Úloha stresujúcich udalostí v životnom prostredí, vyhnúť sa kopírovaniu a neurotizmu v online závisloste medzi študentmi vysokých škôl: moderovaný model mediácie (2016)

Front Psychol, 2016; 7: 1794.

Publikované online 2016 Nov 22. doi: 10.3389 / fpsyg.2016.01794

PMCID: PMC5118950

Huanhuan Li,^1,^* Yingmin Zou,¹ Jiaqi Wang,² a Xuelin Yang^2,^†

abstraktné

Závislosť na online hrách (OGA) sa stáva významným problémom na celom svete. Cieľom tejto štúdie bolo preskúmať výskyt OGA a úlohu stresových životných udalostí, štýlov vyhýbania sa zvráteniu (ACS) a neurotizmu pri OGA. Celkovým výberom čínskych vysokoškolských študentov 651 bolo vybraných náhodným výberom zoskupení. Predmety ukončili čínsku verziu osemmiestnej stupnice závislosti na internete pre mladých (CIAS), stupnice závislosti na online kognícii online (OGCAS), revidovaného dotazníka o osobnosti Eysenck v čínštine (EPQ-RSC), čínskeho študentského stresového dotazníka a štýlu vyrovnania sa. dotazník. Modelovanie štruktúrnych rovníc (SEM) sa použilo na skúmanie interaktívnych účinkov stresových životných udalostí, ACS a neuroticizmu na OGA. Z účastníkov 651 vo vzorke boli 31 (4.8%) identifikovaní ako závislí. Výskyt OGA bol dvakrát vyšší u mužov ako u žien. Narkomani mali výrazne vyššie skóre v neurotizme v subškále EPQ-RSC ako narkomani. V porovnaní s narkomanmi boli narkomani vhodnejší na používanie ACS. Mať preventívnu stratégiu zvládania sprostredkovanú vplyv stresových životných udalostí na OGA. Neurotizmus navyše zmierňoval nepriamy účinok stresových životných udalostí na OGA prostredníctvom ACS. Diskutuje sa o aplikáciách týchto zistení na etiologický výskum a programy klinickej liečby.

Kľúčové slová: závislosť na online hrách, stresujúca životná udalosť, stratégie zvládania, neurotizmus, analýza moderovania, analýza sprostredkovania

úvod

Hranie online hier sa stalo hlavnou voľnočasovou aktivitou medzi mladými dospelými, najmä v Číne, kde sa uvádza, že niektorí 13 až 15 miliónov 18 – 24-rokov sa zúčastňujú na tzv. Hrách s trvalým svetom (Hosoi, 2005), pričom takmer polovica tejto populácie sú vysokoškolskí študenti (Správa o prieskume používateľov online hier v Číne, 2008). Jiang a kol. (2007) zistili, že 55.9% vysokoškolských študentov hlásilo hranie online hier počas svojho voľného času, a 67.5% týchto študentov boli muži.

Pôvab online hier medzi mladými dospelými možno pripísať ich pútavým, dobre rozvinutým pohlcujúcim prostrediam a poskytovaniu prostriedku interakcie medzi veľkým počtom používateľov, čo môže uľahčiť rozvoj medziľudských vzťahov vo fiktívnych svetoch hier bez akéhokoľvek priestoru alebo času. limity (Yao a kol., 2014). Ďalej sa posilňovalo pokračujúce zapojenie sa do toho, že dobré herné zručnosti posilnili povesť hráča, získali mu úctu k iným hráčom a potenciálne napĺňali potrebu sebarealizácie (Lafrenière a kol., 2009).

