Explorând efectul materialului sexual explicit asupra credințelor, înțelegerii și practicilor sexuale ale tinerilor: un studiu calitativ (2016)

CONEXIUNEA LA HÂRTIE

Charles Petera și Meyrick, Jane, doctorat.a

a Departamentul de Psihologie, Universitatea din Vestul Angliei.

Autor corespondent - Dr. Meyrick, Universitatea din Vestul Angliei, Departamentul de Psihologie, Campusul Frenchay, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY. Tel + 44 (0) 117 21 82153. E-mail [e-mail protejat]

Cuvinte cheie: Material explicit sexual, pornografie online, bărbați adolescenți, cercetare calitativă, teorie,

Abstract

Scop

Cercetările sugerează că expunerea la materialul sexual explicabil (SEM) are efecte negative asupra credințelor, atitudinilor și acțiunilor adolescenților, în special asupra bărbaților. Obiectivul acestui studiu a fost de a explora efectul expunerii la SEM asupra credințelor sexuale, înțelegerilor și comportamentelor bărbaților adolescenți din societate și a început să construiască teoria în jurul acestui decalaj din literatura britanică.

Metodă

Un eșantion oportunist de participanți de bărbați cu vârsta cuprinsă între 18 - 25 au fost recrutați într-un singur loc de muncă (un centru de apel, Bristol, Marea Britanie). Dintre 40 invitați, 11 a răspuns la un sondaj calitativ. Datele au fost colectate (format online și hârtie) și analizate pentru teme.

Rezultate și concluzii

Rezultatele sugerează că temele cheie din jurul SEM, care influențează convingerile sexuale, înțelegerile și comportamentele bărbaților adolescenți sunt: ​​- niveluri crescute de disponibilitate a SEM, inclusiv o escaladare a conținutului extrem (Oriunde te uiți) sunt văzuți de bărbații tineri în acest studiu ca având efecte negative asupra atitudinilor și comportamentelor sexuale ale adolescenților (Asta nu e bine). Educația familială sau sexuală poate oferi o anumită „protecție” sau un echilibru pentru reprezentările vedetelor (Tampoanele), tinerii văd în SEM. Datele sugerează opinii conflictuale sau confuze (Versuri adevarate Fantasy) în jurul așteptărilor adolescenților de o viață sexuală sănătoasă (Viața sexuală sănătoasă) și credințe și comportamente adecvate (Știind drept de greșit). Tragerea temelor într-o relatare a unei căi cauzale ajută la construirea teoriei.

Cuvinte cheie: Material sexual explicit, bărbați adolescenți, credințe, înțelegere, comportament, cercetare calitativă.

Implicații și contribuții

  • O largă disponibilitate a SEM raportată cu conținut din ce în ce mai extrem.
  • Consumul poate duce la confuzie și a valorilor SEM așteptărilor bazate pe sexul real.
  • Variația în această afectare se poate datora vulnerabilității existente sau experienței „tampoanelor”
  • Educația sexuală a fost văzută ca o oportunitate ratată de a oferi un echilibru mai sănătos.

Inroduction

Disponibilitatea crescută a pornografiei (1) în special prin intermediul platformelor digitale (2,3,4) a dus la ceea ce unii numesc o lume „pornificată” (5). Cercetările au început să aibă un impact asupra dezvoltării adolescenților și culturii tinerilor într-o serie de moduri fără precedent (6,7,5,8).

McNair, 2002 (8) susține că normalizarea și integrarea materialelor sexuale explicite (SEM) nu se arată numai prin rolul pornografiei în viața tinerilor, relațiile și ușurința cu care se discută, ci și în cultura populară și contemporană. artă.

Natura nediscriminată a tehnologiei moderne cu acces la internet a crescut expunerea la SEM la toate grupele de vârstă (1), dar mai ales la tineri, accidental sau intenționat (9, 10). Nivelul de participare la crearea și distribuția conținutului explicit sexual de natură personală prin intermediul site-urilor de socializare a crescut, de asemenea (11).

