"Vad peste tot": expunerea tinerii australieni la conținut sexual online (2018)

Larissa Lewis, Julie Mooney Somers, Rebecca Guy, Lucy Watchirs-Smith și S. Rachel Skinner

Sănătate sexuală - https://doi.org/10.1071/SH17132

Trimis: 1 august 2017 Acceptat: 9 februarie 2018 Publicat online: 21 iunie 2018

Abstract

Context:

Există variații largi în prevalența raportată a expunerii la conținut sexual online, dar literatura de specialitate tinde să nu facă distincția între expunerea intenționată și cea neintenționată. Mai mult decât atât, există puține cercetări care explorează căile prin care se produce expunerea sau descrierile unui astfel de conținut. Deși există o îngrijorare publică în ceea ce privește expunerea la conținut sexual, studenții australieni primesc puțină sau nicio educație cu privire la atenuarea efectului conținutului sexual online.

Metode:

Unsprezece discuții de focus grup cu elevii de liceu în vârstă de 14 – 18 ani au fost realizate pentru a descoperi experiențele tinerilor de expunere la conținut sexual în social media. În acest articol, descriem aceste căi de expunere a conținutului sexual, natura conținutului sexual la care sunt expuși tinerii și opiniile lor despre această expunere.

REZULTATE:

Grupurile focus au arătat că expunerea la conținut sexual prin intermediul social media a avut loc prin rețele de „prieteni” sau adepți și publicitate plătită. Conținutul a variat de la mesaje sau fotografii subtile la imagini / videoclipuri pornografice explicite. Cea mai mare parte a tinerilor expuși descriși a fost neintenționată.

concluzii:

Expunerea la conținut sexual, indiferent de sfera de aplicare și intensitate, a fost aproape inevitabilă în rândul tinerilor care utilizează social media. Utilizarea acestor informații pentru educarea tinerilor cu privire la atenuarea efectului conținutului sexual, mai degrabă decât încercarea de a împiedica tinerii să o privească, ar putea fi o abordare mai eficientă.

Context

 

Utilizarea social media (de ex. Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter) a devenit parte a adolescenței moderne.1,2 Smartphone-urile și accesul ușor la Internet fac din comunicarea digitală o parte din viața de zi cu zi în multe țări.1-8 Studiile din Statele Unite, Regatul Unit și Australia arată că până la 97% dintre tinerii cu vârste cuprinse între 13 și 17 ani sunt activi pe o formă de social media, multe pe mai multe site-uri de socializare.2,6,8 Mai mult de o treime raportează utilizând principalele lor site-uri de rețele sociale de mai multe ori pe zi.2 Un sondaj 2013 a constatat că aproape toți tinerii australieni chestionați au folosit un site de rețea socială (97% din 14- la cei de la 15-ani, 99% din 16- la cei de la 17-ani) și 62% au descris accesarea rețelelor de socializare zilnic.6

Proiectul EU Kids Online a constatat că 14% dintre copiii de la 9- la 16 au văzut online o formă de conținut sexual online, cu adolescenții mai în vârstă de patru ori mai mari decât adolescenții mai tineri să fi văzut un astfel de conținut.8 Deși este în mod obișnuit acceptat faptul că tinerii pot căuta conținut sexual online, literatura recentă arată că o mare parte a expunerii poate fi clasificată ca accidentală sau nedorită.3,9-11 Un studiu efectuat în Statele Unite a constatat că 15% din copiii 10-la 12-ani și 28% din copiii 16-la 17-ani au fost expuși la conținut sexual online fără a căuta în mod intenționat.12 Media socială creează, în special, potențialul ca tinerii să fie expuși la niveluri ridicate de conținut sexual, în timp ce natura individualizată și adesea privată înseamnă că controlul de la părinți sau școli poate fi dificil.

În timp ce etapele de dezvoltare variază, expunerea la conținut sexual online apare concomitent cu tinerii care încep să recunoască sentimentele sexuale și să dezvolte propriile sisteme de valori individuale.4 Este și o perioadă în care mulți tineri vor începe să-și exploreze activ sexualitatea.13 Există îngrijorarea că conținutul sexual online poate influența normele comportamentale și sociale ale tinerilor, imaginea corporală și așteptările privind activitatea sexuală, într-un mod potențial dăunător.14,15 Sondajele transversale sugerează o asociere între expunerea adolescenților la conținut sexual, în special pornografie, și norme de gen mai puțin progresive, modificări în normele sexuale, vârsta mai timpurie a primului contact sexual și asumarea riscurilor sexuale mai mari.15-17

În acest studiu, explorăm experiențele tinerilor de expunere la conținut sexual în social media pentru a descrie diferitele căi care îi determină pe tineri să vizualizeze conținut sexual în social media, natura conținutului sexual la care sunt expuși tinerii și opiniile lor despre acest expunere; astfel de perspective sunt importante pentru a informa dezvoltarea intervențiilor pentru educarea și protejarea tinerilor.

