Relacja między treściami seksualnymi w środkach masowego przekazu a mediami społecznościowymi: badanie podłużne (2015)

Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2015 Nov 20.

Vandenbosch L1, van Oosten JM1, Peter J1.

Abstrakcyjny

Celem tego badania było zbadanie, czy ekspozycja na treści telewizyjne o rzeczywistości seksualnej i pornografia internetowa (IP) jest związana z seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych.

Na podstawie dwupłaszczyznowego badania panelowego wśród nastolatków 1,765 w wieku 13-17 odkryliśmy, że oglądanie treści telewizyjnych rzeczywistości seksualnej zachęcało młodzież do produkowania i rozpowszechniania seksualnych obrazów samych siebie w mediach społecznościowych. Z kolei seksualna autoprezentacja w mediach społecznościowych spowodowała, że ​​młodzież częściej oglądała telewizyjną rzeczywistość seksualną. Te związki były podobne wśród chłopców i dziewcząt.

Nie stwierdzono wzajemnego związku między narażeniem na własność intelektualną a seksualną autoprezentacją chłopców i dziewcząt w mediach społecznościowych. Wyniki sugerują, że treści seksualne w mediach głównego nurtu mogą przewidywać seksualne zachowania nastolatków w mediach społecznościowych i odwrotnie.

Co więcej, młodzież wydaje się rozróżniać rodzaje treści seksualnych (tj. Głównego nurtu od bardziej wyraźnych treści seksualnych), gdy włączają treści seksualne do swoich zachowań seksualnych w Internecie.

Autor informacji

Laura Vandenbosch, PhD, Johanna MF van Oosten, PhD, i Jochen Peter, PhD

Amsterdamska Szkoła Badań nad Komunikacją, ASCoR, Uniwersytet w Amsterdamie, Amsterdam, Holandia.

Korespondencja adresowa do:

Dr Johanna MF van Oosten

Amsterdamska Szkoła Badań nad Komunikacją, ASCoR

Uniwersytet w Amsterdamie

Box 15791

1001 NG Amsterdam

Holandia
E-mail: [email chroniony]

Wprowadzenie

Media społecznościowe cieszą się dużą popularnością wśród młodzieży, a młodzież codziennie sprawdza wiadomości i aktualizacje.1 Niedawno badania wykazały, że młodzież używa również mediów społecznościowych do rozpowszechniania seksualnie sugestywnych obrazów samych siebie.2-4 Na przykład analiza treści wykazała, że ​​co piąta nastolatka pokazywała seksualnie ujawniające się obrazy na swoim profilu online.5 Inne badanie wykazało, że nawet połowa nastoletnich profili zawiera seksowny wizerunek nastolatka.6 Jednakże, chociaż zgromadzono badania nad rozpowszechnieniem autoprezentacji seksualnych w mediach społecznościowych,5-7 niewiele wiadomo na temat tego, dlaczego młodzież wybiera prezentację seksualną na swoich profilach internetowych.

W tym kontekście uczeni zauważyli, że rozpowszechnienie seksualnych autoprezentacji w mediach społecznościowych wydaje się odzwierciedlać rozpowszechnienie wiadomości seksualnych w treściach masowych popularnych wśród nastolatków.7-9 W związku z tym uczeni badający masę10 jak również społeczne8 media wezwały do ​​przeprowadzenia badań, zbadania związków między narażeniem na treści seksualne w środkach masowego przekazu a wykorzystaniem mediów społecznościowych do dystrybucji treści seksualnych generowanych przez użytkowników. Aby zaradzić tej luce, obecne badanie ma na celu zbadanie powiązań między narażeniem na treści seksualne w środkach masowego przekazu a prezentacjami seksualnymi chłopców i dziewcząt w mediach społecznościowych.

Jeśli chodzi o środki masowego przekazu, badanie skoncentruje się na treściach telewizyjnych zorientowanych na rzeczywistość seksualną i pornografii internetowej (IP) ze względu na ich popularność wśród młodzieży i wysoki stopień treści seksualnych. Telewizja rzeczywistości przyciąga dużą liczbę młodzieży11,12 i charakteryzuje się skupieniem na seksie.11,13-16 Jeśli chodzi o IP, większość osób może napotkać pornografię w okresie dojrzewania17,18 przy czym około 10 procent identyfikuje się jako częstych użytkowników.19 IP można opisać jako „profesjonalnie wyprodukowane lub wygenerowane przez użytkownika zdjęcia lub filmy (klipy) w Internecie lub z Internetu, które mają na celu pobudzenie widza. Te filmy i zdjęcia przedstawiają czynności seksualne, takie jak masturbacja, a także penetrację ustną, analną i pochwową, w nieskrywany sposób, często z bliska narządów płciowych. ”19(pp1015 – 1016) Analizy treści pokazały, że zarówno telewizja reality, jak i IP regularnie przedstawiają idealne ciała i podkreślają atrakcyjność seksualną bohaterów.20-24

