අදාල උපුටා ගැනීම:
වේගයෙන් චලනය වන දෘශ්‍ය උත්තේජනයෙන් වේගයෙන් ඇවිස්සීම සහ ඉන්ද්‍රිය ගෝචර වීම නිසා පැන නැගී ඇති ලිංගික ක්‍රියාකාරිත්වයේ ගැටළු විසඳීමට මම බොහෝ යුවළයන්ට උදව් කර ඇත්තෙමි. එමඟින් පුද්ගලයාට ඔවුන්ගේ හවුල්කාරිත්වයේ ලිංගිකත්වය තුළ උද්දීපනය වීමට හෝ ඉන්ද්‍රිය ගෝචර වීමට නොහැකි වේ.
---------------
මගේ මුල්ම මතකයන්ගෙන් එකක් වන්නේ 1960 ගණන්වල තදාසන්න ස්ටොක්ස් නිම්නයේ අපේ නිවසේ ස්නානය කිරීම; වෙලින්ටන් නගරයට උතුරින් ඉහළ හට් සහ පහළ හට් අතර ගෝර්ස් ආවරණය කළ කඳුකරයේ තෙත් කුඩා ගම්මානයකි. මම, එක් කෙළවරක වයස අවුරුදු 4 ක් හෝ 5 ක් පමණ වන අතර, අනෙක් කෙළවරේ මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය සහ මැද අපගේ කුඩා සහෝදරයා. අම්මා අප දෙසට නැගී, ඇගේ පයින් ගසාගෙන, මගේ සහෝදරයාට ඇඟිල්ල දිගු කරමින්, “ඔබ ඒ දේ සමඟ සෙල්ලම් කිරීම හා එය අමාරු කිරීම නතර නොකළහොත්, එය වැටෙනු ඇත!” හදිසියේම එය මට සිදුවිය, එය මට සිදුවිය යුතුව තිබුණි.
අවුරුදු කිහිපයකට පසු මම නාන කාමරයේ පුටුවේ වැතිර සිටින අමුතු පියාඹන පීරිසි හැඩැති වස්තුවක් සොයා ගතිමි. මෙම ආක්‍රමණය අම්මාට වාර්තා කිරීම සඳහා කුස්සියට දිව යන විට, මෝඩයෙකු නොවන ලෙස මට පැවසූ අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම එය නැවත පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ශාලාවෙන් බැස ගිය විට, එය අතුරුදහන් විය.
තවත් වසර කීපයක් ඉදිරියට ගෙනයන්න, මම අතරමැදි සිටිමි, ගැහැනු ළමයින්ගේ රාත්‍රියේදී අම්මා සමඟ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය පිළිබඳ චිත්‍රපටය නරඹමින්, පසුව නිශ්ශබ්දව නිවසට පැමිණියෙමි. වසරකට හෝ දෙකකට පසු මගේ සහෝදරිය සනීපාරක්ෂක තුවා නිෂ්පාදකයින් වන ජොන්සන් සහ ජොන්සන් විසින් නිෂ්පාදනය කරන ලද කාල පරිච්ඡේදයන් පිළිබඳ ඇගේ පොත සම්මත කළාය. ප්‍රමාද වූ සංවර්ධකයෙකු ලෙස, මට එම අදහසට හුරු වීමට යම් කාලයක් ගත වූ අතර පියයුරු අවසානයේදී පැළ වීමට මා තුළ තිබූ දැඩි ආශාව. පස්වන ස්වරූපයෙන්, මගේ ජීව විද්‍යා ගුරුවරයා ඔහුගේ බිරිඳට ප්‍රජනනය පිළිබඳ තනි පාඩම අපට ඉගැන්වීමට ලබා දුන්නේය. පෙනෙන විදිහට ඔහු නොපැමිණීම නිසා ඔහු අපට ආදර්ශනය කරන්නේ කුමක් ද යන්න ගැන තැකීමක් නැත.
