej 11-latków, ponieważ jest to próg wstępny do szkoły średniej, a dodatkowe ograniczenia etyczne i metodologiczne wynikające z takich badań wśród młodych nastolatków wykraczały poza zakres i zasoby tego projektu. Wreszcie, należy pamiętać, że w próbie nie uzyskano proporcjonalnej liczby nastolatków z Irlandii Północnej z powodu niechęci szkolnych strażników do zaangażowania się.

Wiele osób na świecie chciało zobaczyć, jak działa internetowy blok pornografii z weryfikacją wieku, zarówno naśladując go, jak i poprawiając go. Jego całkowity upadek w Wielkiej Brytanii, przy jednoczesnej stracie czasu, pieniędzy i prestiżu, pozostawia drażliwe pytanie, w jaki sposób można chronić młodzież przed zagrożeniami związanymi z korzystaniem z Internetu, przed niektórymi aspektami pornografii internetowej, otwartymi na pytania. Badania nad skutecznym sposobem osiągnięcia tego celu, przy jednoczesnym zrównoważeniu wymagań dotyczących zapewnienia edukacji seksualnej i związkowej odpowiedniej dla wieku, z cyfrowymi informacjami na temat zdrowia, bezpieczeństwa i ochrony, stały się sprawą najwyższej wagi dla wszystkich tych, którzy chcą chronić dzieci przed wzrostem fala szkód online.

Dziękujemy naszym współpracownikom, dr Mirandzie Horvath, współautorowi badań oraz dr Rodolfo Leyvie za ich pomoc w całym projekcie. Dziękujemy dr Mirandzie Horvath i dr Rodolfo Leyvie za ich wkład w te badania.

Deklaracja sprzecznych interesów
Autor (autorzy) nie zadeklarował żadnych potencjalnych konfliktów interesów w odniesieniu do badań, autorstwa i / lub publikacji tego artykułu.

Finansowanie
Autor (autorzy) ujawnili otrzymanie następującego wsparcia finansowego na rzecz badań, autorstwa i / lub publikacji tego artykułu: Badanie to zostało wsparte przez NSPCC i Office of Children Commissioner (OCC) dla Anglii.

Zatwierdzenie etyczne
Badanie zostało przeprowadzone zgodnie z kodeksami etycznymi Brytyjskiego Stowarzyszenia Socjologicznego i zatwierdzone przez komisję etyczną Departamentu Psychologii.

ORCID iD
Andrew Monaghan  https://orcid.org/0000-0001-8811-6910

Joanna Adler  https://orcid.org/0000-0003-2973-8503

Allen L., Carmody M. (2012). „Przyjemność nie ma paszportu”: Ponowne wykorzystanie potencjału przyjemności w edukacji seksualnej. Edukacja seksualna, 12 (4), 455-468. 10.1080 / 14681811.2012.677208
Google Scholar | CrossRef | ISI


Alexa.com. (2018). 500 najlepszych witryn w sieci. https://www.alexa.com/topsites
Google Scholar


Blakemore, S., Robbins, TW (2012). Podejmowanie decyzji w mózgu młodzieży. Nature Neuroscience, 15 (9), 1184-1191. https://doi.org/10.1038/nn.3177
Google Scholar


Bowlin, JW (2013). nowy sekstorcja: fakty szantażu cyfrowego i sposoby ochrony. Scotts Valley, Kalifornia: CreateSpace Independent Publishing Platform.
Google Scholar


Braun, V., Clarke, V. (2006). Wykorzystanie analizy tematycznej w psychologii. Badania jakościowe w psychologii, 3 (2), 77-101. https://doi.org/10.1038/nn.3177
Google Scholar


Chen, H. (2011). Ciemna sieć: eksploracja i eksploracja danych ciemnej strony sieci. Springer Science & Business Media.
Google Scholar


Creswell, JW (2009). Mapowanie pola badań metod mieszanych. Journal of Mixed Methods Research, 3, 95-108.
Google Scholar | SAGE Journals | ISI


Prokuratura Koronna. (2017). Ekstremalna pornografia. https://www.cps.gov.uk/legal-guidance/extreme-pornography
Google Scholar


Prokuratura Koronna. (2018). Media społecznościowe: wytyczne dotyczące ścigania spraw związanych z komunikacją wysyłaną za pośrednictwem mediów społecznościowych. https://www.cps.gov.uk/legal-guidance/social-media-guidelines-prosecuting-cases-involving-communications-sent-social-media
Google Scholar


Davidson, J., Martellozzo, E. (2013). Badanie korzystania przez młodych ludzi z portali społecznościowych i mediów cyfrowych w kontekście bezpieczeństwa w Internecie: porównanie Wielkiej Brytanii i Bahrajnu. Informacja, komunikacja i społeczeństwo, 16 (9), 1456-1476. https://doi.org/10.1080/1369118X.2012.701655
Google Scholar


