Relația dintre impulsivitate și dependența de Internet în studenții din colegiul chinez: o analiză moderată de mediere a semnificației în viața și stima de sine (2015)

PLoS Unul. 2015 iulie 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

Zhang Y1, Eu sunt2, Li L2, Chai J2, Li J2, Du H3.

Abstract

Dependența de internet (IA) a fost din ce în ce mai mult recunoscută ca o boală psihologică gravă în rândul studenților. S-a demonstrat că impulsivitatea este asociată cu comportamentele de dependență, de asemenea, cu IA și că scopul studiului este de a investiga dacă există sau nu variabile care modulează relația dintre impulsivitate și IA. „Sensul vieții” este privit ca un atribut dezirabil, cu rezultate pozitive asupra sănătății mintale. „Stima de sine” este adesea privită ca o componentă importantă a sănătății psihologice care are legătură cu IA. Prin urmare, am examinat sensul vieții și posibilele efecte ale stimei de sine în această relație. Un total de 1068 de studenți chinezi cu vârste cuprinse între 18 și 25 de ani au fost recrutați pentru acest studiu transversal. Corelațiile și regresiile multivariate au fost utilizate pentru a calcula posibila relație de mediere și moderare între variabilele de sens în viață, stima de sine, impulsivitate și IA. În analizele pe care le-am efectuat, sa demonstrat că IA este predominantă în rândul studenților chinezi. Relația dintre impulsivitate și IA a fost parțial mediată de sensul vieții, iar relația dintre sensul vieții și IA a fost moderată de stima de sine. Descoperirile noastre demonstrează că sensul vieții și stima de sine pot fi tampon utile pentru IA pentru indivizii extrem de impulsivi. Sunt necesare studii suplimentare randomizate pentru a confirma aceste rezultate.

Introducere

Recent, a avut loc o creștere explozivă a popularității internetului în diferite etape ale vieții. Studenții, care se află într-un stadiu critic de dezvoltare, merită examinați în acest sens, deoarece fiecare are un laptop care facilitează inițial activitățile academice, dar ulterior este disponibil pentru activități recreative. Dependența de internet devine o problemă serioasă de sănătate mintală și are un impact puternic asupra performanței academice în eșantioanele de colegiu [1, 2]. Dependența de internet (IA), pare a fi o dependență comportamentală relativ comună, are anumite simptome și va suferi aceleași consecințe cauzate de dependența de alcool și droguri, precum și de alte comportamente obsesive.3]. Înțelegerea modului în care studenții rezistă sau nu reușesc să reziste acestei tentații ar putea face lumină asupra dependenței de internet. Au fost efectuate multe cercetări în ceea ce privește ceea ce rezultă sau decurge din dependența de internet, cum ar fi luarea deciziilor, timiditatea, anxietatea socială, depresia, relațiile de familie conflictuale [4-7] și control prefrontal, control inhibitor disfuncțional, impulsivitate [8, 9].

Indivizii impulsivi au probleme în a-și gestiona comportamentul. Unii indicatori de bază ai dependenței comportamentale sunt identici cu cei ai dependenței de substanțe chimice sau substanțe [10]. Dependența comportamentală, cum ar fi criteriile IA sunt prezentate în primul rând, este eșecul recurent de a rezista impulsurilor de a se angaja într-un anumit comportament.11] și un sentiment de lipsă de control în timpul angajării în comportament. O mare parte a literaturii din acest domeniu se referă la impulsivitatea care afectează tendințele de dependență [12-14]. Atât dependența comportamentală, cât și dependența de substanțe sunt marcate de incapacitatea de a se opri. Una dintre cele mai valabile metode de intervenție a acestor dependențe este prin identificarea și reducerea catalizatorilor negativi și întărirea aspectelor pozitive. Acest lucru se referă în mare parte la impulsivitatea ridicată a dependenților, de asemenea, la dependența de internet [15]. Deoarece impulsivitatea ar putea să nu fie redusă foarte mult prin intervenția psihoterapeutică [16, 17], alte variabile psihologice pot fi în schimb mai eficiente în reducerea acesteia. Poate că indivizii impulsivi ar putea avea, de asemenea, calități de protecție care îi împiedică să devină preocupați de internet. Am căutat să investigăm dacă există sau nu variabile care modulează relația dintre impulsivitate și IA și, în plus, să abordăm punctele forte psihologice care prezic capacitatea cuiva de a rezista atracției constante a internetului. În acest scop, am examinat două puncte forte mentale complementare în rezistența la IA: sensul vieții și stima de sine.

Ce tipuri de trăsături psihologice au oamenii atunci când sunt prea implicați în utilizarea internetului? Se constată că sensul vieții are o asociere pozitivă mai puternică cu bunăstarea psihologică [18, 19]. Sensul în viață ca o asociere între bunăstarea psihosocială și dependența de internet a primit mult mai multă atenție și sprijin empiric consistent [20, 21]. Sensul în viață este de obicei menționat ca un sentiment de scop în viața cuiva și un sentiment însoțitor de împlinire.22, 23]. Este un atribut dezirabil în domeniul evaluării atitudinii. Când se confruntă cu tentația, ei au control asupra rezultatelor, afectându-i în moduri importante. Găsirea sensului vieții înseamnă că oamenii se simt pozitivi și eficienți, ca o putere psihologică [22, 24].

Un nivel scăzut de sens în viață a fost corelat cu mai multe comportamente substanțiale de dependență în rândul indivizilor [25]. Sensul în viață joacă un rol important în tratarea persoanelor care consumă alcoolism [26]. Lipsa de sens în viață aduce uneori un efect de mediere asupra evenimentelor din viața adolescenților și substanței folosite în cadrul acestora [27]. Având un simț mai slab al sensului și al scopului în viață are ca rezultat o tendință crescută la plictiseală și viață goală [28, 29]. Semnificația este un model cognitiv de împuternicire ca bază pentru împuternicirea lucrătorilor [30]. Plictiseala a fost un declanșator comun al utilizării intensive a internetului [31]. Acest lucru, la rândul său, ar putea crește probabilitatea de dependență de internet, în special pentru studenții de la universități unde navigarea pe internet este relativ ușoară și acceptată social. În consecință, este important să se determine dacă sensul vieții oferă un tampon împotriva comportamentului care provoacă dependență la studenți.

Esența motivației umane este „voința de sens” [32], iar un sentiment de semnificație ca factor cognitiv a fost identificat ca o potențială componentă de protecție pentru indivizi [33]. Astfel, în timp ce scopul sau sensul vieții conferă beneficii pentru plăcerea muncii și atitudini pozitive în viață, ce se întâmplă atunci când oamenii se confruntă cu alura constantă a internetului? Poate că sensul vieții oferă rezistență doar atunci când indivizii posedă și caracteristici care le permit să reziste hedonismului. Stima de sine poate fi o astfel de caracteristică. Poate completa sensul vieții pentru a conferi rezistență IA.

Stima de sine este o putere psihologică care reflectă evaluarea generală a cuiva despre sine. Stimul de sine ridicat este adesea privit ca o componentă importantă a sănătății psihologice [34, 35]. Există o dezbatere dacă stima de sine este mai mult ca o trăsătură sau mai mult ca stare [36]. În scopul studiului nostru, am considerat stima de sine un factor stabil de trăsătură, deoarece am folosit un eșantion de adulți [37]. Având în vedere implicațiile largi ale stimei de sine, pare o posibilitate distinctă ca stima de sine înaltă să aibă un impact asupra urmăririi obiectivelor pe termen lung cu atitudini pozitive și bine ancorate despre sine și fericire.38]. A fost documentată o relație strânsă între stima de sine scăzută și probleme precum alcoolismul, abuzul de droguri, tulburările de alimentație, abandonul școlar, performanța școlară slabă, sarcina în adolescență.39-42].