Ze względu na znaczenie atrakcyjności seksualnej w środkach masowego przekazu, często konsumenci tych mediów mogą być bardziej skłonni prezentować się również w sposób seksualny. Społeczna teoria poznawcza25 zakłada, że ​​narażenie na bodźce środowiskowe (np. obserwowanie zachowań seksualnych atrakcyjnych modeli w treści medialnej) może stymulować osoby do odpowiedniego zachowania (np. angażować się w zachowania seksualne podobne do zachowania obserwowanych modeli). W związku z tym badania wykazały, że oglądanie telewizji seksualnej odnosi się do młodszego wieku inicjowania randek26 i większa liczba partnerów randkowych.26 Badania wykazały również, że korzystanie z IP jest pozytywnie związane z większą liczbą partnerów seksualnych27-29 i większa różnorodność czynności seksualnych.30 Wciąż jednak brakuje nam wiedzy na temat związku między kontaktem z treściami seksualnymi w mediach a stopniem, w jakim użytkownicy prezentują się seksualnie w mediach społecznościowych. Ponieważ wcześniejsze badania sugerują, że zachowanie młodych użytkowników jest związane z zachowaniami seksualnymi modelek w środkach masowego przekazu, stawiamy hipotezę, że kontakt z treściami telewizyjnymi przedstawiającymi rzeczywistość seksualną (H1) i IP (H2) pozytywnie przewiduje seksualną autoprezentację w mediach społecznościowych.

Poza relacją między ekspozycją środków masowego przekazu a treściami generowanymi przez użytkowników w mediach społecznościowych, wyobrażalny jest również proces odwrotny. Na przykład teoria dysonansu poznawczego zakłada, że ​​jednostki są zmotywowane do poszukiwania informacji, które są kognitywnie zgodne z ich własnymi poznaniami i zachowaniami.31 Jednostki mogą zatem unikać niepokoju, który pojawia się, gdy napotyka się dysonans poznawczy.31 Zgodnie z tym, badania podłużne wykazały, że bycie aktywnym seksualnie stymulowało selekcję treści seksualnych w telewizji, muzyce, czasopismach i grach wideo z czasem.32 W związku z tym, jeśli nastolatkowie prezentują się w mediach społecznościowych w sposób seksualny, mogą preferować spożywanie treści w mediach, w których bohaterowie prezentują się jako seksowni. Dlatego wysuwamy hipotezę, że seksualna autoprezentacja w mediach społecznościowych zwiększy ekspozycję na treści telewizyjne rzeczywistości seksualnej (H3) i IP (H4). Hipotezy 1 – 4 są podsumowane w Rysunek 1.

http://online.liebertpub.com/na101/home/literatum/publisher/mal/journals/content/cyber/0/cyber.ahead-of-print/cyber.2015.0197/20151119/images/small/figure1.gif Wyświetl większą wersję (33K)

FIGA. 1.  Hipotetyczny model zależności między ekspozycją na treści seksualne w środkach masowego przekazu (tj. Treści telewizyjne przedstawiające rzeczywistość seksualną i pornografię internetową) a seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych.

Informacje o pobieraniu

Badając wzajemną zależność między ekspozycją na treści seksualne w mediach a seksualną autoprezentacją online, ważne jest rozważenie potencjalnych różnic płci. Teoria socjalizacji płci podkreśla, że ​​dziewczęta i chłopcy są uspołeczniani w kierunku różnych, ale uzupełniających się postaw i zachowań seksualnych.33 Chociaż oczekuje się, że chłopcy odegrają aktywną rolę w związkach seksualnych, dziewczęta są zachęcane do przyjęcia raczej biernej roli.33 W tym kontekście atrakcyjność seksualna jest bardziej ceniona dla dziewcząt niż dla chłopców,33 co z kolei może być związane z tym, że dziewczęta częściej prezentują się w mediach społecznościowych w sposób seksualny.5,34-36

Stwierdzono również różnice między chłopcami i dziewczętami w związku z zachowaniami seksualnymi nastolatków. Zgodnie z aktywną rolą chłopców, ostatnie badanie podłużne37 stwierdzili, że ujawnienie mediów seksualnych stymulowało zachowania seksualne tylko wśród chłopców. Odwrotnie, zachowania seksualne wywołały seksualne ujawnienie mediów tylko wśród dziewcząt. Badanie sugeruje zatem, że efekt medialny wystąpił wśród chłopców, podczas gdy efekt selekcji wystąpił wśród dziewcząt. Prawdopodobnie ujawnienie mediów seksualnych zachęca chłopców do aktywnego poszukiwania związku seksualnego, podczas gdy dziewczęta starają się potwierdzić swoje zachowania seksualne w ich mediach (ponieważ jest mniej spójne z ich bierną rolą seksualną).37 Jednak inne badania38-40 w badaniu relacji między narażeniem na masowe media seksualne a skutkami seksualnymi nie stwierdzono różnic między płciami. Na tym tle pytamy, czy płeć łagodzi wzajemne relacje między ekspozycją na treści telewizyjne rzeczywistości seksualnej / IP a seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych (RQ1).

