Psihiatrul Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Abstract
FUNDAL:
Inteligența emoțională (EI) este descrisă ca fiind capacitatea de a conștientiza, controla și exprima emoțiile cuiva și de a gestiona relațiile interpersonale în mod judicios și empatic. Este considerat unul dintre cei mai importanți predictori ai succesului, calității relațiilor și fericirii generale. Mediul în schimbare dinamic al tinerilor și al tinerilor adulți din ultimii ani le poate influența dezvoltarea EI, afectându-le semnificativ viața. Scopul acestui studiu a fost de a analiza modul în care Internetul este utilizat de elevii de liceu, de a determina cantitatea de timp pe care îl petrec pe internet, de a identifica nivelul EI și de a explora dacă există vreo corelație între acești factori.
SUBIECTELE ȘI METODELE:
1450 de elevi de liceu din Katowice, la vârsta cuprinsă între 18 și 21 de ani, au participat la un sondaj anonim format din trei părți: Chestionarul de inteligență emoțională a trăsăturilor - Formular scurt (TEIQue-SF), Testul de dependență pe Internet și testul autorial care oferă informații despre mod de a petrece timpul online. Chestionarele au fost colectate din mai 2018 până în ianuarie 2019.
REZULTATE:
1.03% dintre respondenți au îndeplinit criteriile de dependență de Internet. Studenții cu risc de dependență (33.5%) s-au dovedit a fi un grup mai mare. S-a observat o corelație semnificativă statistic între TEIQue-SF și scorul testului de dependență pe Internet (P <0.0001, r = -0.3308). O altă corelație semnificativă a fost găsită între scorul TEIQue-SF și cantitatea de timp petrecut pe Internet (p <0.0001, r = -0.162).
CONCLUZIE:
O parte semnificativă a elevilor de liceu a folosit Internet în exces. Astfel de comportamente au fost corelate pozitiv cu rezultatele mai scăzute ale testului EI.
PMID: 31488792
;