O výhodách a nevýhodách online hier došlo k určitým sporom. Niektorí vedci tvrdia, že online hry môžu prispieť k rozvoju vnútornej motivácie adolescentov vytvorením interaktívnych učebných prostredí a podporou hospodárskej súťaže, kontroly, spolupráce, výziev a úspechov (Dickey, 2007). Iní kritizovali online hry za to, že viedli k lenivosti a agresívnemu správaniu (Karakus a kol., 2008). Hranie videohier definovaných ako hédonická informačná technológia, ktoré využívajú informačné technológie pre zábavu namiesto toho, aby požiadali o pomoc s domácimi úlohami, môže uľahčiť odchod adolescenta zo školy. Čím vyšší je rozsah používania videohier, tým viac je adolescencia vylúčená zo školy (Qahri-Saremi a Turel, 2016). Jedným z aspektov online hier, ktoré sú jednoznačne škodlivé, bola závislosť na online hrách (OGA) definovaná ako „nadmerné a naliehavé používanie počítačových hier alebo videohier, ktoré majú za následok sociálne a / alebo emocionálne problémy; [a] napriek týmto problémom hráč nie je schopný ovládať toto nadmerné používanie “(Lemmens a kol., 2009, s. 78).

Ukázalo sa, že nadmerné hranie online hier medzi vysokoškolákmi vedie k depresii, úzkosti, strate chuti do jedla, poruchám spánku a zníženej fyzickej aktivite (Yang a kol., 2005; Kim a kol., 2008). Problémy s riadením času a medziľudské vzťahy u adolescentov boli tiež hlásené ako veľmi časté kvôli závislým, ktorí trávia viac času na internete ako pri interakcii s ľuďmi v skutočnosti (Lai a kol., 2013). Okrem toho sa zistilo, že závislí adolescenti majú znížený akademický výkon v dôsledku častých neprítomností na hodinách (Burgess a kol., 2012).

Davis (2001) navrhol teoretický model kognitívno-behaviorálneho správania, pomocou ktorého sa skúmajú príčiny špecifických typov problematického používania internetu, v ktorých jednotlivec používa internet patologicky na konkrétny účel, napríklad hranie online hier. Podľa Davisovho modelu je OGA výsledkom predisponovanej zraniteľnosti (diatéza) a životných udalostí (stres). Vzťah medzi diatézou a stresovými životnými udalosťami pri vývoji OGA je však nejasný.

pozadia

Stresujúce životné udalosti, štýly, ktoré sa vyhýbajú zvládnutiu (ACS) a závislosť na online hrách (OGA): Dôkazy pre meditujúci model

Zakotvené v teórii kognitívneho správania (Davis, 2001), naša hypotéza predpokladala, že vzťah medzi stresovými životnými udalosťami a OGA by bol silnejší pre jednotlivcov s vyšším maladaptívnym poznaním alebo zvládaním. Vysokoškoláci zažívajú stres v dôsledku akademického tlaku, medziľudských konfliktov, hľadania zamestnania a ďalších faktorov (Ross a kol., 1999; Chi a Lin, 2005). V tejto populácii sa zistilo prepojenie medzi stresovými životnými udalosťami a závislosťou od internetu (Zhou a Li, 2009; Yan a kol., 2014), čo naznačuje, že stresory môžu byť spoľahlivým prediktorom následného OGA. Ukázalo sa však, že štýl zvládania ako sprostredkovateľa spôsobuje veľké rozdiely v úrovniach stresu a problémoch jednotlivcov so stresom. Napríklad po vystavení stresu jednotlivci, ktorí uviedli väčšie využitie zvládania emócií zameraného na emócie (tj zvládnutie emocionálnych príznakov stresu), hlásili horšiu kvalitu spánku ako tí, ktorí hlásili väčšie využívanie zvládania problémov (tj zmena stresu) spôsobujúce okolnosti) (Morin a kol., 2003). Stres pri absencii pozitívneho spôsobu zvládania je veľmi silným prediktorom zneužívania návykových látok (Grusser a kol., 2007). Skutočne sa zistilo, že jednotlivci, ktorí používajú kompulzívne hranie hier na zvládnutie každodenných ťažkostí alebo spoločenského odmietnutia, sú náchylnejší na závislosť (Kardefelt-Winther, 2014).