Top of Form

Dół Formy

Metody

Procedura

Obecne badanie opiera się na pierwszych dwóch falach badania panelowego na trzech falach z interwałem 6 miesięcy. Pierwsze dwie fale przeprowadzono w maju i październiku 2013. Wybraliśmy dwie pierwsze fale, ponieważ w tym czasie nadawane były dwa popularne reality show (patrz opisy ekspozycji na treści telewizyjne rzeczywistości seksualnej) w Holandii. Badanie przeprowadzono wśród młodzieży w wieku 13-17. Pobieranie próbek i prace terenowe zostały przeprowadzone i zorganizowane przez holenderski instytut badawczy Veldkamp. Próbka była losowo pobierana z istniejącego reprezentatywnego internetowego panelu dostępu młodzieży, podawanego przez Veldkamp. Uczestnicy wypełnili kwestionariusz online w domu, który trwał około 20 minut. Dla każdego wypełnionego kwestionariusza uczestnicy otrzymali rekompensatę w wysokości 5 Euro.

Próba

Wyjściowo w badaniu wzięło udział 2,137 nastolatków. Sześć miesięcy później ponownie wzięło w nim udział 1,765 nastolatków (wskaźnik rezygnacji = 17.4%). Używając Śladu Pillai'a, MANOVA wykazała, że ​​nie było znaczących różnic między respondentami uczestniczącymi tylko w Fali 1 a respondentami uczestniczącymi w obu falach pod względem wieku, orientacji seksualnej, płci, ekspozycji na treści telewizyjne związane z rzeczywistością seksualną, narażenia na IP i seksualnego ja w Internecie -prezentacja, V = 0.005, F(6, 2130) = 1.73, p = 0.11, r |p2 = 0.005. W związku z tym jest mało prawdopodobne, aby ścieranie powodowało systematyczne odchylenie danych.

Środki

Statystyki opisowe i właściwości psychometryczne dla wszystkich istotnych zmiennych i skal przedstawiono w Tabela 1.

Tabela danych

Tabela 1. Statystyka opisowa i korelacje zerowego porządku (N = 1,765)

Informacje demograficzne

Respondenci wskazywali swój wiek i płeć (0 = chłopiec; 1 = dziewczyna). Orientację seksualną mierzono w skali H41 i przekodowany zgodnie z procedurą zastosowaną przez Petera i Valkenburga19 (0 = wyłącznie heteroseksualny; 1 = nie wyłącznie heteroseksualny).

Ekspozycja na treści telewizyjne rzeczywistości seksualnej

Za pomocą siedmiostopniowej skali Likerta (1 = nigdy do 7 = każdy odcinek) zmierzyliśmy, jak często respondenci oglądali dwa reality show (a) MTV „Jersey Shore” i (b) MTV „Geordie Shore” w ciągu 6 miesięcy przed Ankieta. Te programy typu reality show o tematyce seksualnej były emitowane przed i podczas zbierania danych.

Ekspozycja na IP

Respondenci wskazywali, w jakim stopniu celowo oglądali w Internecie: (a) zdjęcia z wyraźnie widocznymi genitaliami, (b) filmy z wyraźnie widocznymi genitaliami, (c) zdjęcia, w których ludzie uprawiają seks, (d) lub filmy w których ludzie uprawiają seks, w siedmiopunktowej skali (nigdy = 1 przez kilka razy dziennie = 7).42 Analiza głównych składowych sugerowała, że ​​wszystkie elementy załadowano na jeden czynnik (Time 1 eigenvalue = 3.56; wyjaśniona wariancja = 88.96 procent).

Seksualna autoprezentacja online

Jeśli respondenci korzystali z mediów społecznościowych, poproszono ich o wskazanie, w poprzednich miesiącach 6 i siedmiopunktowej skali Likerta (1 = nigdy do 7 = zawsze), jak często przesyłali zdjęcia przedstawiające siebie (a) z seksownym spojrzeniem , (b) o seksownym wyglądzie, (c) skąpo ubrany (np. kostium kąpielowy lub bielizna) i (d) w seksownej pozycji. Młodzież, która nigdy nie korzystała z mediów społecznościowych w Waves 1 i / lub 2 (n = 179)a otrzymali kod 1 („nigdy”), ponieważ nigdy nie mieli możliwości zaprezentowania się w sposób seksualny. Analiza składowych głównych zasugerowała wszystkie elementy załadowane na jeden czynnik (Time 1 eigenvalue = 2.81; wyjaśniona wariancja = 70.13 percent).

