"Bez porno ... nie poznałbym połowy rzeczy, które znam teraz": jakościowe badanie wykorzystania pornografii wśród próbek miejskich, o niskim dochodzie, młodzieży czarnej i hiszpańskiej (2015)

J Sex Res. 2015 Sep;52(7):736-46. doi: 10.1080 / 00224499.2014.960908. Epub 2014 Oct 28.

Rothman EF1, Kaczmarsky C., Burke N., Jansen E., Baughman A..

Abstrakcyjny

Brakuje informacji na temat zwyczajów oglądania pornografii przez miejską, kolorową młodzież o niskich dochodach w Stanach Zjednoczonych. Niniejsze badanie miało na celu odpowiedzieć na następujące pytania, wykorzystując próbkę 16–18-letniej czarnej lub latynoskiej młodzieży mieszkającej w mieście o niskich dochodach: (1) Jakie rodzaje pornografii oglądają młodzież; gdzie i w jakim celu? (2) Czy młodzież uważa, że ​​kontakt z pornografią ma wpływ na ich własne zachowania seksualne? oraz (3) Jak rodzice reagują na wykorzystanie przez nich pornografii? Z wywiadów z 23 młodymi osobami wyłoniły się następujące tematy: (1) Młodzież zgłosiła przede wszystkim oglądanie pornografii przedstawiającej stosunek seksualny jeden na jeden, ale także informowała, że ​​widziała ekstremalną pornografię (np. Publiczne upokorzenie, kazirodztwo); (2) młodzież zgłosiła oglądanie pornografii na domowych komputerach lub smartfonach, a pornografię często oglądano w szkole; (3) młodzież zgłosiła oglądanie dla rozrywki, stymulacji seksualnej, w celach instruktażowych oraz w celu złagodzenia nudy; wielu kopiowało to, co widzieli w pornografii podczas własnych spotkań seksualnych; (4) presja na tworzenie lub naśladowanie pornografii była elementem niektórych niezdrowych relacji randkowych; oraz (5) rodzice byli ogólnie opisywani jako nie popierający wykorzystywania pornografii przez młodzież, ale nie byli przygotowani do dyskusji o tym. Około jedna piąta wyraziła preferencje dla pornografii z aktorami tej samej rasy / pochodzenia etnicznego.
 
Reprezentatywne dane w skali kraju wskazują, że 23% amerykańskiej młodzieży w wieku od 10 do 15 lat celowo szukało w ciągu ostatniego roku materiałów o charakterze jednoznacznie seksualnym (SEM; zwane także materiałami z oceną X, erotyką, pornografią lub pornografią) (Ybarra, Mitchell, Hamburger , Diener-West i Leaf, 2011). Zanim amerykańska młodzież osiągnie wiek 14 lat, 66% mężczyzn i 39% kobiet przynajmniej raz w ciągu ostatniego roku oglądało pornografię drukowaną, filmową lub internetową, celowo lub przypadkowo (Brown & L'Engle, 2009). Chociaż argumentowano, że nastolatki są prawdopodobnie szczególnie podatne na wpływ pornografii z powodu ich rozwijającej się tożsamości seksualnej i biologicznego krytycznego okresu rozwoju, a także ich względnego braku doświadczenia seksualnego (Peter i Valkenburg, 2011; Pfaus i in., 2012; Sinkovic, Stulhofer i Bozic, 2013), dowody naukowe na to, czy oglądanie SEM ma wpływ na zachowania seksualne nastolatków lub młodych dorosłych, są mieszane. Z jednej strony wiele badań wykazało, że narażenie na SEM wiąże się z większą liczbą ogólnych i przypadkowych partnerów seksualnych, molestowaniem seksualnym w Internecie, wcześniejszym wiekiem debiutu seksualnego, mniejszą satysfakcją seksualną i związaną z relacjami, postawami seksualnymi, skłonnością do postrzegają kobiety jako obiekty seksualne i wyższe preferencje dotyczące praktyk seksualnych typowo prezentowanych w SEM (Braun-Courville & Rojas, 2009; Brown & L'Engle, 2009; Jonsson, Priebe, Bladh i Svedin, 2014; Morgan, 2011; Peter & Valkenburg, 2009; Peter & Valkenburg, 2011). Jednak inne badania wykazały jedynie słaby związek między narażeniem na SEM a zachowaniami seksualnymi nastolatków lub młodych dorosłych (Hald, Kuyper, Adam i de Wit, 2013; Luder i in., 2011; Sinkovic i in., 2013; Stulhofer, Jelovica i Ruzic, 2008).
 
Wyraźnym ograniczeniem istniejącej wiedzy związanej z wykorzystywaniem pornografii młodzieżowej jest to, że większość została przeprowadzona przy użyciu próbek studentów (Carroll i in., 2008; Morgan, 2011; Olmstead, Negash, Pasley i Fincham, 2013) lub poza Stanami Zjednoczonymi, w tym na przykład w Chorwacji, Czechach, Grecji, Hongkongu, Indonezji, Holandii, Sierra Leone, Szwecji i Szwajcarii (Dzień, 2014; Hald i in., 2013; Lofgren-Martenson & Mansson, 2010; Luder i in., 2011; Ma & Shek, 2013; Mulya i Hald, 2014; Sinkovic i in., 2013; Tsitsika i in., 2009). Wyniki tych badań mogą nie nadawać się do uogólnienia na młodzież nie uczęszczającą do college'u lub młodzież z USA, ponieważ ustalono, że zachowania seksualne nastolatków różnią się w zależności od narodu, wieku, płci i kultury (Baumgartner, Sumter, Peter, Valkenburg i Livingstone, 2014; Brown & L'Engle, 2009; Brown i wsp., 2006; Eisenman & Dantzker, 2006; Hald i in., 2013; Meston i Ahrold, 2010). W związku z tym pojawiły się prośby o dodatkowe informacje na temat wykorzystania pornografii młodzieżowej w USA (Smith, 2013) oraz do badań pornograficznych w bardziej zróżnicowanych populacjach nastolatków (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010).
 
Młodzież rasy czarnej i latynoskiej o niskich dochodach to populacje priorytetowe w badaniach zdrowia publicznego (Koh, Graham i Glied, 2011), częściowo ze względu na zwiększone ryzyko infekcji przenoszonych drogą płciową (STI), nieplanowanych ciąż i ryzykownych zachowań seksualnych (Dariotis, Sifakis, Pleck, Astone i Sonenstein, 2011; Deardorff i in., 2013; Finer & Zolna, 2011; Kaplan, Jones, Olson i Yunzal-Butler, 2013). Nie wiadomo, czy i jak narażenie na pornografię może przyczyniać się do tych dysproporcji zdrowotnych. Obecnie nie ma prawie żadnych informacji o tym, czy istnieją rozbieżności w używaniu pornografii przez młodzież w Stanach Zjednoczonych według rasy, chociaż w jednym z reprezentatywnych dla kraju badaniach dotyczących narażenia młodzieży na pornografię internetową nie stwierdzono różnic ze względu na rasę (Wolak, Mitchell i Finkelhor, 2007). Jednak badanie podłużne przeprowadzone na 1,017 młodych ludziach z południowo-wschodnich Stanów Zjednoczonych wykazało, że czarna młodzież była nieproporcjonalnie bardziej skłonna do korzystania z jakiejkolwiek pornografii w ciągu ostatniego roku w porównaniu z białą młodzieżą (Brown & L'Engle, 2009); podobnie, wśród dorosłych w wieku 18 lat i starszych, analizy General Social Survey (GSS) wykazały, że osoby niebędące Białymi częściej spożywają pornografię niż Biali, a ta różnica w konsumpcji pornografii poszerzyła się z czasem (Wright, 2013; Wright, Bae i Funk, 2013).

Cele i pytania badawcze

Niniejszy artykuł został opracowany w celu umożliwienia wglądu w doświadczenia związane z wykorzystywaniem pornografii przez młodzież o niskich dochodach w miejskiej kolorystyce w Stanach Zjednoczonych, która do tej pory była niedostatecznie reprezentowana w badaniach nad pornografią. Pytania badawcze kierujące tym badaniem były następujące: wśród próbki 16-a do 18-letniej młodzieży, która oglądała pornografię w zeszłym roku

 
Jakie rodzaje pornografii oglądają oglądając, gdzie iw jakim celu?
 
Czy uważają, że ekspozycja na pornografię ma wpływ na ich własne zachowania seksualne?
 
Jakie interakcje mają z rodzicami na temat pornografii?

Według naszej wiedzy jest to pierwsze badanie, które podjęło się odpowiedzi na te pytania, korzystając z próbki miejskiej młodzieży kolorowej.