Cercetările privind nivelurile de consum SEM au sugerat o serie de efecte negative potențiale includ; încurajarea violenței sexuale (12); obiectivarea femeilor (13); debut sexual mai timpuriu (14, 15, 16); comportament sexual riscant (17) și hărțuire sexuală (16). Cu toate acestea, Luder și colab. 2010 (18) utilizând o populație numeroasă de tineri elvețieni, (N = 6054) nu a găsit nicio legătură între expunerea la SEM și majoritatea comportamentelor sexuale riscante. Modelul poate fi totuși unul cu un efect negativ mai mare la populațiile vulnerabile, așa cum s-a constatat în munca la scară largă (N = 1501) în SUA, (19) a constatat că majoritatea bărbaților nu au avut legături între expunerea frecventă la SEM și o tendinta spre agresiune sexuala. Cu toate acestea, printre cei cu un nivel de risc predispus la agresiunea sexuală care au căutat frecvent SEM, nivelurile de agresiune sexuală în comparație cu colegii lor s-au dovedit a fi de patru ori mai mari sau mai mari. Interacțiunea dintre expunere și efect necesită o investigație mai mare și, mai important, o abordare de construire a teoriei.

Dezvoltarea teoriei în acest domeniu lipsește (20). Studiile secțiunii transversale au sugerat că adolescenții învață comportamente sexuale din observarea SEM (14,21) și că acest lucru poate duce la așteptări distorsionate ale sexualității (22). Peter și Valkenburg, 2010 (23) au găsit expunerea SEM mai frecventă a dus la creșterea credințelor că este similară cu sexul real (realism social) și o sursă utilă de informații despre sex (utilitate).

Rolul potențial al educației sexuale de protecție în jurul SEM este evidențiat (24), a subliniat că absența educației referitoare la potențialele consecințe negative ale SEM poate fi legată de o rată crescută a comportamentelor sexuale cu risc ridicat.

Un studiu realizat de Hald și Malamuth, 2008 (25) a ajutat la identificarea căilor pentru educația sexuală în ceea ce privește pornografia, a susținut încorporarea de conținut care ar crește gradul de alfabetizare media și ar ajuta la interpretarea critică a materialului pornografic al tinerilor.

Cu toate acestea, lucrarea calitativă (7) a recunoscut că unii tineri au recunoscut natura nerealistă a SEM, indicând din nou complexitatea experienței și înțelegerii adolescenților. O astfel de lucrare în profunzime este rară în literatură, dar este necesară pentru a compune o relatare mai bogată a modului în care SEM este experimentat pentru a începe să înțeleagă atât căile teoretice ocazionale, cât și să exploreze potențialele mijloace de intervenție. De asemenea, se remarcă lipsa cercetărilor bazate pe Marea Britanie în literatura larg dominată în Europa, care poate da glas potențialelor variații culturale ale experienței.

Scopul acestei cercetări a fost, prin urmare, să înțeleagă efectele pe care expunerea la SEM le are asupra credințelor sexuale, înțelegerii și practicilor bărbaților tineri prin propriile conturi, ca un prim pas către construirea teoriei.

Metode

Lacunele din literatura din jurul studiilor calitative care ar putea construi teoria și explora complexitatea, duc la selectarea culegerii de date calitative. Datorită naturii subiectului, un instrument de sondaj a fost ales pentru a asigura anonimatul participantului și a reduce dorința socială.

Folosind o strategie oportună de eșantionare a bulelor de zăpadă, cunoscuții au fost recrutați de către participanții existenți până la saturația datelor (26). Bărbații, cu vârsta cuprinsă între optsprezece și douăzeci și cinci de ani, au fost invitați să participe la acest studiu, iar dintre cei invitați 40, participanții 11 au finalizat sondajul (a se vedea apendicele A).

Consiliul de etică al sănătății și științelor vieții al Universității din West of England a oferit aprobarea etică pentru acest studiu. Participanții au completat fie o copie pe hârtie (returnată prin plic anonim), fie versiunea online (returnată prin e-mail) a unui sondaj calitativ.