Je potrebné poznamenať, že klasifikácie a diagnostické kritériá pre problematické používanie internetu sa líšia (Douglas a kol., 2008), charakteristika týchto podtypov poruchy a ich vzťahy k stresovým životným udalostiam a maladaptívnemu zvládaniu sa môžu tiež líšiť. Davis (2001) navrhované dva podtypy: špecifické patologické používanie internetu (SPIU) a všeobecné patologické používanie internetu (GPIU). GPIU označuje závislosť na samotnom internete a netýka sa žiadnej konkrétnej online aktivity, zatiaľ čo SPIU bola definovaná ako nadmerné používanie špecifického online správania, ako je hranie online hier, hazardné hry, sex a sociálne siete. v Davis's (2001) model, SPIU a GPIU môžu byť výsledkom dvoch rôznych druhov maladaptívneho procesu poznania. Sociálny kontext závislých osôb, ako je sociálna izolácia alebo nedostatočná sociálna podpora rodiny alebo priateľov, môže prispieť k vývoju príčin GPIU. GPIU môže byť reakciou na správanie pri zvládaní tlakov. SPIU však môže byť výsledkom už existujúcej psychopatológie (tj zneužívania hazardných hier a zneužívania pornografie). Konkrétna online aktivita slúži na okamžité posilnenie tejto psychopatológie (Laconi a kol., 2015). Okrem toho sú automaticky uzákonené maladaptívne kognitívne štýly, ako je napríklad žmurovanie, nízka hodnosť seba a vina, keď jednotlivci čelia stresu alebo interagujú so stimuláciou spojenou s internetom, čo vedie buď k SPIU alebo GPIU. Naše predchádzajúce výsledky ukázali, že stresové životné udalosti prispeli k GPIU a že tieto účinky boli do značnej miery sprostredkované prostredníctvom ACS, vrátane samej viny, fantázie, stiahnutia a racionalizácie (Li et al., 2009). Berúc do úvahy, že závislíci online hier majú tendenciu využívať stratégie na vyhýbanie sa každodenným stresom a na zabránenie každodennej zodpovednosti (Kardefelt-Winther, 2014; Cheng a spol., 2015), je rozumné predpokladať, že stresové životné udalosti prispievajú k OGA hlavne u jedincov s ACS.

Moderovanie neurotizmom

Medzi osobnostnými znakmi sa ako prediktory OGA venovala veľká pozornosť agresivite a impulzívnosti, zatiaľ čo úloha neurotizmu bola čiastočne zanedbávaná (Charlton a Ian, 2010; Collins a kol., 2012). Napríklad u adolescentov s nadmerným využívaním online hier bolo v predchádzajúcom roku pravdepodobnejšie agresívne správanie, čo naznačuje, že agresivita bola relevantným prediktorom následného OGA (Ko et al., 2009b). Mladí dospelí, ktorí sa vyznačujú vysokou impulzívnosťou, zapojenie sa do MMORPG sa môžu stať problematickým používateľom internetu (Billieux a kol., 2011).

Je zaujímavé, že zistenia týkajúce sa vzťahu medzi neurotizmom a OGA boli zmiešané. Väčšina vedcov uviedla, že závislíci na online hrách majú vyšší skóre v oblasti neurotizmu (Cao a Su, 2007; Mehroof a Griffiths, 2010; Kuss a kol., 2013a), niektorí však nenašli žiadne rozdiely v neurotizme medzi závislými a narkomany (Wang a Gao, 2008). Pochopenie dôvodov týchto zmiešaných výsledkov komplikuje heterogénna povaha diagnostických kritérií, nástrojov a kultúrneho zázemia subjektov. Vzhľadom na to, že drogová závislosť zdieľa klinické vlastnosti s OGA a neurotizmus je jedným z najsilnejších faktorov charakterizujúcich populáciu závislú od drog (Mccusker a Brown, 1991; Sigurdsso a Gudjonsso, 2009), je dôležité preskúmať úlohu neurotizmu, ako aj ďalších osobnostných znakov, v organizácii OGA.

