Iran J Sănătate publică. 2018 Oct;47(10):1504-1510.
Kök Eren H1,2, Örsal Ö1,2.
Abstract
Context:
Ne-am propus să determinăm nivelul dependenței de joc pe calculator și singurătatea dintre copiii 9-10-ani.
Metode:
Studiul a fost realizat cu 4thstudenți la o școală primară, situată în centrul orașului, în timpul anilor universitari 2017-2018. Nu a existat nici o prelevare de probe în cercetare, toate 4th-studenții de școală au fost atinși. Pentru colectarea datelor au fost folosite „Formularul de informații personale”, „Scala de dependență a jocurilor pe computer” și „Scala de singurătate UCLA”. Testul Mann Whitney U, testul Kruskal Wallis și analiza corelației au fost utilizate pentru a evalua datele cercetării.
Rezultate:
50.7% (n = 104) dintre elevi erau de sex feminin, cel mai frecvent număr de surori / frați fiind unul 39.0% (n = 80), atât mama lor 31.7% (n = 65), cât și tatăl lor 34.1% (n = 69) au fost în mare parte absolvenți de liceu. Scorurile medii pe care elevii le-au obținut de la barem au fost; 48.66 ± .27.02 (min .: 21.00, max .: 105) pentru „Computer Game Addiction Scale” și 40.55 ± 8.50 (min: 22.00, max .: 64) pentru „UCLA Loneliness Scale”. S-a găsit o relație slabă, pozitivă și semnificativă între scorurile solitudinii elevilor și scorurile la scara dependenței de jocuri pe computer (r = 0.357; P
Concluzie:
S-a găsit o relație semnificativă între dependența de jocuri pe computer a elevilor și singurătatea. Este sugerat să se efectueze singurătatea copiilor și evaluările dependenței de jocuri pe computer, să se evalueze eficacitatea și să se stabilească un sistem de tratament de reabilitare între școală-spital-familie pentru cazuri anormale.
CUVINTE CHEIE: Copil; Dependenţă; Singurătate
PMID: 30524980
PMCID: PMC6277725
;