Strategia analityczna

Modelowanie równań strukturalnych (oprogramowanie AMOS 7), metoda estymacji największej wiarygodności, zostało użyte do przetestowania hipotez i modelu w Rysunek 1. Każda zmienna ukryta była przewidywana przez manifestowane elementy używane do pomiaru tej konstrukcji: ekspozycja na treści telewizyjne rzeczywistości seksualnej była przewidywana przez dwa manifestujące się elementy; ekspozycja na IP i seksualna autoprezentacja online były przewidywane przez cztery manifestowane elementy (patrz sekcja Środki). Zgodnie z wcześniejszymi badaniami mediów seksualnych,42 podstawowe wartości wieku i orientacji seksualnej zostały wprowadzone jako zmienne kontrolne i oczekiwano, że będą przewidywać zmienne endogenne. Co więcej, zmienne kontrolne i zmienne niezależne na początku badania umożliwiono wzajemne pożądanie. Podobnie, warunki zakłócenia zmiennych multimedialnych w Time 2 i warunki błędu identycznych elementów zostały zamodelowane w taki sposób, aby były pożądane między Time 1 a Time 2.

Ponieważ założenie normalności jest często naruszane w badaniach nad seksualnością,19 bootstrapping (95 procent skorygowanych odchyleń przedziałów ufności bootstrapped; próbki 1,000) został użyty do walidacji testów istotności w oparciu o normalną teorię testu. Wreszcie, w celu zbadania różnic między płciami, wskaźniki dopasowania modelu nieograniczonego porównano z indeksami dopasowania modelu ograniczonego (w którym albo wzajemna zależność między seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych a ekspozycją na (1) treści telewizyjnej rzeczywistości seksualnej) lub (2) IP był ograniczony do bycia równym wśród chłopców i dziewcząt). Χ2-modelową wartość testu porównawczego i ΔCFI zastosowano do testowania różnic płci.43,44

Top of Form

Dół Formy

wyniki

Model miał akceptowalne dopasowanie danych (dla korelacji zerowego rzędu, patrz Tabela 1; dla statystyk dobroci dopasowania, patrz Tabela 2). Oglądanie telewizji reality reality w Time 1 pozytywnie przewidywało seksualną autoprezentację w mediach społecznościowych w Time 2 (parametry efektów, patrz Tabela 2). Co więcej, seksualna autoprezentacja online w Time 1 była pozytywnie związana z oglądaniem telewizji rzeczywistości seksualnej w Time 2, wspierając tym samym H1 i H3. Oglądanie IP w Time 1 nie przewidywało seksualnej autoprezentacji w mediach społecznościowych w Time 2. Ponadto seksualna autoprezentacja w mediach społecznościowych w Time 1 nie miała związku z oglądaniem IP w Time 2. H2 i H4 nie były obsługiwane.

Tabela danych

Tabela 2. Wyniki modelowania równań strukturalnych dla kluczowych ścieżek (N = 1,765)

Testy porównawcze modelu dla treści telewizyjnych rzeczywistości rzeczywistej i IP (Tabela 2; RQ1) wskazał, że χ2test różnicowy nie był znaczący i różnice między wartościami CFI (ΔCFI) zarówno modelu nieograniczonego, jak i ograniczonego nie przekraczały 0.01. Dopasowanie modelu nieograniczonego modelu nie było zatem lepsze od modelu ograniczającego wzajemną zależność między treściami telewizyjnymi rzeczywistości seksualnej a seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych ani od modelu ograniczającego wzajemny związek między IP a seksualną autoprezentacją na temat społeczności media mają być równe ze względu na płeć. Ponieważ nie ujawniły się różnice płci, wyniki ścieżki modelu nieograniczonego nie są prezentowane w Tabela 2.

Top of Form

Dół Formy

Dyskusja

Niniejsze badanie jest jednym z pierwszych, które dotyczy związku między kontaktem z treściami o charakterze seksualnym w środkach masowego przekazu a tendencją nastolatków do prezentowania się seksualnie w mediach społecznościowych. Badanie wskazuje na znaczenie przekazów seksualnych w głównych treściach mediów w motywowaniu nastolatków do seksualnej autoprezentacji w Internecie. Podczas gdy ekspozycja na wiadomości o charakterze seksualnym w treściach telewizyjnych związanych z rzeczywistością seksualną była wzajemnie związana z autoprezentacją seksualną w mediach społecznościowych, podczas badania narażenia na własność intelektualną nie znaleziono żadnego związku. Badanie ma kilka ważnych implikacji dla przyszłych badań.

