BMC Psychol. 2019 May 3;7(1):28. doi: 10.1186/s40359-019-0305-0.
Azizi SM1, Soroush A1, Khatony A2,3.
Sumário
TEMA:
As redes sociais tiveram uma grande influência no desempenho dos alunos nos últimos anos. Essas redes criam muitas oportunidades e ameaças para alunos em várias áreas. O vício em redes sociais e seu impacto no desempenho acadêmico dos alunos fez com que o pesquisador elaborasse e realizasse este estudo. O objetivo deste estudo foi investigar a relação entre o vício em redes sociais e o desempenho acadêmico de estudantes no Irã.
MÉTODOS:
Neste estudo transversal, 360 alunos foram matriculados por amostragem aleatória estratificada. As ferramentas de estudo incluíram formulário de informações pessoais e a Escala de Dependência de Mídia Social de Bergen. Além disso, a nota geral dos alunos obtida no período letivo anterior foi considerada como indicador de desempenho acadêmico. Os dados foram analisados no SPSS-18.0 e estatística descritiva e inferencial.
DADOS:
O vício médio em redes sociais foi maior em estudantes do sexo masculino (52.65 ± 11.50) do que no feminino (49.35 ± 13.96) e essa diferença foi estatisticamente significativa (P <0.01). Houve uma relação negativa e significativa entre o vício dos alunos em redes sociais e seu desempenho acadêmico (r = - 0.210, p <0.01).
CONCLUSÕES:
O vício em redes sociais dos estudantes estava em nível moderado e os estudantes do sexo masculino tinham um nível mais alto de dependência em comparação com os estudantes do sexo feminino. Houve uma relação negativa e significativa entre o uso global das redes sociais e o desempenho acadêmico dos alunos. Portanto, é imperativo que as autoridades da universidade tomem medidas de intervenção para ajudar os alunos que dependem dessas redes e, através de oficinas, os informem sobre as conseqüências negativas do vício em redes sociais.
PALAVRAS-CHAVE: Performance acadêmica; Vício; Escala de dependência de mídia social de Bergen; Rede social; Estudantes universitários
PMID: 31053171
PMCID: PMC6500070
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