Азиатский J Gambl занимается вопросами общественного здравоохранения. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 Авг 26.
Энвереузор И.К.1, Угву Л.И.1, Угву Д.И.2.
Абстрактные
Появляется растущее беспокойство, которое, по-видимому, говорит о том, что учащиеся больше не занимаются школьной деятельностью, как следовало бы. Недавние наблюдения показали, что в школьные годы учащиеся теперь тратят слишком много времени на участие в интернет-азартных играх со своим смартфоном. Эта тенденция может иметь далеко идущие последствия для их школьной активности и, соответственно, успеваемости. Опираясь на дуалистическую модель страсти, поэтому в этом исследовании изучалась посредническая роль зависимости от смартфона в отношениях увлечения азартными играми и учебой, Дизайн поперечного сечения был принят. Студенты мужского пола (N = 278) из крупного государственного университета Нигерии, которые занимаются азартными играми в Интернете, приняли участие в исследовании. Они выполнили самооценку страсти к азартным играм, зависимости от смартфонов и школьной активности. Результаты показали, что гармоничное увлечение азартными играми не связано с зависимостью от смартфонов, тогда как оно положительно связано с вовлечением в учебу. Одержимая страсть к азартным играм имела положительную и отрицательную связь с зависимостью от смартфонов и школьными занятиями соответственно. Зависимость от смартфонов была негативно связана с вовлечением в учебу и опосредовала только навязчивую страсть к азартным играм и вовлеченность в учебу, но не между гармоничной страстью к азартным играм и вовлечением в учебу. Обсуждаются теоретические и практические последствия полученных результатов.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
Азартная страсть; Гармоничная азартная страсть; Навязчивая азартная страсть; Участие в школьной работе; Зависимость от смартфона
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;