Podstawy teoretyczne

Nasze badania były oparte na teorii i badaniach dotyczących skryptu seksualnego (Gagnon i Simon, 2005; Sakaluk, Todd, Milhausen i Lachowsky, 2014). Teoria ta sugeruje, że zachowania seksualne są częściowo zależne od wpływów społecznych i że ludzie przejmują przekonania na temat seksualności własnej i innych osób poprzez internalizację zestawów norm dotyczących tego, co jest, a co nie jest podniecające (Lofgren-Martenson i Mansson, 2010). Ponadto nasze badania opierają się na neuronaukowych wyjaśnieniach na temat formowania się interesów seksualnych u ludzi, takich jak idee, że dorastanie jest krytycznym okresem dla rozwoju i krystalizacji zainteresowań seksualnych, że sygnały pobudzenia seksualnego mogą tworzyć się po jednorazowym narażeniu na bodziec w mężczyźni, i że reakcja seksualna może powstać w odpowiedzi na skute i nieuzasadnione interesy wzmocnione przez orgazm (Baumeister, 2000; Ogas i Gaddam, 2011; Pfaus i in., 2012). Ponadto korzystaliśmy z badań behawioralnych, które wykazały, że kontakt z mediami seksualnymi może wpływać na postawy młodzieży, presję normatywną i poczucie własnej skuteczności, co z kolei może mieć wpływ na ich zachowania seksualne (Bleakley, Hennessy, Fishbein i Jordan, 2008, 2011). Podsumowując, koncepcje te sugerują, że mogą istnieć zarówno przyczyny biologiczne, jak i społeczne, że seksualność i zachowania seksualne nastolatków mogą być pod wpływem tego, co widzą w pornografii.

Metoda wykonania

Próba

Próbkę młodzieży rekrutowano z pediatrycznego oddziału ratunkowego dużego miejskiego szpitala Safety Net w Bostonie w stanie Massachusetts. Populacja pacjentów w tym szpitalu to 60% rasy czarnej, 15% rasy latynoskiej, 15% białej, 2% azjatyckiej i 8% rasy wielorasowej lub innej; ponad 80% żyje w ubóstwie. Zastosowano ustawienie oddziału ratunkowego, ponieważ było wygodne i efektywne pod względem zasobów dla badaczy (Rothman, Linden, Baughman, Kaczmarsky i Thompson, 2013). Uczestnikami tego badania byli 60% kobieta, 47% Black, 43% Hispanic i 8% multiracial (N = 23) (Tabela 1). 

Tabela 1. Statystyki opisowe próbki (N = 23)

Aby zakwalifikować się do badania, pacjenci musieli być pomiędzy 16 i 18 latami, stabilnymi medycznie, zdolnymi do porozumiewania się w języku angielskim, mieszkańcem Bostonu i musieli zgłosić, że widzieli pornografię przynajmniej raz w ciągu ostatniego roku, celowo lub nieumyślnie . Osoby niepełnoletnie, którym nie towarzyszyły osoby dorosłe, mogły wyrazić zgodę na udział w badaniu bez uzyskania dodatkowej zgody rodziców. Wszystkie procedury zostały zatwierdzone przez instytucjonalną komisję rewizyjną (IRB) w Boston University School of Public Health.
 
Procedura rekrutacji uczestników była następująca: Przeszkolony asystent badawczy (RA) skanował system komputerowy oddziału ratunkowego w poszukiwaniu pacjenta w odpowiednim przedziale wiekowym. Następnie RA zbliżał się do pokoju tego pacjenta i zapraszał go do udziału w badaniu naukowym dotyczącym pornografii. Osoby, które wyraziły zainteresowanie uczestnictwem, zostały poproszone o wypełnienie ankiety kwalifikacyjnej; a tym, którzy się kwalifikowali, podano szczegółowe informacje na temat udziału i poproszono o zgodę. Ci, którzy wyrazili zgodę, byli następnie przesłuchiwani przez około 30 minut przez RA. W przypadkach, gdy rodzice lub inne osoby towarzyszyły pacjentowi, osoby te były proszone o zaczekanie na zewnątrz do zakończenia wywiadu. Łącznie za pośrednictwem systemu komputerowego zidentyfikowano 188 potencjalnych uczestników. Spośród nich do 133 (71%) zwrócono się i zapytano, czy chcieliby zostać sprawdzeni pod kątem kwalifikowalności; a ze 133, 100 (75%) zostało poddanych badaniu przesiewowemu, z czego 39 (39%) spełniło kryteria.

Procedury wywiadów

Przeszkoleni lekarze prowadzili wywiady i nagrywali audio. Wywiady były przeprowadzane przy użyciu standardowego protokołu (tj. Listy pytań otwartych), a dodatkowe pytania uzupełniające zostały zadane, gdy potrzebne było wyjaśnienie. Uczestnicy byli zapewnieni, że ich wywiady będą traktowane jako poufne, a RA zostali przeszkoleni w zadawaniu pytań w sposób, który był nieoceniający i nie prowadził. Na początku wywiadów uczestnicy zostali poinformowani o słowie pornografia będzie używany w odniesieniu do materiałów o charakterze seksualnym lub x-oceniane, które zawierają częściowo lub całkowicie nagich ludzi zaangażowanych w akty seksualne.

Analiza danych

Wywiady częściowo ustrukturyzowane rozpoczęły się od podstawowych pytań dotyczących uczestników w celu ustalenia relacji. Informacje o doświadczeniach z pornografią uzyskano, zadając serię pytań dotyczących tego, kiedy uczestnicy po raz pierwszy oglądali pornografię, ostatnio oglądali pornografię, kontekst tych wyświetleń i wszelkie regularne wyświetlenia, które strony internetowe odwiedzali uczestnicy i które kategorie pornografii najczęściej wybierali, kiedy odwiedzali witryny sieci Web z menu, które umożliwiają użytkownikom wybór typu wideo. Każdy wywiad został zakodowany pod kątem tematów związanych z tym, co uczestnicy oglądali, kiedy, z kim, dlaczego i jakie były reakcje ich rodziców na wykorzystanie przez nich pornografii, jeśli rodzice byli tego świadomi.
Proces kodowania był następujący: (1) trzy osoby (autorzy NB, EJ i CK) czytali każdy zapis, aby uzyskać „sens całości” (Sandelowski, 1995); (2) ci trzej autorzy, w porozumieniu z głównym badaczem badania (autorem ER), wygenerowali listę kodowania, gdzie kody reprezentowały temat, który wyłonił się z danych wywiadu; i (3) kody zostały zastosowane do sekcji tekstu przez dwóch niezależnych koderów (NB, EJ lub CK). Następnie kodery spotkały się, aby przejrzeć swoje decyzje dotyczące kodowania i zarejestrować, ile sekcji tekstu zakodowały podobnie (tj. Niezawodność interratera). Niezawodność interraterów wynosiła 95%. Tam, gdzie istniały rozbieżności, dwaj programiści dyskutowali o swoich decyzjach do czasu osiągnięcia konsensusu w sprawie kodu. Aby zwiększyć szanse, że dwaj twórcy kodu podejmą podobne decyzje dotyczące kodowania we wszystkich analizowanych tekstach, na początku procesu wykorzystali cztery teksty wywiadów, aby przećwiczyć kodowanie i zharmonizować swoje decyzje.
Po zakodowaniu wszystkich wywiadów dane zostały dogłębnie zbadane za pomocą jakościowego programu do analizy oprogramowania Atlas.ti (ATLAS.ti, 1999). Po pierwsze, członkowie zespołu badawczego przeprowadzili wyszukiwanie według kodu i przyjrzeli się każdej sekcji tekstu, do której zastosowano konkretny kod, aby uzyskać sens odpowiedzi tematycznych w ramach tej kategorii kodowania. Po drugie, wszyscy członkowie zespołu badawczego spotkali się, aby omówić tematy, które wyłoniły się z tekstu i wybrać ilustracyjne cytaty, które reprezentowały każdą z nich.

wyniki

Co oni oglądają?

Wszystkie nastolatki w tej próbce zgłosiły oglądanie pornografii za darmo i online. Dwóch oglądało filmy pornograficzne i / lub telewizję kablową, ale żaden nie opisał oglądania pornograficznych książek lub czasopism. Konkretne witryny internetowe, o których wspominało wielu uczestników, to YouPorn, RedTube i Pornhub. Uczestnicy relacjonowali oglądanie wielu różnych podgatunków pornografii i najczęściej zgłaszali, że oglądali pornografię przedstawiającą stosunki heteroseksualne lub kobiety uprawiające seks z kobietami, ale również informowali, że oglądali pornografię, która zawierała kazirodztwo, gwałt i zoofilię. Kilka z nich wspomniało, że widzieli pornografię przedstawiającą zniewolenie, bukkake (tj. Wielu mężczyzn wytryskujących na twarz jednej kobiety), seks grupowy, duszenie się i publiczne upokorzenie - i chociaż kilka kobiet wyrażało odrazę i zdziwienie, ogólna reakcja na te bardziej ekstremalne formy pornografii była obojętność lub akceptacja. Pięciu uczestników - dwóch mężczyzn i trzy kobiety - wspomniało, że oni lub ich partnerzy zawsze woleli oglądać pornografię przedstawiającą osoby tej samej rasy lub pochodzenia etnicznego (np. Czarny, Latynos). Mężczyźni na ogół podawali mniej szczegółów na temat oglądanej pornografii. Następująca wymiana (z 18-letnim mężczyzną) była typowa:

Przeprowadzający wywiad: Do jakich witryn internetowych się wybierasz?

