Asian J Gambl Emite Saúde Pública. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 Aug 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
Sumário
Há preocupações crescentes que parecem sugerir que os alunos não mais se envolvam em atividades relacionadas à escola como deveriam. Uma observação recente revelou que os estudantes agora passam muito tempo participando do jogo na Internet com seus smartphones durante o período escolar. Essa tendência pode ter conseqüências de longo alcance em seu engajamento escolar e, por extensão, no desempenho acadêmico. Baseando-se no Modelo Dualista da Paixão, este estudo, portanto, examinou o papel mediador da dependência de smartphones na relação de engajamento paixão-trabalho escolar. Um desenho transversal foi adotado. Universitários do sexo masculino (N = 278) de uma grande universidade pública na Nigéria que se envolve em jogos de azar na Internet participaram do estudo. Eles completaram medidas de autoavaliação da paixão pelo jogo, dependência de smartphones e envolvimento com o trabalho escolar. Os resultados mostraram que a paixão harmoniosa pelo jogo não estava relacionada ao vício em smartphones, ao passo que estava positivamente relacionada ao envolvimento com o trabalho escolar. A paixão obsessiva pelo jogo teve relações positivas e negativas com o vício em smartphones e o envolvimento com o trabalho escolar, respectivamente. O vício do smartphone estava negativamente relacionado ao envolvimento com o trabalho escolar e mediava apenas a relação paixão obsessiva pelo jogo-envolvimento com o trabalho escolar, mas não entre a paixão harmoniosa pelo jogo e o envolvimento com o trabalho escolar. As implicações teóricas e práticas dos resultados são discutidas.
PALAVRAS-CHAVE:
Paixão de jogo; Paixão de jogo harmoniosa; Paixão de jogo obsessivo; Engajamento escolar; Vício em smartphones
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8