 

 

Metode

 

Am folosit eșantionarea intenționată pentru a viza țările școlilor guvernamentale (publice), religioase și private din Sydney, New South Wales, Australia și am contactat directorii școlii printr-un e-mail introductiv. Cercetătorii au urmărit școlile care și-au exprimat interesul și au prezentat studenților în timpul unei adunări școlare sau prin intermediul profesorilor în timpul clasei. Studenții interesați au fost invitați să ridice un pachet de informații care să conțină informații de studiu pentru ei și părinți și un formular de consimțământ al părinților. Am obținut consimțământ în scris explicit de la părinți și consimțământ verbal din partea adolescenților. Aprobarea eticii a fost obținută de la Departamentul de Educație al NSW prin Procesul de aprobare a cercetării în educația de stat (McCarthy, Seraphine et al.), Comitetul de etică al cercetării umane de la Universitatea din Sydney, Comitetul de etică al cercetării umane al Universității din New South Wales și al directorilor de școli individuale.

Participanții

 

Au participat un număr total de tineri 68 cu vârsta cuprinsă între 14 – 18 ani. Puțin peste jumătate (54%) dintre tineri erau bărbați (Tabelul 1). Școli (n = 4) au fost selectate din patru zone din punct de vedere cultural și economic din Sydney, New South Wales. Aceste școli includeau o școală guvernamentală (publică), o școală selectivă (elevi selectați academic), o școală independentă (privată) și o școală religioasă independentă. Două școli erau școli pentru toți băieții, una era o școală exclusiv pentru fete și una era coeducativă (băieți și fete mixte). Prin direcționarea și selectarea școlilor din interiorul orașului și din suburbiile exterioare, am reușit să surprindem un amestec de medii culturale și socio-economice.

Tabelul 1. Numărul de focus grupuri și participanți după clasa școlară, vârstă și sex
T1

De colectare a datelor

 

Am desfășurat grupuri 11 dedicate unui singur gen (între șase și opt elevi fiecare) între 2013 martie și 2014 mai în patru licee. Au avut loc în școli în timpul pauzei de masă sau la orele de curs, fiecare durand ~ 60 min. Fiecare grup de grup a fost format din studenți de la același nivel de clasă. În timp ce cercetătorii au încurajat participanții să conducă discuții, ajutați de prompturi deschise (Tabelul 2) și le-a permis participanților să suscite noi subiecte de interes, grupurile au fost moderate cu atenție pentru a surprinde discursul de la fiecare participant și pentru a evita supraprezentarea de către personalități mai asertive. Pe măsură ce cercetarea a avansat, am analizat datele emergente și am modificat prompturile și ghidurile de subiecte pentru a explora în continuare noi domenii de anchetă.

Tabelul 2. Rezumatul întrebărilor la interviu
T2

Analiza datelor

 

Am analizat rezultatele grupului focal folosind o abordare descriptivă analitică inspirată de Teoria fundamentată18 în efortul de a crea o înțelegere centrată pe experiențele tinerilor. Am utilizat un proces iterativ de transcriere și codificare linie cu linie a transcrierilor grupului focal. Pe parcursul analizei datelor, am adăugat, ignorat sau modificat codurile existente pentru a se adapta noilor informații despre aceste date. Am folosit memo-uri pentru a diagrama și a mapa unde s-au făcut asociații și comparații între grupuri. Acest proces a implicat discuții între doi dintre autori (L. Lewis, JM Somers), care conduc la o descriere și interpretare împărtășită a interacțiunilor tinerilor cu conținut sexual în social media.

 

 

REZULTATE

 

Ce au însemnat tinerii prin „social media”?

 

Social media înseamnă, în general, site-uri web și aplicații („aplicații”) utilizate pentru a partaja conținut și / sau a permite rețelele sociale; site-urile / aplicațiile comune la momentul acestei cercetări includ Facebook, Instagram și Snapchat. Când am întrebat participanții noștri despre „social media”, aceștia au vorbit cel mai adesea despre rețelele de socializare precum Facebook, Instagram etc., dar unii au vorbit și despre YouTube și site-uri de descărcare de muzică. Servicii de mesagerie instantanee, cum ar fi Facebook Messenger, unde participanții au descris partajarea de fotografii și texte, de asemenea, apar în conturile lor. În urma participanților noștri, folosim aici social media ca o categorie largă cuprinzând diverse instrumente pe care tinerii le-au folosit pentru a interacționa între ei și pentru a partaja și / sau a consuma conținut.

Semnificația social media în viața tinerilor

 

Cunoașterea expunerii tinerilor la conținut sexual în rețelele de socializare nu poate fi explorată pe deplin fără a înțelege importanța pe care tinerii o acordă relațiilor de socializare și modul în care au loc interacțiunile lor cu social media.

Nu a fost neobișnuit ca participanții să raporteze având mii de prieteni / adepți pe site-urile de socializare, cum ar fi Facebook. Participanții și-au descris prietenii / adepții ca persoane care erau atât mai în vârstă, cât și mai tinere decât ei înșiși (dacă vârsta lor era cunoscută deloc) și provenind din școli, orașe și țări diferite.