Uczestnik: nie mam żadnego konkretnego [jednego]. Cokolwiek ja [google].

Przeprowadzający wywiad: Czy klikasz jakiś konkretny rodzaj pornografii?

Uczestnik: Uh, po prostu zwykle zostaję, prosto, prosto.

Jednak kilka samic w próbce dostarczyło bardziej szczegółowych opisów tego, co widziały, szczególnie klipów, które wyróżniały się jako zaskakujące. Na przykład kobieta w wieku 17 skomentowała:

Nazywa się to publicznym upokorzeniem. Co oznacza, że ​​wiążą dziewczynę, powiedzmy na posągu lub słupie, czy coś. Potem rozbierają je do naga, a facet lub dziewczyna zawstydzą ich publicznie. Ale osoba tego chce, więc proszą o to ... więc są, jakby, zmuszeni do robienia rzeczy takich jak oddanie głowy, a nawet jeśli wcześniej nie robili tego w tyłku, muszą, bo prosili o to .

Podobnie kobieta w wieku 18 opisała gatunek pornografii zwany rape porn, który widziała:

Na przykład, w zasadzie mieli ją w tym pokoju, ten brudny materac na podłodze, leżała na materacu, a potem, jakby, sześciu różnych facetów chodziło tam iz powrotem. Po prostu tam leżała. A potem byli dla niej złośliwi, rzucali w nią wszystkie jej ubrania, mówili jej, żeby wyszła i tak dalej.

Jedna z 18-letnich kobiet opisała oglądanie pornografii z przemocą, która mogła być zgodna (np. Niewola / dyscyplina / sadomasochizm [BDSM]). Niezależnie od tego, czy aktorzy zgodzili się na pornografię, obrazy przemocy były dla niej nieprzyjemne. Opisała klip wideo w ten sposób:

[Widziałem] mężczyzn uderzających dziewczyny w usta, jak w twarze, lub jak, otwierających usta, kiedy robią zdjęcia w tył… jak uderzanie ich w cycki. Na przykład uderzanie, tak by mnie zraniło. Tak, po prostu robią szalone rzeczy.

Gdzie znajdują pornografię i jak uzyskują dostęp?

Młodzież z tej próby zgłosiła oglądanie pornografii online w domu iw szkole na komputerach stacjonarnych i smartfonach. Poinformowali, że mogą łatwo uzyskać dostęp do bezpłatnej pornografii w Internecie, nawet jeśli byli młodsi niż 18 lat. Co zaskakujące, kilka (n = 3) poinformowali, że odwiedzanie niepornograficznych witryn internetowych, na których pojawiały się określone gwiazdy, prowadziło ich do witryn pornograficznych, na których była ona przedstawiana. Na przykład 17-letnia kobieta zgłosiła:

[Jestem] zainteresowany [pornografią] tylko wtedy, gdy znam [] ludzi, na przykład celebrytów. Na przykład jest tak wielu celebrytów, że myślisz, że są tak dobrzy, a w rzeczywistości wpisujesz ich imię i mają stronę porno.

Podobnie 18-letnia kobieta opisała okres, w którym zamierzała posłuchać muzyki artysty nagrywającego, ale z powodu linków do pornografii na stronie internetowej tego artysty została przekierowana do oglądania pornografii:

[Jeśli odwiedzasz] Google i jeśli wpiszesz „[IMIĘ]”, jest raperem, ale jest też gwiazdą porno. Mają linki z boku [jej strony internetowej] z podobnymi zdjęciami porno i tym podobnymi rzeczami…. Chciałem posłuchać jej muzyki, a potem, och, trochę mnie zboczyło.

Wiele młodzieży opisywało oglądanie pornografii w szkole w godzinach szkolnych. Kilka osób opisywało doświadczenia, kiedy grupa oglądała razem pornografię w szkole i negatywny sposób, w jaki wpłynęły na środowisko klasy. Na przykład kobieta w wieku 17 opisała incydent, gdy oglądanie pornografii w szkole doprowadziło do jej molestowania seksualnego, samoobrony stosowania przemocy, a ostatecznie jej wydalenia ze szkoły:

Niektórzy faceci po prostu otwierają [stronę] porno, a potem po prostu zaczynają to oglądać. A potem jak chłopcy zaczynają jak uderzać dziewczyny w tyłek, chwytać ich cycki i tak dalej. I właściwie raz ten koleś - ten jeden raz w dziesiątej klasie, ten koleś, on tak do mnie chodził, ciągle sięgał po moją cyckę, a potem, hm, ja go uderzyłem. Naprawdę ciężko. A potem on mi oddał, a ja zacząłem go bić, a potem zostałem wyrzucony.

Inna kobieta w wieku 17 wyjaśniła:

Szczerze mówiąc, oglądałem pornografię w szkole. Wszyscy kulimy się przy jednym komputerze [śmiech], a potem jest to takie zabawne, ponieważ - wszyscy zbieramy się na jednym komputerze, a potem dziewczyny, wchodzą w nastrój w klasie z chłopakami, a chłopcy zaczynają walić w tyłek i takie rzeczy. To się faktycznie dzieje.

Na pytanie, w jaki sposób uczniowie mogli oglądać pornografię w szkole, odpowiedziała:

Jest zablokowany, ale tak wiele osób wie, jak go odblokować. Jest taka witryna internetowa proxy. Mm-hm. W ten sposób odblokowują… na przykład, ok, ten jeden koleś, położył to na komputerze, tak, i wszyscy idą na tył komputerów, gdzie nauczyciel nic nie widzi. Jak ostatnie komputery z tyłu. Tam wszyscy idą. I wtedy właśnie zaczynają odblokowywać strony internetowe.

Mężczyzna w wieku 17 zgłosił:

Kiedy chodziłem do szkoły, czasami wchodziłem na strony porno, wiesz? Ponieważ znałem moich chłopców, kiedy chodziliśmy na zajęcia komputerowe czy cokolwiek innego, oni lubili jak - dostać się na Facebooka, dostać się na wszystko. Więc mogliśmy naprawdę zrobić wszystko, wszystko, co chcieliśmy. Wejdź na stronę internetową, cokolwiek.

Dlaczego oglądają pornografię?

Młodzież zgłosiła, że ​​oglądała pornografię z różnych powodów, w tym tego, że pornografia jest rozrywką i rozwiązaniem dla samotności i nudy (np. „Tylko mam 5 minut na zabicie”; „po prostu się nudzę”) oraz dla zaspokojenia seksualnego ( np. „ponieważ jestem napalony”, „ponieważ moja dziewczyna ma okres”, „kiedy chcę uprawiać seks”, „zerżnąć orzecha”). Pewien 17-letni mężczyzna podsumował swoje motywacje w następujący sposób: „Tak, nudzę się, a jeśli mam być z tobą szczery, czasami jestem napalony i wiesz, naprawdę nie ma nikogo, do kogo bym zadzwonił , szczerze mówiąc. Więc po prostu wiesz, masturbować się ”.

Prawie każdy uczestnik (n = 21) zgłosiła naukę seksu poprzez oglądanie pornografii. W szczególności poinformowali, że z pornografii nauczyli się pozycji seksualnych, jakich partnerów płci przeciwnej mogą cieszyć się seksualnie, a także nauczyć się angażować w określone akty seksualne (np. Seks oralny, seks analny). Zarówno mężczyźni, jak i kobiety zgłaszali, że dowiadują się o seksie z pornografii (tj. Siedmiu mężczyzn i 14 kobiet), chociaż kobiety oferowały bardziej konkretne przykłady tego, czego się nauczyły. 18-letnia kobieta zgłosiła:

Bez porno nie znałbym pozycji, nie wiedziałbym połowy rzeczy, które wiem teraz. Nigdy nie wiedziałem, nawet na lekcjach zdrowia, biologii, wszystkim, przez co przeszedłem, że kobiece ciało ma zdolność tryskania.

Inna kobieta w wieku 17 wyjaśniła, że ​​nauczyła się uprawiać seks oralny, oglądając pornografię:

Nigdy nie wiedziałem, jak lubić, ssać penisa i poszedłem tam, aby zobaczyć, jak to zrobić. I tak się nauczyłem.

