කාමුක දර්ශන පිළිබඳ ළමයින් සඳහා අධ්යාපනය අත්‍යවශ්‍ය වේ, මන්ද අන්තර්ජාලය පවතින තාක් දුරට අසභ්ය ප්‍රවාහය අප සමඟ සිටිනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, මොළයේ ප්ලාස්ටික් බව ක්‍රියා කරන ආකාරය අධ්යාපන ators යින් විසින් සිසුන්ට ඉගැන්විය යුතුය.
උගන්වන්නන් අවධානය යොමු කළ යුතු බව මාධ්යයෙන් කියැවේ.
- “හොඳ අසභ්ය” “නරක අසභ්ය” වලින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම
- ගැටලුව “සහකරුවෙකු සමඟ කාමුක ලිංගික ඇසුරක් පැවැත්වීමට පෙර කැමැත්ත ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය” දක්වා අඩු කිරීම
- “කාමුක ලිංගික ඇසුර සැබෑ ලිංගිකත්වයට සමාන නොවේ.”
බොහෝ උගතුන් දැනටමත් වටහාගෙන ඇති පරිදි මේ සියල්ලම අවශ්ය දේවලින් අඩුවී ඇත. අපි ඒවා පිළිවෙලට ගනිමු.
“හොඳ අසභ්ය” නැරඹීමට ඔවුන්ට කියන්න
“හොඳ අසභ්ය / නරක අසභ්ය” සංකල්පය සෑම කෙනෙකුම “සාරධර්ම” පිළිබඳ නොනවතින විවාදයක පැටලී සිටින අතර, වඩාත් කැමති කාමුක ප්‍රභේද “හොඳ” හෝ “නරක” වේ. මෙය අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමක් මිස වර්තමාන ලිංගික පරිසරය සඳහා ළමයින් සූදානම් කිරීමේ ඉදිරි පියවරක් නොවේ.
එපමණක් නොව, ආධුනික කාමුක දර්ශන සහ “යථාර්ථවාදී” කාමුක දර්ශන ලබා ගත හැකි වුවද, නහඹරයන්ගේ මොළය අමුතු හා විකාර සහගත දේ සොයනු ඇත. මෙයට හේතුව ඔවුන්ගේ මොළය අද්විතීයභාවයට හා කම්පනයට ප්‍රතිචාර දක්වන බැවිනි. එහෙත් ඔවුන් හුරුපුරුදු උත්තේජනයට අඩු ප්‍රතිචාර දක්වයි - එය වඩාත් ඉක්මණින් “කම්මැලි” බවට පත්වේ. මෙම නව යොවුන්-මොළයේ වැඩසටහන් ක්ෂීරපායී විශේෂ හරහා දක්නට ලැබේ. එය පරිණාමය වූයේ නව භූමි ප්‍රදේශ සහ තමන්ගේ සහකරුවන් සොයා ගැනීමට නව යොවුන් වියේ දරුවන් දිරිමත් කිරීම සඳහා ය (අභිජනනයකින් තොරව). නමුත් මෙයින් අදහස් කරන්නේ අසභ්ය නව්‍ය, අන්ත, කාමුක උත්තේජනයන්ගේ ප්‍රවාහයට යෞවනයන් අද්විතීය ලෙස ගොදුරු විය හැකි බවයි.
අවදානම් තවමත්, මානව පරිණාමයේ පළමු වතාවට, තරුණ තරුණියන්ට ස්වයංවින්දනය කරන අතරතුර වඩාත් ආන්තික ද්රව්ය දක්වා වර්ධනය විය හැකිය. එනම්, ඔවුන්ගේ තාර්කික මොළයට ලැබෙන සං als ා මොළයේ ඇති ප්‍රාථමික උද්දීපනය / විපාක පරිපථ වලින් ලැබෙන ශබ්ද සං als ා මගින් තරමක් දුරට ගිලී යයි. මෙහි ප්‍රති result ලය වනුයේ අද දවසේ කාමුක දර්ශන භාවිතා කරන්නන්ට සියලු ආකාරයේ සාරවත් ද්රව්ය වෙත උච්චාවස්ථාව (ශක්තිමත් කිරීම) අවසන් කළ හැකිය. ඔවුන් කාමුක දර්ශන සඳහා ස්වයංවින්දනය කිරීමට පටන් ගත් විට ඔවුන් මෙම ද්‍රව්‍යය සොයා ගැනීමට අපහසු වනු ඇත. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, බොහෝ දෙනාට පෙර රුචි අරුචිකම් කරා ළඟා විය නොහැකි බව පෙනී යයි. 2016 දී, පර්යේෂකයන් වාර්තා කළේ අසභ්ය පරිශීලකයින්ගෙන් අඩක් කලින් “උනන්දුවක් නොදක්වන” හෝ “පිළිකුල් සහගත” බව සොයාගත් ද්රව්ය දක්වා ඉහළ ගොස් ඇති බවයි: සබැඳි ලිංගික ක්රියාකාරකම්: පිරිමින්ගේ නියැදීමේදී ගැටළුකාරි නොවන සහ ගැටළුකාරී භාවිත රටා පිළිබඳ ගවේෂණය කිරීම.