"Acum am două mii de prieteni ... Mulți dintre ei nu știu. ' (Băiat - Gradul 10)

„...obiectivul ar fi să obții urmăritori 1000 ... Așadar, poți obține mai multe aprecieri… ” (Fată - Gradul 11)

Rețelele de socializare ale participanților cuprindeau de obicei: un număr mic de prieteni apropiați; persoane care le erau cunoscute, dar care nu erau considerate apropiate; oameni care erau prieteni ai prietenilor pe care poate sau nu i-au cunoscut în persoană; și în sfârșit, oameni pe care nu i-au cunoscut și nu i-au cunoscut niciodată.

"Da, parcă aș avea prietenii mei apropiați și aș avea prieteni și aș avea cunoștințe. ' (Fată - Gradul 9)

"Uneori te adaugă un străin [ca „prieten” sau adept pe un site de socializare] iar dacă știți despre ele și s-ar putea să nu știți cine sunt - deci nu sunt străini - sunt cunoscuți. ' (Băiat - Gradul 9)

Câțiva tineri din studiul nostru, în special fetele, au descris numărul de prieteni / adepți ca un indicator al cât de populare au fost percepute a fi. Mai mulți prieteni / urmăritori au însemnat că ar putea primi mai multe „like-uri” pe conținutul (fotografii, mesaje) pe care le-au postat. Având feedback pozitiv - adesea pur și simplu prin „aprecieri” - pe fotografiile postate a fost descris ca fiind important pentru mulți participanți.

"Doar nu primiți „like-urile” decât dacă aveți sute de prieteni și așa faceți. ' (Fată - Gradul 10)

„...media este de o mie de like-uri pe o fotografie pe Facebook ... este ca o popularitate virtuală… ”(Fată - Gradul 9)

"Și o mulțime de oameni simt că nu am suficiente like-uri în această fotografie ar trebui să o șterg. ' (Fată - Gradul 11)

Participanții au descris de obicei angajarea cu social media de mai multe ori pe zi; verificarea rețelelor de socializare a fost primul lucru pe care l-au făcut dimineața și ultimul lucru pe care l-au făcut înainte de a merge la culcare.

„… .Litral, îl verific [Facebook] tot timpul ... Aș spune că poate de sute de ori pe zi în weekend. ' (Fată - Gradul 11)

"Simt că trebuie să mă uit [la Facebook]. Vrei să știi ce se întâmplă în lume înainte de a te culca. ' (Băiat - Gradul 8)

"Mă uit la telefon și verific Facebook chiar înainte să mă dau jos din pat dimineața.“ (Băiatul - gradul 9)

Simțul că media socială a fost un mod de a se angaja nu doar cu semenii și de a se conecta la lume în general, cu scopul de a accepta și popularitatea pentru mulți, poate ajuta la înțelegerea nivelului ridicat de implicare pe care participanții l-au raportat.

Căi de expunere a conținutului sexual

 

i.

Publicitate plătită

 

O mare parte din conținutul sexual pe care tinerii l-au descris văzând a fost inadvertent, prin faptul că a apărut prin publicitate pop-up (plătită) sau în barele laterale ale site-urilor de socializare când căutau muzică, vizionau videoclipuri sau se conectau la Instagram sau Twitter. Reclamele cu materiale sexuale variau în conținut de la fotografii nud la fotografii grafice și linkuri video video.

"Imagini (sexuale), videoclipuri, site-uri de întâlniri și când descărcați vreodată muzică și accesați site-urile site-urilor web și sunt pe toate părțile. ' (Fată - Gradul 10)

"Îl văd peste tot, inovare sexuală, vezi o gospodină și dai clic pe acest link - chiar peste tot. ' (Fată - Gradul 10)

Reclamele ofereau adesea un link către un alt site unde putea fi vizualizat mai mult material sexual. Tinerii au raportat că au văzut aceste reclame pe mai multe site-uri și le-au descris ca fiind intruzive.

"Văd grămadă de [sexual] reclame și este peste tot și pur și simplu apar - se întâmplă pe Twitter și Instagram, nu poți opri asta .... ' (Fată - Gradul 11)

Este posibil ca tinerii să nu fi fost interesați să vizualizeze materialele publicitate; într-adevăr, mai mulți participanți au descris că se simt inconfortabil sau s-au iritat când au văzut aceste reclame.

"Este într-adevăr incomod și simțiți că încercați să descărcați muzică sau ceva de genul ... și al său [continut sexual] doar pe lateral. ' (Fată - Gradul 9)

Deși unii participanți au raportat că au văzut reclame plătite de natură sexuală pe site-urile de socializare mai des descrise, cum ar fi Facebook și Instagram, o mare parte din conținutul raportat a fost descris ca fiind vizualizat pe site-urile „torrent”, care sunt ilegale pentru descărcare de site-uri de muzică sau videoclipuri. . Acest lucru se poate datora reglementărilor în vigoare privind publicitatea plătită pe site-urile de socializare foarte populare, cum ar fi Facebook.

ii.