පුදුමයට කරුණක් නම්, නිසැකවම, මම කාමුක දර්ශන සොයාගත් විට එයින් කුමක් කළ යුතු දැයි මට නොතේරුණි. අම්මයි තාත්තයි මට අවුරුදු 14 දී අවුරුදු තුනක කාලයක් කිරි අයිති කරගත්තා ප්ලේබෝයි සහ පැන්සල්ය. අවදි කරවන නමුත් එකවරම කරදරකාරී වන අතර, ඡායාරූපවල සිටින ගැහැනු ළමයින් මෙන් මා නොපෙන්වා ඇති ආකාරය සහ මා එසේ ක්‍රියා කිරීමට අදහස් කළේද නැද්ද යන්න ගැන මම කනස්සල්ලට පත්ව සිටියෙමි. අම්මා කළේ නැත; ඇය මෙතෙක් පැළඳ සිටි එකම වේශ නිරූපණය ලිප්ස්ටික් වන අතර, ඇය අලුතින් සාදන ලද සරල ලා නිල් පැහැති ඇඳුම මත මැහුම් කළ නාවික හමුදාවේ ඉහළ මැහුම් ඉවත් කිරීම මම බලා සිටියෙමි. මම අදහස් කළේ හොඳ ගැහැණු ළමයෙක් සහ සරාගී ගැහැණු ළමයෙක් වීම තෝරා ගැනීමටද? සමානව හෝ සමහර විට වඩා වැදගත් වන්නේ පිරිමි ළමයින්ට අවශ්‍ය වූයේ කුමක්ද?
ලිංගිකත්වය සඳහා මා කළ මුල් උත්සාහයන් ව්‍යාකූල, අවිධිමත් හා අසතුටුදායක බව එකල අනාවැකි කිව හැකි විය. පෙර ශතවර්ෂයට වඩා 2020 දී අපේ දරුවන්ට දැන් හොඳ දැනුමක් තිබේද? සමහර ඒවා වනු ඇත, නමුත් බොහෝ දෙනෙක් තවමත් එසේ නොවේ යැයි මම බිය වෙමි, එබැවින් අපගේ ප්‍රධාන වාරණය වන ඩේවිඩ් ෂෑන්ක්ස් විසින් ඔහුගේ කාර්යාලයේ තරුණයින් හා කාමුක දර්ශන පිළිබඳ නවතම පර්යේෂණ පිළිබඳව සොයා ගැනීම ගැන මම පුදුම නොවෙමි. මෙම වැදගත් අධ්‍යයනයෙන් පෙන්නුම් කළේ, අපේ යෞවනයන්ට එය ක්‍රියාවට නැංවීම සඳහා වැඩිහිටියන් සමඟ ඔවුන් දකින දේ ගැන කතා කිරීමට අවශ්‍ය වුවත්, බොහෝ දෙනා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ කතා නොකරන අතර, කාමුක දර්ශන නැරඹීම තහනම් කර ඇත. වරදකාරිත්වය සහ ලැජ්ජාව ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිය භූගතව තල්ලු කරයි, ගැහැනු ළමයින්ට පිරිමි ළමයින්ට වඩා විශාල ප්‍රමාණයක් ඔවුන් තවමත් මුහුණ දෙන ද්විත්ව ප්‍රමිතිය නිසා. ඔවුන්ගේ උභතෝකෝටිකය අඛණ්ඩව පවතී: සරාගී නමුත් ගෞරවයට පාත්‍ර වන්නේ කෙසේද.
ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට - හෝ අවම වශයෙන් ඔවුන්ගේ මිතුරන්ට - අසංඛ්‍යාත උපාංගවලට පහසුවෙන් කාමුක දර්ශන ලබා ගත හැකි බැවින් එය සාමාන්‍ය තත්වයට පත්ව ඇති බව පර්යේෂණයෙන් සොයාගෙන ඇත. යෞවනයන් වාර්තා කළේ එය සැබෑ ලිංගිකත්වය නොවන බවත්, එසේ වුවද, එය ඔවුන්ගේ චින්තනය හැඩගස්වන බවත්ය. සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් එල්ල වන පීඩනය අනුව ගැඹුරු සම්මුඛ සාකච්ඡා වලින් හෙළි වූයේ කාමුක ලිංගිකත්වය සැබෑ ලිංගිකත්වය නොවන බව ඔවුන් දැන සිටියත්, යෞවනයන් කාමුක දර්ශනවල දැක ඇති දේ ක්‍රියාවට නැංවීම සාමාන්‍ය දෙයක් බවත් එය ඔවුන්ගේ සහකරුට අවශ්‍ය යැයි සිතන නිසා හෝ බලාපොරොත්තු වන්න. ඔවුන් ලිංගිකත්වය සහ ඔවුන්ගේ ලිංගිකත්වය ගැන ඉගෙන ගැනීමට කුතුහලයෙන් හා උනන්දුවෙන් සිටින බව ඔවුන් පිළිගනී, ඔවුන්ගේ ශරීරය වටා ලිංගික හෝමෝන ගිලී යයි, එබැවින් කාමුක දර්ශන ද පහසුවෙන් අවදි කරවන සහ ස්වයංවින්දනය සඳහා ආධාරකයක් වන අතර පෙරනිමි ඉගෙනුම් මෙවලමක් බවට පත්වේ.
අපේ ළමයින් ලිංගිකත්වය ගැන ඉගෙන ගැනීමට අපට අවශ්‍ය වන්නේ මෙයද? කුමන ආකාරයේ අසභ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ ලිංගික මනාපයන් හඳුනා ගැනීම සහ තේරුම් ගැනීම? මගෙන් සහ අපේ ජනගහනයෙන් බහුතරයක් දෙන පිළිතුර, නැත.
වාණිජමය වශයෙන් උත්තේජනය කිරීමේ අරමුණ ඇති ඕනෑම වීඩියෝවකින් නිරූපණය කළ හැකි ප්‍රමාණයට වඩා ලිංගිකත්වයට සහ හවුල්කාර ලිංගිකත්වයට බොහෝ දේ ඇත. වෘත්තීමය වශයෙන්, සමීප සම්බන්ධතා සඳහා තීරණාත්මක කුසලතා නොමැති බොහෝ යුවළයන් සහ තමන්ගේ ශරීරය ගැන හෝ “ක්‍රියාකාරිත්වය” ගැන නරක යැයි හැඟෙන බොහෝ පුද්ගලයින් අන්තර්ජාලය හරහා දැක ඇති දෙයට වඩා වෙනස්ව මම දැක ඇත්තෙමි. එපමණක්ද නොව, කාමුක දර්ශන බොහෝ විට වෙන්කර ඇති “කළ යුතු දේ” නිරූපණය කරයි; ඔවුන් ගැන සැලකිලිමත් වෙනවාට වඩා සහකරුවෙකු භාවිතා කිරීම. සිත් රිදවන, නින්දාසහගත හැසිරීම් පවා වාර්තා වූ විට, එය බොහෝ විට ආදර්ශයට ගෙන ඇත්තේ කාමුක දර්ශනවලට මුල් වරට නිරාවරණය වීමෙන් ඉගෙනීම හා කිසි විටෙකත් .ලදායී ලෙස ගනුදෙනු නොකිරීමයි.