Po pierwsze, wzajemny związek między ekspozycją na treści telewizyjne o seksualnej rzeczywistości a seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych wśród chłopców i dziewcząt podkreśla potencjał mainstreamowej rozrywki w telewizji, aby wpływać na zachowanie młodzieży w ich środowisku online. Odkrycie sugeruje również, że młodzież, która przyjmuje seksualną autoprezentację w mediach społecznościowych, może w szczególności poszukiwać w mediach treści o głównym nurcie seksualnym. Mówiąc bardziej ogólnie, wzajemny wzorzec między treścią telewizyjną rzeczywistości seksualnej a seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych wskazuje na cykliczne procesy, jak określono w teoriach, takich jak model praktyki medialnej45 oraz model spirali wzmacniających.46 W takich cyklicznych procesach seksualna autoprezentacja nastolatków w Internecie i ich kontakt z treściami seksualnymi w głównych mediach wpływają na siebie i wzmacniają się nawzajem. Telewizja reality TV może być szczególnie istotna w tym względzie, biorąc pod uwagę, że nastolatki często szukają w mediach ludzi lub sytuacji, które są „wiarygodne” i „lubią”.45,47 Jednak literatura wskazuje również, że młodzież identyfikuje się z postaciami z innych popularnych gatunków telewizyjnych.48 Jako popularne gatunki, takie jak teledyski i opery mydlane, często przedstawiają także postacie seksualne,24,49 przyszłe badania mogą zbadać, czy można znaleźć podobne cykliczne procesy między oglądaniem tych gatunków a seksualną autoprezentacją online.

Po drugie, teorie medialne, takie jak Różnorodność Podatności na Model Efektów Medialnych, podkreśliły, że (większość) efekty medialne mogą nie zachowywać się jednakowo dla całej populacji (młodzieży).50 Poszczególne dyspozycyjne czynniki podatności (opisane jako wymiary osoby, które wpływają na interakcję użytkownika z treścią medialną) mogą wzmacniać lub osłabiać efekty medialne wśród ogólnej populacji użytkowników mediów.50 Obecne odkrycia sugerują, że płeć nie jest ważną zmienną podatności dyspozycyjnej dla wzajemnych relacji między seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych a ekspozycją na treści telewizyjne rzeczywistości seksualnej lub IP. Jednak inne zmienne podatności dyspozycyjnej mogą nadal wpływać na te relacje. Chociaż ekspozycja IP i autoprezentacja seksualna w mediach społecznościowych nie były powiązane w obecnym badaniu, związek ten może zatem nadal występować wśród grup użytkowników, którzy są bardziej podatni na skutki IP lub częściej wybierają IP. W tym ujęciu odnośna literatura wskazuje na osoby poszukujące sensacji,51 nastoletnie nastolatki,52 i młodzież we wczesnym okresie dojrzewania40 jako ważne grupy do zbadania.

To powiedziawszy, możliwe jest, że ekspozycja na IP i seksualna autoprezentacja w mediach społecznościowych nie są ze sobą powiązane, ponieważ różnią się one pod względem seksualności. Seksualna autoprezentacja w mediach społecznościowych5,7 jest zazwyczaj tylko seksualnie sugestywny, podczas gdy IP jest wyraźnie seksualny. Młodzież może postrzegać aktorów i aktorek w IP jako nieodpowiednie przykłady. Zgodnie z tym rozumowaniem badania jakościowe wykazały, że dziewczęta dbają o to, by ich autoprezentacje online nie były uważane za „dziwki”.53 Podobnie seksualna autoprezentacja w mediach społecznościowych nie może być uznawana za podobną do treści erotycznych w IP. Młodzież, która prezentuje się w mediach społecznościowych w sposób seksualny, nie może więc być zmotywowana do konsumpcji IP.

Nasze badanie miało co najmniej dwa ograniczenia: po pierwsze, w naszym badaniu zastosowano miary samoopisowe dotyczące seksualnych autoprezentacji nastolatków. Ta miara pokazuje tylko, czy nastolatki prezentują się seksualnie w mediach społecznościowych, ale dostarcza ograniczonych informacji na temat tego, jak nastolatki prezentują się. Aby zrozumieć, w jaki sposób nastolatki włączają wiadomości seksualne z głównych mediów do swoich autoprezentacji online, potrzebujemy bardziej szczegółowych pomiarów autoprezentacji seksualnej, w tym postów wizualnych i werbalnych.

Po drugie, rozmiary efektów wzajemnej relacji między ekspozycją na telewizję rzeczywistości seksualnej a seksualną autoprezentacją w mediach społecznościowych były niewielkie, choć zgodne z wcześniejszymi badaniami medialnymi54 oraz literatura na temat badań podłużnych kontrolujących efekty stabilności.55 Co więcej, te stosunkowo małe rozmiary efektu można wyjaśnić raczej niskim występowaniem seksownej autoprezentacji wśród młodzieży włączonej do naszej próby. Pomimo tego niskiego poziomu częstotliwości wciąż pojawia się związek między ekspozycją na telewizję rzeczywistości seksualnej a seksualną autoprezentacją, co podkreśla znaczenie przyszłych badań na ten temat. Ponadto literatura56 sugeruje, że nawet niewielkie efekty mediów mogą nadal mieć znaczenie, ponieważ wiadomości seksualne promowane w badanych treściach medialnych (tj. telewizjach rzeczywistości i mediach społecznościowych) są podobne do socjalizacji otrzymywanej z innych źródeł (np. innych głównych treści mediów seksualnych i rówieśników2,53). Razem te wpływy socjalizacji mogą kumulować się z czasem w silniejszym efekcie.56

