J Med Syst. 2018 Apr 26;42(6):106. doi: 10.1007/s10916-018-0958-x.
Лоредо Е Сильва М.П.1, де Соуза Матос Б.Д.1, да Силва Иезекииль О1, Луккетти АЛГ1, Луккетти Дж2.
Абстрактные
Использование смартфонов революционизирует способ получения информации, что приводит к глубоким изменениям в обучении медицине. Тем не менее, непреднамеренное использование может негативно повлиять на обучение учащихся. Настоящее исследование направлено на оценку использования смартфонов в образовательном контексте, а также на интернет-зависимость и ее влияние на поверхностное и глубокое обучение, а также на их сравнение на разных этапах обучения студентов-медиков. Это кросс-секционное исследование с участием студентов-медиков на всех этапах обучения. Были проанализированы социально-демографические данные, тип и частота использования смартфонов, степень цифровой зависимости (Internet Addiction Test - IAT), а также поверхностный и глубокий подходы к обучению (Biggs). Всего было включено 710 студентов. Смартфоны были практически у всех студентов, и 96.8% использовали их во время лекций, занятий и встреч. Менее половины студентов (47.3%) сообщили, что использовали смартфон более 10 минут в образовательных целях, и этот показатель выше среди студентов-клерков. По крайней мере 95% сообщили об использовании смартфона в классе для занятий, не связанных с медициной (социальные сети и поиск общей информации), а 68.2% считались проблемными пользователями Интернета в соответствии с IAT. Наиболее частыми причинами необразовательного использования были то, что класс был неинтересным, учащимся нужно было ответить или сделать важный звонок, а образовательная стратегия не была стимулирующей. «Частота использования смартфонов» и более высокая «интернет-зависимость» коррелировали как с более высоким уровнем поверхностного обучения, так и с более низким уровнем глубокого обучения. Педагоги должны посоветовать и обучить своих учеников добросовестному использованию этого инструмента, чтобы избежать пагубного воздействия на процесс обучения.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Приложения (приложения); Цифровая зависимость; Студенты-медики; Мобильные устройства
PMID: 29700626
DOI: 10.1007 / s10916-018-0958-х
;