වේගයෙන් චලනය වන දෘශ්‍ය උත්තේජනයෙන් වේගයෙන් ඇවිස්සීම සහ ඉන්ද්‍රිය ගෝචර වීම නිසා පැන නැගී ඇති ලිංගික ක්‍රියාකාරිත්වයේ ගැටළු විසඳීමට මම බොහෝ යුවළයන්ට උදව් කර ඇත්තෙමි. එමඟින් පුද්ගලයාට ඔවුන්ගේ හවුල්කාරිත්වයේ ලිංගිකත්වය තුළ උද්දීපනය වීමට හෝ ඉන්ද්‍රිය ගෝචර වීමට නොහැකි වේ. ප්‍රධාන ධාරාවේ කාමුක දර්ශන පිළිබඳ මගේ පෞද්ගලික මතය නම්, ආහාර සහ මධ්‍යසාර වලට සමානව, ඔබ එය භාවිතා කරන ආකාරය තරම් නිෂ්පාදනයක් නොවන බවයි - ඇත්ත වශයෙන්ම මෙම කාණ්ඩ තුනෙන් සමහර නිෂ්පාදන අනෙක් ඒවාට වඩා ජීවිත වැඩි දියුණු කරන ඒවාය. දශක තුනක වෘත්තීය අත්දැකීම් වලින් මගේ නිගමනය විය යුත්තේ කාමුක දර්ශන යනු හොඳ ගුරුවරයෙකු නොවන බවයි.
කාමුක දර්ශන පිළිබඳ දෙමාපියන්ගේ සාකච්ඡා සාමාන්‍යයෙන් නිර්දේශ කරනුයේ මූලික ලිංගික අධ්‍යාපනයෙන් පසුවය. එය බොහෝ විට හඳුන්වනු ලබන්නේ “ලිංගික කථාව” ලෙසිනි. මගේ මතය නම් මෙය ප්‍රමාද වැඩියි පමණක් නොව ඒකීය “කතාවක්” ඉලක්ක කර ගැනීම අවශ්‍ය දේ බරපතල ලෙස අවතක්සේරු කිරීමයි.
ඉදිරියට ඇති හොඳම හා පැහැදිලි මාර්ගය නම් අපි උපතේ සිටම ලිංගික අධ්‍යාපනය කාවැද්දීමයි. තමන්ගේ ශරීරය පිළිබඳ කුතුහලය නිරෝගී සහජයෙන්ම වේ. ළදරුවෙකුගේ මුහුණෙහි ඇති ආකර්ෂණය ඔවුන් ඉදිරිපිටට හැරීම ඔවුන්ගේ පාලනය යටතේ පවතින බව දැනගන්න. ඔවුන්ගේ ලිංගේන්ද්රයන් සේදීමේ ඉතා දැඩි කාර්යයක් කරන බැවින් ඔබ ඔවුන්ගෙන් ෆ්ලැනලය නැවත ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්නේ නම් ඔවුන්ගේ අධිෂ් mination ානය සැලකිල්ලට ගන්න. ශරීර කොටස් නම් කිරීමට නාන කාලය සහ ඇඳුම් ඇඳීම හොඳ අවස්ථාවක්. ඔවුන්ගේ ශරීර සහ ඔවුන්ගේ කුතුහලය හරි යැයි දෙමාපියන්ගේ පණිවිඩය ලැබී ඇති දරුවන් දෙමාපියන්ට දැන ගැනීමට අවශ්‍ය දේ පිළිබඳව මග පෙන්වනු ඇත. සමහරු ප්‍රශ්න ඇසීමෙන් එය ප්‍රකාශ කරනු ඇත, තවත් අය ගවේෂණය කරති, සමහරු දෙකම කරති.
“පුද්ගලික කොටස්” ගැන කතා කිරීමට පැමිණෙන විට ඕනෑම දෙමව්පියන්ට අමුතු හැඟීමක් දැනේ නම්, සහතික වන්න; එය පුහුණුව සමඟ දියුණු වේ. මගේ මුල් උපදේශන දිනවල “ශිෂේණය” ජු හෝ ස්වයංවින්දනය යන වචන කීමට සිදු වූ විට මම පැකිලී ගියෙමි. පිරිමි දරුවෙකු සමඟ හවුල්කාර විෂමලිංගික කාන්තාවක් ලෙස වුවද මම එවැනි වචන පැවසීමට පුරුදුව සිටියේ නැත! මෙය ලියන විට මා කල්පනා කරන්නේ, ක්ලිටරිස්, වල්වා, යෝනි මාර්ගය කීමට මට වඩාත් සුවපහසු හෝ හුරුපුරුදු වූවාද? මම එය සැක කළා. දැන්, යම් සමාගමක, මට විශ්වාසයි එම වචන මගේ දිව ඉතා පහසුවෙන් පෙරළෙන බව.