Podobnie mężczyzna w wieku 18 wyjaśnił, że ogląda pornografię, aby nauczyć się uprawiać seks oralny, rozmawiać podczas seksu i inicjować seks:

Um, prawdopodobnie jak zjeść dziewczynę. Um, um, jak co powiedzieć, tak myślę. Jak różne rzeczy do powiedzenia. Um i jak zacząć, tak myślę.

Uczestnicy zostali zapytani, w jaki sposób pornografia wpłynęła na ich własne życie, jeśli w ogóle. Głównym tematem, który pojawił się, szczególnie wśród kobiet, było to, że w ich opiniach oglądanie pornografii spowodowało, że zaangażowali się w akty seksualne, których nie próbowaliby inaczej. Na przykład kobieta w wieku 17 powiedziała:

Myślę, że anal. To było dziwne, bo wtedy bolało mnie, gdy widziałem, jak [ktoś] go tam zabiera. Nie podobało mi się to [śmiech]… Zaskakujące było, że ktoś mógł to zrobić. Pomyślałem, że tam właśnie korzystasz z łazienki, a nie tam, gdzie coś wkładasz.

Opowiadając również o nauce seksu analnego z pornografii, kobieta w wieku 17 opisała próbę sama po obejrzeniu go i zranieniu:

To, co mnie zszokowało, to to, jak te kobiety mogą uprawiać seks analny. Raz spróbowałem. Widziałam, jak ta kobieta i takie tam są - wyglądają, jakby dostały z tego orgazm. Ale kiedy próbowałem, byłem tak oszołomiony, że skończyło się na otrzymaniu ibuprofenu [sic] i takie rzeczy, bo bolało mnie tyle.

Kobieta w wieku 18 wyraziła się, że nauczyła się robić specyficzne dźwięki podczas seksu, oglądając pornografię, chociaż sama była dziewicą w czasie oglądania:

Więc jak podczas filmu… jęczała i wydawała te wszystkie dźwięki. Więc pomyślałem, że muszę tego spróbować. Jakbym był poważny… Widziałem wiele filmów, które to robią, a to było wcześniej [uprawiałem seks], więc pomyślałem, że muszę tego spróbować.

Wreszcie mężczyzna w wieku 17 wyartykułował, dlaczego naśladował to, co widział w pornografii w prawdziwym życiu:

Jeśli oglądam porno i, na przykład, widzę męską gwiazdę porno, a czasami lubię, jeśli jestem z kobietą, próbuję zrobić dokładnie to samo co oni, bo myślę, że są gwiazdami .

Czy pornografia wpływa na młodzież, aby zachowywać się niezdrowo?

Chociaż niewielu młodych ludzi w tej próbie zgłosiło jakiekolwiek negatywne doświadczenia z partnerami w wyniku oglądania pornografii, dwa z nich opisały sposoby, w jakie pornografia odgrywała rolę w niezdrowym zachowaniu związkowym (tj. Potencjalnie przymusowym zachowaniu seksualnym), a inni opisywali, że presja ze strony chłopaków do wykonywania działania po raz pierwszy widziane w pornografii. Na przykład jeden mężczyzna w wieku 17, zainspirowany oglądaną przez siebie amatorską pornografią, opisał czas, w którym używał swojego smartfona do nagrania na taśmę wideo uprawiając seks ze swoją dziewczyną bez jej zgody:

W tym czasie byliśmy razem [jako partnerzy], więc naprawdę nie mogła mi powiedzieć, że nie, wiesz? To znaczy, mogłaby, bo wiesz, ale nie sądzę, żeby powiedziała mi nie. Tylko dlatego, że wiesz, byłem jej chłopakiem i gdybym chciał nakręcić film… wiesz?

Pozwany wyjaśnił, że smartfon, na którym nagrywał wideo, został ostatecznie utracony, a zatem mógł być oglądany przez innych. Inny mężczyzna, 18 lat, również opisywał robienie filmów o sobie uprawiającym seks. Wyjaśnił, że nie jest niczym niezwykłym, że przyjaciele dzielą się takimi filmami erotycznymi w nieformalny sposób, nawet w miejscach publicznych, takich jak wagon metra. Nie jest jasne, czy kobiety zgodziły się na sfilmowanie lub rozpowszechnianie filmów. Co więcej, jeśli samice były młodsze niż 18 podczas filmowania, samce produkowały, posiadały i rozpowszechniały dziecięcą pornografię.

Wiesz, ja i mój kumpel tworzymy własne filmy, a potem, jakoś, mój chłopak nakręcił film. Więc byliśmy w pociągu, było jak cicho, a on po prostu… podkręcił go naprawdę głośno i wszystko, co słyszysz, to jęki dziewczyny, a wszyscy po prostu patrzyli. To było jego wideo, po prostu takie rzeczy, no wiesz. Oglądamy to i lubimy, nikt się tego nie wstydzi.

Pewna 17-letnia kobieta skomentowała, że ​​często napotykała presję ze strony swojego chłopaka, aby oglądać filmy porno i naśladować je, ale jak dotąd była w stanie odmówić mu sukcesu:

Lubi [pornografię]. Mówił mi, żebym robił większość rzeczy, ale ja nie. Jestem jak, jeśli nie podoba ci się to, jak cię satysfakcjonuję, to znajdź sobie kobietę, która robi porno!

Podobnie kobieta w wieku 18 wspomniała, że ​​ona i jej chłopak eksperymentowali z nowymi pozycjami seksualnymi, które widzieli w pornografii z negatywnymi konsekwencjami:

[Pozycja jest], kiedy ja leżę na brzuchu, a on leży na mnie. To często, hm, wiem, że to trochę ekstremalne, ale czuje się jak gwałt. No nie wiem [śmiech]. Po prostu czuję, że nie mogę się ruszyć. Czuję, że nawet jeśli nie jest szorstki ani nic na mnie, po prostu czuję się jak wypchany, jakby to nie było w porządku. Czuję, że to coś - po prostu nie - po prostu nie wydaje się ... to nie jest wygodne. Tak, nie wydaje się, że to właśnie robią pary [śmiech]. Czuję, że jestem zmuszony. Nie podoba mi się to.

Pewien 17-letni mężczyzna powiedział, że oglądanie pornografii sprawia, że ​​czuje się nieswojo, ponieważ uważa, że ​​sprzyja to degradacji kobiet. Wyjaśnił również, że „nie chciał” oglądać pornografii, ale zrobił to, ponieważ „ona tam była”:

Nie sądzę, żeby porno było pomocne…. Myślę, że to naprawdę poniżające zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet. I nie sądzę, że powinno tam być. Ale to był zasób, który miałem, więc go wziąłem. Nie chciałem tego robić, ale wiesz, skoro wiesz, to tam było, zrobiłem to, więc… sprawia, że ​​kobieta wydaje się mniej niż taka, jaka jest. I to tak, jakby nazywali ją dziwką, suko, biorą to i tamto, i nie sądzę, żeby to było naprawdę, no wiesz, miło powiedzieć. Więc nie polecałbym tego, ale był, więc go wziąłem.

Co mówią rodzice?

Respondentów zapytano, czy ich rodzice wiedzą, że oglądają pornografię, a jeśli tak, to jak na nią reagują. Przeważająca liczba komentarzy na temat poglądów rodziców na pornografię zebrała się wokół poglądu, że rodzice generalnie zniechęcają do korzystania z pornografii przez młodzież, ale nie mówili o tym, dlaczego młodzież nie powinna używać pornografii i ogólnie czuje się nieswojo z tym tematem. Wielu młodych ludzi ujawniło również, że zdawało sobie sprawę z wykorzystywania pornografii przez rodziców i podejrzewało, że wykorzystywanie pornografii przez ich rodziców było przyczyną ich niechęci do wyrażania zbyt negatywnego nastawienia do dzieci. Na przykład jeden 18-letni mężczyzna powiedział:  

Moja mama i chłopak mojej mamy mają wiele nieprzyzwoitych filmów, a kiedyś użyłem kilku i wiedzieli, że je wziąłem. Więc [po prostu] mówili: „Och, nie używaj naszych brudnych filmów”.

Mężczyzna w wieku 17 zgłosił, że jego rodzice byli surowi w kwestii pornografii, gdy był 11 lub 12 lat, ale stał się mniej surowy, gdy dorósł. Opisał, jak skarcił go ojciec za oglądanie pornografii jako wczesny nastolatek:

Cóż, ostatnio tak naprawdę nic nie mówią, ale kiedy miałem jakieś dwanaście lat - może jedenaście lub dwanaście lat, kiedyś mnie za to obrzucali. Nie chcieli, żebym to oglądał. Któregoś razu mnie złapali… mój ojciec powiedział… „Och, jeśli znów cię przyłapię, jak patrzysz na te rzeczy, zabiorę twojego iPoda”.