Există mai multe studii privind relevanța stimei de sine pentru dependența de internet [43, 44]. Un studiu a constatat că sprijinul emoțional din partea ambilor părinți ar crește stima de sine a copilului lor, ceea ce, la rândul său, ar reduce riscul copilului de a fi dependent de internet.45]. În plus, cercetările au arătat că stima de sine este unul dintre principalele antecedente ale IA.46]. Persoanele cu stima de sine scazuta au mai multe sanse sa fie dependente de internet [47, 48].

În plus, există mai multe motive pentru care stima de sine ridicată poate fi o sursă de rezistență. În primul rând, compatibil cu teoriile funcției de evaluare a stimei de sine și experiența emoțională [49], indivizii cu „stima de sine ridicată” sunt mai predispuși să se evalueze ca având o stimă de sine și competență de sine pozitive. Indivizii cu valoare de sine pozitivă ar putea genera și întări gradul lor de sens în viață. Deși acești oameni sunt atrași de internet la fel de mult ca și alții, este mai probabil să își mențină sau să-și promoveze eforturile pentru atingerea unor obiective semnificative în loc să le abandoneze. În al doilea rând, unele studii susțin ipoteza tampon, conform căreia stima de sine ridicată sporește inițiativa și sentimentele plăcute.50, 51]. „Stima de sine înaltă” conferă abilități și valoare personale, așa că poate servi ca un factor pozitiv împotriva dependenței, care permite indivizilor să-și creeze și să realizeze obiective și scop în viață. Una dintre structurile psihologice a stimei de sine are sensul vieții [52]. În combinație, variabilele de sens în viață și stima de sine ar putea conferi o protecție optimă împotriva dependenței de internet. Căutările semnificative ale indivizilor cu „stima de sine înaltă” le permit să creeze o punte între sinele lor real și cel ideal.

Scopul prezentului studiu

În acest studiu, am examinat influențele semnificației vieții și stimei de sine asupra dependenței de internet. Susținem că sensul vieții și stima de sine, fiecare explică impulsivitatea comportamentului de dependență individual într-o anumită măsură. Până în prezent, ipoteza că stima de sine moderează relația dintre sensul vieții și dependența de internet nu a fost testată. Acesta este primul studiu care testează un efect sinergic între o atitudine de viață (sens în viață) și o atitudine de sine (stima de sine) pentru un model mai sofisticat de reziliență. După cum am menționat anterior, am emis ipoteza că (H1) sensul în viață a mediat relația dintre impulsivitate și dependența de internet. Bazat pe modele teoretice de ce oamenii se răsfățesc cu internetul [45, 50], am emis ipoteza că (H2) relația dintre sensul vieții și dependența de internet este moderată de stima de sine. Acest lucru a permis un test al specificității constructului pentru IA în cadrul unor factori metodologici mai restrânși.

Metode

Declarație de etică

Acest studiu a fost un sondaj transversal, iar colectarea datelor a avut loc în contextul unei prelegeri mai ample despre sănătatea mintală. Cercetarea a fost aprobată de Institutional Review Board (IRB), Școala de Sănătate Publică, Universitatea Jilin, China. Toți participanții și-au dat consimțământul informat în scris și li sa asigurat anonimatul complet. Participarea a fost voluntară, iar studenților li s-au oferit informații despre resursele de sănătate mintală din campus la finalizarea studiului.

Participanții

Ne-am testat ipotezele pe un eșantion mare aleatoriu de studenți (N = 1537). Toți participanții au fost studenți la discipline medicale la trei colegii din China de Nord. Ei au finalizat măsurile de auto-raportare în sala de clasă, după o prelegere oficială. Un total de 1068 de participanți eligibili (61.1% femei; vârsta medie = 22.76, SD = 2.54, interval 18–25) au răspuns la studiul de față. Rata de răspuns a participării a fost de 69.5%. Această rată este similară cu cele din studiile anterioare [53, 54]. Nu au existat interacțiuni semnificative cu sexul și statutul socioeconomic (p > .05), astfel încât acești factori nu au fost incluși în analizele ulterioare.

chestionare

Participanții au completat pachete de chestionar de auto-raportare pe hârtie și creion și măsuri de informații demografice, impulsivitate (BIS-11), sens în viață (PIL), stima de sine (RSE) și dependență de internet (YDQ).

IA a fost calculată din răspunsurile la un chestionar de diagnosticare a dependenței de internet (YDQ) cu opt itemi, utilizat pe scară largă. YDQ se referă la toate tipurile de activitate online și nu are limită de timp. Respondenții care au răspuns da la cinci sau mai multe dintre cele opt criterii au fost clasificați ca utilizatori de internet dependenți [55]. Am considerat scorurile generale mai mici ca un indicator al IA mai mare. YDQ a fost considerat valid și de încredere în rapoartele anterioare de cercetare [56].

Impulsivitatea a fost măsurată folosind Barratt Impulsiveness Scale 11 (BIS-11). BIS-11 este un chestionar pe care participanții își evaluează frecvența mai multor comportamente/trăsături impulsive sau neimpulsive comune pe o scară de la 1 (rar/niciodată) la 4 (aproape întotdeauna/întotdeauna). Chestionarul este format din treizeci de itemi, punctajul minim este de 30, iar cel maxim este de 120; cu scoruri mai mari indicând o impulsivitate mai mare. Fiabilitatea și validitatea sa s-au dovedit a fi acceptabile [57].

Sensul în viață a fost măsurat cu testul Purpose in Life (PIL) utilizat pe scară largă.58], o scară de atitudine care include douăzeci de evaluări făcute pe o scară de 7 puncte, unde „1” indică un scop scăzut și un „7” indică un scop ridicat, scorul minim este 20, iar cel maxim este 140. PIL oferă participanților cu ancore unice pentru fiecare articol. Unele dintre aceste ancore sunt bipolare, altele sunt unipolare, iar altele utilizează un continuum. De exemplu, un articol oferă un continuum la care un capăt este „Dacă aș putea alege, aș prefera să nu mă fi născut niciodată”. La celălalt capăt al continuum-ului este „Dacă aș putea alege, aș mai trăi nouă vieți la fel ca aceasta”. Scala a demonstrat în general o bună consistență internă [18].

Scala Rosenberg Self-Esteem (RSE) a fost folosită pentru a măsura sentimentele generale de auto-valoare și acceptare de sine.59]. Participanții și-au evaluat nivelul de acord cu zece afirmații pe o scară de tip Likert cu 5 puncte, variind de la 1 (total dezacord) la 5 (total de acord). Exemplele de elemente includ „Simt că am o serie de calități bune” și „Per total, sunt înclinat să simt că sunt un eșec”. Scorul minim este 10, iar cel maxim este 40. Scorurile au fost calculate prin mediarea itemilor, scorurile mai mari indicând o mai mare stimă de sine. Acest instrument este o măsură bine validată și de încredere a stimei de sine globale [60].

