Роберто Трузоли, Катерина Вигано, Паоло Габриэле Гальмоцци, Фил Рид.
Журнал компьютерного обучения, 2019, DOI: 10.1111 / jcal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
Абстрактные
В настоящем исследовании изучалась взаимосвязь между проблемным использованием Интернета (ГРП) и мотивацией к обучению, а также изучались психологические и социальные факторы, опосредующие эти отношения. Двести восемьдесят пять студентов в итальянском университете были набраны для текущего исследования. Была отрицательная связь между ГРП и мотивацией к учебе: отрицательное влияние на стратегии обучения, означающее, что ученикам было труднее продуктивно организовать свое обучение; и ГРП также положительно связаны с тестом тревоги. Текущие результаты также продемонстрировали, что было частичное опосредование этого влияния ГРП на стратегии обучения с точки зрения одиночества. Это наводит на мысль, что у людей с высоким уровнем ГРП может быть особенно высок риск снижения мотивации учиться и, следовательно, более низкой фактической общей успеваемости из-за ряда последствий ГРП.
Описание
- В настоящем исследовании изучалась связь между проблемным использованием Интернета (ГРП) и мотивацией к обучению.
- Была отрицательная связь между ГРП и мотивацией к учебе.
- ГРП была положительно связана с тестом тревоги.
- Одиночество частично опосредовало влияние ГРП на стратегии обучения
- Те, у кого высокий уровень ГРП, подвержены риску из-за низкой мотивации учиться.
;