Neurotizmus môže zmierniť vnímanie stresu a jeho následkov (Hills a Norvell, 1991; Yu, 2013). Prvým spôsobom, ako môže neurotizmus zohrávať úlohu vo vzťahu medzi stresovými životnými udalosťami a OGA, je ovplyvnenie, pre ktorého je taký vzťah prítomný alebo výraznejší. Spojenie medzi preferenciami internetu a závislosťou od internetu bolo silnejšie u neurotických adolescentov (Lei a kol., 2006; Kuss a kol., 2013b). Ďalej môže mať neurotizmus významný zmierňujúci účinok vo vzťahu štýlov zvládania k OGA. Táto myšlienka bola podporená zisteniami, že neurotizmus dokáže predpovedať negatívne štýly zvládania, ako je fantázia, racionalizácia alebo abstinencia, najmä v stresovaných mladých populáciách (Connor-Smith a Flachsbart, 2007). Neurotickí jedinci mali tendenciu byť viac úzkostliví pri komunikácii tvárou v tvár ako internetová komunikácia, čo viedlo k tomu, že ich pobyt online umožnil zmierniť úzkosť pri vystavení stresu (Rice a Markey, 2008). Nie všetci hráči online hier sú teda rovnako ovplyvnení stresovými životnými udalosťami a neurotizmus môže zmierniť vzťah medzi vystavením stresu, ACS a OGA.

V súhrne je potrebné preskúmať interakčný účinok osobnosti a štýlov zvládania na vývoj OGA. Len veľmi málo štúdií však skúmalo interakcie medzi neurotizmom, stratégiami zvládania záťaže, stresovými životnými udalosťami a OGA u študentov vysokých škôl.

Cieľom tejto štúdie bolo preskúmať, ako osobnosť neurotických charakteristík ovplyvňuje vzťah medzi stresovými životnými udalosťami a OGA prostredníctvom ACS. Naše predchádzajúce práce ukázali, že psychotizmus a extroverzia boli pre GPIU dva významné prediktory, ale neurotizmus (Li a kol., 2008a). Súčasná štúdia môže prispieť k štúdiám PIU a dosiahnuť pokrok v našej predchádzajúcej štúdii zdôraznením rozdielnej úlohy neurotizmu pri vývoji GPIU a SPIU pre hry.

Navrhujeme zmiešaný model, v ktorom sa skúmajú mechanizmy, ktoré sú základom interakcie stresových životných udalostí a osobnostných čŕt pri predpovedaní OGA (figúra Figure11). V tomto zmiešanom modeli by sa zmierňujúci účinok neurotizmu na vzťah medzi stresovými životnými udalosťami a OGA vysvetlil aspoň čiastočne premennou mediátora ACS. Na druhej strane, interakcia medzi neurotizmom a ACS pri určovaní vývoja OGA by naznačovala prítomnosť zmierneného sprostredkujúceho účinku.

OBRÁZOK 1

Hypotezizovaný zmiešaný model.

V tejto štúdii bol výskyt OGA určený vo vzorke čínskych vysokoškolských študentov a boli skúmané úlohy ACS a neurotizmus na OGA. Predpokladali sme: (1), že výskyt OGA u čínskych vysokoškolských študentov, najmä mužov, bude vyšší ako v bežnej populácii; (2), že narkomani online hier by mali vyššiu úroveň stresových životných udalostí, ACS a neuroticizmus ako narkomani; a (3), že vzťah medzi stresovými životnými udalosťami a OGA by bol sprostredkovaný pomocou ACS a že tento účinok mediácie by sa menil s neurotizmom.

Materiály a metódy

Účastníci a postupy

Do prieskumu bola vybraná náhodná vzorka troch univerzít umiestnením všetkých univerzít v meste Guangzhou do databázy. Na výber účastníkov, ktorí zbierali vzorku, sa potom použilo náhodné rozdelenie. Každý účastník bol požiadaný, aby vyplnil dotazníky.

