J Youth Adolesc. 2017 Фев 21. doi: 10.1007 / s10964-017-0646-z.
Лобел А1, Энгельс РЦ2, Камень Л.Л.3, Burk WJ4, Granic I4.
Абстрактные
Влияние видеоигр на психосоциальное развитие детей остается предметом дискуссий. В двух временных точках с интервалом в 1 год 194 ребенка (7.27–11.43 года; мужчины = 98) сообщили о своей частоте игр и склонности к жестоким видеоиграм, а также к игре (а) совместно и (б) на соревнованиях; аналогичным образом родители сообщили о психосоциальном здоровье своих детей. Игра в одно время была связана с увеличением проблем с эмоциями.
Насильственные игры не были связаны с психосоциальными изменениями.
Совместная игра не была связана с изменениями в просоциальном поведении.
Наконец, конкурентные игры были связаны с уменьшением просоциального поведения, но только среди детей, которые играли в видеоигры с высокой частотой.
Таким образом, частота игр была связана с увеличением интернализующих, но не внешних проблем, внимания или проблем со сверстниками, насильственные игры не ассоциировались с увеличением внешних проблем, и для детей, играющих примерно по 8 в час или более в неделю, частые конкурентные игры могут быть риском фактор снижения просоциального поведения.
Мы утверждаем, что необходима репликация и что в будущих исследованиях следует лучше различать различные формы игр для более детального и обобщенного понимания.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
Продольная; Просоциальное поведение; Психосоциальное развитие; Видео игры
PMID: 28224404
;