Top of Form

Dół Formy

Wnioski

Podsumowując, obecne badanie pokazuje, że treści masowego przekazu głównego nurtu mogą stymulować młodzież do produkcji i dystrybucji własnych autoportretów seksualnych. Z kolei treści seksualne w głównych mediach masowych wydają się szczególnie atrakcyjne dla użytkowników mediów społecznościowych, którzy prezentują się w sposób seksualny. Przyszłe badania wśród młodzieży są zatem uzasadnione, aby pogłębić naszą wiedzę na temat wzajemnych powiązań między głównymi treściami seksualnymi w środkach masowego przekazu a zachowaniami seksualnymi w mediach społecznościowych.

Top of Form

Dół Formy

Uwagi

za. Wszystkie modele równania strukturalnego podane w wyniki Sekcja została również przeprowadzona z próbką wykluczającą uczestników, którzy nigdy nie korzystali z portalu społecznościowego (SNS) w Time 1 i / lub Time 2 (N = 1,586). Wyniki modelowania równań strukturalnych były podobne do wyników przedstawionych w artykule dla próby obejmującej uczestników, którzy nigdy nie używali SNS w czasie 1 i / lub w czasie 2 (N = 1,765). Te dodatkowe wyniki można uzyskać, wysyłając wiadomość e-mail do odpowiedniego autora.

Top of Form

Dół Formy

Potwierdzenie

Badanie to zostało sfinansowane przez grant holenderskiej Organizacji Badań Naukowych (NWO) dla trzeciego autora.

Top of Form

Dół Formy

Oświadczenie o ujawnieniu informacji przez autora

Nie istnieją konkurencyjne interesy finansowe.

Top of Form

Dół Formy

Referencje

1. A Lenhart, K ​​Purcell, A Smith, et al. (2010) Media społecznościowe i mobilne korzystanie z Internetu wśród nastolatków i młodych dorosłych. Waszyngton, DC: Pew Internet American Life Project.

2. SM Doornwaard, MA Moreno, RJJM van den Eijnden, et al. Na Facebooku pojawiają się referencje seksualne i romantyczne młodych nastolatków. Journal of Adolescent Health 2014; 55: 535–541.

3. RM Perloff. Wpływ mediów społecznościowych na wizerunek ciała młodych kobiet dotyczy: perspektyw teoretycznych i programu badań. Sex Roles 2014; 71: 363–377.

4. JMF Van Oosten, J Peter, I Boot. Badanie związków między narażeniem na seksowne autoprezentacje online a seksualnymi postawami i zachowaniami nastolatków. Journal of Youth and Adolescence 2015; 44: 1078–1091.

5. S Kapidzic, SC Śledź. Rasa, płeć i autoprezentacja na zdjęciach profilowych nastolatków. Nowe media i społeczeństwo 2015; 17: 958 – 976.

6. L Crescenzi, N Arauna, I Tortajada. Prywatność, ujawnianie siebie i obraz siebie hiszpańskich nastolatków na portalach społecznościowych. Przypadek Fotologa. Komunikacja i społeczeństwo 2013; 26: 65 – 78.

7. PC Hall, JH West, E McIntyre. Samo-seksualizacja kobiet MySpace.com osobiste zdjęcia profilowe. Seksualność i kultura 2012; 16: 1 – 16.

8. M Prieler, J Choi. Poszerzenie zakresu badań wpływu mediów społecznościowych na obawy dotyczące wizerunku ciała. Sex Roles 2014; 71: 378 – 388.

9. Hirdman. (2007) „„ Proszę głosować ładnie… ”.„ Wizualizacja płci on-line. In S Knudsen, L Lofgren-Martenson, S Mansson, wyd. Generacja P? Młodzież, płeć i pornografia. Kopenhaga: Duńska Szkoła Edukacji Press, s. 151 – 170.

10. EW Owens, RJ Behun, JC Manning, et al. Wpływ pornografii internetowej na młodzież: przegląd badań. Uzależnienie seksualne i kompulsywność 2012; 19: 99 – 122.

11. BJ Bond, KL Drogos. Seks na brzegu: identyfikacja życzeniowa i związki parospołeczne jako mediatory w związku między ekspozycją na Jersey Shore a pojawiającymi się postawami i zachowaniami seksualnymi dorosłych. Media Psychology 2014; 17: 102–126.

12. K Barton. Realne programowanie telewizyjne i rozbieżne gratyfikacje: wpływ treści na otrzymane gratyfikacje. Journal of Broadcasting and Electronic Media 2009; 53: 460 – 476.

13. LM Ward, L Reed, SL Trinh, et al. (2014) Media seksualne i rozrywkowe. W DL Tolman, LM Diamond, JA Bauermeister, i in., Wyd. APA Podręcznik seksualności i psychologii. Tom 2. Waszyngton, DC: American Psychological Association, str. 373 – 427.