Celkom 700 študentov vysokých škôl sa dobrovoľne zúčastnilo na tejto štúdii bez náhrady. Pretože 46 boli vylúčené z dôvodu chýbajúcich údajov alebo nedostatku skúseností s internetom, konečná veľkosť vzorky bola 654. Do kohorty patrili samci 298 (45.6%) a 356 (54.4%). Ich priemerný vek bol 20.29 rokov (SD = 1.39; rozsah 18 – 22). Uviedli, že minú v priemere 19.39 h / t (SD = 17.12; rozsah 1 – 140) pomocou internetu a 2.62 h / wk (SD = 6.32; range 0 – 76) hranie online hier. Účastníci sa špecializovali na spoločenské vedy (ekonómia, obchodná administratíva, vzdelávanie, filológia, právo, politika alebo filozofia) alebo prírodné vedy (matematika, fyzika, chémia, biológia, biologické vedy alebo počítačové vedy). Táto štúdia sa uskutočnila v súlade s odporúčaniami „Etika usmernení, Rada pre inštitucionálne preskúmanie Univerzity Sun Yat-sen“ s písomným informovaným súhlasom všetkých účastníkov. Protokol pre túto štúdiu schválila Inštitucionálna revízna rada univerzity Sun Yat-sen. Všetci účastníci dali písomný informovaný súhlas v súlade s Helsinskou deklaráciou. Pred začiatkom štúdie boli účastníci informovaní, že účelom prieskumu bolo preskúmať psychologické faktory spojené s používaním internetu, a ubezpečili sa, že ich anonymita a súkromie budú úplne chránené.

Opatrenia

Dotazníky boli spravované v skupinovom formáte a dokončenie trvalo 20∼30 min. Demografická časť dotazníka obsahovala pohlavie, vek, majoritu a rok na vysokej škole. Účastníkom bola položená otázka, či hrali online hry. Tí, ktorí odpovedali pozitívne, boli požiadaní o trvanie ich hrania a priemerný čas strávený hraním online hier každý týždeň. Úplná metodika bola uverejnená už skôr (Li et al., 2009). Všetky merania použité v tejto štúdii sú uvedené v Tabuľka Table11.

Všetky nástroje použité v tejto štúdii.

Závislosť od internetu

IAS (Young, 1998) je osembodová stupnica samostatného hlásenia, ktorá sa použila na posúdenie záujmu jednotlivca o internet. Čínska verzia stupnice závislosti na internete (CIAS; Zhu a Wu, 2004) bola použitá v tejto štúdii. Každá položka sa hodnotí ako 0 (nie) alebo 1 (áno). Účastníci, ktorí spĺňajú päť z ôsmich kritérií, sa považujú za problematických používateľov internetu. Vzhľadom na to, že patologické hráčstvo a závislosť na internete zdieľajú podobné klinické vlastnosti, ako je túžba, stiahnutie sa a tolerancia (Blokovať, 2008), hraničný bod „5“ bol v súlade s počtom kritérií použitých pri diagnostike patologického hrania hazardných hier a mal by sa považovať za mierne presnejšie medzné skóre na odlíšenie normálnej hodnoty od závislosti na internete (Young, 1998). Medzi tieto päť bodov patrí: opakované úsilie o obmedzenie používania internetu; potreba stále viac času online, aby sa dosiahla rovnaká miera spokojnosti; depresia, podráždenosť alebo zodpovednosť za náladu, ak je používanie internetu obmedzené; zostať online dlhšie, ako sa očakávalo; a používanie internetu ako prostriedku na reguláciu nálad, typizovaného slovami: „Používam internet ako spôsob, ako uniknúť problémom alebo zmierniť dysphorickú náladu,“ „cítim potrebu používať internet s rastúcim časom s cieľom dosiahnuť spokojnosť. “Zostávajúce tri položky zahŕňajú: stratu významného vzťahu, akademický výkon a kariérne príležitosti v dôsledku internetu; klamstvo ostatným, aby zakryl rozsah oddávania sa na internete; a pocit záujmu o internet, ktorý sa vyznačuje frázami, ako napríklad „klamem členom rodiny, terapeutovi alebo iným, aby som zakryl rozsah zapojenia sa do internetu“, „vždy uvažujem o predošlej online aktivite alebo očakávam ďalšiu on-line session ". Koeficient vnútornej konzistencie bol pre aktuálnu vzorku vynikajúci (Cronbachovo α = 0.95).