Conținut generat de utilizator

 

Deși plătit pentru publicitate de natură sexuală este de obicei identificat cu ușurință ca reclamă și de multe ori necesită utilizatorului să facă clic pe un link pentru a vizualiza conținut suplimentar, tinerii au văzut și conținut sexual direct în „social newsfeed” sau pe pagina lor. Prin natura sa, conținutul de social media aici a fost un rezultat direct al partajării între rețele unde prietenii sau prietenii prietenilor au postat sau partajat conținut. Ca și în cazul plății pentru publicitate, mulți tineri au raportat că o mare parte din conținutul sexual generat de utilizatori pe care l-au văzut nu a fost căutat în mod explicit; unii participanți au simțit puțin control asupra a ceea ce au văzut.

"Este ușor să vizualizați lucruri explicite din punct de vedere sexual și nu trebuie să vă ieșiți din cale, vă va veni. ' (Băiat - Gradul 9)

"Pe Facebook nu ai controlul asupra a ceea ce vezi. ' (Băiat - Gradul 9)

"Există unele chestii destul de dure, cum ar fi bestialitatea, cum apare doar pentru că cineva de pe o pagină doar pune-l și un prieten va comenta și apoi va apărea în jurnalul tău de știri.. ' (Băiat - Gradul 12)

Fotografii sexuale partajate și / sau videoclipuri ale semenilor, celebrităților sau străinilor au fost descrise în cadrul tuturor grupurilor focus. Aceste fotografii sau videoclipuri variau de la sugestii sexuale - persoane cu hainele îmbrăcate, precum și imagini sau videoclipuri nud și aproape nud - la cele pe care tinerii le-au descris drept „pornografice”, inclusiv fotografii și videoclipuri care înfățișau acte sexuale.

"L-am văzut uneori, unii dintre prietenii mei ca acești băieți mai mari ca cu un an mai sus, care se împărtășesc ca aceștia în videoclipurile pentru adulți 18 .... ' (Băiat - Gradul 10)

„… Și obișnuia să posteze fotografii, cum ar fi fotografii goale pe Facebook, era foarte evident că era goală, dar că se afla sub o foaie de pat .... ' (Fată - Gradul 9)

„… Există foarte multe pornografii și au aceste lucruri numite gif-uri… cum ar fi imagini în mișcare… iar acelea sunt de obicei porno pur și simplu redactează chestii pornografice și vezi că vine peste tot…. ' (Fată - Gradul 9)

Câțiva participanți au spus că vizionarea conținutului sexual apărut pe paginile de socializare le-a făcut să se simtă incomode sau inconfortabile și le-a solicitat să gestioneze situația, atât pentru că nu au fost nevoiți să se angajeze cu conținutul, cât și pentru a preveni întrebările dacă alții (de exemplu, părinții) ar trebui să vadă materialul.

"... (Dacă vedeți conținut sexual pe rețelele de socializare), defilați și priviți alte chestii. Nu te gândești la asta. ' (Băiat - Gradul 9)

"Da, și atunci ești exact ca de unde vine asta ... este ca o situație penibilă .... ' (Fată - Gradul 11)

"Trebuie să păstrez o ușă încuiată acum pentru că dacă mama intră și mă defilez [prin Facebook] totul este acolo. ' (Fată - Gradul 9)

Site-urile de socializare populare, precum Facebook și Instagram, au reglementări de conținut în vigoare și sunt cunoscute pentru a reglementa conținutul publicitar; există mai puțin control asupra conținutului generat de utilizator, care este reglat de mulțime sau influențat de algoritmi care aleg conținutul bazat pe implicarea și interesul utilizatorului. Conținutul poate fi raportat pe un site de socializare de către utilizatorii săi, iar site-ul respectiv trebuie să decidă dacă conținutul încalcă standardele comunității sale publicate (la care toți utilizatorii înregistrați sunt de acord) și este eliminat. Acest proces nu este imediat și, în acest timp, conținutul rămâne văzut și poate fi distribuit.

Opțiunea de a șterge, urmări sau bloca un prieten / un urmăritor de pe rețelele de socializare care postează conținut nedorit este disponibilă pentru utilizatori. Unii participanți au raportat că sunt conștienți de această opțiune, dar puțini au raportat că au făcut acest lucru ca răspuns la viziunea conținutului sexual.

"Na, știu că ar trebui, dar din nou, nu pot fi deranjat. ' (Băiat - Gradul 10)

"Când am fost în anul 8, am primit Facebook și am acceptat pe toți chiar și randuri ca prieteni, apoi i-am primit pe toți acești oameni ciudati să mă trimită și să-mi ceară nuduri și i-am blocat.. ' (Fată - Gradul 9)

Diferențe de gen în ceea ce privește expunerea și conținutul

 

În timp ce atât fetele cât și băieții au raportat că au văzut conținut sexual generat de utilizator pe site-urile de socializare, au existat unele diferențe în explicativitatea conținutului descris. Fetele descrise cel mai des fotografii cu femei în poze sexuale, provocatoare sau sugestive, în loc de conținut mai explicit care implică nuditate deplină.