Analiza datelor a fost realizată printr-o abordare în șase faze a analizei tematice inductive (27), explorând valoarea semantică a datelor prin generarea de coduri inițiale (a se vedea apendicele B) înainte de a căuta și identifica teme principale. Rigorul interpretării a fost bazat prin dezvoltarea declarațiilor personale de către cercetătorul și confirmarea supraveghetorului de teme (28).

REZULTATE                                         

Participanții au inclus bărbați 11 cu vârsta cuprinsă între vârsta de 18-25 ani, care lucrează la același loc de muncă din Bristol. Li s-au dat pseudonime pentru anonimat.

Analiza tematică inductivă aplicată acestor anchete calitative a determinat șase teme cheie care erau prezente în cadrul datelor. Aceste teme sunt văzute ca fiind esențiale în determinarea convingerilor, înțelegerilor și acțiunilor tuturor participanților. Temele au fost etichetate și sunt prezentate într-o ordine logică „Oriunde te uiți”, „Asta nu e bine”, „Tampoane, educație sexuală și familie”, „Versuri reale Fantezie”, „Viață sexuală sănătoasă” și „Știind corect din greșeală? ” . Temele sunt prezentate în această ordine specifică pentru a comunica povestea generală care se desfășoară pe tot parcursul.

 

 

Diagrama temelor cheie și a sub-temelor

 

Conținut extrem

slef

Oriunde te uiți

Tampoanele

Asta nu e bine

Viața sexuală sănătoasă

Versuri adevarate Fantasy

Știi chiar de greșit?

Educatie sexuala

Iubire, încredere, onestitate și respect

Abuz emoțional și fizic

Disponibil

Admis

 

altele

obiectivare

Înțelegerea ficțiunii

Lecții învățate

 

Mediul familial

 

Dependenta

 

Femei „adevărate”

Așteptări

slef

Utilizați SEM

Normal

Frecvență

Varietate

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Oriunde te uiți

Această temă este definită de modelele de expunere la SEM raportate de participanți și dovedește ușurința și amploarea prin care acest conținut pare să fie accesat cu internetul ca sursă cea mai citată.

"Am văzut în principal porno hard-core pe care o accesez de pe site-urile gratuite de pe internet" - Sid

„Pagina 3, magii băieți (grădină zoologică și nuci)” - Tom

„Videoclipuri muzicale explicite, fete TV la care suni” - Richard

              "Instagram" - Mo       

Participanții au părut să demonstreze o măsură de acceptare socială pentru vizualizarea SEM de către bărbații adolescenți din lumea modernă, văzând comportamentul ca făcând parte dintr-un proces de dezvoltare.

„Cred că este o parte a creșterii și, în general, este considerat acceptabil din punct de vedere social pentru tinerii bărbați să vadă acest material.2 - Ross

Cu toate acestea, unii păreau să recunoască potențialele rezultate dăunătoare, influențând experimentarea sexuală și comportamentele dependente la bărbații adolescenți.

„Îmi fac griji cu privire la efectele pe care le-a avut asupra tinerilor, din cauza pornografiei am experimentat sexual încercând să copiez lucruri pe care le-am văzut și nu toate au fost experiențe pozitive (petreceri sexuale, sex în grup etc.)”. - Gaz

„Când nu am fost atât de atentă, m-am trezit dependent de pornografie din cauza ușurinței în care puteam să-l prind și de recompensa de la substanțele chimice din creierul meu”. - Alfie         

De asemenea, a fost comunicată o legătură între social media și activitatea sexuală reală, cu îngrijorarea în legătură cu capacitatea de a avea încredere în sinceritatea modului în care oamenii se înfățișează online, acest fenomen mai nou este pus pe tema următoare.

2. Asta nu e bine

Părerile și atitudinile prezentate în conținutul SEM par să fie replicate în comentariile făcute de participanți. Ierarhiile de gen și obiectivarea femeilor au fost deosebit de prezente în toată lumea, cu o anumită conștientizare, care ar putea fi o problemă.