Závislosť na online hrách (OGA)

Čínska verzia škály kognitívnych závislostí online hier (OGCAS; Li a kol., 2008b) sa použilo na preskúmanie kognitívnych štýlov, kompulzívnosti, stiahnutia a narušenia spoločenských funkcií súvisiacich s online hraním. Položky 16 v čínskej verzii OGCAS sú kalibrované skóre v rozmedzí od 1 (silne nesúhlasím) po 5 (silne súhlasím) s vyšším skóre odrážajúcim väčšiu tendenciu k OGA, ktoré je vyjadrené frázami ako „Vždy mám silnú túžbu hrajte online hru, “„ Získavanie nových herných schopností je jediný spôsob, ako ma potešiť. “„ Vždy hrám online hru dlhšie, ako sa pôvodne plánovalo, “„ Radšej zostávam v hernom svete, než aby som hovoril s ostatnými ľuďmi v skutočný svet, “„ Cítim sa nepokojný, depresívny alebo podráždený vždy, keď sa pokúšam obmedziť alebo zastaviť hranie online hier. “„ Vždy som zabudol jesť alebo robiť domáce úlohy kvôli hraniu online hier. “V súčasnej vzorke je vnútorná konzistentnosť OGCAS (Cronbach's a = 0.95) a štyri subškály (kognitívne štýly, Cronbach's a = 0.71; kompulzívnosť, Cronbach's a = 0.87; stiahnutie, Cronbach's a = 0.83; narušená sociálna funkcia, Cronbach's a = 0.72) boli vynikajúce.

Priemerné skóre OGCAS bolo 22.92 (SD = 9.22) pre súčasnú vzorku. Na základe týchto údajov je hraničné skóre OGCAS stanovené na 32, čo splnilo kritériá ako súčet stredných skóre a štandardnej odchýlky. V súlade so škálou CIAS a OGCAS boli identifikované dva typy skupín používateľov internetu: závislí na online hrách (skóre OGCAS skóre ≥32 a skóre CIAS ≥5) a používatelia internetu, ktorí nepoužívajú OGA (škála OGCAS <32 a skóre CIAS <5 ).

Stresujúce životné udalosti

Čínsky vysokoškolský študent - stresový dotazník (CSSQ; Chi a Lin, 2005) je stupnica samokontroly položky 19, ktorá hodnotí frekvenciu a intenzitu stresových životných udalostí účastníkov. Tento nástroj obsahuje päť čiastkových stupňov: akademický stres, stres v sociálnej komunikácii, stres v zamestnaní, každodenné problémy a významné životné udalosti, ktoré sú vyjadrené frázami ako „Neúspeším strednodobú skúšku alebo záverečnú skúšku“, „Mám konflikt so svojím najlepším priateľom, “„ Zlyhám pri dôležitom rozhovore, “„ Cítim stratu chuti do jedla a poruchy spánku, “„ Mám skúsenosť so závažnou chorobou a smrťou člena rodiny. “Účastníci odpovedali áno (skóre = 1) alebo nie (skóre = 0) k položkám, ktoré sa pýtajú, či sa im počas posledných 6 mesiacov prihodila každá stresujúca životná udalosť. Pri každej „áno“ odpovedi účastníci uviedli závažnosť stresora použitím skóre 1 (žiadny účinok), 2 (mierny účinok), 3 (skôr závažný) alebo 4 (veľmi závažný). V súčasnej vzorke je vnútorná konzistentnosť CCSQ (Cronbachov α = 0.83) a piatich podšokov (akademický stres, Cronbachov α = 0.71; stres sociálnej komunikácie, Cronbachov α = 0.60; stres súvisiaci s prácou, Cronbachov α = 0.70; denne ťažkostí, Cronbachovo α = 0.62; hlavné životné udalosti, Cronbachovo α = 0.63) bolo prijateľné.

