Psychiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K., Cyganek T., Baka, Michna M., Stelmach A, Krista K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Sumário
TEMA:
A inteligência emocional (IE) é descrita como a capacidade de estar atento, controlar e expressar as próprias emoções e de lidar com os relacionamentos interpessoais de maneira criteriosa e empática. É considerado um dos mais importantes preditores de sucesso, qualidade dos relacionamentos e felicidade geral. O ambiente em mudança dinâmica de jovens e adultos jovens nos últimos anos pode influenciar seu desenvolvimento de IE, afetando suas vidas significativamente. O objetivo deste estudo foi analisar a forma como a Internet é utilizada por alunos do ensino médio, determinar o tempo que eles passam na Internet, identificar o nível de IE e explorar se existe alguma correlação entre esses fatores.
SUJEITOS E MÉTODOS:
1450 alunos do ensino médio de Katowice, com idade de 18 a 21 anos, participaram de uma pesquisa anônima composta por três partes: The Trait Emotional Intelligence Questionnaire - Short Form (TEIQue-SF), Internet Addiction Test e autoral testando informações sobre o maneira de passar o tempo online. Os questionários foram coletados de maio de 2018 a janeiro de 2019.
RESULTADOS:
1.03% dos entrevistados preencheram os critérios de dependência de Internet. Alunos em risco de dependência (33.5%) acabaram sendo um grupo maior. Foi observada uma correlação estatisticamente significativa entre o TEIQue-SF e o escore do Internet Addiction Test (P <0.0001, r = -0.3308). Outra correlação significativa foi encontrada entre a pontuação do TEIQue-SF e o tempo gasto na Internet (p <0.0001, r = -0.162).
CONCLUSÃO:
Uma parte significativa dos estudantes do ensino médio usava a Internet excessivamente. Tais comportamentos foram correlacionados positivamente com resultados mais baixos no teste de IE.
PMID: 31488792