"... N-am văzut-o niciodată [nuditate deplină] pe un Instagram; am vazut [fete] împinge ridicol în sus. ' (Fată - Gradul 11)

În timp ce băieții au descris și ei văzând imagini sexuale sugestive, mult mai mult din conținutul descris a fost explicit sexual și implicând o nuditate deplină.

"... era o pagină [pe Facebook] pentru școala mea, în special a fetelor goale .... ' (Băiat - Gradul 9)

"Am observat pe Twitter, în continuare, fotografii goale cu pui, iar pe Tumblr există și .... ' (Băiat - Gradul 12)

Motivele pentru care băieții văd mai mult conținut sexual explicit nu sunt clare, dar se poate datora băieților care împărtășesc conținut unu-la-unul sau în schimbul de grup. Băieții din grupurile focus, în special băieții mai în vârstă, au descris ca fotografiile sexuale să fie „împărtășite” prin deschiderea unei pagini de socializare pe un smartphone și transmiterea acesteia, astfel încât să se poată vedea o anumită imagine, să o trimită într-un text sau să o posteze pe social media. Este interesant de menționat că aceste descrieri ale schimbului de conținut sexual de către băieți au fost raportate ca fiind realizate de „alții” și nu de participanții înșiși.

"Știu ca mulți tipi dacă au primit [nud] imagini [de fată] nu le-ar trimite prietenilor, dar și-ar arăta prietenilor și uneori, prietenii lor sunt cei iresponsabili care merg pe telefon și îi trimit la telefonul lor, iar uneori nu este chiar prietenul și este doar prieten fiind mișto spunând că are fotografii. ' (Băiat - Gradul 12)

"În acest weekend m-am întors acasă și l-am avut pe prietenul meu să-mi arate toate videoclipurile pe care le-a luat de el și puii la întâmplare. ' (Băiat - Gradul 12)

"Există asemenea grupuri private pe Facebook ... Există un grup de aproximativ 30 copii de la școala noastră și tot felul de lucruri sexuale apar acolo. ' (Băiat - Gradul 12)

Fetele erau mult mai puțin probabile decât băieții să raporteze acest tip de partajare de imagini sexuale între fete. În timp ce unii au descris că sunt ambivalenți în ceea ce privește conținutul sexual pe care l-au văzut, alții au considerat că este inacceptabil și au descris dezacordarea de la acesta. Într-adevăr, o fată condamna în mod explicit la un prieten de sex masculin care împărtășea imagini sexuale cu fosta sa iubită.

"Ei bine, cineva îl postează [conținut sexual], dar prietenii mei nu ar transmite niciodată chestiile astea și aș ignora-o total. Nu faci decât să parcurgi. ' (Fată - Gradul 10)

"Când Facebook și acele pagini selfie dezbrăcate nu-i mai pasă nimeni. ei [Facebook] fie închide-l, fie oamenii ajung la concluzia că este o societate mai largă și este dezgustător și nu este acceptabil. ' (Fată - Gradul 11)

"Am un prieten care s-a despărțit recent de iubita lui și, în timpul relației lor, pentru a-și exprima dragostea, le-ar trimite acele tipuri de fotografii, iar el a salvat acele fotografii și a fost ca și cum ar fi „uită-te la această curvă prostească” și mi-a trimis fotografiile… era brut. ' (Fată - Gradul 10)

Un domeniu de diferență izbitoare de gen a fost în cererea raportată de conținut sexual. Snapchat este un site de rețele sociale pe care participanții l-au descris drept „făcuți pentru nude”; utilizatorii trimit o fotografie sau un videoclip care este șters automat la câteva secunde după vizualizare. La fel ca în cazul altor site-uri, utilizatorii primesc solicitări de prietenie, pe care le acceptă sau le refuză înainte de a putea vedea sau partaja conținut cu acea persoană, însă în timpul discuțiilor de focus grup, unele fete au descris scenarii în care fuseseră solicitate sau au cunoscut pe cineva care a fost solicitat să împărtășiți fotografii sexuale cu ei înșiși prin Snapchat. În multe dintre aceste scenarii, persoanele care cer fotografii sexuale au fost descrise ca fiind necunoscute pentru participant.

"... și spuneți poate pe Snapchat ... oameni, persoane aleatorii de care nu sunteți sigur, vă vor cere fotografii sexuale. ' (Fată - Gradul 8)

"Cunosc personal o mulțime de fete cărora li s-a cerut să trimită nuduri pe Snapchat. Este făcut pentru asta - dacă ești pe ea, ori o vezi, sau un tip aleatoriu te cere. ' (Fată - Gradul 11)

Căutarea intenționată a conținutului sexual

 

Căutarea intenționată a conținutului sexual în rețelele de socializare a fost rar raportată în timpul discuțiilor de focus grup; cu toate că participanții nu s-au simțit confortabili dezvăluind acest lucru într-un mediu de grup. Cu toate acestea, băieții din grupele de vârstă în vârstă erau sinceri în căutarea activă a conținutului sexual, în special pornografie și au raportat că media socială nu a fost mijlocul lor preferat pentru a vedea pornografia.

