Rolul condiționării, învățării și dopaminei în comportamentul sexual: o analiză narativă a studiilor pe animale și umane (2013)

Multe teorii ale comportamentului sexual al omului presupun că stimulii sexuali obțin proprietăți trezind prin procese de învățare asociative. Este larg acceptat faptul că condiționarea clasică contribuie la etiologia atât a comportamentelor umane normale, cât și a celor maladaptive. În ciuda importanței ipoteze a proceselor de învățare de bază în comportamentul sexual, cercetarea privind condiționarea clasică a răspunsului sexual la om este redusă. În lucrarea de față, sunt analizate studiile pe animale și studiile la om cu privire la rolul condiționării pavlovian asupra răspunsurilor sexuale. Studiile pe animale arată efectele directe și robuste ale proceselor de condiționare pe preferințele partenerului și locului. În contrast, cercetarea empirică cu oamenii în acest domeniu este limitată, iar studiile anterioare din acest domeniu sunt afectate de confuzii metodologice. Deși demonstrațiile experimentale recente ale condiționării sexuale umane nu sunt nici numeroase, nici robuste, excitarea sexuală sa dovedit a fi condiționabilă atât la bărbați, cât și la femei. Lucrarea de față servește pentru a evidenția constatările empirice majore și pentru a reînnoi viziunea asupra modului în care stimulii pot dobândi valoare sexuală excitantă. De asemenea, sunt discutate procese neurobiologice legate de învățarea prin recompense. În cele din urmă, sunt discutate legăturile dintre cercetarea animală și cea umană cu privire la condiționalitatea răspunsurilor sexuale și sunt oferite sugestii pentru direcții viitoare în cercetarea umană.