Perspektívna psychiatrická starostlivosť. 2018 Jan 31. dva: 10.1111 / ppc.12254.
Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.
abstraktné
CIEĽ:
Cieľom tejto štúdie je zhodnotiť výkonnú funkciu a pozornosť pri učení u detí s internetovou závislosťou (IA).
NÁVRH A METÓDY:
Deti vo veku 10-12 boli premietané podľa čínskej stupnice závislosti na internete, aby zostavili skupinu IA a skupinu nepríslušného internetu. Ich výkonné funkcie boli hodnotené Stroopovým farebným a slovným testom, testom triedenia kariet Wisconsin a testom Wechslerovho číslicového rozpätia. Pozornosť pri učení bola vyhodnotená pomocou čínskeho dotazníka o koncentrácii.
VÝSLEDKY:
Výkonné funkcie a pozornosť pri učení boli nižšie v skupine IA ako v skupine bez internetového pripojenia.
DÔSLEDKY PRAXE:
IA u detí ohrozuje výkonnú funkciu a pozornosť pri učení. Včasné zásahy do hodnotenia vplyvu by sa mali plánovať s cieľom zachovať normálny rozvoj výkonných funkcií a pozornosť pri vzdelávaní v detstve.
KĽÚČOVÉ SLOVÁ:
výkonná funkcia; závislosť na internete; pozornosť pri učení; deti školského veku
PMID: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254
;