Analiza statistică

Analize preliminare

Analiza datelor din acest studiu a fost efectuată folosind software-ul statistic SPSS 21.0 (SPSS, IBM, Lmd, Beijing, China). Valorile lipsă din date au fost calculate împreună cu mediile eșantionului. Dependenții de internet din populația generală au o apariție a ratei de bază relativ scăzute și am găsit dovezi de asimetrie negativă în eșantionul nostru (deformat = -1.461, SE = .075). Datorită dimensiunii mari ale eșantionului (N = 1068), toate variabilele au fost suficient de normal distribuite [61]. Diagramele de împrăștiere bivariate au arătat relații liniare între toate variabilele și am folosit analize de regresie liniară în pas. Valorile de semnificație au fost stabilite la p < .05. S-au calculat corelații între variabilele stimei de sine, sensul vieții, impulsivitate și dependența de internet. Valorile pentru alfa lui Cronbach sunt raportate în Tabelul 1.

miniatura
Tabelul 1. Medii, abateri standard, intercorelații și consistență internă între variabilele de studiu.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t001

Analize de mediere și moderare

După cum sa subliniat în Introducere, am efectuat o mediere specifică și o ipoteză specifică de moderare. Așa cum se arată în Fig 1, am testat în ce măsură relația dintre impulsivitate și dependența de internet este mediată de sensul vieții, precum și măsura în care relația dintre sensul vieții și dependența de internet este moderată de stima de sine. În acest scop, am testat medierea prin găsirea a patru coeficienți de regresie: efectul total al impulsivității asupra dependenței de internet (c), efectul direct al impulsivității asupra dependenței de internet (c'), efectul impulsivității asupra sensului vieții (a), și efectul sensului vieții asupra dependenței de internet (b). Când efectele a, b și c sunt semnificative, dar efectul c' nu este semnificativ, se arată un efect de mediere total. Când efectele a, b, c și c' sunt toate semnificative, există un efect de mediere parțial.

miniatura
Fig 1. Cadrul conceptual.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

Apoi, am testat efectele de moderare prin implementarea tehnicii de regresie ierarhică. În prima regresie, dependența de internet a fost regresată pe impulsivitate și stima de sine. Coeficientul de impulsivitate a fost semnificativ. În a doua regresie, sensul vieții a fost regresat pe impulsivitate și stima de sine. Coeficientul de impulsivitate a fost semnificativ și aici. În a treia regresie, dependența de internet a fost regresată pe toate variabilele predictoare (impulsivitate, stima de sine și sensul vieții), iar coeficientul pentru sensul vieții a fost semnificativ. În pasul final, dependența de internet a fost regresată pe impulsivitate, stima de sine și sensul vieții și interacțiunea dintre sensul vieții și stima de sine. Dacă coeficientul de interacțiune dintre sensul vieții și stima de sine este semnificativ, a avut loc medierea moderată [62-66].

În sfârșit, un termen de interacțiune a fost creat prin centrarea sensului vieții și a stimei de sine în jurul mijloacelor lor mari, apoi înmulțindu-le pentru a evita problemele de coliniaritate cu termenul de interacțiune. Principalele efecte ale sensului în viață și ale stimei de sine care sunt raportate sunt variabilele centrate. Mediile și abaterile standard raportate sunt de la variabilele necentrate [67, 68]. În continuare, au fost efectuate regresii multiple. Semnificația în viață (efectul principal) și stima de sine (efectul principal), au fost introduse în blocul 1 al analizei de regresie, în timp ce termenul de interacțiune (sens în viață × stima de sine) a fost introdus în blocul 2 atunci când a prezis dependența de internet. Dacă termenul de interacțiune prezice în mod semnificativ dependența de internet, a fost găsit un efect de moderare. Pentru a interpreta efectul de moderare, datele au fost introduse în ecuația de regresie pe baza valorilor ridicate (1 SD deasupra) și scăzute (1 SD mai jos) ale variabilelor moderator și mediator. În plus, a fost efectuată o examinare post-hoc a interacțiunii folosind doi termeni noi de interacțiune condiționată (înalt și scăzut) [69]. Acest lucru a fost făcut pentru a determina dacă pantele ecuațiilor de regresie pentru valorile mari și scăzute ale interacțiunii diferă de zero.

REZULTATE

Statisticile descriptive

Tabelul 1 afișează mediile, abaterile standard și corelațiile dintre variabilele de studiu. Toate variabilele au fost corelate semnificativ și pozitiv în direcția așteptată. Rezultatele indică o fiabilitate excelentă pentru chestionarele YDQ, BIS-11, PIL și RSE. Aproximativ 7.6% din eșantion au manifestat niveluri relevante clinic de dependență de internet. Aceste tarife sunt comparabile și chiar peste ceea ce s-ar putea aștepta. Un studiu recent de cohortă de studenți a indicat că 74.5% erau consumatori moderati, 24.8% erau posibili dependenți și 0.7% erau dependenți.70]. Factorii de inflație ale varianței tuturor variabilelor predictoare incluse în analiza de regresie au variat între 1.0 și 2.2, indicând faptul că multi-colinearitatea dintre variabilele predictoare nu a influențat rezultatele noastre.

Medierea sensului vieții între impulsivitate și dependența de internet

Tabelul 2 arată rezultatele celor trei analize de regresie separate care testează ipoteza medierii. La pasul 1, a rezultat un efect semnificativ al impulsivității asupra dependenței de internet (b = -.139, p < .001). În pasul 2, efectul impulsivității asupra sensului vieții a fost de asemenea semnificativ (b = -1.403, p < .001). În pasul 3, după ce a inclus variabila mediator sensul vieții ca predictor în modelul de regresie, efectul atât al sensului vieții, cât și al impulsivității asupra dependenței de internet a fost foarte semnificativ. Sensul în viață a fost astfel o parte semnificativă mediatoare (△R2 = .606, p < .001) a asocierii dintre impulsivitate și variabilele de rezultat. Acest efect semnificativ de mediere este descris în Fig 2.

miniatura
Tabelul 2. Rezumatul analizei de regresie ierarhică pentru sensul vieții în medierea relației dintre impulsivitate și dependența de internet.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t002

miniatura
Fig 2. Coeficienți de regresie standardizați pentru căi în cadrul modelului de mediere

 

. Varianta explicată: β, coeficient de regresie standardizat.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

Moderarea stimei de sine și sensul vieții în dependența de internet

Tabelul 3 arată stima de sine ca un moderator al drumului de la sensul vieții la dependența de internet, care a fost testat de analizele de regresie tocmai discutate. Aici am controlat vârsta și sexul, iar căile sunt etichetate cu coeficienți din ecuațiile de regresie utilizate pentru a estima variabilele predictoare. În primul rând, dependența de internet a fost prezisă de variabila moderată și variabila independentă (β = -.55, p < .001). Ulterior, sensul vieții a fost prezis de impulsivitate și stima de sine (β = -.56, p < .001). Apoi, dependența de internet a fost prezisă de impulsivitate, stima de sine și sensul vieții (β = -.46, p < .001). În sfârșit, dependența de internet a fost prezisă de variabila moderată, sensul vieții, stima de sine și sensul vieții* stima de sine (β = -.25, p < .001). Valoarea R-pătratului s-a modificat datorită introducerii termenului de interacțiune în analiză (△R2 ≤ .05). Efectul semnificativ de interacțiune a susținut ipoteza noastră de mediere moderată.

miniatura
Tabelul 3. Efectul tampon al stimei de sine asupra relației dintre sensul vieții și dependența de internet.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t003

Sensul în viață și stima de sine ca factori sinergici

Având în vedere că a existat o interacțiune între sensul vieții și stima de sine cu privire la probabilitatea unei dependențe de internet, au fost efectuate și trasate analize post-hoc.68, 71]. Fig 3 arată rezultatele acestor analize. Pe măsură ce sensul vieții a crescut, dependența de internet a scăzut. Din valorile beta pentru condiția principală, reiese clar că sensul în viață a prezis pozitiv scorurile dependenței de internet pentru participanții atât în ​​condițiile de stimă de sine scăzută, cât și de stima de sine ridicată. Cu toate acestea, relația dintre sensul vieții și dependența de internet a fost mai puternică pentru cei cu stima de sine scăzută decât pentru cei cu stima de sine ridicată. Când sensul vieții este scăzut, stima de sine scăzută are un efect substanțial asupra dependenței de internet. Rezultatele sondajului post-hoc indică faptul că pantele pentru valorile ridicate și scăzute ale moderatorului au fost semnificativ diferite de zero, susținând în continuare moderarea.

miniatura
Fig 3. Liniile de regresie pentru relațiile dintre sensul vieții și dependentul de internet, moderat de stima de sine.

