Healthc Inform Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
abstraktné
CIELE:
Táto štúdia sa uskutočnila s cieľom vykonať analýzu veľkosti psychosociálnych intervencií v oblasti závislosti na internete a identifikovať zásahových moderátorov uplatňovaných na deti školského veku.
metodika:
Do metaanalýzy boli zahrnuté štúdie, ktoré boli publikované v angličtine alebo kórejčine do januára 2015, bez obmedzenia z hľadiska roku. Získali sa z elektronických databáz 11 a manuálnym vyhľadávaním podľa vopred definovaných kritérií zaradenia.
Výsledky:
Celkovo boli vybrané štúdie 37, ktoré zahŕňali podmienky liečby 11 a zahŕňali celkom účastníkov 1,490. Odhady veľkosti účinku ukázali, že psychosociálne intervencie mali veľký vplyv na zníženie závislosti na internete (štandardizovaný priemerný rozdiel [SMD], -1.19; 95% interval spoľahlivosti [CI], -1.52 na -0.87) a zlepšenie sebakontroly (SMD, 0.29) ; 95% CI, 0.11 až 0.47) a sebaúcta (priemerný rozdiel, 3.58; 95% CI, 2.03 až 5.12). Moderátorské analýzy odhaľujú, že skupinové liečby, selektívny prístup, dlhé trvanie, komunitné prostredie alebo vyššia škola mali väčší účinok.
Záver:
Zistenia tohto prehľadu naznačujú, že psychosociálna intervencia sa môže použiť na prevenciu závislosti na internete u detí školského veku, hoci ďalší výskum by sa mal vykonávať pomocou návrhu randomizovanej kontrolovanej štúdie alebo rôznych vekových skupín, aby sa poskytli odporúčania založené na dôkazoch.
KĽÚČOVÉ SLOVÁ:
Návykové správanie; dieťa; internet; Meta-Analysis; školy
PMID: 27525163
DOI: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
;