ඔවුන් වැඩෙත්ම පෞද්ගලිකත්වය, ගෞරවය, සතුට සහ කැමැත්ත පිළිබඳව දරුවන්ට ඉගැන්වීමට බොහෝ අවස්ථාවන් තිබේ. මෙම සංවාද නව යොවුන් විය තෙක් බලා සිටීමට අවශ්‍ය නැත. ඒ ආකාරයෙන් ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් ගැන කතා කිරීමට කාලය එළඹ ඇති විට, සංකල්ප හුරුපුරුදු වන අතර ඒවා භාවිතා කිරීමට සන්නිවේදන හා කුසලතා ඇති නාලිකා සියල්ලම හොඳින් තහවුරු වී ඇත. ඔබ ඕනෑම ප්‍රශ්නයක් හෝ ප්‍රශ්නයක් සඳහා ආරක්ෂිත පුද්ගලයෙක් බවට පත්ව ඇති අතර අසභ්‍ය සාක්ෂරතාවය වර්ධනය කිරීම සඳහා වන සාරධර්ම සහ දැනුම පදනම් වේ. කාමුක දර්ශන හා ඒ ආශ්‍රිත මෙවලම් සහ තොරතුරු පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීමට වටිනා මාර්ගෝපදේශ තිබේ වර්ගීකරණ ඔෆිස්. govt.nz , මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණ පිළිබඳ සවිස්තර වාර්තා සමඟ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබේ දරුවන් වැඩෙන කාලය පුරාම ඔබ ආදර්ශයට ගන්නා දේ ඔබ පවසන දෙයට වඩා වැඩි බලපෑමක් ඇති කරනු ඇත. ඔබ විවෘත සාකච්ඡාවේ සංස්කෘතියක් නිර්මාණය කරන විට, සමහර විට ඔබට ඔබේ යෞවනයන්ට ලබා දීමට බලාපොරොත්තු වන දෘෂ්ටිකෝණයන්ට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ඉදිරිදර්ශන ඇසීමට සිදුවනු ඇත. නමුත් ඔබ ඔවුන්ගේ අදහස් කෙරෙහි උනන්දුවක් හා ගෞරවයක් නොදක්වන්නේ නම්, ඔවුන් ඔබේ අදහස්වලට සවන් දී සලකා බලන්නේ ඇයි? ඔබ ඔවුන්ගේ සමහර විශ්වාසයන් හෝ තේරීම් හෙළා දකිනවා නම්, ඔවුන් දුටු හෝ අත්දැක ඇති දේ නිසා ඔවුන් ව්‍යාකූලත්වයට හෝ කරදරයට පත්වන විට ඔවුන් ඔබ වෙත එන්නේ ඇයි? ලැජ්ජාවෙන් වැළකී සිටීම ගැන කනස්සල්ල පළ කිරීමට ක්‍රම තිබේ.
තම දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ලිංගික අනන්‍යතාවය සහ විශ්වාසය වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ට ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතුවලදී වටිනා උපකාර කළ හැකිය. මුල් ළමාවියේ සිට ද්විතීයික පාසල අවසන් වන තෙක් වසරකට පැය 12-15 ලිංගික අධ්‍යාපනය ලබා දීමට අපේ පාසල්වලට බලය ඇත. කනගාටුවට කරුණක් නම් මෙම අධ්‍යාපන මට්ටම පාසල් කිහිපයකම සිදුවෙමින් පවතින බව පෙනේ, නමුත් අප සියලු ගුරුවරුන් පුහුණු කර ලිංගික තොරතුරු ඔවුන්ගේ පාඩම් වලට ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා සම්පත් ලබා දී ඇති විට, සියලු යෞවනයන්ට පැහැදිලි හා මනා අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට උපකාර කිරීමේ තවත් පියවරක් වනු ඇත. සමහර මූලික සංකල්ප. ඉන්පසු ඔවුන් දෙමව්පියන් වූ විට ඔවුන් එම කාර්යය සඳහා යොමු වේ. අපගේ දරුවන්ගේ ජීවිත කාලය තුළ ලිංගිකත්වය හා ලිංගිකත්වය පිළිබඳව ඔවුන් සොයා ගන්නා ඕනෑම දෙයකට ඔවුන් සූදානම් කළ හැකි බව මම අවංකවම විශ්වාස කරමි.