"Dacă o cauți [conținut sexual pe social media] tot ce ai căuta este pui fierbinți și nu pui goi. Dacă cineva ar dori să caute porno nu ar fi prin intermediul social media. Există și alte locuri. ' (Băiat - Gradul 12)

Mai mulți tineri, în mare parte fete, din grupuri focus, au descris cunoașterea sau vizionarea hashtag-ului #aftersexselfie pe Instagram în care oamenii au încărcat (se presupune) fotografii sau comentarii post-sex. Unii dintre cei care au căutat în mod activ hashtag-ul au raportat că au făcut acest lucru pentru că au fost curioși după ce au aflat despre acest lucru de la prieteni. Nu prea există sens căutarea de conținut pentru titilare sau plăcere, iar rapoartele erau adesea însoțite de o judecată a persoanei care a generat materialul inițial.

"Toată lumea vorbea despre asta [#Aftersexselfie] așa că am vrut să arunc o privire. Știu că este rău, dar a fost un pic amuzant, prost, dar amuzant. Adică cine ar face asta?'(Fată - Gradul 11)

"Am văzut aceste postări a doua zi și „Am făcut sex doar cu iubitul meu, bla bla” și tot în anul 7 și 8 …… vor doar să ajungă la fel de maturi, dar în serios de ce ai împărtăși asta?'(Fată - Gradul 10)

 

 

Discuție

 

Acest studiu a investigat experiența tinerilor de conținut sexual în social media; expunerea a avut loc prin publicitate plătită prin intermediul site-ului web / aplicației pe care o utilizau și a conținutului generat de utilizator prin intermediul rețelei de socializare. După cunoștința noastră, prezentul studiu este primul studiu calitativ care descrie căile prin care tinerii cu vârsta sub 18 ani sunt expuși la conținut sexual neintenționat, specific prin intermediul social media.

O constatare cheie este că cea mai mare parte a conținutului sexual tinerii întâlniți a fost neintenționată. Cu cât are mai mulți prieteni / adepți un tânăr, cu atât are mai multe oportunități pentru interacțiunile sociale. Dacă rețelele de socializare online cuprind chiar și câțiva prieteni / adepți interesați și împărtășesc conținut sexual în rețeaua lor, atunci tinerii pot fi mai des expuși la acest conținut.

Am solicitat informații despre cum se simțeau tinerii când au văzut conținut sexual și, de asemenea, ce au făcut când l-au întâlnit. În conformitate cu concluziile Wolak et al. 2007,5 mulți dintre participanții noștri au descris această expunere de conținut sexual ca neintenționată și le-a făcut să se simtă iritate, incomode și incomode. Tinerii noștri participanți au descris derularea conținutului trecut pe calendarul lor, ignorându-l și gestionându-și mediul fizic, astfel încât nimeni altul (de exemplu, un părinte) să nu-l vadă. Deși participanții au raportat că sunt conștienți că pot raporta conținut sexual pe site-ul social media unde l-au văzut, puțini tineri ne-au spus că au făcut acest lucru; adică răspunsul tinerilor la conținutul sexual pe care nu voiau să-l vadă era să încerce să-l ignore. Raportarea conținutului sexual, de exemplu, pe Facebook, se face folosind o „legătură de raport” care apare în apropierea conținutului în sine, iar detaliile persoanei raportate sunt păstrate complet confidențiale. Acest lucru ridică o întrebare valoroasă despre motivul pentru care tinerii ar putea să nu aleagă să raporteze conținut sexual. Ar fi valoroase cercetările ulterioare care să explice ceea ce ar împuternici tinerii să acționeze decât să ignore acest conținut.

O altă opțiune pentru tinerii supărați de o imagine sexuală sau postare pe rețelele de socializare, care a fost împărtășită de un prieten sau urmăritor, ar fi fost să descoperiți sau să ștergeți persoana respectivă de pe site-ul social media. Deși nu am întrebat în mod specific dacă au făcut vreodată acest lucru, doar câțiva participanți au descris în mod spontan ștergerea prietenilor. Presiunea percepută pentru a menține un număr mare de prieteni sau pentru a evita sentimentele de rănire poate explica această reticență aparentă de a acționa. O altă interpretare vine din studiul lui Marwick și Boyd (Mitchell) asupra tinerilor și a vieții private în social media, care a constatat că, în timp ce tinerii au control asupra a ceea ce publică pe social media, au un control mic asupra a ceea ce prietenii postează sau împărtășesc.19 S-ar putea ca tinerii să se considere că au o influență mică asupra anumitor tipuri de interacțiuni cu social media sau cu anumite conexiuni cu social media. Ar fi valoroase cercetările suplimentare privind modul în care tinerii își percep rolul (dacă este cazul) în gestionarea conținutului social media al prietenilor.

