Práca. 2019 Jún 26. doi: 10.3233 / WOR-192935.
Parlangeli O1, Marchigiani E1, Bracci M.1, Duguid AM1, Palmitesta P1, Marti P1.
abstraktné
POZADIE:
Fenomén kyberšikany sa zvyšuje u dospievajúcich a na školách.
CIEĽ:
Zhodnotiť vzťah medzi osobnostnými charakteristikami, ako sú empatia, tendencia zavádzať kognitívne mechanizmy zamerané na morálnu disociáciu a využívanie sociálnych médií.
ÚČASTNÍCI:
Talianski študenti od prvého do piateho ročníka na stredných školách (n = 264).
metodika:
Bol použitý dotazník na zozbieranie informácií o sociodemografických charakteristikách účastníkov, ich používaní sociálnych médií, úrovni empatie (Základná stupnica empatie, BES) a mechanizmoch morálnej disociácie (Stupnica morálnej disengencie MDS). Boli zahrnuté dve otázky s cieľom určiť, či sa každý účastník niekedy stal obeťou alebo svedkom kyberšikany.
Výsledky:
Výsledky naznačujú, že útočné správanie súvisí s mechanizmami morálnej disociácie a interakcie pomocou foriem komunikácie, ktoré umožňujú anonymitu. Zdá sa, že ofenzívne správanie súvisí s formami závislosti na internete, zatiaľ čo prosociálne správanie je spojené s kognitívnou empatiou.
ZÁVER:
S cieľom podporiť vytváranie prosociálneho správania sa javí ako nevyhnutné, aby sa rôzni zúčastnení aktéri - školy, rodičia, vývojári sociálnych sietí - snažili implementovať vzdelávacie prostredia a virtuálne sociálne siete na základe hypotézy „dizajnu na reflexiu“. , vzdelávanie mladých ľudí o potrebe venovať čas pochopeniu ich pocitov a vzťahov vyjadrených prostredníctvom sociálnych médií.
KĽÚČOVÉ SLOVÁ: Kybernetické šikanovanie; vzdelávacie prostredie; etika; závislosť na internete; reflexné myslenie
PMID: 31256099
DOI: 10.3233 / WOR-192935
;