.J Psychosoc Nurs Ment Sănătate Serv. 2018 Mai 8: 1-9. doi: 10.3928 / 02793695-20180503-06.
Abstract
Studiile anterioare au raportat asociații printre dependența de smartphone-uri, ajustarea școlară și auto-control. Cu toate acestea, relația cauzală dintre dependența de smartphone și adaptarea școlară nu a fost clar demonstrată. Studiul actual a examinat asocierea dintre dependența de telefoane inteligente și adaptarea școlară și a investigat efectul de mediere al autocontrolului în această asociere. Un număr total de studenți de la 790 din cinci licee din orașul Daegu, Coreea de Sud, au fost rugați să furnizeze informații demografice și să completeze o scală de auto-diagnosticare a dependenței de smartphone-uri și o versiune coreeană validată a unei scări de autocontrol. Printre studenții la risc, auto-controlul nu a media relația dintre dependența de smartphone-uri și ajustarea școlară; printre cei care nu sunt în pericol, a existat un efect parțial de mediere. Pentru a îmbunătăți adaptarea școlară în rândul elevilor de liceu, prevenirea dependenței de telefoane inteligente pare importantă. Interacțiunea cu telefoanele inteligente ar putea fi gestionată prin consolidarea autocontrolului pentru a promova utilizarea sănătoasă a smartphone-urilor. Rezultatele actuale pot servi ca bază pentru dezvoltarea programelor de îmbunătățire a adaptării școlare în rândul elevilor de liceu.
PMID: 29741751
;