Zvládanie štýlov

Dotazník o štýl vyrovnania (CSQ; Roger a kol., 1993), ktorý pozostáva z položiek 62 a šiestich podšokov (riešenie problémov, sebaobviňovanie, hľadanie pomoci, fantázia, tolerancia a racionalizácia) sa použilo na posúdenie zvládania stresu jednotlivca. Čínska verzia CSQ (Xiao a Xu, 1996) bola účastníkom tejto štúdie podaná. ACS zahŕňajú sebaobviňovanie, fantáziu, toleranciu a racionalizáciu, zatiaľ čo konfrontačné stratégie zvládania zahŕňajú riešenie problémov a hľadanie pomoci. Od účastníkov sa vyžadovalo, aby na každú položku poskytli odpoveď áno (skóre = 1) alebo nie (skóre = 0), pričom vyššie skóre odráža väčšiu závislosť od súvisiacej stratégie zvládania. V súčasnej vzorke bola dostatočná vnútorná konzistentnosť CSQ (Cronbachovo α = 0.78). Cronbachovo α pre šesť podškálov sa pohybovalo od 0.50 do 0.67.

Osobnostné rysy

Revidovaná krátka škála dotazníka o osobnom dotazníku Eysenck s krátkou formou (EPQ-RS); Barrett a kol., 1998), ktorá pozostáva zo stupnice samo-hlásenia o položke 48 so štyrmi podškálami: psychotizmus, extraverzia, neurotizmus a sociálna vhodnosť sa často používajú na meranie osobnostných znakov. Použili sme EPQ-RS v čínštine (Qian a kol., 2000) v tejto štúdii. V štúdii, ktorá analyzovala rodovo špecifické údaje, sa preukázalo, že tieto štyri črty majú dobrú faktoriálnu podobnosť v krajinách 34 (Barrett a kol., 1998). Účastníci poskytli odpoveď áno alebo nie a odpovede boli hodnotené 1, respektíve 0, s výnimkou niektorých položiek s opačným skóre. V súčasnej vzorke sa Cronbachov koeficient α pre EPQ-RSC pohyboval od 0.62 po 0.72.

Testovanie na moderovanú mediáciu

O jednoduchej mediácii sa hovorí, že k príčinnému účinku nezávislej premennej na závislú premennú dôjde prostredníctvom mediátora (Baron a Kenny, 1986). K moderovanej mediácii dochádza, keď sú vzťahy mediácie závislé od úrovne moderátora, to znamená, keď veľkosť mediačného účinku závisí od modulátora (James a Brett, 1984; Muller a kol., 2005). Ak sa moderátor (neurotizmus v našej štúdii) líši medzi jednotlivcami, potom moderovaná mediácia naznačuje, že proces sprostredkovania, ktorý zasahuje medzi náhodným faktorom a výsledkom, sa medzi ľuďmi, ktorí sa v moderátorovi líšia, líši.

Analýza modelu štruktúrnej rovnice sa použila na preskúmanie interaktívnych účinkov stresových životných udalostí, ACS a neuroticizmu na OGA. Stresujúce životné udalosti sa merali pomocou celkového skóre CCSQ. OGA sa merala pomocou celkového skóre OGCAS. ACS sa merali pomocou súčtu štyroch čiastkových skóre: sebaobviňovanie, fantázia, tolerancia a racionalizácia. Neurotizmus sa meral pomocou subškály neurotizmu v EPQ-RSC.

Model pre túto hypotézu pozostával zo stresových životných udalostí ako nezávislej premennej, neurotizmu ako kontinuálneho moderátora, ACS ako mediátora, OGA ako závislej premennej a pohlavia a vysokoškolského roku ako kontrolných premenných. Podľa moderovaných postupov mediácie boli vyvinuté kroky Muller a kol. (2005), v rovnici 1 sme odhadli vplyv stresových životných udalostí (nezávislá premenná), neuroticizmu (moderátor), stresových životných udalostí^*neurotizmus (interakcia1) na OGA (závislá premenná). V rovnici 2 sme odhadli vplyv stresových životných udalostí, neurotizmu, stresových životných udalostí^*neurotizmus na ACS (mediátor). V rovnici 3 sme odhadli vplyv stresových životných udalostí, neurotizmu, ACS, ACS^*neurotizmus (interakcia2), stresové životné udalosti^*neurotizmus na OGA. Podľa odporúčaní Frazier a kol. (2004), boli všetky prediktory sústredené na stred.