ලිංගික රුචි අරුචිකම්
මෙය වර්තමාන තරුණ අසභ්ය පරිශීලකයින්ට ඔවුන්ගේ ලිංගික රුචි අරුචිකම් ගැන හෝ ඔවුන්ගේ ලිංගික දිශානතිය ගැන කලබල වීමට හේතු විය හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, නීතිවිරෝධී කාමුක දර්ශනවලට ඇබ්බැහි වී “මම ඇත්තටම කවුද?” කෙලින්ම ස්ත්‍රී දූෂණ අසභ්ය දර්ශන නරඹන සමලිංගිකයන්ගෙන් අප අසා ඇත. සංක්‍රාන්ති ලිංගිකයන් හෝ සමලිංගික අසභ්ය දර්ශන නැරඹීම අවසන් කරන කෙලින්ම යාලුවනේ. මෙම නව රුචි අරුචිකම් වලට මොළය කම්බි ගැසූ විට කණ්ඩායම් දෙකම සමහර විට කලබල වන අතර පසුව පෙර රුචි අරුචිකම් කරා ළඟා විය නොහැක. බලන්න ඔබගේ ජෝන්සන් විශ්වාස කළ හැකිද?
තවත් සමහරු කල්පනා කරන්නේ ඔවුන් “සමලිංගික” අයෙක්ද යන්නයි. මන්ද ඔවුන් ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ අසභ්ය දේවලට මිස සැබෑ හවුල්කරුවන්ට නොවේ. එසේත් නැතිනම් ඔවුන් “සර්වබලධාරී” දැයි කල්පනා කරන්නේ ඔවුන් කුඩා කල සිටම මෙතරම් පුළුල් පරාසයක කාමුක දර්ශනවල උච්චතම අවස්ථාවන්ට එළඹ ඇති හෙයින් ඔවුන්ගේ යටින් පවතින දිශානතිය කුමක්ද යන්න පිළිබඳ පැහැදිලි සංකල්පයක් ඔවුන්ට නොමැති බැවිනි. මෙම ගැටළු පෙර පරම්පරාවලදී අසා නොතිබූ අතර තරුණ ස්මාර්ට් ජංගම දුරකථන ඔවුන්ගේ ස්මාර්ට් ෆෝන් වල අසභ්ය ප්‍රවාහය හරහා නිමක් නැති නව උත්තේජනයක් සමඟ ගැටීමේ ප්‍රති ence ලයක් ලෙස පෙනේ.
රස වෙනස් කිරීම
වාසනාවකට මෙන්, අන්තර්ජාල කාමුක රසයන් උච්චාවස්ථාවකින් තොරව මාස ගණනක් මෙම නොගැඹුරු අසභ්ය රසයන් පසුබෑමට හේතු වන අතර මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ සහජ ලිංගිකත්වය හඳුනාගත හැකිය. (සිත්ගන්නා කරුණ නම්, බාලයා ඇරඹෙන්නේ කාමුක දර්ශන නැරඹීමෙනි, කෙනෙකුගේ සහජ ලිංගිකත්වය යථා තත්වයට පත් කිරීමට වැඩි කාලයක් ගත වේ.)