අකමැත්තෙන් වුවද, මම පරෙස්සම් සහගත සටහනකින් අවසන් කළ යුතුය. අසභ්‍ය දේවලට නිරාවරණය නොවූ දරුවන් ලිංගික අපයෝජනයට සමානය. ඉහත විස්තර කර ඇති වැඩිහිටි ලිංගික සම්බන්ධතා ගැටළු සඳහා ඇතිවිය හැකි කම්පන සහගත බලපෑම් සහ විභවතාවයන් සමඟ ඔවුන් දකින දෙයින් ඔවුන් කලබලයට පත්විය හැකිය. දෙමව්පියන් සමඟ ලිංගිකත්වය පිළිබඳ කරුණු සාකච්ඡා කිරීමට පුරුදු වී සිටින දරුවන් එවැනි නිරාවරණයක් වාර්තා කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ප්‍රතික්‍රියා ක්‍රියාවට නැංවීමට සහ විසඳීමට අවශ්‍ය උපකාර ලබා ගැනීමට වැඩි ඉඩක් ඇත. ළමයින් සහ තරුණයින් ආරක්ෂා කිරීමට උනන්දුවක් දක්වන දෙමාපියන්ට / වයිනෝ සහ අනෙකුත් රැකබලා ගන්නන්ට සෑම වයස් කාණ්ඩයකම, ලිංගික හැසිරීම් ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු අවස්ථා සහ ළමා ලිංගික අපයෝජනයන් පිළිබඳව ගත යුතු ක්‍රියාමාර්ග පිළිබඳ පුළුල් සාරාංශයක් මා විසින් සංස්කරණය කරන ලද පොතක කියවිය හැකිය. දරුවන් වීමට නොමිලේ. මේවා ජාත්‍යන්තර විශේෂ .යින් විසින් වැඩි දියුණු කරන ලදී ටෝනි කැවානග් ජොන්සන්.
එම පොත සම්පාදනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු ලෙස මගේ ජීවිතයේ දී සහ මගේ ජීවිතයේ දී එකම පණිවිඩය පැහැදිලිව හා නැවත නැවතත් මතුවෙයි: සියලු සබඳතාවලදී විවෘතභාවය සහ අවංකභාවය අත්‍යවශ්‍ය වේ, විශේෂයෙන් අපගේ දරුවන් හා නහඹරයන් සමඟ අපට ඇති ඒවා. ළමයින්ට බියෙන් හෝ ලැජ්ජාවකින් තොරව අන්තර්ජාලය හරහා දැක ඇති දේ සාකච්ඡා කළ හැකි ආරක්ෂිත ස්ථානයක් ඔබ බවට පත් කළහොත්, කාමුක දර්ශනවල වඩාත් ද්‍රෝහී අංගවලට ඔවුන්ගේ බලය අහිමි වනු ඇත.
රොබින් සාලිස්බරි සායනික මනෝ විද්‍යා ologist යෙකි, නිත්‍ය ඉරිදා සඟරා තීරු රචකයෙකි දරුවන් වීමට නොමිලේ: Aotearoa / NZ හි ළමා ලිංගික අපයෝජන වැළැක්වීම.
මූලාරම්භය වෙත ලිපියක්
;
