Perspect Psiquiatr Care. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.
Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.
Sumário
OBJETIVO:
Este estudo tem como objetivo avaliar a função executiva e a aprendizagem da atenção em crianças com dependência de internet (IA).
PROJETO E MÉTODOS:
As crianças com idade entre 10-12 foram examinadas pela Chinese Internet Addiction Scale para compor o grupo IA e o grupo de não admissão à internet. Suas funções executivas foram avaliadas pelo teste de cor e palavra Stroop, pelo teste de classificação de cartões de Wisconsin e pelo teste de span de dígitos de Wechsler. A atenção de aprendizagem foi avaliada pelo questionário de concentração chinês.
DADOS:
A função executiva e a atenção na aprendizagem foram menores no grupo IA do que no grupo de não admissão à internet.
IMPLICAÇÕES PRÁTICAS:
A função executiva e a atenção à aprendizagem são comprometidas pela IA em crianças. Intervenções precoces na IA devem ser planejadas para manter o desenvolvimento normal da função executiva e aprender a atenção na infância.
PALAVRAS-CHAVE:
função executiva; vício em internet; aprendendo a atenção; crianças em idade escolar
PMID: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254
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