Киберпсихол Бехав. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Скорич М.М.1, Teo LL, Neo RL.
Абстрактные
Цель этого исследования - оценить взаимосвязь между привычками к видеоиграм и успеваемостью учеников начальной школы. В частности, мы стремимся изучить полезность различия между зависимостью и высокой вовлеченностью и оценить прогностическую ценность этих концепций в контексте учебных достижений. Для участия в этом исследовании были отобраны триста тридцать три ребенка в возрасте от 8 до 12 лет из двух начальных школ Сингапура. Для сбора информации от школьников использовался опрос, в котором использовалась шкала Дэнфорта «Вовлеченность-зависимость» (II) и вопросы из DSM-IV, а их оценки были получены непосредственно от учителей. Полученные данные показывают, что склонность к зависимости постоянно отрицательно связана с успеваемостью в учебе, в то время как такая взаимосвязь не обнаруживается ни для времени, проведенного за игрой, ни для участия в видеоиграх. Обсуждаются последствия этих выводов.
;
