Влияние комплексной программы профилактики интернет-зависимости на саморегуляцию учащихся начальной школы и интернет-зависимость

ЦЕЛЬ:

Целью данного исследования было разработать интегрированную программу предотвращения интернет-зависимости и проверить ее влияние на саморегуляцию и интернет-зависимость учащихся начальной школы, которые подвергаются риску интернет-зависимости.

МЕТОДЫ:

Использовалось квазиэкспериментальное исследование с неэквивалентной контрольной группой. Участники были отнесены к экспериментальной группе (n = 28) или контрольной группе (n = 28). Содержание программы, разработанной в этом исследовании, включало предоставление информации об интернет-зависимости, вмешательствах для расширения возможностей и методах изменения поведения. Предварительное тестирование и два пост-теста были сделаны, чтобы идентифицировать эффекты программы и их непрерывность. Эффекты были подтверждены с использованием повторных измерений ANOVA, простого анализа эффектов и временного контраста.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Саморегуляция в экспериментальной группе после программы была значительно выше, чем в контрольной группе. Оценка по самодиагностике интернет-зависимости и времени пользования Интернетом в экспериментальной группе были значительно ниже, чем в контрольной группе.

Вывод

Были подтверждены результаты интегрированной программы предотвращения интернет-зависимости для предотвращения интернет-зависимости у учащихся начальной школы, подверженных риску интернет-зависимости.