DCMS. (2016). Rachunek za gospodarkę cyfrową część 3: pornografia internetowa. https://www.gov.uk/government/publications/digital-economy-bill-part-3-online-pornography
Google Scholar


Denzin, N. K. (2012). Triangulacja 2.0. Journal of Mixed Methods Research, 6 (2), 80-88. https://doi.org/10.1177/1558689812437186
Google Scholar


Gov.co.uk. (2019, kwiecień 8). Online szkodzi białej księdze. https://www.gov.uk/government/consultations/online-harms-white-paper
Google Scholar


Rządowa strategia bezpieczeństwa w Internecie. (2018). Zielona księga dotycząca strategii bezpieczeństwa w Internecie. https://www.gov.uk/government/consultations/internet-safety-strategy-green-paper
Google Scholar


Hartley, J. (2008). Prawdy telewizyjne: formy wiedzy w kulturze popularnej. John Wiley.
Google Scholar | CrossRef


Hern, A. (2019, październik 24). Rząd wydał 2 miliony funtów na blok pornografii przed zniesieniem polisy. Opiekun. https://www.theguardian.com/uk-news/2019/oct/24/government-spent-2m-on-porn-block-before-policy-was-dropped
Google Scholar


Horvath, MA, Alys, L., Massey, K., Pina, A., Scally, M., Adler, JR (2013). „Zasadniczo. . . pornografia jest wszędzie ”: szybka ocena dowodów na wpływ, jaki dostęp i narażenie na pornografię wywiera na dzieci i młodzież. https://kar.kent.ac.uk/44763/
Google Scholar


Hsu, C., Sandford, BA (2007). Technika Delphi: zrozumienie konsensusu. Ocena praktyczna, badania i ocena, 12 (10), 1-8. https://pdfs.semanticscholar.org/1efd/d53a1965c2fbf9f5e2d26c239e85b0e7b1ba.pdf
Google Scholar


Jaishankar, K. (2009). Sexting: nowa forma przestępstwa bez ofiar? International Journal of Cyber ​​Criminology, 3 (1), 21-25. http://www.cybercrimejournal.com/editorialijccdjan2009.htm
Google Scholar


Johnston, J. (2019). Rządowy plan rezygnacji z weryfikacji wieku dla witryn dla dorosłych. https://www.publictechnology.net/articles/news/government-drops-plan-age-verification-adult-websites
Google Scholar


Martellozzo E., Jane E. (2017). Cyberprzestępczość i jej ofiary. Routledge.
Google Scholar | CrossRef


E. McGeeney, E. Hanson (2017). Projekt badawczy badający wykorzystanie technologii przez młodych ludzi w ich romantycznych związkach i życiu miłosnym. National Crime Agency i Brook. https://www.basw.co.uk/system/files/resources/basw_85054-7.pdf
Google Scholar


McNair, B. (2013). Porno? Szyk! Jak pornografia zmieniła świat i uczyniła go lepszym miejscem. Routledge.
Google Scholar | CrossRef


Ofcom. (2016). Internet wyprzedza telewizję jako największą rozrywkę dla dzieci. https://www.ofcom.org.uk/about-ofcom/latest/features-and-news/childrens-media-use
Google Scholar


Onwuegbuzie, AJ, Leech, NL (2005). O zostaniu pragmatycznym badaczem: znaczenie połączenia metodologii badań ilościowych i jakościowych. International Journal of Social Research Methodology, 8 (5), 375-387. https://doi.org/10.1080/13645570500402447
Google Scholar


Paasonen, S., Nikunen, K., Saarenmaa, L. (2007). Pornifikacja: Seks i seksualność w kulturze medialnej. Wydawnictwa Berg.
Google Scholar


Peter, J., Valkenburg, PM (2006). Narażenie nastolatków na treści pornograficzne o charakterze jednoznacznie seksualnym oraz postawy rekreacyjne wobec seksu. Journal of Communication, 56 (4), 639-660. https://doi.org/10.1080/15213260801994238
Google Scholar


Stowarzyszenie prasowe. (2015, sierpień 6). Selfie nation: Brytyjczycy robią własne zdjęcia 1.2 miliarda razy w roku. Opiekun. https://www.theguardian.com/uk-news/2015/aug/06/selfie-nation-britons-take-own-picture-12bn-times-a-year
Google Scholar


Smith J., Firth J. (2011). Jakościowa analiza danych: podejście ramowe. Nurse Researcher, 18 (2), 52-62. https://doi.org/10.7748/nr2011.01.18.2.52.c8284
Google Scholar