14. K Farrar, D Kunkel, E Biely, et al. Wiadomości seksualne podczas programowania w czasie rzeczywistym. Seksualność i kultura 2003; 7: 7 – 37.

15. D Kunkel, K Eyal, E Donnerstein, et al. Wiadomości o socjalizacji seksualnej w telewizji rozrywkowej: porównywanie trendów treści 1997 – 2002. Psychologia mediów 2007; 9: 595 – 622.

16. SL Smith. Od Dr. Dre do odrzucenia: ocena przemocy, seksu i używania substancji w MTV. Badania krytyczne w komunikacji medialnej 2005; 22: 89 – 98.

17. A Ševčíková, K Daneback. Wykorzystywanie pornografii online w okresie dojrzewania: różnice wieku i płci. European Journal of Developmental Psychology 2014; 11: 674 – 686.

18. M. Weber, O Quiring, G. Daschmann. Rówieśnicy, rodzice i pornografia: badanie kontaktu nastolatków z materiałami o charakterze jednoznacznie seksualnym i ich rozwojowymi korelatami. Seksualność i kultura 2012; 16: 408–427.

19. J Peter, PM Valkenburg. Wykorzystanie seksualnie jawnych materiałów internetowych i ich poprzedników: podłużne porównanie nastolatków i dorosłych. Archives of Sexual Behavior 2011; 40: 1015 – 1025.

20. DR Arakawa, C Flanders, E Hatfield. Czy w pornografii widoczne są różnice w równości płci? Badanie międzykulturowe. International Journal of Intercultural Relations 2012; 36: 279 – 285.

21. M Barron, M Kimmel. Przemoc seksualna w trzech mediach pornograficznych: w kierunku wyjaśnienia socjologicznego. Journal of Sex Research 2000; 37: 161 – 168.

22. M Klaassen, J Peter. Równość płci w pornografii internetowej: analiza treści popularnych pornograficznych filmów internetowych. Journal of Sex Research 2015; 52: 721 – 735.

23. SA Vannier, AB Currie, LF O'Sullivan. Uczennice i mamy piłkarskie: analiza treści darmowej pornografii internetowej „nastolatki” i „MILF”. Jounal of Sex Research 2014; 51: 253–264.

24. L Vandenbosch, D Vervloessem, S Eggermont. „Mogę bić twoje serce w moich obcisłych dżinsach”: seksualizacja w muzycznej telewizji rozrywkowej. Badania komunikacyjne 2013; 64: 178 – 194.

25. Bandura. Społeczna kognitywna teoria komunikacji masowej. Psychologia mediów 2001; 3: 265 – 299.

26. R Rivadeneyra, MJ Lebo. Związek między zachowaniami telewizyjnymi a dorastaniem w roli postawy i zachowania. Journal of Adolescence 2008; 31: 291 – 305.

27. SC Boies. Studenci uniwersyteccy wykorzystują i reagują na informacje seksualne i rozrywkę online: linki do zachowań seksualnych w Internecie i poza nim. Canadian Journal of Human Sexuality 2002; 11: 77 – 89.

28. DK Braun-Courville, M Rojas. Narażenie na strony o wyraźnym charakterze seksualnym oraz postawy i zachowania seksualne nastolatków. Journal of Adolescent Health 2009; 45: 156 – 162.

29. EM Morgan. Związki między używaniem przez młodych dorosłych materiałów o charakterze jednoznacznie seksualnym a ich preferencjami seksualnymi, zachowaniami i satysfakcją. Journal of Sex Research 2011; 48: 520–530.

30. Stulhofer, V Busko, I Landripet. Pornografia, socjalizacja seksualna i satysfakcja wśród młodych mężczyzn. Archives of Sexual Behavior 2010; 39: 168 – 178.

31. L Festinger. Teoria porównań procesów społecznych. Human Relations 1954; 7: 117 – 140.

32. A Bleakley, M Hennessy, M Fishbein, et al. Działa w obie strony: związek między ekspozycją na treści seksualne w mediach a zachowaniami seksualnymi nastolatków. Psychologia mediów 2008; 11: 443 – 461.

33. DL Tolman, M Striepe, T Harmon. Sprawy płci: konstruowanie modelu zdrowia seksualnego nastolatków. Journal of Sex Research 2003; 40: 4 – 12.

34. J Bailey, V Steeves, J Burkell, et al. Negocjowanie ze stereotypami dotyczącymi płci na portalach społecznościowych: od „twarzy rowerowej” po facebook. Journal of Communication Zapytanie 2013; 37: 91 – 112.

35. AM Manago, MB Graham, PM Greenfield i in. Autoprezentacja i płeć na MySpace. Journal of Applied Developmental Psychology 2008; 29: 446 – 458.