„Aș spune, de asemenea, că întărește ideile periculoase ale ierarhiei de gen. Femeile sunt de obicei descrise ca fiind supuse și ușor de influențat de bărbați. Bărbații sunt de obicei descriși ca cei care controlează și ca genul mai puternic. Cred că acest lucru a afectat indivizii susceptibili din societatea noastră, consolidând patriarhatul din societatea noastră, făcând atitudinile puternice ale femeilor mai puțin de dorit. ”- Bob

„Sexul ca produs care poate fi accesat și cumpărat cu ușurință. Schimbă modul în care privesc fetele și femeile, obiectivarea, fetele nu ca oameni ”- Mo

În acest grup, stereotipurile de gen prezentate în SEM au părut să influențeze și modul în care se percep bărbații tineri.

„Poate face ca unii bărbați să se simtă nesiguri în ceea ce privește capacitatea lor sexuală, întrucât nu pot dura neapărat atât timp cât unele staruri porno masculine”. - Richard

„Pornul m-a făcut să mă simt mai puțin adecvat ca bărbat - are un efect negativ asupra percepției mele despre mine”. - Tom

În plus, participanții au vorbit despre nivelurile tot mai mari de extremitate din conținutul SEM online. Prin urmare, SEM ar putea fi văzută ca o forță influentă în modelarea preferințelor sexuale mai extreme în țesătura conștiinței adolescenților.

„Datorită disponibilității tot mai mari de pornografie, videoclipurile devin din ce în ce mai aventuroase și șocante pentru a ține pasul cu cererea pentru ca aceasta să fie considerată încă interesantă. - Jay

„Probabil m-a făcut să mă întăresc. Este nevoie de mult pentru a mă șoca acum, din cauza cantității pe care am văzut-o, nu mă afectează atât de mult ca înainte ”- Tom

Această nevoie crescută de un nivel mai ridicat de stimulare poate afecta nivelul așteptărilor asupra partenerului sexual al unui individ de a participa, precum și asupra individului însuși pentru a se conforma cu ceea ce poate fi considerat o „normă”.

3. Tampoanele

Modelele sexuale de echilibrare sau alternative oferite de exemplu, comportamentul familial sau educația sexuală au fost raportate pentru a avea o contribuție pozitivă sau o oportunitate ratată.

"Educația mea sexuală la școală a fost teribilă. Pornografia nu a fost acoperită deloc și părea că ar face minime. Ei au aruncat o privire asupra oricăror detalii care ar oferi de fapt o perspectivă utilă asupra a ceea ce ar fi activ sexual sexual ar fi de fapt "- Jay

„Forma umană nu era tabu în gospodăria mea când eram mare, așa că cred că acest lucru mi-a oferit un avantaj pe care nu l-ar avea toți. Opera de artă a mamei mele mi-a dat cu siguranță o idee foarte bună despre cum arată o femeie adevărată ”. - Bob

Familia face ca un „tampon” împotriva efectelor negative ale vizionării SEM și educației sexuale să fie o ocazie ratată de a oferi o sursă echilibrantă de „norme” sănătoase. Acțiunea unui astfel de „tampon” ar putea fi ajutarea adolescenților să facă distincția între comportamentul sexual real și fantezie.

 

 

 

4. Versuri adevarate Fantasy

Participanții au raportat vizionarea pornografiei ca fiind acum mult mai puțin stigmatizată, considerând-o ca o parte normală a vieții despre care se discută deschis în cadrul relațiilor.

              „Acum este normalizat. Mai puțin tabu. Despre aceasta se poate vorbi cu partenerii ”. - Tom

Această normalizare a fost diferită reprezentată ca o sursă de informație educativă „de încredere”, dar unii participanți au raportat un efect negativ al „normelor” SEM.

              „Am învățat multe din pornografie - mișcări - ceea ce se așteaptă de la mine ca bărbat”. - Tom

„Aș spune că le oferă bărbaților tineri o idee foarte periculoasă despre ce este sexul și ce oferă acesta”. - Bob

„De asemenea, afectează imaginea corpului și punctul meu de vedere despre cum ar trebui să arate cineva și cum ar trebui să arate și să fie sexul”. - Harry

„Aceste materiale explicite au avut un impact mult mai mic asupra perspectivei mele asupra formei umane și cred că acest lucru se datorează în principal cunoașterii faptului că descrie o lume fictivă, în care oamenii descriși sunt aproape personaje ale lumii reale”. - Bob

SEM consumat ca normă poate contribui la confuzie în jurul așteptărilor sexuale. În acest grup, au fost raportate diferite niveluri de înțelegere sau de înțelegere a faptului dacă a reprezentat un comportament sexual real.

