Здравоохранение. 2018 Feb 21. doi: 10.1111 / phn.12394. [Epub перед печатью]
Абстрактные
цели:
В этом исследовании изучалось влияние программы повышения эффективности саморегулирования на самоконтроль, самоэффективность, интернет-зависимость и время, проведенное в Интернете, среди учащихся средних школ в Южной Корее. Программой руководили школьные медсестры, и она представляет собой интегрированные стратегии повышения самоэффективности и саморегуляции, основанные на социальной когнитивной теории Бандуры.
ДИЗАЙН И ОБРАЗЕЦ:
Использовалась квазиэкспериментальная, неэквивалентная контрольная группа, пред-посттест-дизайн. Участниками были ученики средней школы 79.
МЕРЫ:
Измерения включали шкалу самоконтроля, шкалу самоэффективности, шкалу масштабов интернет-зависимости и оценку интернет-зависимости.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Значительно увеличилось самоконтроль и самоэффективность, а интернет-зависимость и время, проведенное в Интернете, значительно снизились в группе вмешательства по сравнению с контрольной группой.
Вывод
Программа под руководством школьных медсестер, которая объединила и применила стратегии вмешательства на основе самоэффективности и саморегуляции, оказалась эффективной для предотвращения интернет-зависимости учащихся.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: привыкание; поведение; интернет; самоконтроль; самоэффективность
PMID: 29464745
DOI: 10.1111 / phn.12394
;
