Int J Environ Res Общественное здравоохранение. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Саал К.3, Тяхт К4.
Абстрактные
Несколько исследований показали, что проблематичное использование смартфонов (PSU) связано с пагубными последствиями, такими как ухудшение психологического благополучия, повышенное когнитивное отвлечение и ухудшение академических результатов. Кроме того, многие исследования показали, что PSU тесно связан с использованием социальных сетей. Несмотря на это, взаимосвязь между ПГУ, а также частотой использования социальных сетей на лекциях и различными подходами к обучению ранее не изучалась. В нашем исследовании мы предположили, что как PSU, так и частота использования социальных сетей на лекциях отрицательно коррелируют с глубоким подходом к обучению (определяемым как обучение ради понимания) и положительно коррелируют с поверхностным подходом к обучению (определяемым как поверхностное обучение). Участниками исследования стали 415 студентов эстонских вузов в возрасте 19-46 лет (78.8% женщины; возраст M = 23.37, SD = 4.19); эффективная выборка составила 405 участников в возрасте 19–46 лет (79.0% женщины; возраст M = 23.33, SD = 4.21). В дополнение к базовым социально-демографическим характеристикам участников на лекциях спрашивали о частоте использования ими социальных сетей, и они заполняли Эстонскую шкалу склонности к зависимости от смартфонов и Эстонскую пересмотренную анкету учебного процесса. Двумерный корреляционный анализ показал, что PSU и частота использования социальных сетей на лекциях отрицательно коррелировали с глубоким подходом к обучению и положительно коррелировали с поверхностным подходом к обучению. Анализ медиации показал, что использование социальных сетей на лекциях полностью опосредует связь между ПГУ и подходами к обучению. Эти результаты показывают, что частота использования социальных сетей на лекциях может объяснить взаимосвязь между более низкими академическими результатами и PSU.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: подходы к обучению; глубокий подход к обучению; проблемное использование смартфона; зависимость от смартфона; социальные медиа; поверхностный подход к обучению
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;