 

(o interacțiune bidirecțională). b = coeficient de regresie nestandardizat (adică, pantă simplă); SD = deviația standard.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

Discuție

Rezultatele studiului de față relevă relația dintre mai multe variabile. O astfel de relație este efectul direct semnificativ al impulsivității asupra dependenței de internet. Descoperirea noastră este în concordanță cu numeroase studii care demonstrează că indivizii cu o trăsătură de impulsivitate mai mare sunt mai susceptibili de a se angaja în utilizarea impulsivă a internetului.15, 72].

Prezenta cercetare a susținut, de asemenea, că efectul impulsivității asupra dependenței de internet este parțial mediat de sensul vieții. Medierea parțială precum cea găsită aici este comună și acceptată în științele comportamentale, deoarece medierea completă este destul de rară în acest domeniu. Există suport teoretic pentru depresie, anxietate, mai scăzute pentru auto-direcționare și variabile de cooperare căi către comportamente impulsive dependente. Natura relației dintre impulsivitate, sensul vieții și dependența de internet este complicată. Sensul este recunoscut ca o motivație umană centrală [73], iar a trăi o viață plină de sens este asociată cu funcționarea pozitivă [74]. De exemplu, scopul în viață prezice o mai bună recuperare emoțională de la stimuli negativi [75]. Cu toate acestea, sensul vieții poate fi mai distal ca factor de protecție.

Studenții se află într-o etapă cheie a vieții, centrată pe căutarea sensului și stabilirea identității de sine [76]. Găsirea sensului vieții este o dilemă critică pentru acești studenți care trec prin o mare dezvoltare mentală și comportamentală. Studenții care reluau examenul de admitere la facultate au experimentat o schimbare pozitivă în viață și au găsit un sens mai mare în viața universitară [77]. Cu toate acestea, cei cu un control mai mic al impulsurilor și un sens în viață pot fi mai susceptibili la comportamente problematice.

Dintre o gamă largă de variabile psihologice, am ales stima de sine și sensul vieții ca obiectiv principal din motive importante. În primul rând, sensul vieții este o atitudine care ține mult de mediul extern, în timp ce stima de sine este o evaluare a sinelui orientată spre interior. Stima de sine este o componentă critică a oricărui program de auto-îmbunătățire sau reabilitare. Mai mult, indivizii cu stima de sine ridicată au o caracteristică internă care, într-o măsură, îi ajută să reziste comportamentelor de dependență. Un individ cu ambele puncte forte complementare poate fi cel mai protejat de dependența de internet. În al doilea rând, stima de sine nu afectează numai valorile noastre, ci și sentimentele și acțiunile noastre într-o varietate de circumstanțe.78]. În timp ce sensul trebuie să se bazeze pe experiențele zilnice, deducem că stima de sine ridicată poate modera un sentiment de scop și sens în viață.

Cu toate acestea, este necesar să se înțeleagă și alți factori din care apar comportamente improprii în această perioadă dinamică de dezvoltare. Calea stimei de sine a primit mult mai multă atenție și sprijin empiric consistent. Lucrările anterioare sugerează că persoanele cu stima de sine scăzută sunt mai susceptibile de a fi identificate ca dependenți de internet [79]. Persoanele cu cel mai mare risc de dependență de internet au o combinație de plictiseală cu activități de petrecere a timpului liber și alte trăsături psihologice, cum ar fi auto-excluderea și probleme de identitate. Stima de sine se potrivește bine principiului de continuitate cumulativă al dezvoltării personalității, deoarece consistența stimei de sine crește odată cu vârsta.37].

Odată cu creșterea psihologiei pozitive, variabilele de sens în viață și stima de sine au primit o mare atenție [51, 80]. Ele pot conferi beneficii sinergice în combaterea dependenței de internet. Studierea factorilor de protecție concomitenți oferă o înțelegere mai largă a modului în care un factor modifică efectul altuia asupra unui comportament dat. Factorii de risc și factorii de protecție sunt legați, dar nu sunt interschimbabili [81]. Sugerăm că oamenii pot evita dependența de internet cu factori de rezistență. Deoarece sensul vieții și stima de sine ar putea fi ambele îmbunătățite în psihoterapia pozitivă [82, 83], prezentăm acest studiu ca un model pentru a descrie posibilii moderatori și mediatori care pot lucra în combinație pentru a restrânge excesul de indulgență în internet. Descoperirile noastre sugerează, de asemenea, că persoanele cu niveluri inițiale ridicate ale ambelor puncte forte au arătat o scădere semnificativă a dependenței de internet în comparație cu omologii lor, fără ca aceste puncte forte combinate.

Luate împreună, rezultatele raportate aici sugerează că sensul vieții și stima de sine oferă o protecție substanțială împotriva dependenței de internet. Descoperirile noastre extind cercetările anterioare prin explorarea tampoanelor psihologice suplimentare împotriva dependenței de internet, cum ar fi competența socială percepută [84]. După cunoștințele noastre, acest studiu este primul care examinează sensul vieții, așa cum se aplică dependenței de internet. În ciuda dovezilor pentru o asociere inversă între stima de sine și dependența de internet, sensul în viață a prezis dependența de internet numai în combinație cu niveluri ridicate de stima de sine. După cum a fost descris în detaliu anterior [81], aceste constatări evidențiază importanța atenției asupra punctelor forte psihologice în combinație, în loc să se bazeze pe un singur predictor.

Studiul nostru are mai multe puncte forte. Descoperirile raportate aici oferă dovezi pentru un sens sporit în viață ca factor de protecție în dependența de internet. Descoperirile noastre oferă, de asemenea, suport inițial pentru două puncte forte psihologice specifice care lucrează în tandem. Cele patru variabile de cercetare au fost legate de multe dintre celelalte constructe de personalitate din literatura existentă. Deoarece impulsivitatea ar putea să nu scadă în mare măsură prin tratamentul psihologic, sensul și viața, iar stima de sine a variabilelor psihologice poate fi mai eficientă în reducerea comportamentelor de dependență. Acest studiu contribuie la diverse literaturi, extinzând studiul cogniției, personalității, psihologiei clinice și psihiatriei.

