Asian J Gambl vydáva verejné zdravie. 2016, 6 (1): 9. Epub 2016 Aug 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
abstraktné
Zdá sa, že narastajú obavy, ktoré naznačujú, že študenti sa už viac nezúčastňujú na činnostiach týkajúcich sa školy. Nedávne pozorovania odhalili, že študenti teraz trávia v škole nadmerne veľa času internetovými hazardnými hrami so smartfónom. Tento trend by mohol mať ďalekosiahle následky na ich školskú angažovanosť a v konečnom dôsledku na akademický výkon. Vychádzajúc z dualistického modelu vášne, V tejto štúdii sa preto skúmala sprostredkovateľská úloha závislosti na smartfónoch vo vzťahu angažovanosti vášne a školy v oblasti hazardných hier, Bol prijatý prierezový návrh. Muži vysokoškoláci (N = 278) veľkej verejnej univerzity v Nigérii, ktorá sa venuje hazardu na internete, sa zúčastnilo štúdie. Dokončili opatrenia týkajúce sa hráčskej vášne, závislosti na smartfónoch a zapojenia sa do školy, ktoré sa hlásili sami. Výsledky ukázali, že harmonická hráčska vášeň nesúvisí so závislosťou na smartfónoch, zatiaľ čo pozitívne súvisí so zapojením sa do školy. Obsedantná hráčska vášeň mala pozitívne a negatívne vzťahy so závislosťou na smartfónoch a so zapojením sa do školy. Závislosť na smartfónoch mala negatívny vzťah k angažovanosti v škole a sprostredkovávala iba vzťah obsedantnej hráčskej vášne a školskej práce, nie však medzi harmonickou hráčskou vášňou a školskou účasťou. Diskutuje sa o teoretických a praktických dôsledkoch zistení.
KĽÚČOVÉ SLOVÁ:
Vášeň pre hazardné hry; Harmonická vášeň pre hazardné hry; Obsedantná vášeň pre hazardné hry; Angažovanosť v škole; Závislosť na smartfónoch
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;