Kobieta w wieku 18 dostarczyła wyraźnego przykładu trudnej sytuacji, w jakiej mogą się znaleźć rodzice. Według niej, jej matka nie chciała rozmawiać o pornografii ze swoim dorastającym synem, ale jednocześnie czuła się zmuszona zniechęcić go do używania to. Powiedziała:

[Moja mama] stara się nie rozmawiać o tym z [moim młodszym bratem], ale daje mu możliwość dowiedzenia się, co robi, a on nie powinien robić w jego wieku. Bo ma tylko jedenaście lat.

Dyskusja

O ile nam wiadomo, jest to pierwsze badanie dotyczące doświadczeń i nawyków związanych z oglądaniem pornografii na próbie ubogiej, miejskiej młodzieży pochodzenia czarnoskórego i latynoskiego. Wygenerowano kilka tematów, w tym (a) że młodzież widziała szeroki zakres podgatunków pornografii; b) młodzież miała łatwy i bezpłatny dostęp do pornografii internetowej zarówno w domu, jak iw szkole; (c) że młodzież oglądała pornografię z kilku powodów, ale prawie każdy uczestnik zgłosił, że nauczył się uprawiać seks, oglądając pornografię; (d) presja, aby tworzyć lub naśladować pornografię może być elementem niektórych niezdrowych relacji randkowych; oraz (e) rodzice młodzieży w tej próbie byli ogólnie opisywani jako nie popierający wykorzystywania pornografii przez młodzież, ale także nieposiadający możliwości omówienia tego z nimi.
 
Podczas gdy uczestnicy zgłaszali, że wolą pornografię ze stosunkiem seksualnym jeden na jeden, młodzież również nieumyślnie lub celowo oglądała szeroką gamę specjalistycznej, aw niektórych przypadkach nielegalnej pornografii, co było prawdą w przypadku innych próbek nastolatków (Gonzalez-Ortega i Orgaz -Baz, 2013). Kilka uczestniczek i jeden mężczyzna wyrazili dyskomfort, widząc kobiety gwałcone, bijące, raniące i nazywane obelgami typu „suka”. Jednak ogólne odczucie wśród osób w tej próbie było takie, że pornografia - nawet w ekstremalnych formach - jest niczym niezwykłym aspektem życia codziennego, co odzwierciedla wyniki badań nad używaniem pornografii wśród szwedzkiej młodzieży (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010). Warto zauważyć, że kilku uczestników skomentowało, że ich ulubieni artyści muzyczni robili także pornografię, że gwiazdy pornografii są często używane do promowania otwarcia klubów lub innych wydarzeń specjalnych i że chcieliby być w pornografii, ponieważ jest to lukratywne - sygnalizujące, że pornografia jest brana pod uwagę bardziej efektowny niż wstydliwy.
 
Być może nie jest zaskakujące, że młodzież w tej próbie zgłosiła, że ​​ma łatwy dostęp do pornografii internetowej w domu i na swoich osobistych urządzeniach elektronicznych (np. Smartfonach). Nie spodziewaliśmy się, że doświadczenia związane z oglądaniem pornografii na terenie szkoły, podczas lekcji iz rówieśnikami będą tak często zgłaszane. Może się zdarzyć, że oglądanie pornografii w szkole występuje częściej niż oczekiwano w szkołach z ograniczonymi zasobami, ponieważ jest mniej nauczycieli do monitorowania korzystania z osobistych urządzeń elektronicznych lub aktualizacji technologii, która blokuje dostęp młodzieży do nielegalnych witryn internetowych. Niepokojące jest to, że wielu młodych ludzi w tej próbce zgłosiło, że koledzy z klasy zaczęli „bić tyłek” i chwytać kobiety za piersi natychmiast po obejrzeniu pornografii w klasie, aw jednym przypadku wdali się w bójkę na pięści. Chociaż nie ma wątpliwości, że szkoły prawdopodobnie robią wszystko, co w ich mocy, aby blokować uczniom dostęp do pornografii, nauczyciele powinni wiedzieć, że pornografia może przyczyniać się do zseksualizowanego klimatu w szkole, który ułatwia nękanie. Co najmniej wyniki tego badania jasno pokazują, że niektórzy młodzi mają dostęp do pornografii w szkole pomimo amerykańskiej ustawy o ochronie dzieci w Internecie (CIPA), która wymaga, aby szkoły otrzymujące fundusze z Universal Service Administration Company (USAC) miały zabezpieczenia technologiczne w miejsce uniemożliwiające taki dostęp.
 
Ponadto nasze odkrycia pokazały, że niektórzy młodzi wykorzystują pornografię jako zasób instruktażowy: młodzież szukała pornografii, aby nauczyć się uprawiać seks; inni albo naśladowali, albo byli proszeni przez partnera, aby naśladowali to, co widzieli. Nasze odkrycie, że młodzież naśladuje to, co widzą w pornografii, jest zgodne z co najmniej jednym wcześniejszym badaniem młodzieży oglądającej pornografię 51, która poinformowała, że ​​skopiowała to, co zobaczyła w pornografii, kiedy uprawiała seks (Smith, 2013), a także badanie ilościowe, które wykazało, że 63% z grupy studentów zgłosiło naukę nowych technik seksualnych z pornografii (Trostle, 2003). W niniejszym badaniu wykorzystywanie pornografii jako modelu aktywności seksualnej miało negatywne konsekwencje dla niektórych kobiet w próbce, które zgłosiły, że są „oszołomione” bólem z powodu seksu analnego, czując się zmuszone do uprawiania seksu w niewygodnej pozycji, nie cieszenia się seksem lub udawania seksualnego odpowiedź. Wyniki te są zgodne z wynikami opisanymi przez Marstona i Lewisa (2014), która stwierdziła, że ​​w próbce 130-a w wieku 16 do 18-a, kobiety zgłosiły bolesny seks analny, ale często były „odznaczane” przez męskich partnerów, a młodzież uważała, że ​​zainteresowanie seksem analnym jest głównie związane z pornografią.
 
Istnieją dwa główne powody, aby martwić się o potencjalny wpływ pornografii na młodzież. Po pierwsze, skrypty seksualne, które przedstawia większość (55%) bezpłatnych witryn internetowych dla dorosłych, promują hipermaskularność, męską dominację i priorytetowe traktowanie męskiej przyjemności seksualnej jako normy (Gorman, Monk-Turner i Fish, 2010). Po drugie, młodzież naiwnie podejmie próbę odtworzenia scen seksualnych z pornografii, która jest fizycznie niewygodna lub szkodliwa, lub nierealistyczna (np. Oczekuje od wszystkich kobiet orgazmu z seksu analnego). Badanie to nie miało na celu zbadania pochodzenia seksualnych scenariuszy młodzieży, z którą przeprowadzono wywiady; okazało się jednak, że kilku uczestników naśladowało pornografię i, ich zdaniem, doświadczyło negatywnych konsekwencji. Zatem nasze odkrycie popiera pojawiające się dowody, że w niektórych przypadkach SEM może i wpływa niekorzystnie na zachowania seksualne nastolatków (Bleakley i in., 2008; Braun-Courville & Rojas, 2009; Brown & L'Engle, 2009; Dzień, 2014; Hald i in., 2013; Hussen, Bowleg, Sangaramoorthy i Malebranche, 2012; Jonsson i in., 2014).
 
Nie wiadomo, czy pornografia nasila przymus lub nadużycia w randkach i relacjach seksualnych między młodzieżą. Badanie to stanowi punkt wyjścia do dalszych badań tego tematu. Jeden z mężczyzn w tej próbie zgłosił, że sfilmował seks ze swoją dziewczyną bez jej wiedzy lub zgody za pomocą swojego telefonu, a inny zgłosił, że on i jego przyjaciele rutynowo dzielą się ze sobą w miejscach publicznych domowymi filmami pornograficznymi. Trzy samice w próbie zgłosiły, że ich chłopcy wywierali na nich presję, by robili rzeczy, które widzieli w pornografii, co jest zgodne z wcześniejszymi badaniami, które wykazały, że 11% z próby kobiet-pielęgniarek środowiskowych zgłosiło to samo (Rothman i in., 2012). Podsumowując, wszechobecność pornografii w Internecie i rozprzestrzenianie się stron internetowych, na których użytkownicy publikują własne amatorskie filmy, może zwiększyć prawdopodobieństwo, że nieletni tworzą SEM, wykorzystują partnerów seksualnych, rozpowszechniają seksualnie jawne obrazy nieletnich rówieśników i naciskają swoich partnerów randkowych na angażować się w akty seksualne, które mogłyby ich zranić lub zdenerwować. Hipotezę tę należy przetestować za pomocą większych badań ilościowych.
 