Acest studiu are și limitări. Datorită faptului că proiectarea este transversală și corelațională, este limitată în utilitatea sa în determinarea cauzalității. În plus, este posibil ca datele noastre auto-raportate să nu fie de încredere, deoarece sunt supuse unei părtiniri de răspuns. Deoarece examinarea noastră nu a controlat predictorii relevanți de fond, nu putem fi siguri cât de bine se generalizează rezultatele noastre la alte grupuri. Cercetările viitoare care investighează aceleași întrebări folosind un design experimental și eșantioane cu adevărat aleatorii ar aborda limitările tocmai discutate. În sfârșit, rezultatele noastre se referă doar la sensul vieții și la stima de sine ca factori de protecție împotriva unei construcție generale a dependenței de internet. Cercetările viitoare care explorează trăsături suplimentare de personalitate ca factori de protecție ar oferi informații mai cuprinzătoare în combaterea oricăror variabile dependente specifice ale comportamentului sau dependenței de substanțe.

Concluzii

În concluzie, rezultatele acestui studiu susțin un model de mediere moderată a modului în care constructele discutate influențează dependența de internet. Examinarea empirică a relevat o influență indirectă mai puternică a impulsivității asupra dependenței de internet. Sensul în viață și stima de sine pot fi un tampon util împotriva dependenței de internet pentru persoanele cu risc care sunt foarte impulsive. Această cercetare susține utilitatea inspectării mecanismelor de diferență individuală care ar putea conduce relația dintre impulsivitate și dependența de internet.

informatii justificative

S1_File.doc
Acest fișier nu poate fi previzualizat

… dar încă poți descarca-l

 

Fișierul S1. Informatii justificative.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(DOC)

Contribuțiile autorului

Am conceput și proiectat experimentele: SLM YZ. Au efectuat experimentele: YZ HYD. S-au analizat datele: JML JXC. A scris lucrarea: YZ SLM LL. Chestionare colectate: YZ.