O perspectivă interesantă produsă prin acest studiu este aceea că puțini tineri au descris împărtășirea (sau placul) conținutului sexual; a fost ceva ce au făcut alți oameni. Acesta poate fi un simplu efect de dezirabilitate socială și este posibil să fi auzit mai multe astfel de rapoarte dacă am fi efectuat interviuri individuale sau sondaje anonime. Aceste descoperiri pot reflecta, de asemenea, lucrările anterioare care descriu un proces de luare a deciziilor de obicei atent și deliberat în jurul a ceea ce tinerii postează și împărtășesc online.19,20 Băieții mai în vârstă din studiul nostru au distribuit raportul, iar participanții și fetele mai tinere, în general, nu; curatarea atentă a fluxurilor lor de social media poate fi puternic conectată la normele sociale.

Acest studiu reprezintă un eșantion de tineri din zonele culturale și socioeconomice diverse din Sydney, dar a fost limitat la cei care frecventează școlile dintr-un mare centru urban și, prin urmare, poate limita generalizarea tinerilor din alte zone din Australia. Am cerut tinerilor să descrie natura conținutului sexual pe care l-au văzut pe rețelele de socializare, dar nu am explorat o definiție a termenului în mod specific, datorită constrângerilor etice ale întrebărilor / prompturilor. Este posibil ca tinerii să fi avut diferite interpretări ale naturii sexuale a conținutului pe care l-au vizualizat sau pe care l-au distribuit. Dinamica discuțiilor de focus grup poate, de asemenea, a împiedicat participanții să dezvăluie experiențe cu conținut sexual care diferă de colegii lor. Chiar dacă ne-am limitat la îndreptarea întrebării noastre, un punct cheie al acestui studiu a fost participarea tinerilor cu vârsta ≥14 ani. Includerea adolescenților tineri într-un studiu pe un subiect atât de sensibil este un factor important în captarea gamei de experiențe a tinerilor, dintre care, probabil, încă nu erau activi sexual.13

În cele din urmă, studiul nostru a examinat în general mediile sociale. Studiul a fost în afara domeniului de studiu pentru a explora interacțiunile de socializare ale tinerilor ca un set de practici diverse pe diverse platforme / instrumente. De exemplu, site-urile de socializare variază în modul în care reglează conținutul, în modul în care prietenii sau adepții se conectează între ei și modul în care conținutul este vizualizat și distribuit. Ar fi valabil pentru studiile viitoare să exploreze aceste nuanțe - recunoașterea faptului că site-urile / aplicațiile de socializare sunt de asemenea un domeniu dinamic.

 

 

Concluzie

 

Descoperirile noastre crește conștientizarea nivelurilor ridicate ale tinerilor de implicare cu media socială și natura omniprezentă a conținutului sexual. Acestea permit o mai bună înțelegere a modului în care implicarea tinerilor în social media conduce la interacțiunile lor cu conținutul sexual, chiar dacă acesta nu este căutat direct. Aceasta este o informație importantă pentru cei care sprijină tinerii: părinții, factorii de decizie, educatorii și clinicienii care pot utiliza acest lucru pentru a educa și comunica cu tinerii într-un mediu care nu judecă sau rușinează tinerii.

Abordări de comunicare și educație pentru reducerea daunelor care recunosc că expunerea la conținut sexual este inevitabilă și nu încearcă să interzică utilizarea mediilor sociale sau caută să prevină expunerea ar putea fi mai utilă pentru tineri. Înțelegerea faptului că media socială este importantă pentru tineri și totuși se va întâmpla expunerea la conținut sexual poate duce la programe de educare și conștientizare mai realiste și angajate. Tinerii ar trebui să se simtă în siguranță să pună întrebări, să își împărtășească experiențele și să discute strategii pentru a gestiona expunerea cu educatorii și părinții informați.

 

 

Conflictele de interese

 

Autorii nu raportează potențiale conflicte de interese.

Mulţumiri

 

Autorii ar dori să recunoască Departamentul de Educație al NSW și fiecare școală care a participat la această cercetare. Am dori, în special, să le mulțumim tinerilor care și-au împărtășit în mod gânditor și sincer lumea lor de social media cu noi și sprijinul financiar al Australian Rotary Health și al Rotary District 9690.

 

Referinte

 

[1] O'Keeffe GS, Clarke-Pearson K. Pediatrie 2011; 127 800-4.
CrossRef |

 

[2] Rideout VJ. Rețelele sociale, viața socială: modul în care adolescenții își privesc viața digitală. Media de bun simț; 2012. Disponibil de la la https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [verificat 19 iulie 2017]

 

[3] Bober M, Livingstone S. Copiii din Marea Britanie intră online: raportul final al constatărilor cheie ale proiectului. Londra: EU Kids Online; 2005.

 

[4] Steinberg L. Dezvoltarea cognitivă și afectivă în adolescență. Tendințe Cogn Sci 2005; 9 69-74.
Dezvoltare cognitivă și afectivă în adolescență.CrossRef |

 

[5] Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Expunere nedorită și dorită la pornografie online într-un eșantion național de tineri utilizatori de internet. Pediatrie 2007; 119 247-57.
Expunere nedorită și dorită la pornografie online într-un eșantion național de utilizatori de internet pentru tineri |

 

[6] Autoritatea australiană pentru comunicații și mass-media. Apreciați, postați, distribuiți: experiența tinerilor australieni în social media. Pyrmont, NSW: Australian Communications and Media Authority, Commonwealth of Australia; 2011.

