Jocuri pentru copii și jocuri video: dependență, implicare și realizări școlare (2009)

Scopul acestui studiu este de a evalua relația dintre obiceiurile de jocuri video și performanța școlară a elevilor de școală elementară. Mai precis, căutăm să examinăm utilitatea unei distincții între dependență și angajament ridicat și să evaluăm validitatea predictivă a acestor concepte în contextul realizării școlare. Trei sute treizeci și trei de copii cu vârste cuprinse între 8 și 12 ani din două școli primare din Singapore au fost selectați pentru a participa la acest studiu. Un sondaj care folosește scala Danforth Engagement-Addiction (II) și întrebări din DSM-IV a fost folosit pentru a colecta informații de la școlari, în timp ce notele lor au fost obținute direct de la profesori. Constatările indică faptul că tendințele de dependență sunt în mod constant legate negativ de performanța școlară, în timp ce nu se găsește o astfel de relație nici pentru timpul petrecut jucând jocuri, nici pentru implicarea în jocurile video. Implicațiile acestor constatări sunt discutate.