Referinte

  1. 1. Derbyshire KL, Lust KA, Schreiber L, Odlaug BL, Christenson GA, Golden DJ și colab. Utilizarea problematică a internetului și riscurile asociate într-un eșantion de facultate. Psihiatrie cuprinzătoare. 2013;54(5):415–22. doi: 10.1016/j.comppsych.2012.11.003. pmid:23312879
  2. 2. Wu AM, Cheung VI, Ku L, Hung EP. Factori de risc psihologic ai dependenței de site-urile de rețele sociale în rândul utilizatorilor de smartphone-uri din China. Jurnalul dependențelor comportamentale. 2013;2(3):160–6. doi: 10.1556/JBA.2.2013.006. pmid:25215198
  3. Vezi articolul
  4. PubMed / NCBI
  5. Google Academic
  6. Vezi articolul
  7. PubMed / NCBI
  8. Google Academic
  9. Vezi articolul
  10. PubMed / NCBI
  11. Google Academic
  12. Vezi articolul
  13. PubMed / NCBI
  14. Google Academic
  15. Vezi articolul
  16. PubMed / NCBI
  17. Google Academic
  18. Vezi articolul
  19. PubMed / NCBI
  20. Google Academic
  21. Vezi articolul
  22. PubMed / NCBI
  23. Google Academic
  24. Vezi articolul
  25. PubMed / NCBI
  26. Google Academic
  27. Vezi articolul
  28. PubMed / NCBI
  29. Google Academic
  30. Vezi articolul
  31. PubMed / NCBI
  32. Google Academic
  33. Vezi articolul
  34. PubMed / NCBI
  35. Google Academic
  36. Vezi articolul
  37. PubMed / NCBI
  38. Google Academic
  39. Vezi articolul
  40. PubMed / NCBI
  41. Google Academic
  42. Vezi articolul
  43. PubMed / NCBI
  44. Google Academic
  45. Vezi articolul
  46. PubMed / NCBI
  47. Google Academic
  48. Vezi articolul
  49. PubMed / NCBI
  50. Google Academic
  51. Vezi articolul
  52. PubMed / NCBI
  53. Google Academic
  54. Vezi articolul
  55. PubMed / NCBI
  56. Google Academic
  57. Vezi articolul
  58. PubMed / NCBI
  59. Google Academic
  60. Vezi articolul
  61. PubMed / NCBI
  62. Google Academic
  63. 3. Alavi SS, Ferdosi M, Jannatifard F, Eslami M, Alaghemandan H, Setare M. Behavioral addiction versus substance addiction: Correspondence of psychiatric and psychological views. Jurnalul Internațional de Medicină Preventivă. 2012;3(4):290–4. pmid:22624087
  64. 4. De Leo JA, Wulfert E. Utilizarea problematică a Internetului și alte comportamente riscante la studenți: O aplicare a teoriei comportamentului-problema. Psihologia comportamentelor de dependență. 2013;27(1):133–41. doi: 10.1037/a0030823. pmid:23276311
  65. Vezi articolul
  66. PubMed / NCBI
  67. Google Academic
  68. Vezi articolul
  69. PubMed / NCBI
  70. Google Academic
  71. Vezi articolul
  72. PubMed / NCBI
  73. Google Academic
  74. Vezi articolul
  75. PubMed / NCBI
  76. Google Academic
  77. Vezi articolul
  78. PubMed / NCBI
  79. Google Academic
  80. Vezi articolul
  81. PubMed / NCBI
  82. Google Academic
  83. Vezi articolul
  84. PubMed / NCBI
  85. Google Academic
  86. Vezi articolul
  87. PubMed / NCBI
  88. Google Academic
  89. 5. Ko CH, Hsiao S, Liu GC, Yen JY, Yang MJ, Yen CF. Caracteristicile luării deciziilor, potențialul de a-și asuma riscuri și personalitatea studenților cu dependență de internet. Cercetarea psihiatriei. 2010;175(1):121–5. doi: 10.1016/j.psychres.2008.10.004
  90. Vezi articolul
  91. PubMed / NCBI
  92. Google Academic
  93. 6. Saunders PL, Chester A. Timiditatea și internetul: problemă socială sau panaceu? Calculatoare în comportamentul uman. 2008;24(6):2649–58. doi: 10.1016/j.chb.2008.03.005
  94. Vezi articolul
  95. PubMed / NCBI
  96. Google Academic
  97. 7. Lee DH, Choi YM, Cho SC, Lee JH, Shin MS, Lee DW și colab. Relația dintre dependența de internet a adolescenților și depresie, impulsivitate și obsesiv-compulsivitate. Jurnalul Academiei Coreene de Psihiatrie a Copilului și Adolescentului. 2006;17(1):10–8.
  98. Vezi articolul
  99. PubMed / NCBI
  100. Google Academic
  101. Vezi articolul
  102. PubMed / NCBI
  103. Google Academic
  104. Vezi articolul
  105. PubMed / NCBI
  106. Google Academic
  107. Vezi articolul
  108. PubMed / NCBI
  109. Google Academic
  110. Vezi articolul
  111. PubMed / NCBI
  112. Google Academic
  113. Vezi articolul
  114. PubMed / NCBI
  115. Google Academic
  116. Vezi articolul
  117. PubMed / NCBI
  118. Google Academic
  119. Vezi articolul
  120. PubMed / NCBI
  121. Google Academic
  122. Vezi articolul
  123. PubMed / NCBI
  124. Google Academic
  125. Vezi articolul
  126. PubMed / NCBI
  127. Google Academic
  128. Vezi articolul
  129. PubMed / NCBI
  130. Google Academic
  131. Vezi articolul
  132. PubMed / NCBI
  133. Google Academic
  134. Vezi articolul
  135. PubMed / NCBI
  136. Google Academic
  137. Vezi articolul
  138. PubMed / NCBI
  139. Google Academic
  140. 8. Choi JS, Park SM, Roh MS, Lee JY, Park CB, Hwang JY și colab. Control inhibitor disfuncțional și impulsivitate în dependența de internet. Cercetarea psihiatriei. 2014;215(2):424–8. doi: 10.1016/j.psychres.2013.12.001. pmid:24370334
  141. 9. Brand M, Young KS, Laier C. Controlul prefrontal și dependența de Internet: un model teoretic și o revizuire a constatărilor neuropsihologice și neuroimagistice. Frontiere în neuroștiința umană. 2014;8(375):1–13. doi: 10.3389/fnhum.2014.00375
  142. Vezi articolul
  143. PubMed / NCBI
  144. Google Academic
  145. Vezi articolul
  146. PubMed / NCBI
  147. Google Academic
  148. Vezi articolul
  149. PubMed / NCBI
  150. Google Academic
  151. Vezi articolul
  152. PubMed / NCBI
  153. Google Academic
  154. Vezi articolul
  155. PubMed / NCBI
  156. Google Academic
  157. Vezi articolul
  158. PubMed / NCBI
  159. Google Academic
  160. 10. Lesieur HR, Blume SB. Jocurile de noroc patologice, tulburările de alimentație și tulburările de consum de substanțe psihoactive. Jurnalul bolilor dependente. 1993;12(3):89–102. pmid:8251548 doi: 10.1300/j069v12n03_08
  161. Vezi articolul
  162. PubMed / NCBI
  163. Google Academic
  164. Vezi articolul
  165. PubMed / NCBI
  166. Google Academic
  167. Vezi articolul
  168. PubMed / NCBI
  169. Google Academic
  170. Vezi articolul
  171. PubMed / NCBI
  172. Google Academic
  173. Vezi articolul
  174. PubMed / NCBI
  175. Google Academic
  176. Vezi articolul
  177. PubMed / NCBI
  178. Google Academic
  179. Vezi articolul
  180. PubMed / NCBI
  181. Google Academic
  182. 11. Goodman A. Dependența: definiție și implicații. Jurnalul britanic al dependenței. 1990;85(11):1403–8. pmid:2285834 doi: 10.1111/j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. Vezi articolul
  184. PubMed / NCBI
  185. Google Academic
  186. Vezi articolul
  187. PubMed / NCBI
  188. Google Academic
  189. Vezi articolul
  190. PubMed / NCBI
  191. Google Academic
  192. Vezi articolul
  193. PubMed / NCBI
  194. Google Academic
  195. Vezi articolul
  196. PubMed / NCBI
  197. Google Academic
  198. 12. Ko CH, Hsieh TJ, Chen CY, Yen CF, Chen CS, Yen JY și colab. Activarea alterată a creierului în timpul inhibării răspunsului și procesării erorilor la subiecții cu tulburări de jocuri pe internet: un studiu de imagistică magnetică funcțională. Arhivele europene de psihiatrie și neuroștiințe clinice. 2014:1–12. doi: 10.1007/s00406-013-0483-3
  199. Vezi articolul
  200. PubMed / NCBI
  201. Google Academic
  202. Vezi articolul
  203. PubMed / NCBI
  204. Google Academic
  205. 13. Wu X, Chen X, Han J, Meng H, Luo J, Nydegger L și colab. Prevalența și factorii de dependență a utilizării internetului în rândul adolescenților din Wuhan, China: interacțiuni ale relației parentale cu vârsta și hiperactivitate-impulsivitate. Plus unu. 2013;8(4):e61782. doi: 10.1371/journal.pone.0061782. pmid:23596525
  206. Vezi articolul
  207. PubMed / NCBI
  208. Google Academic
  209. 14. Roberts JA, Pirog SF. O investigație preliminară a materialismului și impulsivității ca predictori ai dependențelor tehnologice în rândul adulților tineri. Jurnalul de dependențe comportamentale. 2013;2(1):56–62. doi: 10.1556/jba.1.2012.011
