Zoologie actuală, zoy054, https://doi.org/10.1093/cz/zoy054
Publicat în: iulie 04 2018
Abstract
Preferințele de împerechere pot să arate variații extreme în interiorul și printre indivizi chiar și atunci când intrările senzoriale sunt conservate. Această variație este rezultatul modificărilor asociate cu mecanismele evaluative care atribuie stimulilor pozitive, neutre sau negative hedonice - adică etichetarea acestora ca fiind atrăgătoare, neinteresante sau neatractive. Există dovezi comportamentale răspândite în ceea ce privește diferențele dintre gene, indicii de mediu sau experiența socială care conduc la schimbări semnificative ale valorii hedonice a stimulilor. Evaluarea este realizată printr-o serie de mecanisme care pot fi ușor modificabile prin schimbări genetice sau intrări de mediu și care pot duce deseori la achiziția rapidă sau la pierderea preferințelor comportamentale. Inversarea în preferință a "flips" în valoare hedonică poate fi destul de comună. Incorporarea unor astfel de schimbări discontinue în modele de evoluție a preferințelor poate să ne lumineze înțelegerea proceselor precum diversificarea traseului, conflictul sexual și specia simpatică.
EXCERPURI EXCLUSIV:
Schimbări dependente de experiență în valoare hedonică
Selectorii de pe taxoni vertebrate și nevertebrate prezintă preferințe care pot fi modificate marcant de experiență. Aceste experiențe variază de la efectele pe durata vieții asupra dezvoltării timpurii până la efectele pe termen scurt în timpul interacțiunilor de curtare. În unele cazuri, efectele experienței pot fi legate direct de modificarea senzorială, de exemplu reglarea diferențială a receptorilor odoranți ca răspuns la expunerea olfactivă (Nevitt și colab., 1994). În multe altele, o astfel de creștere a sensibilității periferice față de un stimul familiar nu poate fi exclusă. Cu toate acestea, există chiar și mai multe cazuri în care putem fi siguri că o preferință dependentă de experiență implică o schimbare a valorii hedonice pe fundalul unui răspuns senzorial conservat. Acesta este cazul pentru amprentarea sexuală în cuiburile de zebră, unde indivizii dezvoltă preferințe pentru stimuli găsiți în părintele de sex opus și antipatii pentru cei găsiți în părintele samesex (zece Cate et al., 2006). Într-o varietate de specii, expunerea la pericol, cum ar fi indicii de prădător, determină alegătorii să-și piardă sau să inverseze preferințele pentru ornamente, oferind o stimulare senzorială mai mare (Berglund 1993, Pilakouta și Alonzo 2014). Un efect similar apare în copierea matelor, unde femelele preferă un bărbat anterior neatractiv atunci când este asociat cu indiciile proceptive ale unei alte femei (Mery et al., 2009, Santos și colab., 2014, Vakirtzis 2011). Selectorii își modifică adesea preferințele cu vârsta în moduri puțin probabile de a apărea din schimbările senzoriale. De exemplu, păsările de păsări de sânge de sex feminin sunt surprinse de ecrane de mare intensitate atunci când sunt tineri, dar preferă să înghită bărbații viguros atunci când sunt mai în vârstă: stimulul mai evident evoluează de la aversiv la atractiv probabil ca o consecință a faptului că femeile învață să distingă curtenirea de stimulii amenințători al. 2004).
Învățarea asociativă
Învățarea asociativă oferă o cale finală și omniprezentă pentru atribuirea valorii hedonice stimulilor. Puneți simplu, stimulii arbitrari asociați cu experiențe bune în contextul alegerii partenerului devin atractive, cei asociați cu experiențe rele devin neatractive. De exemplu, Coria-Avila și colegii (2005) au descoperit că femelele au învățat să prefere un miros arbitrar aplicat șobolanilor masculi în contextul „copulației ritmate”, unde femeile puteau controla rata de împerechere, dar nu într-un context „nepăsat” a trebuit să se ferească de încercările de împerechere. Așa-numita recompensă sexuală - stimuli cu valoare hedonică pozitivă asociată cu curtarea și împerecherea - poate acționa ca un întăritor într-o varietate de contexte. Într-adevăr, animalele pot fi antrenate să dezvolte fetișuri: preferințe puternice, specifice pentru stimuli arbitrari. Pfaus și colegii (2012) au antrenat șobolani masculi pentru a asocia copulația cu purtarea unei jachete pentru rozătoare. După antrenament, bărbații au fost excitați sexual prin faptul că au fost echipați cu jacheta și chiar au prezentat o activitate sexuală redusă atunci când au fost expuși fără haine la femele. Çetinkaya și Domjan (2006) au folosit o paradigmă similară pentru a instrui prepelițele masculine pentru a monta un „obiect din pânză de pânză”. Orice stimul are astfel potențialul de a fi asociat cu recompensa sexuală sau, dimpotrivă, cu experiențe sexuale negative, deși acestea din urmă au primit mai puțină atenție. Învățarea asociativă poate atribui astfel o valoare hedonică puternică pozitivă sau negativă unor indicii arbitrare.
;