 

[7] Green L, Brady D, Olafsson K, Hartley J, Lumby C. Riscuri și siguranță pentru copiii australieni pe internet: concluziile complete ale sondajului online AU Kids al copiilor de 9-16 ani și al părinților acestora Sydney: Centrul de excelență ARC pentru industriile creative și inovare; 2011.

 

[8] Livingstone S, Haddon L, Görzig A, Ólafsson K. Riscuri și siguranță pe internet: perspectiva copiilor europeni: concluzii complete și implicații politice din sondajul UE Kids Online realizat în rândul copiilor de 9-16 ani și a părinților acestora în 25 țări. Londra: EU Kids Online; 2011.

 

[9] Prichard J, Spiranovic C, Watters P, Lueg C. Tinerii, pornografia infantilă și normele subculturale de pe internet. J Am Soc Inf Sci Technol 2013; 64 992-1000.
Tinerii, pornografia infantilă și normele subculturale pe Internet.CrossRef |

 

[10] Livingstone S, Kirwil L, Ponte C, Staksrud E. În propriile lor cuvinte: ce deranjează copiii online? Eur J Comun 2014; 29 271-88.
În propriile lor cuvinte: ce îi deranjează pe copii online? CrossRef |

 

[11] Livingstone S, Smith PK. Revizuirea anuală a cercetării: daune experimentate de copiii care utilizează tehnologii online și mobile: natura, prevalența și gestionarea riscurilor sexuale și agresive în era digitală. J Psihiatrie psihologică pentru copii 2014; 55 635-54.
Revizuirea anuală a cercetării: daune experimentate de utilizatorii de copii ai tehnologiilor online și mobile: natura, prevalența și gestionarea riscurilor sexuale și agresive în era digitală. |

 

[12] Jones LM, Mitchell KJ, Finkelhor D. Tendințe în victimizarea internetului pentru tineri: constatări din trei sondaje de securitate pe internet pentru tineri 2000-2010. J Adolesc Sănătate 2012; 50 179-86.
Tendințe în victimizarea tinerilor pe internet: constatări din trei sondaje de securitate a internetului pentru tineri 2000 – 2010.CrossRef |

 

[13] Rissel C, Richters J, Grulich A, de Visser R, Smith A. Sexul în Australia: primele experiențe ale actului sexual vaginal și ale sexului oral într-un eșantion reprezentativ de adulți. Aust NZJ Sănătate publică 2003; 27 131-7.
Sex în Australia: primele experiențe de contact vaginal și sex oral între un eșantion reprezentativ de adulți.CrossRef |

 

[14] Holloway IW, Dunlap S, Del Pino HE, Hermanstyne K, Pulsipher C, Landovitz RJ. Rețele sociale online, risc sexual și comportamente de protecție: considerații pentru clinicieni și cercetători. Curr Addict Rep 2014; 1 220-8.
Rețele sociale online, riscuri sexuale și comportamente de protecție: considerații pentru clinicieni și cercetători.CrossRef |

 

[15] Brown JD, L'Engle KL. Atitudini și comportamente sexuale evaluate de X asociate cu expunerea adolescenților timpurii din SUA la mass-media sexual explicită. Comunică Res 2009; 36 129-51.
Atitudini și comportamente sexuale evaluate în X, asociate cu expunerea adolescenților timpurii ai SUA pe medii sexuale explicite.CrossRef |

 

[16] Smith LW, Liu B, Degenhardt L, Richters J, Patton G, Wand H, Cross D, Hocking JS, Skinner SR, Cooper S. Conținutul sexual din noile mass-media este legat de comportamentul de risc sexual la tineri? O revizuire sistematică și meta-analiză. Sănătate sexuală 2016; 13 501-15.

 

[17] Marston C, Lewis R. Heterosex anal în rândul tinerilor și implicații pentru promovarea sănătății: un studiu calitativ în Marea Britanie. BMJ Deschideți 2014; 4
Analiza heterosexă în rândul tinerilor și implicațiile pentru promovarea sănătății: un studiu calitativ în Marea Britanie.CrossRef |

 

[18] Charmaz K. Căutarea semnificațiilor - Teoria fundamentată. În Smith JA, Harre R și Van Lengenhove L, editori. Metode de regândire în psihologie. Londra: Sage Publications; 1996. pp. 27–49.

 

[19] Marwick AE, Boyd D. Confidențialitate în rețea: modul în care adolescenții negociază contextul în social media. New Media Soc 2014; 16 1051-67.
Confidențialitate în rețea: modul în care adolescenții negociază contextul în social media.CrossRef |

 

[20] Byron P, Albury K, Evers C. „Ar fi ciudat să avem asta pe Facebook”: utilizarea tinerilor de pe rețelele sociale și riscul de a împărtăși informații despre sănătatea sexuală. Reproducă probleme de sănătate 2013; 21 35-44.
„Ar fi ciudat să avem asta pe Facebook”: utilizarea tinerilor de social media și riscul de a împărtăși informații despre sănătatea sexuală. |