5. Viața sexuală sănătoasă

Participanții au fost întrebați despre ce ar putea fi o viață sexuală sănătoasă. Frecvența și calitatea au fost fire comune în cadrul setului de date atunci când se descrie o viață sexuală de sănătate.

„Frecvent și satisfăcător cu cineva care are aceleași interese sexuale ca tine” - Jay

Participanții au raportat o varietate de experiențe sexuale la fel de importante în evitarea unei vieți sexuale plictisitoare,

              „Să fii aventuros în dormitor și să faci sex în mod regulat” - Richard

În schimb, alți respondenți au ridicat aspecte care au luat în considerare partenerii și relațiile.

„Comunicarea este esențială pentru sex, iar porno-ul învață adesea metode de a provoca plăcerea care nu reflectă ceea ce își dorește un partener”. - Harry

„A fi într-o relație angajată sau a fi sincer cu privire la cine ești atunci când vine vorba de a te implica într-o activitate sexuală. Arată că aveți un respect sănătos pentru celălalt sex ”. - Ross

              „Când există un atașament emoțional - uit de sexul fără sens”. - Tom  

Comunicarea, onestitatea, respectul și nevoia de atașamente emoționale sunt toate raportate în descrierea unei vieți sexuale sănătoase. Diferența dintre acestea și sexul în SEM este clară, gradul în care bărbații tineri din acest grup au demonstrat o perspectivă variată.

6. Știi chiar de greșit?

Datele au oferit numeroase exemple de contradicții și opinii derogatorii și opinii în legătură cu femeile, stereotipurile de gen sunt clar evidențiate cu diferite grade de intuiție.

„Poate m-a desensibilizat la anumite aspecte ale sexului. Nu cred că a avut vreun impact negativ asupra mea și nu este un lucru pe care l-am văzut sau pe care îl văd în mod regulat ”. -Ross

„Poate că inegalitățile de gen ar putea apărea din cauza faptului că femeile se prostituează în fața camerei”. - Alfie

„Un bărbat ar trebui să-și ia timp pentru a se asigura că femeile sale sunt satisfăcute înainte de a-și arunca sarcina, dacă vrea să aibă vreo șansă de o viață sexuală durabilă”. - Alfie

Manifestarea unui comportament abuziv care decurge din obiectivarea femeilor a fost, de asemenea, afișată la nivel conștient.

„Când bărbații renunță la standardele lor personale până la punctul în care femeia devine o glumă permanentă printre prieteni, acesta este abuz în opinia mea. (Am dat dracu 'unor putrezitori absolut pentru o poveste bună pentru prietenii mei și acest lucru este inacceptabil) - Gaz

Discuție

Rezultatele evidențiază câteva descoperiri potențial importante în legătură cu efectul consumului de SEM asupra credințelor sexuale, înțelegerii și practicilor tinerilor, un domeniu sub cercetare. În limitele unui eșantion calitativ și, prin urmare, negeneralizabil, temele ar beneficia de o confirmare mare a eșantionului, dar totuși ar contribui la începutul unei relatări teoretice despre modul în care SEM poate modela atitudinile și comportamentul. Consumul și acceptarea SEM au fost raportate ca fiind în creștere, după cum a confirmat în alte cercetări (2,3,4,16,10)., incluzând conținut mai extrem pe măsură ce adolescenții au raportat că au fost desensibilizați la conținutul SEM, necesitând o expunere din ce în ce mai extremă pentru a se simți stimulați sau șocați.  

