Нейронные активации приобретения условного сексуального возбуждения: последствия осознания непредвиденных обстоятельств и пола (2009)

ВВЕДЕНИЕ:

Учебные процессы, такие как классическое обусловливание, участвуют в опосредовании сексуального поведения. Тем не менее, нейронные основы, лежащие в основе этих процессов, до сих пор не исследованы.

AIM:

Цель этого исследования состояла в том, чтобы исследовать нейронные активации классической обусловленности сексуального возбуждения в отношении половых различий и осведомленности о непредвиденных обстоятельствах.

МЕТОДЫ:

На этапе приобретения геометрическая фигура (CS +) была представлена ​​в течение 8 секунд, а за ней следовали высокоинтеллектуальные изображения (UCS), тогда как другая цифра (CS-) предсказала нейтральные снимки. Оценки и осведомленность о непредвиденных обстоятельствах были оценены после всей процедуры кондиционирования. Сорок субъектов (женщины 20) были классифицированы в одну из четырех групп в зависимости от их пола и развития осведомленности о непредвиденных обстоятельствах (осведомленные женщины, мужчины-мужчины, незнающие самок и незнакомые мужчины).

Основные критерии оценки:

Уровни зависимости уровня кислорода (BOLD), измеренные с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (fMRI), реакции проводимости кожи (SCR) и субъективные оценки.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Анализ ФМР показал два эффекта (осведомленность и пол) при сравнении CS + с CS-: (i) осознание по сравнению с незнакомыми субъектами показало усиленную дифференциацию (например, вентральный стриатум, орбитофронтальная кора, затылочная кора); и (ii) мужчины проявили повышенную активность по сравнению с женщинами в миндалине, таламусе и стволе головного мозга. CS + и CS-рейтинги различаются только для осведомленных субъектов. Однако никаких условных SCR не было в любой группе.

Вывод

Повышенная активность у мужчин согласуется с теориями, в которых говорится, что мужчины, как правило, более склонны к возбуждению сексуального возбуждения. Кроме того, осознание непредвиденных обстоятельств, по-видимому, является важным фактором в процессах аппетитного обучения, что облегчает процессы подготовки.