කාරණය වන්නේ, කන්ඩිෂනින් ක්‍රියා කරන ආකාරය ගැන ළමයින්ට දැනුම් නොදෙන්නේ නම් (පැව්ලොව්ගේ බල්ලන් මතකද?), ඔවුන්ට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට හෝ එය ආපසු හරවා යැවීමට රාමුවක් නොමැති වීමයි. කොන්ඩම් භාවිතා කිරීමට ඇති නොහැකියාව, ශිෂේණය real ජු හවුල්කරුවන් සමඟ මැකී යාම, ප්රමාද වී ශුක්‍රාණු පිටවීම හෝ ඇනරෝගස්මියාව, අද්විතීය රසයන් දක්වා වර්ධනය වීම වැනි සං sign ා මොනවාදැයි ඔවුන්ට උගන්වනු නොලැබේ. ඒ වෙනුවට, ඔවුන්ට බොහෝ විට උගන්වනුයේ කාමුක දර්ශන වෙනස් කළ නොහැකි බවයි නරඹන්නාගේ රුචි අරුචිකම් සහ එය නරඹන්නාට ඔහුගේ සහජ “සැබෑ” ලිංගිකත්වය සොයා ගැනීමට උපකාරී වේ. මෙය විකාරයකි. මොළය, විශේෂයෙන් තරුණ මොළය විශේෂයෙන් ප්ලාස්ටික් වේ. ඇරත්, මෙය එසේ නම්, කාමුක දර්ශන නරඹන්නන්ගෙන් අඩක් වාර්තා නොකරනු ඇත වඩාත් ආන්තික ද්රව්ය දක්වා වැඩි කිරීම පර්යේෂකයන් සිතා බැලීමට සිතන විට.
ඉවත් වීම රෝග ලක්ෂණ
පරිශීලකයන්ට නපුරු දේ ගැන අනතුරු අඟවා නොමැති නම් ඉවත් වීමේ ලක්ෂණ (හිසරදය, සන්ත්රාසය, නින්ද නොයාම, ෆ්ලෑෂ්බැක්, මොළයේ මීදුම, මනෝභාවය වෙනස් වීම, තාවකාලික ලිබිඩෝ නැතිවීම ආදිය) ඔවුන් ඉවත්වීමෙන් පසු සිදුවිය හැකි අතර, ඔවුන් බොහෝ විට කාමුක දර්ශන වෙත යොමු වන්නේ ඔවුන්ගේ දුක්ඛිත තත්වය “බෙහෙත්” කිරීම සඳහා ය. ඔවුන්ගේ මොළය නිරෝගී ස්ථානයකට ගෙන ඒමේ ක්‍රියාවලිය.
ළමයින්ට මේ දේවල් ඉගැන්වීමට අද සිටින උගතුන් කීදෙනෙක් සිටීද? ඇබ්බැහි වීමේ විශේෂ .යන් වැනි මොළයේ ප්ලාස්ටික් බව පිළිබඳ විශේෂ experts යන් විසින් ඔවුන්ව දැනුවත් කර ඇත්නම් මිස කිසිවක් නැත. කනගාටුවට කරුණක් නම්, සාමාන්‍ය පාසල් උපදේශකවරයාට මෙම කාර්යය කිරීමට අධ්යාපනය නොලැබීමයි.
අනුමැතිය ලබාගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න
කැමැත්ත ලබා ගැනීම සඳහා ළමයින්ට නීති ඉගැන්වීම පිළිබඳ අදහස හොඳයි. නමුත් යෞවනයෙකුට ශිෂේණය get ජු වීමක් ලබා ගත හැක්කේ ඔහු අසභ්ය මායාකාරි කටයුත්තක යෙදෙන විට පමණි. එවිට ඔහුගේ කැමැත්ත පිළිබඳ අවබෝධය විකෘති වීමට ඉඩ ඇත. ඊට අමතරව, බොහෝ තරුණ ගැහැණු ළමයින්ට විවිධ ක්රියාකාරකම් වලට 'එපා' යැයි කීමට ඇති අයිතිය පිළිබඳ සංකල්පයක් නොමැත. විශේෂයෙන් කාමුක දර්ශන වල බහුලව දක්නට ලැබෙන බොහෝ දේ. උච්චතම අවස්ථාව සඳහා අවශ්ය යැයි ඔහු විසින්ම නියම කර ඇති ආකාරයේ පුරුදු වල යෙදීමට ඔබ උනන්දු නොවන බව ඔබ සැබවින්ම කැමති පිරිමි ළමයෙකුට පැවසීමට දැඩි කැමැත්තක් සහ වැඩිහිටි විශ්වාසයක් අවශ්ය වේ. වැඩිහිටි කාන්තාවන්ට පවා මෙම අභියෝගය සමඟ කරදර ඇති වේ.