Ogólnie rzecz biorąc, rodzice młodzieży w tej próbce przekazywali mieszane informacje na temat pornografii. Chociaż wybrana młodzież otrzymała reprymendę za wykorzystywanie pornografii w młodym wieku (np. W wieku od 11 do 13 lat), inni zgłaszali, że ich rodzice tolerowali pornografię, ponieważ byli starsi. Młodzież zgłosiła, że ​​w niektórych przypadkach ich rodzice chcieli zniechęcić do korzystania z pornografii, ale unikali mówienia o tym bezpośrednio. Niektórzy młodzi ludzie twierdzili, że widzieli lub słyszeli swoich rodziców oglądających pornografię, a to wydawało się normalizować korzystanie przez nich z pornografii. Jedno z badań przeprowadzonych w Wielkiej Brytanii wykazało, że 16% rodziców, których dzieci korzystały z Internetu raz w tygodniu lub częściej, wierzyło, że ich dzieci oglądały pornografię internetową (Livingstone & Bober, 2004), a badania wykazały, że brak uwagi rodziców na korzystanie przez dzieci z Internetu wpływa na prawdopodobieństwo, że będą one przeglądać witryny internetowe o charakterze jednoznacznie seksualnym (Noll, Shenk, Barnes i Haralson, 2013). Rodzice, którzy zarabiają mniej i pracują na kilku stanowiskach, mogą mieć mniejszą zdolność monitorowania działań swoich dzieci w Internecie, co może zwiększyć prawdopodobieństwo, że dzieci zostaną narażone na pornografię. Jeśli kontakt nastolatków z pornografią przyczynia się do ryzykownych zachowań seksualnych, pornografia może złagodzić związek między monitorowaniem rodziców a negatywnymi wynikami w zakresie zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego u młodzieży.
 
Nieoczekiwanym odkryciem tego badania było to, że pewna liczba (N21%) czarnej i latynoskiej młodzieży w tej próbie wyraziła preferencje dotyczące oglądania pornografii z udziałem odpowiednio czarnych i latynoskich aktorów. Odkrycie to jest zgodne ze statystykami przedstawionymi na stronie internetowej pornhub.com, która informuje, że „heban” i „czarny” są popularnymi wyszukiwarkami pornograficznymi w południowych stanach i dowolnych miastach z dużym odsetkiem czarnoskórych / afroamerykańskich mieszkańców, takich jak jako Detroit (Pornhub.com, 2014). Pornhub donosi również, że poszukiwania „azjatyckiej” pornografii są powszechne w miastach z dużymi subpopulacjami azjatyckimi, takich jak San Francisco i Honolulu. Ważna jest idea, że ​​młodzież może poszukiwać pornografii specyficznej rasowo i etnicznie, ponieważ sygnały pobudzenia, które mogą najsilniej wzmacniać późniejsze zachowania związane z ryzykiem seksualnym jako normatywne, mogą być bardziej ostre w tych podgatunkach. Jak opisali to Ogas i Gaddam 2011 książka Miliard Niebiańskie Myśli, pornografia przedstawiająca Czarnych mężczyzn zazwyczaj przedstawia ich jako szczególnie potężnych i męskich, i są oni „często postrzegani jako bardziej dominujący” niż mężczyźni innych ras w pornografii (Ogas i Gaddam, 2011, str. 184). Argumentowano również, że „pojęcia łacińskiej (o) tożsamości były karykaturowane i mocno tropione” w amerykańskiej pornografii, a kobiety Czarnej i Latynoski są przedstawiane jako bardziej hiperseksualne w pornografii niż kobiety innych ras (Brooks, 2010; Miller-Young, 2010; Subero, 2010). Istnieje zatem potrzeba przetestowania hipotezy, że młodzież z Czarnej i Latynoskiej woli pornografię, w której występują aktorzy o własnej rasie i / lub pochodzeniu etnicznym, że te pornografie są bardziej hiperboliczne w ich stereotypowych prezentacjach ról płciowych i że te reprezentacje wpływają na seksualność skrypty młodzieży czarnej i latynoskiej w sposób, który zwiększa ryzyko ryzykownych postaw seksualnych, zachowań, a ostatecznie negatywnych skutków dla zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego.
 
Zgodnie z wcześniejszymi badaniami stwierdziliśmy, że młodzież w tej próbie ogólnie wydawała się lubić, gdy pytano o ten temat i mówiła o nim bez zastrzeżeń (Lofgren-Martenson & Mansson, 2010). Jednak mężczyźni byli bardziej powściągliwi, rzadziej omawiali swoje odpowiedzi, podawali mniej szczegółów i oferowali znacznie mniej interpretacji lub autorefleksji na temat spożycia SEM niż kobiety. Trudności w zachęcaniu młodych mężczyzn do dyskursywnych rozmów są częstym wyzwaniem dla wielu badań jakościowych (Bahn i Barratt-Pugh, 2013). Konsekwencje pozyskiwania mniej szczegółowych informacji od mężczyzn w tej próbce są takie, że wyniki mogą być wypaczone w kierunku doświadczeń kobiet; dodatkowe dogłębne, jakościowe badania z udziałem powściągliwych nastoletnich kolorowych mężczyzn na temat wykorzystywania pornografii wzbogaciłyby wyniki niniejszego badania. Zarówno w przypadku mężczyzn, jak i kobiet pożądanie społeczne mogło mieć wpływ na wyniki; dodatkowe badania, które nie wymagają interakcji młodzieży z asystentem naukowym, mogą przynieść bogatsze wyniki.
 
Wyniki tego badania napotykają co najmniej cztery ograniczenia. Po pierwsze, nieodłącznym elementem badań jakościowych jest potencjał dla tych, którzy zbierają lub analizują dane, aby wprowadzić subiektywność i stronniczość w sposób, w jaki stawiają pytania, reagują na odpowiedzi lub interpretują cytaty. Włożyliśmy znaczny wysiłek w zmniejszenie tych potencjalnych źródeł uprzedzeń poprzez opracowanie i wdrożenie ścisłego protokołu szkoleniowego do zbierania danych, wykorzystanie wielu koderów do analizy treści i zapewnienie, że konsensus został osiągnięty przed zastosowaniem kodów. Po drugie, nasza próbka była próbką wygodną; Uczestnicy tego badania nie zostali losowo wybrani z populacji młodzieży w mieście, w którym przeprowadzono badania. Oznacza to, że jeśli istnieje coś wyjątkowego dla pacjentów z oddziałów ratunkowych, którzy oglądali pornografię, która nie jest prawdziwa dla całej populacji młodzieży, może to być ten niezmierzony czynnik, który wpłynął na wyniki. Po trzecie, niektórzy mogą zobaczyć stosunkowo małą próbkę (N = 23) jako ograniczenie. W odpowiedzi chcielibyśmy zwrócić uwagę, że celem badań jakościowych nie jest generowanie reprezentatywnych danych; chodzi raczej o zebranie bogatych i szczegółowych danych, które mogą nadać znaczenie ustaleniom ilościowym z innych badań lub mogą posłużyć do tworzenia hipotez do przyszłych badań. Wreszcie, niektórzy młodzi w tej próbie oglądali pornografię stosunkowo rzadko w ciągu ostatniego roku; 44% zgłosiło, że przeglądało go od trzech do pięciu razy w ciągu ostatnich 12 miesięcy (tabela 1). Rozsądne jest zastanawianie się, czy rzadkie narażenie może wpłynąć na postawy lub zachowania młodzieży. Jednak zarówno klasyczne warunkowanie, jak i teoria torowania potwierdzają tezę, że nawet jedna ekspozycja na określony bodziec może zostać utrwalona i stworzyć długoterminowy sygnał pobudzenia (Jo i Berkowitz, 1994). Jako neurolodzy Ogas i Gaddam (2011) wyjaśnił: „Wydaje się, że wiele męskich obsesji seksualnych pojawia się po pojedynczej ekspozycji, a nie po wielokrotnym parowaniu bodźca neutralnego i pobudzającego” (str. 50). Pojedyncze lub krótkotrwałe narażenie na określony bodziec może aktywować istniejący, nieświadomy zestaw przekonań, które są zgodne z tym bodźcem (Jo i Berkowitz, 1994); innymi słowy, jedno oglądanie sceny pornograficznej może wzmocnić ukryte skrypty seksualne lub sygnały pobudzenia.
Podsumowując, niniejsze badanie wzbogaca istniejącą literaturę na temat wykorzystania pornografii młodzieżowej, prezentując informacje na temat doświadczeń związanych z pornografią w próbce miejskiej młodzieży o niskich dochodach w kolorze. Wyniki ujawniły, że młodzież uczy się, jak uprawiać seks z pornografii i naśladować akty seksualne, które widzą w pornografii, w niektórych przypadkach z negatywnymi skutkami. Wielu czarnoskórych i latynoskich nastolatków może poszukiwać filmów przedstawiających problematyczne skrypty seksualne, które mogą negatywnie wpłynąć na młodzież, która nadal jest stosunkowo niedoświadczona seksualnie, w procesie seksualnej socjalizacji i internalizacji scenariuszy seksualnych prezentowanych w mediach.