Tinerii din acest studiu au recunoscut efectele negative asupra atitudinilor și comportamentelor sexuale ale adolescenților. Educația familială sau sexuală poate oferi o anumită „protecție” sau un echilibru reprezentărilor SEM ale sexului. Datele sugerează opinii contradictorii sau confuze în legătură cu așteptările adolescenților cu privire la o viață sexuală sănătoasă și credințe și comportamente adecvate. Modelul valorilor SEM internalizate poate fi variabil, iar experiența „tampoanelor” ar putea fi un mediator al vulnerabilității la SEM ca sursă de informații.

Disponibilitatea crescută ar fi putut crește acceptarea socială a SEM ca pur și simplu „parte a erei moderne” (29, 5, 1). Datele sugerează o cale de internalizare a normelor sexuale SEM care duc la confuzie și așteptări nerealiste, dar percepția SEM ca „reală” a variat. Variația găsită anterior în cercetare părea să se învârtă în jurul unei forme de vulnerabilitate (30). Datele sugerează că rolul „tampoanelor”, cum ar fi modelele familiale sau potențialul educației sexuale, pot fi domenii de intervenție. Datele se referă la utilizarea crescândă a formelor SEM „active” sau auto-produse în cadrul rețelelor sociale (de exemplu, Instagram) creați sau consumați imagini pornografice (31). Cum joacă această abordare cultivată în casă în ideile comportamentului real și fantezie? Collins 'și colab, 2011 (20) prezentare generală utilă a cercetărilor observă cu siguranță că rețelele sociale pot avea ca rezultat creșterea cererilor de interacțiune sexuală online făcute sau primite de către tineri.

Bărbații tineri din acest studiu au ridicat ei înșiși posibilitatea ca expunerea la SEM să ducă la un model de dependență al consumului, cu nevoie crescândă de conținut mai extrem. Unii declară că au simțit nevoia de a-și depăși în mod constant limitele pentru stimulare, indivizii nu mai fiind șocați de un anumit conținut, un model găsit în cercetările anterioare (32, 33, 34, 35, 36) care îl leagă de experiențele sexuale premature; obiectivarea femeilor, așteptări nerealiste și incidență crescută a hărțuirii sexuale (16).

Înțelegeți mai bine legăturile - căi teoretice, vulnerabilitate și tampoane.

Cercetările ulterioare ar trebui să investigheze mediatorii susceptibilității la influența SEM și această lucrare, deși se bazează pe un grup de bărbați tineri, începe să îmbine calea modului în care creșterea volumului și a conținutului extrem de SEM se poate traduce în atitudini și comportamente adoptate. 

Securitatea internetului

Lucrările Consiliului Regatului Unit pentru Siguranța Copilului pe Internet și ale liniilor directoare ale Departamentului Cultură, Media și Sport (37) recomandă ca furnizorii de servicii pentru rețelele sociale și serviciile interactive să aibă măsuri pentru a minimiza riscul, dar, de asemenea, să pună la dispoziția tinerilor sfaturi de siguranță, părinți și îngrijitori. Școlile în sine abordează din ce în ce mai mult siguranța internetului în rândul copiilor de la vârsta școlii primare.

Educația sexuală și comunicarea familiei în jurul sexului

Constatările pot evidenția importanța abordării posibilelor inadecvări în educația sexuală actuală (24). Datele din acest studiu confirmă relația pe scară largă (20), cu modelarea comportamentelor, atitudinilor și opiniilor adecvate de către îngrijitorii primari, dar acest lucru necesită mai multe cercetări.

Valoarea educației sexuale este bine documentată în literatura de specialitate actuală (38,39, 24), iar participanții au raportat că educația lor sexuală este inadecvată în general, dar nu acoperă problema SEM. Aceasta pare o ocazie ratată în prevenirea unora dintre percepțiile distorsionate și confuzia la care tinerii pot fi vulnerabili la vizionarea SEM prin îndrumarea furnizării în jurul a ceea ce înseamnă SEM. Mai mult, sursa unor astfel de informații ar fi în mod logic mai accesibilă prin același mediu SEM este accesat, online (20). Este nevoie de mai multe cercetări în acest domeniu.

