Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2017 Oct;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Чжоу П1, Чжан С1, Лю J1, Ван Z1.
Абстрактные
Интенсивное использование Интернета может привести к серьезным академическим проблемам у учащихся начальной школы, таким как плохие оценки, испытательный срок и даже исключение из школы. Вызывает серьезную озабоченность тот факт, что в последние годы у учащихся начальной школы резко обострились проблемы с интернет-зависимостью. В этом исследовании 58,756 50.0 учеников начальной школы из китайской провинции Хэнань заполнили четыре анкеты для изучения механизмов интернет-зависимости. Результаты показали, что устойчивость отрицательно коррелировала с интернет-зависимостью. В модели было три посреднических пути: (а) посреднический путь через отношения между сверстниками с размером эффекта 15.6 процента, (б) посреднический путь через депрессию с размером эффекта 13.7 процента, (в) посреднический путь через сверстников. отношения и депрессия с размером эффекта 79.27 процента. Суммарный размер медиаторного эффекта составил XNUMX%. Величина эффекта через равноправные отношения была самой сильной среди трех путей посредничества. Текущие результаты показывают, что устойчивость является предиктором интернет-зависимости. Повышение жизнестойкости детей (например, выносливости, контроля над эмоциями и решения проблем) может быть эффективным способом снижения уровня интернет-зависимости. Текущие результаты предоставляют полезную информацию для раннего выявления и лечения интернет-зависимости.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Интернет-зависимость; депрессия; равноправные отношения; стойкость
PMID: 29039703
DOI: 10.1089 / cyber.2017.0319
;
