Rola warunkowania, uczenia się i dopaminy w zachowaniach seksualnych: narracyjny przegląd badań na zwierzętach i ludziach (2013)

Wiele teorii ludzkich zachowań seksualnych zakłada, że ​​bodźce seksualne uzyskują podniecające właściwości poprzez asocjacyjne procesy uczenia się. Powszechnie uważa się, że warunkowanie klasyczne przyczynia się do etiologii zarówno normalnych, jak i nieprzystosowujących się zachowań ludzkich. Pomimo hipotetycznego znaczenia podstawowych procesów uczenia się w zachowaniach seksualnych, badania nad klasycznym uwarunkowaniem reakcji seksualnej u ludzi są rzadkie. W niniejszym artykule dokonano przeglądu badań na zwierzętach i badań na ludziach dotyczących roli warunkowania pavlovian w odpowiedziach seksualnych. Badania na zwierzętach pokazują silne, bezpośrednie efekty procesów kondycjonowania na preferencje partnera i miejsca. W przeciwieństwie do tego, badania empiryczne z udziałem ludzi w tej dziedzinie są ograniczone, a wcześniejsze badania w tej dziedzinie są nękane przez pomyłki metodologiczne. Chociaż ostatnie eksperymentalne demonstracje ludzkiej kondycji seksualnej nie są ani liczne, ani silne, podniecenie seksualne okazało się warunkowe zarówno u mężczyzn, jak iu kobiet. Niniejszy artykuł ma na celu podkreślenie najważniejszych odkryć empirycznych i odnowienie wglądu w to, w jaki sposób bodźce mogą uzyskać wartość podniecającą seksualnie. Niniejszym omawiane są również powiązane procesy neurobiologiczne w uczeniu się o nagrodach. Na koniec omówiono powiązania między badaniami na zwierzętach i ludźmi na temat kondycji odpowiedzi seksualnych, a także przedstawiono propozycje przyszłych kierunków badań na ludziach.