N. Stanley, C. Barter, M. Wood, N. Aghtaie, C. Larkins, A. Lanau, C. Överlien (2018). Pornografia, przymus i wykorzystywanie seksualne oraz seksuowanie w intymnych związkach młodych ludzi: badanie europejskie. Journal of Interpersonal Violence, 33 (19), 2919-2944. https://doi.org/10.1177/0886260516633204
Google Scholar


Tempterton, J. (2016, listopad). Rząd Wielkiej Brytanii planuje zablokować strony pornograficzne, które nie zapewniają kontroli wieku. Przewodowy https://www.wired.co.uk/article/porn-age-verification-checks-digital-economy-act-uk-government
Google Scholar


Brytyjska rada ds. Bezpieczeństwa dzieci w Internecie. (2017). https://www.gov.uk/government/groups/uk-council-for-child-internet-safety-ukccis#ukccis-members
Google Scholar


Valkenburg, PM, Peter, J. (2007). Komunikacja online młodzieży i młodzieży oraz ich bliskość z przyjaciółmi. Psychologia rozwojowa, 43 (2), 267-277. https://doi.org/10.1037/0012-1649.43.2.267
Google Scholar


Valkenburg, PM, Peter, J. (2009). Społeczne konsekwencje internetu dla nastolatków: dekada badań. Aktualne kierunki w naukach psychologicznych, 18 (1), 1-5. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2009.01595.x
Google Scholar


Valkenburg, PM, Peter, J. (2011). Komunikacja online między nastolatkami: zintegrowany model przyciągania, szans i zagrożeń. Journal of Adolescent Health, 48 (2), 121-127. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2010.08.020
Google Scholar


Vigras, V. (2016). PAS 1296, sprawdzanie wieku przez Internet: Kodeks postępowania. https://www.dpalliance.org.uk/pas-1296-online-age-checking-code-of-practice/
Google Scholar


Waterson, J. (2019, październik 16). Wielka Brytania rezygnuje z systemu weryfikacji wieku pornografii online. Opiekun. https://www.theguardian.com/culture/2019/oct/16/uk-drops-plans-for-online-pornography-age-verification-system?CMP=fb_gu&utm_medium=Social&utm_source=Facebook&fbclid=IwAR2_LemndmS1kI9RL-_E-ADDgCA9Xd0T7jBuldXfAE8yIG8g6iqkftM1viM#Echobox=1571236161
Google Scholar


Weale, S. (2015, listopad). Sexting staje się „normą” dla nastolatków, ostrzega ekspertów ds. Ochrony dzieci. Opiekun. https://www.theguardian.com/society/2015/nov/10/sexting-becoming-the-norm-for-teens-warn-child-protection-experts
Google Scholar


Webster S., Davidson J., Bifulco A. (2014). Zachowania przestępcze online i wiktymizacja dzieci: nowe ustalenia i zasady. Palgrave Macmillan.
Google Scholar


Wilk, N. (2012, październik). Samobójstwo Amandy Todd i seksualizacja kultury młodzieżowej w mediach społecznościowych. Opiekun. https://www.theguardian.com/commentisfree/2012/oct/26/amanda-todd-suicide-social-media-sexualisation
Google Scholar

Biografie autora

Elena Martellozzo jest kryminologiem na Uniwersytecie Middlesex i specjalizuje się w zachowaniach przestępców seksualnych, korzystaniu z Internetu i bezpieczeństwie dzieci. Od ponad 15 lat intensywnie współpracuje z dziećmi i młodzieżą, poważnymi przestępcami i praktykami. Jej praca obejmuje badanie zachowań i ryzyka dzieci i młodzieży w Internecie, analizę uwodzenia seksualnego, wykorzystywania seksualnego w Internecie oraz praktyk policyjnych w zakresie wykorzystywania seksualnego dzieci w Internecie.

Andrew Monaghan jest kryminologiem na Uniwersytecie Middlesex, a jego specjalizacja to obrazy generowane przez siebie, pornografia internetowa i ryzyko online. Obecnie pracuje jako doktorant w ramach projektu „Horyzont 2020”, ogólnounijnego badania, które bada przyczyny międzynarodowego terroryzmu i przestępczości zorganizowanej.

Julia Davidson jest profesorem kryminologii na University of East London. Jest jednym z czołowych brytyjskich ekspertów ds. Krzywdzenia dzieci w Internecie i poważnych przestępstw. Kierowała znaczną liczbą krajowych i międzynarodowych badań trwających 25 lat.

Joanna Adler jest profesorem psychologii na University of Hertfordshire. Ściśle współpracuje z praktykami i osobami zaangażowanymi we wdrażanie wymiaru sprawiedliwości w sprawach karnych i cywilnych. Prowadziła badania i oceny w sektorze publicznym, prywatnym i wolontariackim, wraz z kolegami ze szkoły zdrowia i edukacji oraz szkoły prawa. Razem dostarczyli pracę, która jest użyteczna, efektowna i oparta na dyscyplinie akademickiej.