36. S Thiel-Stern. Kobiecość wymykająca się spod kontroli w Internecie: krytyczna analiza reprezentacji medialnych płci, młodzieży i MySpace.com w międzynarodowych dyskursach informacyjnych. Girlhood Studies 2009; 2: 20 – 39.

37. E Frison, L Vandenbosch, J Trekels, i in. Wzajemne relacje między ekspozycją na telewizję muzyczną a zachowaniami seksualnymi nastolatków: rola postrzeganych norm rówieśniczych. Role płciowe 2015; 72: 183–197.

38. J. Peter, PM Valkenburg. Narażenie nastolatków na treści internetowe o charakterze jednoznacznie seksualnym i satysfakcja seksualna: badanie podłużne. Human Communication Research 2009; 35: 171–194.

39. L Vandenbosch, S. Eggermont. Rola środków masowego przekazu w zachowaniach seksualnych nastolatków: badanie wartości wyjaśniającej trzyetapowego procesu samouprzedmiotowienia. Archiwa zachowań seksualnych 2014; 44: 729–742.

40. L Vandenbosch, S Eggermont. Strony o wyraźnym charakterze seksualnym i inicjacja seksualna: wzajemne relacje i moderująca rola statusu dojrzewania. Journal of Research on Adolescence 2012; 23: 621 – 634.

41. AC Kinsey, WB Pomeroy, CE Martin. (1948) Zachowania seksualne u mężczyzn. Filadelfia, PA: Saunder.

42. J. Peter, PM Valkenburg. Narażenie nastolatków na treści internetowe o charakterze jednoznacznie seksualnym i zaabsorbowanie seksualne: trzyfalowe badanie panelowe. Media Psychology 2008; 11: 207–234.

43. BM Byrne. (2010) Modelowanie równań strukturalnych za pomocą AMOS: podstawowe pojęcia, aplikacje i programowanie. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

44. GW Cheung, RB Rensvold. Ocena indeksów dopasowania do testowania niezmienności pomiarów. Modelowanie równań strukturalnych: multidyscyplinarny dziennik 2002; 9: 233 – 255.

45. JR Steele, JD Brown. Kultura pokoju młodzieżowego: studiowanie mediów w kontekście codziennego życia. Journal of Youth and Adolescence 1995; 24: 551 – 576.

46. MD Slater. Wzmacniające spirale: wzajemny wpływ selektywności mediów i efektów mediów oraz ich wpływ na indywidualne zachowanie i tożsamość społeczną. Teoria komunikacji 2007; 17: 281 – 301.

47. JR Steele. Nastoletnia seksualność i praktyka medialna: uwzględnianie wpływów rodziny, przyjaciół i szkoły. Journal of Sex Research 1999; 36: 331 – 341.

48. LM Ward, R Rivadeneyra. Wpływ telewizji rozrywkowej na postawy i oczekiwania seksualne nastolatków: rola ilości oglądania a zaangażowanie widza. Journal of Sex Research 1999; 36: 237–249.

49. LM Ward. Mówiąc o seksie: wspólne tematy na temat seksualności w programach telewizyjnych w prime-time najbardziej oglądają dzieci i młodzież. Journal of Youth and Adolescence 1995; 24: 595 – 615.

50. PM Valkenburg, J Peter. Różnicowa podatność na model efektów mediów. Journal of Communication 2013; 63: 221 – 243.

51. L Vandenbosch, I Beyens. Oglądanie telewizji zorientowanej seksualnie i stosunek nastolatków do niezobowiązujących poszukiwań seksualnych w Belgii: moderująca rola poszukiwania doznań i płci. Journal of Children and Media 2014; 8: 183–200.

52. JMF Van Oosten, J. Peter, I Boot. Krytyczne reakcje kobiet na materiały o charakterze jednoznacznie seksualnym: rola nadmiernej kobiecości i stylu przetwarzania. Journal of Sex Research 2015; 52: 306–316.

53. J Ringrose. (2009) Dziwki, dziwki, grube ździry i króliczki Playboya: negocjacje nastolatek na temat „seksowności” na portalach społecznościowych iw szkole. W C Jackson, C Paechter, E Renold, wyd. Dziewczęta i edukacja 3–16: ciągłe obawy, nowe programy. Nowy Jork, NY: McGraw Hill Open University Press, s. 170–182.

54. PM Valkenburg, J Peter. Pięć wyzwań dla przyszłości badań nad efektami medialnymi. Międzynarodowy dziennik komunikacji 2013; 7: 197 – 215.

55. P Adachi, T Willoughby. Interpretacja wielkości efektów podczas kontroli efektów stabilności w podłużnych modelach autoregresyjnych: implikacje dla nauk psychologicznych. European Journal of Developmental Psychology 2014; 12: 116 – 128.

56. G Gerbner, L Gross, M Morgan, i in. (1986) Życie z telewizją: dynamika procesu uprawy. W J Bryant, D Zillmann, eds. Perspektywy dotyczące efektów mediów. Hillsdale, NJ: Erblaum, str. 17 – 40.