Irã J Saúde Pública. 2018 Oct;47(10):1504-1510.
Kök Eren H1,2, Örsal Ö1,2.
Sumário
Fundo:
Nosso objetivo foi determinar o nível de vício em jogos de computador e a solidão entre crianças com 9-10 anos.
Métodos:
O estudo foi realizado com 4th-graduar alunos em uma escola primária, localizada no centro da cidade, durante os anos acadêmicos 2017-2018. Não houve amostragem na pesquisa, todos 4th-alunos da escola foram alcançados. “Formulário de Informações Pessoais”, “Escala de Dependência em Jogos de Computador” e “Escala de Solidão UCLA” foram usados para a coleta de dados. O teste U de Mann Whitney, o teste de Kruskal Wallis e a Análise de Correlação foram usados para avaliar os dados da pesquisa.
Resultados:
50.7% (n = 104) dos alunos eram do sexo feminino, o número mais frequente de irmã / irmão foi um 39.0% (n = 80), tanto a mãe 31.7% (n = 65) quanto o pai 34.1% (n = 69) eram principalmente formados no ensino médio. As pontuações médias que os alunos obtiveram nas escalas foram; 48.66 ± 27.02 (mín .: 21.00, máx .: 105) para “Escala de Dependência em Jogos de Computador” e 40.55 ± 8.50 (mín .: 22.00, máx .: 64) para “Escala de Solidão UCLA”. Uma relação fraca, positiva e significativa foi encontrada entre os escores da escala de solidão dos alunos e os escores da escala de vício em jogos de computador (r = 0.357; P
Conclusão:
Foi encontrada uma relação significativa entre o vício em jogos de computador e a solidão dos alunos. Sugere-se realizar avaliações de solidão infantil e vício em jogos de computador, avaliar a eficácia e estabelecer um sistema de tratamento reabilitador entre escola-hospital-família para casos anormais.
PALAVRAS-CHAVE: Criança; Dependência; Solidão
PMID: 30524980
PMCID: PMC6277725
;