  210. Vezi articolul
  211. PubMed / NCBI
  212. Google Academic
  213. Vezi articolul
  214. PubMed / NCBI
  215. Google Academic
  216. Vezi articolul
  217. PubMed / NCBI
  218. Google Academic
  219. Vezi articolul
  220. PubMed / NCBI
  221. Google Academic
  222. Vezi articolul
  223. PubMed / NCBI
  224. Google Academic
  225. 15. Cao F, Su L, Liu T, Gao X. Relația dintre impulsivitate și dependența de internet la un eșantion de adolescenți chinezi. Psihiatrie europeană. 2007;22(7):466–71. pmid:17765486 doi: 10.1016/j.eurpsy.2007.05.004
  226. 16. Wierzbicki AS, Hubbard J, Botha A. O renaștere pentru chirurgia cardio-metabolică: rezultate mai bune și costuri mai mici? Jurnalul internațional de practică clinică. 2011;65(7):728–32. doi: 10.1111/j.1742-1241.2011.02696.x. pmid:21676116
  227. 17. Wiers RW, Gladwin TE, Hofmann W, Salemink E, Ridderinkhof KR. Modificarea părtinirii cognitive și formarea controlului cognitiv în dependență și mecanisme psihopatologice aferente, perspective clinice și căi de urmat. Știința Psihologică Clinică. 2013;1(2):192–212. doi: 10.1177/2167702612466547
  228. 18. Zika S, Chamberlain K. Despre relația dintre sensul vieții și bunăstarea psihologică. Jurnalul Britanic de Psihologie. 1992;83(1):133–45. doi: 10.1111/j.2044-8295.1992.tb02429.x
  229. 19. Steger MF, Oishi S, Kashdan TB. Semnificația vieții de-a lungul duratei de viață: niveluri și corelații ale sensului vieții de la vârsta adultă în curs de dezvoltare până la vârsta adultă mai în vârstă. Jurnalul de psihologie pozitivă. 2009;4(1):43–52. doi: 10.1080/17439760802303127
  230. 20. Caplan S, Williams D, Yee N. Utilizarea problematică a Internetului și bunăstarea psihosocială în rândul jucătorilor MMO. Calculatoare în comportamentul uman. 2009;25(6):1312–9. doi: 10.1016/j.chb.2009.06.006
  231. 21. Kardefelt-Winther D. O critică conceptuală și metodologică a cercetării dependenței de internet: spre un model de utilizare compensatorie a internetului. Calculatoare în comportamentul uman. 2014;31:351–4. doi: 10.1016/j.chb.2013.10.059
  232. 22. Baumeister RF. Sensurile vieții: Guilford Press; 1991.
  233. 23. Ryff C, Cântăreața B. Rolul scopului în viață și creșterea personală în sănătatea umană pozitivă. U: Wong, PTP, Fry. PS Căutarea umană a sensului. Un manual de cercetare psihologică și aplicații clinice, str. 213–235. Lawrence Erlbaum Associates, Editori; 1998.
  234. 24. Ryan RM, Deci EL. Despre fericire și potențialele umane: o revizuire a cercetării privind bunăstarea hedonică și eudaimonică. Revizuirea anuală a psihologiei. 2001;52(1):141–66. doi: 10.1146/annurev.psych.52.1.141
  235. 25. Laudet AB, Morgen K, White WL. Rolul suporturilor sociale, spiritualitatea, religiozitatea, sensul vieții și afilierea cu bursele în 12 pași în satisfacția calității vieții în rândul indivizilor în recuperarea de la problemele legate de alcool și droguri. Tratamentul pentru alcoolism trimestrial. 2006;24(1–2):33–73. pmid:16892161 doi: 10.1300/j020v24n01_04
  236. 26. Kleftaras G, Katsogianni I. Spiritualitate, sens în viață și simptomatologie depresivă la persoanele cu dependență de alcool. Jurnal de spiritualitate în sănătatea mintală. 2012;14(4):268–88. doi: 10.1080/19349637.2012.730469
  237. 27. Newcomb MD, Harlow L. Evenimente de viață și consumul de substanțe în rândul adolescenților: efectele mediatoare ale pierderii percepute a controlului și lipsei de sens în viață. Jurnal de personalitate și psihologie socială. 1986;51(3):564. pmid:3489832 doi: 10.1037/0022-3514.51.3.564
  238. 28. Melton AM, Schulenberg SE. Despre relația dintre sensul vieții și predispoziția la plictiseală: examinarea unui postulat de logoterapie. Rapoarte psihologice. 2007;101(3F):1016–22. doi: 10.2466/pr0.101.3f.1016-1022
  239. 29. Peterson C, Park N, Seligman ME. Orientări către fericire și satisfacție de viață: viața plină versus viața goală. Jurnalul de studii despre fericire. 2005;6(1):25–41. doi: 10.1007/s10902-004-1278-z
  240. 30. Thomas KW, Velthouse BA. Elemente cognitive ale împuternicirii: un model „interpretativ” al motivației intrinseci a sarcinilor. Academia de revizuire a managementului. 1990;15(4):666–81. doi: 10.5465/amr.1990.4310926
  241. 31. Aboujaoude E. Utilizarea problematică a Internetului: o privire de ansamblu. Psihiatrie Mondială. 2010;9(2):85–90. pmid:20671890
  242. 32. Frankl VE. Căutarea omului după sens: Simon și Schuster; 1985.
  243. 33. Brassai L, Piko BF, Steger MF. Sens în viață: Este un factor de protecție pentru sănătatea psihologică a adolescenților? Jurnalul Internațional de Medicină Comportamentală. 2011;18(1):44–51. doi: 10.1007/s12529-010-9089-6. pmid:20960241
  244. 34. Rosenberg M. Societatea și copilul adolescent. Princeton, NJ: Princeton University Press; 1965.
  245. 35. Greenberg J. Înțelegerea căutării umane vitale pentru stima de sine. Perspective asupra științei psihologice. 2008;3(1):48–55. doi: 10.1111/j.1745-6916.2008.00061.x
  246. 36. Harter S. Sinele. Damon U W. & Lerner R. (Eds.) Manual de dezvoltare a copilului (Vol. 3). New Jersey, Wiley and Sons, Inc; 2006.
  247. 37. Brent Donnellan M, Kenny DA, Trzesniewski KH, Lucas RE, Conger RD. Utilizarea modelelor de trăsătură-stare pentru a evalua consistența longitudinală a stimei de sine globale de la adolescență până la vârsta adultă. Jurnal de cercetare în personalitate. 2012;46(6):634–45. pmid:23180899 doi: 10.1016/j.jrp.2012.07.005
  248. 38. Kernis MH. Spre o conceptualizare a stimei de sine optime. Anchetă psihologică. 2003;14(1):1–26. doi: 10.1207/s15327965pli1401_01
  249. 39. Chen X, Ye J, Zhou H. Pofta de droguri a dependenților de sex masculin chinezi și stima lor de sine globală și contingentă. Comportament social și personalitate: un jurnal internațional. 2013;41(6):907–19. doi: 10.2224/sbp.2013.41.6.907
  250. 40. Babington LM, Malone L, Kelley BR. Sprijin social perceput, stima de sine și starea de sarcină în rândul adolescenților dominicani. Cercetare în Nursing Aplicat. 2014;28(2):121–6. doi: 10.1016/j.apnr.2014.08.001. pmid:25262424
  251. 41. Raskauskas J, Rubiano S, Offen I, Wayland AK. Autoeficacitatea socială și stima de sine moderează relația dintre victimizarea colegilor și performanța academică? Psihologia socială a educaţiei. 2015:1–18. doi: 10.1007/s11218-015-9292-z
  252. 42. Baxtiyar A, Abdullah T. Se referă la îmbunătățirea stimei de sine la o școală cu nevoi speciale pentru adolescenții cu tulburări emoționale din Turcia. Psihologie, sociologie și pedagogie. 2014;6.
  253. 43. Whang LS, Lee S, Chang G. Profilurile psihologice ale utilizatorilor excesivi de internet: o analiză de eșantionare a comportamentului asupra dependenței de internet. CiberPsihologie și Comportament. 2003;6(2):143–50. doi: 10.1089/109493103321640338
  254. 44. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. Influența personalității, a comportamentelor parentale și a stimei de sine asupra dependenței de internet: un studiu asupra studenților chinezi. Ciberpsihologie, comportament și rețele sociale. 2014;17(2):104–10. doi: 10.1089/cyber.2012.0710
  255. 45. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. Influența personalității, a comportamentelor parentale și a stimei de sine asupra dependenței de internet: Un studiu asupra studenților chinezi. Ciberpsihologie, comportament și rețele sociale. 2013;17(2):104–10. doi: 10.1089/cyber.2012.0710
  256. 46. ​​Fioravanti G, Dèttore D, Casale S. Adolescent Internet Addiction: testarea asocierii dintre stima de sine, percepția atributelor Internetului și preferința pentru interacțiunile sociale online. Psihologie cibernetică, comportament și rețele sociale. 2012;15(6):318–23. doi: 10.1089/cyber.2011.0358
