J Tineret Adolesc. 2016 2 mai.
Salmela-Aro K1,2, Upadyaya K3,4, Hakkarainen K5, Lonka K6, Alho K5.
Abstract
Cercetări recente arată o preocupare crescută cu bunăstarea la școală și potențiale probleme asociate cu utilizarea de către elevi a tehnologiilor socio-digitale, adică dispozitivele mobile, computerele, rețelele sociale și internetul. Concomitent cu sprijinirea activităților sociale creative, participarea socio-digitală poate duce, de asemenea, la modele de comportament compulsive și de dependență care afectează atât problemele generale de sănătate mintală, cât și cele legate de școală. Folosind două valuri longitudinale de date colectate în rândul a 1702 (53 % femei) precoce (vârsta 12-14) și 1636 (64 % femei) târziu (vârsta 16-18) adolescenți finlandezi, am examinat căi încrucișate între utilizarea excesivă a internetului, implicarea școlii și burnout și simptome depresive. Modelarea ecuațiilor structurale a evidențiat căi reciproce încrucișate între utilizarea excesivă a internetului și epuizarea școlară în rândul ambelor grupuri de adolescenți: epuizarea școlară a prezis mai târziu utilizarea excesivă a internetului și utilizarea excesivă a internetului a prezis epuizarea școlară mai târziu.
S-au găsit și căi reciproce între epuizarea școală și simptomele depresive. De obicei, fetele au suferit mai mult decât băieții din cauza simptomelor depresive și, la adolescență târziu, au fost supuși la școală. Băieții, la rândul lor, au suferit de obicei din cauza utilizării excesive a internetului. Aceste rezultate arată că, în rândul adolescenților, utilizarea excesivă a internetului poate fi o cauză a epuizării școlare, care poate ulterior să se transforme în simptome depresive.
CUVINTE CHEIE: Adolescent; Simptome depresive; Utilizarea excesivă a internetului; Epuizare școlară; Angajamentul școlar
ARTICOLUL DESTINAT STUDIULUI
Dependența de internet și epuizarea școlară se alimentează reciproc
24 Mai, 2016
Utilizarea excesivă a internetului contribuie la dezvoltarea epuizării școlare. Epuizarea școlară, la rândul său, poate duce la utilizarea excesivă a internetului sau la dependența digitală. Mind the Gap, un proiect de cercetare longitudinală finanțat de Academia Finlandei, a stabilit o legătură între dependența digitală și epuizarea școlară atât la elevii de școală generală, cât și la elevii de liceu. Rezultatele studiului finlandez au fost publicate în mai 2016 în Jurnalul de tineret și adolescență.
Constatările arată că via epuizare școlară, utilizarea excesivă a internetului de către adolescenți poate duce în cele din urmă la depresie. Expunerea la dependența digitală este cel mai probabil să se întâmple dacă adolescentul își pierde interesul pentru școală și simte cinism față de școală.
Încurajarea entuziasmului pentru învățare este esențială
Cercetarea sugerează că etapa cea mai critică pentru abordarea problemei dependenței de digital și a epuizării școlare este vârsta de 13-15 ani. Cea mai eficientă modalitate de a sprijini sănătatea mintală a adolescenților și de a preveni utilizarea excesivă a internetului este promovarea angajamentului școlar, creșterea motivației elevilor de a învăța și prevenirea epuizării școlare.
Simptomele depresive și epuizarea școlară la sfârșitul adolescenței sunt mai frecvente la fete decât la băieți. Băieții suferă mai mult de utilizarea excesivă a internetului decât fetele.
Studiul a fost realizat în rândul adolescenților din Helsinki cu vârsta cuprinsă între 12-14 și 16-18. Fostul grup de adolescenți timpurii era format din elevi de clasa a VI-a de școală inferioară născuți în 6. Adolescenții târzii au fost elevi de liceu superior născuți în 2000. În total, au participat peste 1997 de adolescenți din Helsinki din 3,000 de școli inferioare și 33 de școli secundare superioare. .
Proiectul finanțat de Academie este primul studiu longitudinal care explorează asocierile reciproce dintre utilizarea excesivă a internetului, implicarea școlară, epuizarea școlară și depresia în rândul adolescenților. Tinerii de astăzi sunt descriși ca „nativi digitali”: ei sunt prima generație care a crescut cu dispozitive mobile și rețele sociale.
Transformarea digitală are două fațete. Pe de o parte, cercetările anterioare au arătat că internetul oferă experiențe sociale importante și plăcute, care sunt utile în studiile ulterioare și, eventual, la locul de muncă. Utilizarea pedagogică a tehnologiei digitale poate, de asemenea, să implice și să inspire tinerii să se intereseze de știință și tehnologie. Pe de altă parte, dependența digitală poate provoca și epuizare adolescenţi și chiar duce la depresie.
Explorați în continuare: Psihologul leagă epuizarea și depresia
Mai multe informații: Katariina Salmela-Aro și colab., The Dark Side of Internet Use: Two Longitudinal Studies of Excessive Internet Use, Depresive Symptoms, School Burnout and Engagement Among Finnish Early and Late Adolescents, Jurnalul de tineret și adolescență (2016). DOI: 10.1007/s10964-016-0494-2
Referința jurnalului: Jurnalul de tineret și adolescență Furnizat de: Academia Finlandei
;