Referencje

  • 1. Bahn, S. i Barratt-Pugh, L. (2013). Zachęcanie do rozmowy małomównych młodych mężczyzn: wykorzystywanie wywiadów z wykorzystaniem artefaktów do promowania dyskursywnych interakcji. Jakościowa praca socjalna, 12(2), 186–199. doi:10.1177/1473325011420501 [CrossRef]
  • 2. Baumeister, RF (2000). Różnice płci w plastyczności erotycznej: popęd płciowy kobiet jest elastyczny społecznie i elastyczny. Biuletyn Psychologiczny, 126(3), 347–374. doi:10.1037/0033-2909.126.3.347 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®], [CSA]
  • 3. Baumgartner, SE, Sumter, SR, Peter, J., Valkenburg, PM i Livingstone, S. (2014). Czy kontekst kraju ma znaczenie? Badanie czynników prognostycznych seksu nastolatków w Europie. Komputery w zachowaniu ludzkim, 34, 157 – 164. doi: 10.1016 / j.chb.2014.01.041 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 4. Bleakley, A., Hennessy, M., Fishbein, M. i Jordan, A. (2008). Działa to w obie strony: związek między narażeniem na treści seksualne w mediach a zachowaniami seksualnymi nastolatków. Psychologia mediów, 11(4), 443–461. doi:10.1080/15213260802491986 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 5. Bleakley, A., Hennessy, M., Fishbein, M. i Jordan, A. (2011). Wykorzystanie modelu integracyjnego do wyjaśnienia, w jaki sposób ekspozycja na treści seksualne wpływa na zachowania seksualne nastolatków. Edukacja zdrowotna i zachowanie, 38(5), 530–540. doi:10.1177/1090198110385775 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 6. Braun-Courville, DK i Rojas, M. (2009). Narażenie na strony internetowe o charakterze jednoznacznie seksualnym oraz postawy i zachowania seksualne nastolatków. Journal of Adolescent Health, 45(2), 156–162. doi:10.1016/j.jadohealth.2008.12.004 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 7. Brooks, S. (2010). Hiperseksualizacja i mroczne ciało: Rasa i nierówności wśród czarnych i latynoskich kobiet w branży tańca egzotycznego. Badania seksualności i polityka społeczna: Dziennik NSRO, 7(2), 70–80. doi:10.1007/s13178-010-0010-5 [CrossRef]
  • 8. Brown, J. i L'Engle, K. (2009). Postawy i zachowania seksualne z oceną X związane z narażeniem nastolatków w USA na kontakt z mediami o charakterze jednoznacznie seksualnym. Badania komunikacyjne, 36(1), 129–151. doi:10.1177/0093650208326465 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 9. Brown, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G., Kenneavy, K. i Jackson, C. (2006). Seksowne znaczenie mediów: kontakt z treściami seksualnymi w muzyce, filmach, telewizji i czasopismach jest zwiastunem zachowań seksualnych czarnych i białych nastolatków. Pediatria, 117(4), 1018–1027. doi:10.1542/peds.2005-1406 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 10. Carroll, JS, Padilla-Walker, LM, Nelson, LJ, Olson, CD, Barry, CM i Madsen, SD (2008). Generacja XXX: Akceptacja i używanie pornografii wśród wschodzących dorosłych. Journal of Adolescent Research, 23(1), 6–30. doi:10.1177/0743558407306348 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 11. Dariotis, JK, Sifakis, F., Pleck, JH, Astone, NM i Sonenstein, FL (2011). Rasowe i etniczne różnice w ryzykownych zachowaniach seksualnych i chorobach przenoszonych drogą płciową podczas przechodzenia młodych mężczyzn do dorosłości. Perspektywy zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego, 43(1), 51–59. doi:10.1363/4305111 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 12. Dzień, A. (2014). Uzyskiwanie „bluesa”: istnienie, rozpowszechnianie i wpływ pornografii na zdrowie seksualne młodych ludzi w Sierra Leone. Kultura Zdrowie i seksualność, 16(2), 178–189. doi:10.1080/13691058.2013.855819 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 13. Deardorff, J., Tschann, JM, Flores, E., de Groat, CL, Steinberg, JR i Ozer, EJ (2013). Wartości seksualne młodzieży latynoskiej i strategie negocjowania prezerwatyw. Perspektywy zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego, 45(4), 182–190. doi:10.1363/4518213 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 14. Eisenman, R. i Dantzker, ML (2006). Płeć i różnice etniczne w postawach seksualnych na uniwersytecie obsługującym Hiszpanię. Journal of General Psychology, 133(2), 153–162. doi:10.3200/GENP.133.2.153-162 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 15. Finer, LB i Zolna, MR (2011). Niezamierzona ciąża w Stanach Zjednoczonych: zapadalność i różnice, 2006. Zapobieganie ciąży, 84(5), 478–485. doi:10.1016/j.contraception.2011.07.013 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 16. Gagnon, JH i Simon, W. (2005). Zachowanie seksualne: społeczne źródła ludzkiej seksualności. New Brunswick, NJ: Transakcja.
  • 17. Gonzalez-Ortega, E. i Orgaz-Baz, B. (2013). Narażenie nieletnich na pornografię internetową: rozpowszechnienie, motywacje, treści i skutki. Anales De Psicologia [Annals of Psychology], 29(2), 319–327. doi:10.6018/analesps.29.2.131381 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 18. Gorman, S., Monk-Turner, E. i Fish, J. (2010). Darmowe strony internetowe dla dorosłych: Jak powszechne są poniżające czyny? Kwestie płci, 27, 131–145. doi:10.1007/s12147-010-9095-7 [CrossRef]
  • 19. Hald, GM, Kuyper, L., Adam, PCG i de Wit, JBF (2013). Czy oglądanie wyjaśnia działanie? Ocena związku między używaniem materiałów o charakterze jednoznacznie seksualnym a zachowaniami seksualnymi w dużej próbie holenderskiej młodzieży i młodych dorosłych. Journal of Sexual Medicine, 10(12), 2986–2995. doi:10.1111/jsm.12157 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 20. Hussen, SA, Bowleg, L., Sangaramoorthy, T. i Malebranche, DJ (2012). Rodzice, rówieśnicy i pornografia: wpływ formatywnych skryptów seksualnych na zachowania seksualne związane z ryzykiem zakażenia HIV wśród czarnych mężczyzn w USA. Kultura, zdrowie i seksualność, 14(8), 863–877. doi:10.1080/13691058.2012.703327 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 21. Jo, E. i Berkowitz, L. (1994). Podstawowy efekt wpływów mediów: Aktualizacja. W J. Bryant & D. Zillmann (red.), Efekty medialne: Postępy w teorii i badaniach (str. 43 – 60). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • 22. Jonsson, LS, Priebe, G., Bladh, M. i Svedin, CG (2014). Dobrowolna ekspozycja seksualna w Internecie wśród szwedzkiej młodzieży: pochodzenie społeczne, zachowania w Internecie i zdrowie psychospołeczne. Komputery w zachowaniu ludzkim, 30, 181 – 190. doi: 10.1016 / j.chb.2013.08.005 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 23. Kaplan, DL, Jones, EJ, Olson, EC i Yunzal-Butler, CB (2013). Wczesny wiek pierwszej płci i zagrożenie dla zdrowia w miejskiej populacji nastolatków. Journal of School Health, 83(5), 350–356. doi:10.1111/josh.12038 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 24. Koh, HK, Graham, G. i Glied, SA (2011). Zmniejszanie różnic rasowych i etnicznych: plan działania Departamentu Zdrowia i Opieki Społecznej. Sprawy zdrowotne (Millwood), 30(10), 1822–1829. doi:10.1377/hlthaff.2011.0673 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 25. Livingstone, S. i Bober, M. (2004). Dzieci w Wielkiej Brytanii korzystają z Internetu: przegląd doświadczeń młodych ludzi i ich rodziców. Rada Badań Ekonomicznych i Społecznych. Londyn, Wielka Brytania: London School of Economics and Political Science.