සැබෑ ගැටළුව සෞඛ්‍ය සම්පන්න නොවන ලිංගික තත්වයක් බව තේරුම් ගන්නා ගැහැණු ළමයින්ට උපකාර කළ හැකිය. කාමුක දර්ශන නැවැත්වීමට අත්හදා බැලීමට කැමති පිරිමි ළමයින් හමු වූ විට ඔවුන්ට ක්‍රියාවලිය වේගවත් කිරීමට උපකාරී වේ. නමුත් කාමුක තරු මෙන් ක්‍රියා කිරීමෙන් නොවේ. පෙම්වතිය අතහැර දැමීම? 5 ඉඟි
කැමැත්තෙන් ඔබ්බට
ඕනෑම අවස්ථාවක, කාමුක භාවිතය පිලිබඳ අවදානම අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ළමුන්ට අවශ්ය නීති රීති වලට වඩා වැඩි යමක් අවශ්යය. ඔවුන් රෝග ලක්ෂණ තේරුම් ගත යුතුය නිදන්ගත පරිශීලකයන් සමහර විට වාර්තා කරයි. එය ලැබීමේ අවසානයට පැමිණීමට කැමති දේ වෙනත් කෙනෙකුගේ කාමුක දර්ශනීය හැසිරුණු හැසිරීම. එක් තරුණයෙක් පැවසුවේ,
Drug ෂධ අධ්‍යාපනයේ ක්‍රීඩා පොතෙන් පිටුවක් ගත හැකිදැයි මම කල්පනා කරමි. හෙරොයින් අවුල් සහගත වන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීම (බොහෝ දෙනෙකුට) කිසි විටෙකත් දේවල් ස්පර්ශ නොකිරීමට හොඳ දිරිගැන්වීමකි. අවශ්‍යයෙන්ම “බිය උපදවන උපක්‍රම” නොවේ (සමහර විට ටිකක් ලොල්), නමුත් අධික ලෙස භාවිතයෙන් සිදුවිය හැකි ප්‍රතිවිපාක පිළිබඳ අවබෝධයක්. නිදන්ගත කාමුක භාවිතයෙන් ඇති විය හැකි ප්‍රතිවිපාක ගැන මා දැන සිටියේ නම්, මගේ පුරුද්දට ඇබ්බැහි වීමේ තත්වයට පත්වීමට ඉඩ නොදෙන හොඳ අවස්ථාවක් ඇති බව මම දනිමි.
කාමුක දර්ශන සැබෑ ලිංගිකත්වය මෙන් නොවන බව ඔවුන්ට කියන්න
“කාමුක ලිංගික ඇසුර සැබෑ ලිංගිකත්වයට සමාන නැත” යනුවෙන් දරුවන්ට ඉගැන්වීම තර්කානුකූල යැයි පෙනේ, නමුත් ගැටලුව විසඳන්නේ නැත. අසභ්ය ලිංගිකත්වය “සැබෑ” නොවන බව ළමයින් දැනටමත් දනී. මෙය සංසන්දනය කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේම අත්දැකීම් නොමැති වුවද. සමහරු ජපන් කාටූන් කාමුක දර්ශනවලට පවා ඇලී සිටිති. එය “සැබෑ” නොවන බව ඔවුහු නිසැකවම දනිති.
කෙසේ වෙතත්, වඩාත් බරපතල ගැටළුව වන්නේ ඔවුන් වේ ලිංගික අවපීඩනය ලිංගික ලිංගික අවපීඩනය සමනය කිරීම. පුදුම සහගත තරුණ පිරිසකට කාමුක දර්ශන නරඹන්නේ නැත්නම් ශිෂේණය get ජු වීම / පවත්වා ගැනීම කළ නොහැකිය. තවත් සමහරු අසභ්ය මායාකාරි කටයුතුවල නියැලී තම හවුල්කරුවන්ට වාස්තවිකත්වය දක්වන්නේ නම් මිස ශිෂ් become සම්පන්න විය නොහැක. බලන්න එච්.ඩී. එන්. ඩී.