Limitări ale studiului

Un instrument bazat pe sondaj limitează potențialul de a explora subiectele ridicate, iar concluziile nu sunt generalizabile, cu teme care necesită o confirmare mai mare de eșantion. Interpretarea temelor din date poate fi influențată de experiența de viață a cercetătorilor, stabilirea practicii reflexive, a triangulării și folosirea supravegherii pentru a confirma interpretarea sunt toate metodele care au fost utilizate pentru îmbunătățirea rigoarei calitative (28).

Această lucrare începe să abordeze lacunele din literatura de specialitate în ceea ce privește cercetarea calitativă aprofundată într-un cadru britanic și cercetarea care construiește teorie în jurul expunerii și comportamentului SEM. Disponibilitatea crescândă și recunoașterea de către bărbații tineri a efectelor negative ale SEM indică necesitatea intervenției. Datele referitoare la tampoanele cheie confirmă căile potențiale de intervenție recunoscute pe scară largă în cercetările privind sarcina la adolescență și prevenirea ITS, adică educația sexuală și comunicarea familială. Numai prin creșterea gradului de conștientizare a posibilelor riscuri și apoi prin furnizarea instrumentelor necesare și prin implementarea măsurilor de siguranță adecvate, tinerii vor putea apoi să își gestioneze experiențele din viață și să se protejeze de orice potențial rău.

 

 

 