  257. 47. Bozoglan B, Demirer V, Sahin I. Singurătatea, stima de sine și satisfacția vieții ca predictori ai dependenței de internet: un studiu transversal printre studenții universitari turci. Jurnal scandinav de psihologie. 2013;54(4):313–9. doi: 10.1111/sjop.12049. pmid:23577670
  258. 48. Kim HK, Davis KE. Către o teorie cuprinzătoare a utilizării problematice a Internetului: Evaluarea rolului stimei de sine, anxietății, fluxului și importanța autoevaluată a activităților pe Internet. Calculatoare în comportamentul uman. 2009;25(2):490–500. doi: 10.1016/j.chb.2008.11.001
  259. 49. Wang Y, Ollendick TH. O analiză interculturală și de dezvoltare a stimei de sine la copiii chinezi și occidentali. Clinical Child and Family Psychology Review. 2001;4(3):253–71. pmid:11783741
  260. 50. Baumeister RF, Campbell JD, Krueger JI, Vohs KD. Stima de sine ridicată cauzează performanțe mai bune, succes interpersonal, fericire sau stiluri de viață mai sănătoase? Știința psihologică în interes public. 2003;4(1):1–44. doi: 10.1111/1529-1006.01431
  261. 51. CJ Mruk. Cercetare, teorie și practică despre stima de sine: Către o psihologie pozitivă a stimei de sine: Springer Publishing Company; 2006.
  262. 52. Tineri BB. Cum să-ți dezvolți stima de sine în copilul tău: 6 ingrediente vitale: Ballantine Books; 1992.
  263. 53. Sattler S, Sauer C, Mehlkop G, Graeff P. Rațiunea consumului de droguri de îmbunătățire cognitivă la studenții și profesorii universitari. Plus unu. 2013;8(7):e68821. doi: 10.1371/journal.pone.0068821. pmid:23874778
  264. 54. McCabe SE. Depistarea abuzului de droguri în rândul utilizatorilor medicali și nonmedicali de medicamente eliberate pe bază de rețetă într-un eșantion probabil de studenți. Arhivele de pediatrie și medicina adolescenților. 2008;162(3):225–31. doi: 10.1001/arhpediatrics.2007.41
  265. 55. Tânăr KS. Dependența de internet: apariția unei noi tulburări clinice. CiberPsihologie și Comportament. 1998;1(3):237–44. doi: 10.1089/cpb.1998.1.237
  266. 56. Sussman S, Lisha N, Griffiths M. Prevalența dependențelor: o problemă a majorității sau a minorității? Evaluare și profesii medicale. 2011;34(1):3–56. doi: 10.1177/0163278710380124
  267. 57. Yang H. Versiunea chineză a scalei de impulsivitate Barratt a 11-a versiune (BIS-11) la studenți: fiabilitatea și validitatea acesteia. Jurnalul chinezesc de sănătate mintală. 2007;21(4):223.
  268. 58. Crumbaugh JC, Maholick LT. Un studiu experimental în existențialism: abordarea psihometrice a conceptului lui Frankl de nevroză noogenă. Jurnal de psihologie clinică. 1964;20(2):200–7. doi: 10.1002/1097-4679(196404)20:2<200::aid-jclp2270200203>3.0.co;2-u
  269. 59. Rosenberg M. Societatea și imaginea de sine a adolescenților: Princeton University Press Princeton, NJ; 1965.
  270. 60. Blascovich J, Tomaka J. Măsuri ale stimei de sine. Măsuri ale personalității și atitudinilor psihologice sociale. 1991;1:115–60. doi: 10.1016/b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61. Garduri vii LV. Teoria distribuției pentru estimatorul Glass al mărimii efectului și estimatorii aferenti. Jurnalul de Statistică Educațională și Comportamentală. 1981;6(2):107–28. doi: 10.2307/1164588
  272. 62. Zhonglin W, Lei Z, Jietai H. Mediated Moderator and Moderated Mediator. Acta Psychologica Sinica. 2006;38(3):448–52.
  273. 63. Edwards JR, Lambert LS. Metode de integrare a moderației și medierii: un cadru analitic general folosind analiza de drum moderată. Metode psihologice. 2007;12(1):1–22. pmid:17402809 doi: 10.1037/1082-989x.12.1.1
  274. 64. Preacher KJ, Rucker DD, Hayes AF. Abordarea ipotezelor de mediere moderată: teorie, metode și prescripții. Cercetare comportamentală multivariată. 2007;42(1):185–227. doi: 10.1080/00273170701341316
  275. 65. Muller D, Judd CM, Yzerbyt VY. Când moderația este mediată și medierea este moderată. Jurnal de personalitate și psihologie socială. 2005;89(6):852. pmid:16393020 doi: 10.1037/0022-3514.89.6.852
  276. 66. Baron RM, Kenny DA. Distincția variabilă moderator-mediator în cercetarea psihologică socială: considerații conceptuale, strategice și statistice. Jurnal de personalitate și psihologie socială. 1986;51(6):1173. pmid:3806354 doi: 10.1037/0022-3514.51.6.1173
  277. 67. Aiken LS, West SG. Regresie multiplă: Testarea și interpretarea interacțiunilor: Sage; 1991.
  278. 68. Dearing E, Hamilton LC. Progrese contemporane și sfaturi clasice pentru analiza variabilelor de mediere și moderare. Monografii ale Societății de Cercetare în Dezvoltarea Copilului. 2006;71(3):88–104.
  279. 69. Holmbeck GN. Sondarea post-hoc a efectelor moderate și mediaționale semnificative în studiile asupra populațiilor pediatrice. Jurnal de psihologie pediatrică. 2002;27(1):87–96. pmid:11726683 doi: 10.1093/jpepsy/27.1.87
  280. 70. Goel D, Subramanyam A, Kamath R. Un studiu privind prevalența dependenței de internet și asocierea acesteia cu psihopatologia la adolescenții indieni. Jurnalul Indian de Psihiatrie. 2013;55(2):140. doi: 10.4103/0019-5545.111451. pmid:23825847
  281. 71. Bao-juan Y, Dong-ping L, Qi-shan C, Yan-hui W. Căutarea senzațiilor și consumul de tutun și alcool în rândul adolescenților: un model de moderație mediat. Dezvoltare psihologică și educație. 2011;27(4):417–24.
  282. 72. Cheng AS, Ng TC, Lee HC. Personalitate impulsivă și comportament de asumare de riscuri la infractorii de circulație cu motociclete: un studiu controlat comparat. Personalitate și diferențe individuale. 2012;53(5):597–602. doi: 10.1016/j.paid.2012.05.007
  283. 73. Frankl VE. Căutarea omului după sens (ed. Apoc.). New York, NY: Piața Washington. 1984.
  284. 74. Li J, Zhao D. Relația dintre emoțiile pozitive, sensul în viață și satisfacția de viață la studenții de master. Progrese în psihologie (21607273). 2014;4(1):1–4. doi: 10.12677/ap.2013.41001
  285. 75. Schaefer SM, Boylan JM, van Reekum CM, Lapate RC, Norris CJ, Ryff CD și colab. Scopul vieții prezice o mai bună recuperare emoțională de la stimuli negativi. Plus unu. 2013;8(11):e80329. doi: 10.1371/journal.pone.0080329. pmid:24236176
  286. 76. Erikson EH. Identitatea și ciclul de viață: WW Norton & Company; 1980.
  287. 77. Lee S, & Jung T. Cum reluarea examenului de admitere poate îmbunătăți calitatea vieții studenților la universitate. Comportament social și personalitate: un jurnal internațional. 2014;42(2):331–40. doi: 10.2224/sbp.2014.42.2.331
  288. 78. Jackson MR. Stima de sine și sens: O investigație istorică a vieții: SUNY Press; 1984.
  289. 79. Yan L, Xian Z, Lei M, HongYu D. Cercetarea corelației privind singurătatea, stima de sine, tulburarea de dependență de internet la studenți. Jurnalul chinez de sănătate școlară. 2013;34(008):949–51.
  290. 80. Duckworth AL, Steen TA, Seligman ME. Psihologia pozitivă în practica clinică. Revizuirea anuală a psihologiei clinice. 2005;1:629–51. pmid:17716102 doi: 10.1146/annurev.clinpsy.1.102803.144154
  291. 81. Kleiman EM, Adams LM, Kashdan TB, Riskind JH. Recunoștința și grija reduc indirect riscul de idei suicidare prin îmbunătățirea sensului vieții: dovezi pentru un model de moderare mediat. Jurnal de cercetare în personalitate. 2013;47:539–46. doi: 10.1016/j.jrp.2013.04.007
  292. 82. Seligman ME, Rashid T, Parks AC. Psihoterapie pozitivă. psiholog american. 2006;61(8):774. pmid:17115810 doi: 10.1037/0003-066x.61.8.774
  293. 83. Dijksterhuis A. Îmi place, dar nu știu de ce: sporirea stimei de sine implicite prin condiționare evaluativă subliminală. Jurnal de personalitate și psihologie socială. 2004;86(2):345. pmid:14769089 doi: 10.1037/0022-3514.86.2.345
  294. 84. Wong Ky, Melody, Qien H. Autoestima și dependența de internet în rândul tinerilor chinezi din Hong Kong: Universitatea din Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong); 2012.