මෙය සිදුවන්නේ බොහෝ යෞවනයන් කිසි විටෙකත් කාමුක දර්ශන නොමැතිව ස්වයංවින්දනය කර නොමැති බැවිනි. තිරයන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ උද්දීපනය, නිරන්තර නව්‍යතාවය, කම්පන සහගත ද්රව්ය සෙවීම සහ සෙවීම, වොයියුරිසම්, ෆෙටෙෂිස් යනාදිය ඔවුන් විසින් නියම කර ඇත. අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශන සඳහා ස්වයං වින්දනයේ යෙදෙන ගැහැනු ළමයින් වැඩි වැඩියෙන් එකම ප්‍රශ්නය වාර්තා කරති.
ඇත්ත වශයෙන්ම, යෞවනයන් වැරදි ක්රීඩාව සඳහා පුහුණු කරනු ලැබේ. ඊටත් වඩා භයානක දෙය නම්, ඔවුන් වැරදි ක්රීඩාව සඳහා පුහුණුව ලබා ඇති බව ඔවුන්ට අවබෝධයක් නොමැති වීමයි. මාස ගණනක් අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශන නැවැත්වීමේ අත්හදා බැලීම් කළොත් මිස ඔවුන් නොදැන සිටිති. සැබෑ හවුල්කරුවන් වඩාත් උද්දීපනය වන බව ටෙහී තමන්ටම අත්දැකීමට අවශ්යය.
මොළයේ අධ්යාපන කටයුතු කරන්නේ ඇයි?
මෙම වෙබ් අඩවිය 2011 ආරම්භයේදී ආරම්භ කරන ලදී. එතැන් පටන් බොහෝ යෞවනයන් මෙම තොරතුරු සිත්ගන්නාසුළු මෙන්ම ප්‍රයෝජනවත් බව සොයාගෙන ඇත. මොළය, එහි පරිණාමීය ධාවකයන්, අසමතුලිතතාවයේ අනතුරු ඇඟවීමේ සං signs ා සහ නැවත කපා හැරීම මොළය සාමාන්‍ය සංවේදීතාවයට නැවත පැමිණීමට උපකාරී වන ආකාරය ගැන ඉගෙන ගැනීමට ඔවුහු ප්‍රිය කරති. මූලික කරුණු තේරුම් ගත් පසු ඔවුන් තමන්ගේම අත්හදා බැලීම් කිරීමට කැමතියි. ප්‍රතිසාධන සංසද පෝස්ට් හරහා එකිනෙකාට ඉගැන්වීමට ඔවුන් කැමතියි. ඔබට ඔවුන්ගේ ප්‍රතිසාධන කථා දහස් ගණනක් කියවිය හැකිය මෙහි. හෝ මෙම තරුණයාගේ වීඩියෝව නරඹන්න. ප්රකෘති පරිශීලකයෙකු පැවසුවේ,
පාසැලේදී ඔවුන් මට ඉගැන්නුවේ ලී කපන්න, තුවායක් දමා මැටි බඳුනක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්නයි ... විනෝදජනක ලෙස මගේ එදිනෙදා ජීවිතයට කිසිම ආකාරයකින් මෙම කුසලතා අවශ්ය නොවේ. ස්නායු විද්‍යාව පිළිබඳ පන්ති එකක් හෝ දෙකක් තිබීම සතුටක් වනු ඇත, එහිදී මගේ මොළය හා මානසික හැකියාව වර්ධනය කර ගැනීමට මට ඉගෙන ගත හැකිය. එය 13 දී එතරම් බලවත් වනු ඇත.
ව්යාධි විද්යාත්මක ඉගෙනීම සිදුවන ආකාරය ආමන්ත්රණය කරන තෙක් අද ලිංගික අධ්යාපනය අසම්පූර්ණයි. කාමුක අධ්යාපනය යෞවනයන්ගේ මොළයේ අද්විතීය අනාරක්‍ෂිතතා පිළිබඳව යෞවනයන්ට ඉගැන්විය යුතුය. සැබෑ හවුල්කරුවන් සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැති උත්තේජක සඳහා ලිංගිකත්වය අවසන් වන්නේ කෙසේද යන්න එය පෙන්විය යුතුය. මෙම වීඩියෝව තවත් පැහැදිලි කරයි: නව යොවුන් මොළය අධිවේගී අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශන හමුවෙයි - යූ ටියුබ්
;