  • 26. Lofgren-Martenson, L. i Mansson, SA (2010). Żądza, miłość i życie: jakościowe badanie postrzegania i doświadczeń szwedzkiej młodzieży z pornografią. Journal of Sex Research, 47(6), 568–579. doi:10.1080/00224490903151374 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 27. Luder, MT, Pittet, I., Berchtold, A., Akre, C., Michaud, PA, & Suris, JC (2011). Skojarzenia między pornografią internetową a zachowaniami seksualnymi nastolatków: mit czy rzeczywistość? Archiwa zachowań seksualnych, 40(5), 1027–1035. doi:10.1007/s10508-010-9714-0 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 28. Ma, CMS i Shek, DTL (2013). Konsumpcja materiałów pornograficznych u wczesnej młodzieży w Hongkongu. Journal of Pediatric and Adolescent Gynecology, 26(3), S18–S25. doi:10.1016/j.jpag.2013.03.011 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 29. Marston, C. i Lewis, R. (2014). Anal heteroseks wśród młodych ludzi i konsekwencje dla promocji zdrowia: badanie jakościowe w Wielkiej Brytanii. BMJ Open, 4(e004996), 1–6. doi:10.1136/bmjopen-2014-004996 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 30. Meston, CM i Ahrold, T. (2010). Etniczność, płeć i akulturacja wpływają na zachowania seksualne. Archiwa zachowań seksualnych, 39(1), 179–189. doi:10.1007/s10508-008-9415-0 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 31. Miller-Young, M. (2010). Wykorzystanie hiperseksualności do pracy: Czarne kobiety i nielegalny erotyzm w pornografii. Seksualności, 13(2), 219–235. doi:10.1177/1363460709359229 [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 32. Morgan, E. (2011). Związki między używaniem przez młodych dorosłych materiałów o charakterze jednoznacznie seksualnym a ich preferencjami seksualnymi, zachowaniami i satysfakcją. Journal of Sex Research, 48(6), 520–530. doi:10.1080/00224499.2010.543960 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 33. Mulya, TW i Hald, GM (2014). Samoocena skutków konsumpcji pornografii w próbie indonezyjskich studentów. Psychologia mediów, 17(1), 78–101. doi:10.1080/15213269.2013.850038 [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®]
  • 34. Noll, JG, Shenk, CE, Barnes, JE i Haralson, KJ (2013). Związek maltretowania z ryzykownymi zachowaniami w Internecie i spotkaniami offline. Pediatria, 131(2), E510–E517. doi:10.1542/peds.2012-1281 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 35. Ogas, O. i Gaddam, S. (2011). Mili złych myśli. Nowy Jork, NY: Penguin.
  • 36. Olmstead, SB, Negash, S., Pasley, K. i Fincham, FD (2013). Wyłaniające się oczekiwania dorosłych wobec wykorzystywania pornografii w kontekście przyszłych zaangażowanych romantycznych związków: badanie jakościowe. Archiwa zachowań seksualnych, 42(4), 625–635. doi:10.1007/s10508-012-9986-7 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 37. Peter, J. i Valkenburg, P. (2009). Narażenie nastolatków na treści internetowe o charakterze jednoznacznie seksualnym i koncepcje kobiet jako obiektów seksualnych: ocena związku przyczynowego i leżących u podstaw procesów. Journal of Communication, 59(3), 407–433. doi:10.1111/j.1460-2466.2009.01422.x [CrossRef], [Web of Science ®]
  • 38. Peter, J. i Valkenburg, PM (2011). Wykorzystanie materiałów internetowych o charakterze jednoznacznie seksualnym i ich poprzedników: porównanie podłużne nastolatków i dorosłych. Archiwa zachowań seksualnych, 40(5), 1015–1025. doi:10.1007/s10508-010-9644-x [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 39. Pfaus, JG, Kippin, TE, Coria-Avila, GA, Gelez, H., Afonso, VM, Ismail, N. i Parada, M. (2012). Kto, co, gdzie, kiedy (a może nawet dlaczego)? Jak doświadczenie nagrody seksualnej łączy pożądanie seksualne, preferencje i wydajność. Archiwa zachowań seksualnych, 41(1), 31–62. doi:10.1007/s10508-012-9935-5 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 40. Pornhub.com. (2014). Najpopularniejsze terminy wyszukiwania Pornhub w miastach w USA. Pobrano 5 sierpnia 2014 r. Z http://www.pornhub.com/insights/top-search-terms-usa-cities/
  • 41. Rothman, EF, Decker, MR, Miller, E., Reed, E., Raj, A. i Silverman, JG (2012). Seks wieloosobowy wśród próby nastoletnich pacjentek przychodni zdrowia miejskiego. Journal of Urban Health - biuletyn nowojorskiej Akademii Medycznej, 89(1), 129–137. doi:10.1007/s11524-011-9630-1 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 42. Rothman, EF, Linden, JA, Baughman, AL, Kaczmarsky, C., & Thompson, M. (2013). „Alkohol mnie wkurzył”: Poglądy na temat tego, jak alkohol i marihuana wpływają na przemoc wśród nastolatków na randkach: Wyniki badania jakościowego. Młodzież i społeczeństwo. Zaawansowana publikacja online. doi: 10.1177 / 0044118 × 13491973 [CrossRef], [PubMed]
  • 43. Sakaluk, JK, Todd, LM, Milhausen, R. i Lachowsky, NJ (2014). Dominujące heteroseksualne skrypty seksualne we wschodzącej dorosłości: konceptualizacja i pomiar. Journal of Sex Research, 51(5), 516–531. doi:10.1080/00224499.2012.745473 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 44. Sandelowski, M. (1995). Analiza jakościowa: co to jest i jak zacząć. Badania w dziedzinie pielęgniarstwa i zdrowia, 18(4), 371-375. [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 45. Sinkovic, M., Stulhofer, A. i Bozic, J. (2013). Ponowna analiza związku między używaniem pornografii a ryzykownymi zachowaniami seksualnymi: rola wczesnego kontaktu z pornografią i poszukiwania doznań seksualnych. Journal of Sex Research, 50(7), 633–641. doi:10.1080/00224499.2012.681403 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 46. Smith, M. (2013). Młodzież ogląda materiały erotyczne online: zwracanie się do słonia na ekranie. Badania seksualności i polityka społeczna, 10(1), 62–75. doi:10.1007/s13178-012-0103-4 [CrossRef]
  • 47. Stulhofer, A., Jelovica, V. i Ruzic, J. (2008). Czy wczesne narażenie na pornografię jest czynnikiem ryzyka kompulsywności seksualnej? Wyniki ankiety internetowej przeprowadzonej wśród młodych heteroseksualnych dorosłych. Międzynarodowy Dziennik Zdrowia Seksualnego, 20(4), 270–280. doi:10.1080/19317610802411870 [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®]
  • 48. Subero, G. (2010). Meksykańska pornografia gejowska na przecięciu tożsamości etnicznej i narodowej u Jorge Diestry La Putiza. Seksualność i kultura: Interdyscyplinarny kwartalnik, 14(3), 217–233. doi:10.1007/s12119-010-9071-0 [CrossRef]
  • 49. Trostle, LC (2003). Nadmierna pornografia jako źródło informacji o seksie dla studentów uniwersytetu: dodatkowe spójne ustalenia. Raporty psychologiczne, 92(1), 143–150. doi:10.2466/pr0.92.1.143-150 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 50. Tsitsika, A., Critselis, E., Kormas, G., Konstantoulaki, E., Constantopoulos, A., & Kafetzis, D. (2009). Korzystanie z pornograficznych witryn internetowych dla nastolatków: wielowymiarowa analiza regresji czynników predykcyjnych użytkowania i implikacji psychospołecznych. Cyberpsychologia i zachowanie, 12(5), 545–550. doi:10.1089/cpb.2008.0346 [CrossRef], [PubMed]
  • 51. Wolak, J., Mitchell, K. i Finkelhor, D. (2007). Niechciana i chciana ekspozycja na pornografię internetową w krajowej próbie młodych internautów. Pediatria, 119(2), 247–257. doi:10.1542/peds.2006-1891 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 52. Wright, PJ (2013). Amerykańscy mężczyźni i pornografia, 1973 – 2010: Konsumpcja, predyktory, korelacje. Journal of Sex Research, 50(1), 60–71. doi:10.1080/00224499.2011.628132 [Taylor & Francis Online], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 53. Wright, PJ, Bae, S. i Funk, M. (2013). Kobiety w Stanach Zjednoczonych i pornografia przez cztery dekady: ekspozycja, postawy, zachowania, różnice indywidualne. Archiwa zachowań seksualnych, 42(7), 1131–1144. doi:10.1007/s10508-013-0116-y [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]
  • 54. Ybarra, ML, Mitchell, KJ, Hamburger, M., Diener-West, M. i Leaf, PJ (2011). Materiał z oceną X i popełnienie agresywnych zachowań seksualnych wśród dzieci i młodzieży: czy istnieje związek? Agresywne zachowanie, 37(1), 1–18. doi:10.1002/ab.20367 [CrossRef], [PubMed], [Web of Science ®]