Здоровьес Информ Рес. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Абстрактные
цели:
Это исследование было проведено с целью анализа величины эффекта психосоциальных вмешательств при интернет-зависимости и выявления модераторов вмешательств, применяемых к детям школьного возраста.
МЕТОДЫ:
В метаанализ были включены исследования, опубликованные на английском или корейском языке до января 2015 года, без ограничения года. Они были получены из 11 электронных баз данных и путем ручного поиска в соответствии с заранее определенными критериями включения.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Всего было отобрано 37 исследований, которые включали 11 условий лечения и охватили в общей сложности 1,490 участников. Оценки размера эффекта показали, что психосоциальные вмешательства оказали большое влияние на снижение интернет-зависимости (стандартизованная средняя разница [SMD], -1.19; 95% доверительный интервал [ДИ], от -1.52 до -0.87) и улучшение самоконтроля (SMD, 0.29). ; 95% ДИ от 0.11 до 0.47) и самооценка (средняя разница 3.58; 95% ДИ от 2.03 до 5.12). Анализ модераторов показывает, что групповое лечение, избирательный подход, длительная продолжительность, условия сообщества или старшие классы школы имели больший эффект.
ВЫВОДЫ:
Результаты этого обзора показывают, что психосоциальное вмешательство может использоваться для предотвращения интернет-зависимости у детей школьного возраста, хотя дальнейшие исследования должны проводиться с использованием рандомизированного контролируемого исследования или различных возрастных групп для предоставления научно обоснованных рекомендаций.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
аддиктивное поведение; Ребенок; Интернет; Мета-анализ; Школы
PMID: 27525163
DOI: 10.4258/час.2016.22.3.217
;
