Neuropsychológie. 2009 septembra;47(11):2272-81. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2009.01.015.
Krebs RM1, Schott BH, Schütze H, Düzel E.
abstraktné
Predpokladali sme, že nové stimuly predstavujú výrazné vzdelávacie signály, ktoré môžu motivovať „prieskum“ pri hľadaní potenciálnych odmien. Vo výpočtových teóriách posilňovacieho učenia sa to označuje ako nový „prieskumný bonus“ za odmeny. Ak je to pravda, novinka stimulu by mala zvýšiť signály očakávania odmeny v oblastiach mozgu, ktoré sú súčasťou dopaminergných obvodov, a tým znížiť reakcie na výsledky odmeňovania. Túto hypotézu sme skúmali v dvoch experimentoch fMRI. Obrázky zložitých prírodných scén predpovedali peňažnú odmenu alebo neutrálny výsledok na základe zobrazenia vnútorných alebo vonkajších scén. Polovica obrazov predpovedajúcich odmenu a neutrálnych obrázkov bola oboznámená deň predtým, druhá polovica bola nová. V experimente 1 subjekty uviedli, či sú obrázky nové alebo známe, zatiaľ čo v experimente 2 sa výslovne rozhodli, či obrázky predpovedajú odmenu zobrazením vnútorných alebo vonkajších scén. Novosť viedla k predpokladanému zvýšeniu mezolimbických odpovedí na predikciu odmeny a súčasnému zníženiu mezolimbických odpovedí na výsledky odmeňovania. Tento efekt bol však silne závislý od úlohy a vyskytol sa iba v experimente 2, keď sa zúčastnila vlastnosť každého obrázka predpovedať odmenu. Rozpoznávacia pamäť pre nové a známe podnety (po 24 hodinách) bola posilnená očakávaním odmeny v oboch úlohách. Tieto zistenia sú kompatibilné s tvrdením, že novinka môže pôsobiť ako bonus za odmeny za podmienok, keď sa odmeny explicitne navštevujú, čím sa organizmus prispôsobuje očakávaniu odmien a poskytuje motivačný signál na prieskum.
;