Referinte

  1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum. Utilizarea pornografiei în media tradițională și pe internet în Norvegia. Jurnalul de Sex Research. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
  2. Cooper A, McLoughlin IP, Campbell KM. Sexualitatea în spațiul cibernetic: actualizare pentru secolul 21st. CyberPsychology & Comportament. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
  3. Binik YM. Sexualitatea și internetul: o mulțime de ipoteze - doar puține date. Jurnalul de cercetare sexuală. 11;38(4):281; 281-282; 282.
  4. Fisher WA, Barak A. Pornografie pe Internet: o perspectivă psihologică socială asupra sexualității internetului. Jurnalul de cercetare sexuală. 11;38(4):312; 312-323; 323.
  5. Pornit de Pamela Paul. Oameni (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
  6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) Expunerea adolescenților într-un mediu media sexualizat și noțiuni de femei ca obiecte sexuale. Sex Roles. 56; 381-660.
  7. Löfgren-Mårtenson L. Pofta, dragostea și viața: un studiu calitativ al percepțiilor și experiențelor adolescenților suedezi cu pornografia. Jurnalul de cercetare sexuală. 11;47(6):568; 568-579; 579.
  8. McNair B. Cultura Striptease: Sex, mass-media și democratizarea dorinței. Presa de psihologie; 2002.
  9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Expunerea nedorită și dorită la pornografie online într-un eșantion național de internauți tineri. Pediatrie. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
  10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. Expunerea tinerilor la materiale sexuale nedorite pe internet, un sondaj național privind riscurile, impactul și prevenirea. Tineret și societate. 2003;34(3):330-358.
  11. Moreno MA, Parks MR, Zimmerman FJ, Brito TE, Christakis DA. Afișarea comportamentelor de risc pentru sănătate pe MySpace de către adolescenți: prevalență și asociații. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
  12. Russell DE. Pornografia provoacă daune femeilor. În: Walsh MR, ed. Femei, bărbați și gen: dezbateri în curs. Yale: New Haven: Yale University Press; 1997: 158-169.
  13. Dines G, Jensen R, Russo A. Pornografie. Routledge; 1998.
  14. Häggström ‐ Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) Asociere între consumul de pornografie și practicile sexuale în rândul adolescenților din Suedia. Jurnalul Internațional de BTS și SIDA. 16: 102-107. 
  15. Kraus SW, Russell B. Experiențe sexuale timpurii: rolul accesului la internet și al materialului sexual explicit. CyberPsychology & Comportament. 2008;11(2):162-168.
  16. Brown JD, L'Engle KL. Atitudini și comportamente sexuale evaluate de X asociate cu expunerea adolescenților timpurii din SUA la mass-media sexual explicită. Cercetare de comunicare. 2009;36(1):129-151.
  17. Braun-Courville DK, Rojas M. Expunerea la site-uri web explicite sexual și la atitudini și comportamente sexuale ale adolescenților. Journal of Adolescent Health. 2009;45(2):156-162.
  18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. Asocieri între pornografia online și comportamentul sexual în rândul adolescenților: Mitul sau realitatea? Arch Sex Behav. 2011;40(5):1027-1035.
  19. Ybarra ML, Mitchell KJ. Expunerea la pornografie pe internet în rândul copiilor și adolescenților: un sondaj național. Ciberpsihologie și comportament. 2005;8(5):473-486.
  20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. Influența noilor media asupra sănătății sexuale a adolescenților: dovezi și oportunități. RAND Corporation. 2011.
  21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. Utilizarea pornografiei ca marker de risc pentru un model agresiv de comportament în rândul copiilor și adolescenților cu reacție sexuală. J Am Psychiatr Nurses Conf. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
  22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Utilizarea site-urilor pornografice pentru adolescenți: O analiză de regresie multivariată a factorilor predictivi ai utilizării și implicațiilor psihosociale. CyberPsychology & Comportament. 2009;12(5):545-550.
  23. Peter J, Valkenburg, PM (2010) Procese care stau la baza efectelor utilizării de către adolescenți de materiale de internet explicite sexual: Rolul realismului perceput. Cercetare de comunicare. 2010;37(3):375-399.
  24. Brown J, Keller S, Stern S. Sex, sexualitate, sexting și sex: adolescenți și cercetător media.prevention. Cercetator de prevenire. 2009;16(4):12-16.
  25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. Pornografie și agresiune sexuală: Există efecte de încredere și le putem înțelege? Annu Rev Sex Res. 2000;11(1):26-91.
  26. Strauss A, Corbin J. Bazele cercetării calitative: Proceduri și tehnici pentru dezvoltarea teoriei fundamentate. 1998.
  27. Braun V, Clarke V. Utilizarea analizei tematice în psihologie. Cercetare calitativă în psihologie. 2006;3(2):77-101.
  28. Meyrick J. Ce este o cercetare calitativă bună? Un prim pas către o abordare cuprinzătoare a evaluării rigorii / calității. J Health Psychol. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
  29. Cooper A, Griffin-Shelley E. Un tur rapid al sexualității online: Partea 1. Analele Asociației Americane de Psihoterapie. 2002;5(6):11-13.
  30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) Expunerea adolescenților la un material sexualizat pe internet. Cercetare de comunicare. 33 (2); 178-204.
  31. Subrahmanyam K, Greenfield PM, Tynes B. Construirea sexualității și identității într-o cameră de chat online pentru adolescenți. Jurnal de psihologie dezvoltată aplicată. 2004;25(6):651-666.
  32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. Factorii asociați dependenței de internet în rândul adolescenților. CyberPsychology & Comportament. 2009;12(5):551-555.
  33. Delmonico DL, Griffin EJ. Cibersexul și E-adolescentul: Ce trebuie să știe căsătoria și terapeuții de familie. J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
  34. van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, Engels RC. Utilizarea obligatorie a internetului în rândul adolescenților: relațiile bidirecționale părinți-copii. J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
  35. Rimington DD, Gast J. Utilizarea și abuzul cybersex: implicații pentru educația pentru sănătate. American Journal of Health Education. 2007;38(1):34-40.
  36. Peter J, prim-ministru Valkenburt. (2008) Expunerea adolescenților la materiale de internet explicite sexual și preocuparea sexuală: un studiu cu trei valuri. Psihologie media. 06;11(2):207; 207-234; 234.
  37. Departamentul Culturii, Media și Sport. Siguranța copilului online: un ghid practic pentru furnizorii de social media și servicii interactive. . 2016.
  38. Evans AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK. Instrucțiune asistată de computer: O metodă instructivă eficientă pentru educarea prevenirii HIV? Jurnalul de sănătate adolescent. 2000;26(4):244-251.
  39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. Impactul pornografiei pe internet asupra adolescenților: o revizuire a cercetării. Dependență sexuală și compulsivitate. 2012;19(1-2):99-122.