Equation 1: Online game addiction = c1 Stressful life events +c2 Neuroticism + c3 stressful life events*neuroticism + e1Equation 2: ACSs = a1Stressful life events + a2 Neuroticism + a3 Stressful life events*neuróza + e2Equation 3: Online game addiction = c'Stressful life events +c'2 Neuroticism + b1ACSS + b2ACSS *Neuroticism +c'3 Stressful life events*Neuroticism + e3

Nepriamy účinok (moderovaná mediácia) sa vypočíta ako (a₁ + a₃ Neurotizmus) × (b₁ + b₂ Neuróza).

Analýza dát

Štatistická analýza sa uskutočnila v štatistickom balíku pre spoločenské vedy (SPSS, verzia 20.0 pre Windows; Chicago, IL, USA) a Mplus (verzia 5, Muthén a Muthén, 2007). Vykonali sa deskriptívne analýzy všetkých premenných. Základné charakteristiky boli porovnávané medzi skupinami pomocou nezávislej vzorky t-test pre kvantitatívne premenné a chi-kvadrát test pre kvalitatívne premenné. Skupiny závislé od online hier a narkomany sa porovnávali s nezávislými vzorkami t-tests. Pearsonove korelačné koeficienty sa použili na hodnotenie sily lineárnych vzťahov medzi pármi sledovaných premenných. P- hodnoty sú opravené Bonferroniho metódou pre viacnásobné porovnania a viacnásobné korelácie.

Moderované mediačné modely sa odhadli na základe údajov od všetkých účastníkov 654 s platnými mierami stresových životných udalostí, neurotizmu, ACS a OGA, pričom sa kontrolovali príslušné premenné (tj pohlavie a vysokoškolský rok). Chýbajúce údaje sa spracúvajú s maximálnou pravdepodobnosťou úplných informácií (Enders, 2001). Úroveň významnosti bola stanovená na p ≤ 0.05. Pri hypotetických modeloch sme vyhodnotili vhodnosť modelu pomocou porovnávacieho indexu zhody (CFI), Tucker-Lewisovho indexu indexu (TLI), aproximácie stredo-štvorcovej chyby aproximácie (RMSEA), štandardizovaného zvyškového stredného štvorca (SRMR). a Bayesovské informačné kritérium (BIC), ako navrhuje Chen (2007), Dobrý model je označený CFI väčším ako 0.95, TLI väčším ako 0.95 a RMSEA menším ako 0.05 (Kline, 2010).

výsledky

Vzorka

Z účastníkov 654 zahrnutých v tejto štúdii boli 31 (4.7%) identifikované ako narkomani online hier (OGCAS: 44.97, 8.14; CIAS: 5.38, 1.78) a 623 (95.3%) boli narkomani (OGCAS: 19.38, 4.78) ; CIAS: 1.90, 1.37). Z narkomanov 31 boli 21 (77.4%) muži, čo viedlo k rozdielu medzi pohlaviami medzi závislými a narkomany (χ).² = 18.21, p <0.001). Z osôb, ktoré neboli závislé, bolo 277 (44.5%) mužov a 346 (55.5%) žien. Medzi skupinou OGA a skupinou bez OGA neboli signifikantné rozdiely, pokiaľ ide o vek, ročník na vysokej škole alebo major.

Rozdiely medzi skupinami vo výsledkoch dotazníka

Skóre dotazníka je uvedené v Tabuľka Table22, Pokiaľ ide o stres, hodnotený pomocou CSSQ, skóre oboch skupín bolo podobné v prípade akademického stresu, stresu v zamestnaní, každodenných ťažkostí, medziľudských konfliktov a významných udalostí. Stručne povedané, CSQ odhalila, že skupina OGA preukázala väčší sklon k ACS ako skupina, ktorá nie je organizáciou OGA (obvinenie: t = -3.81, p <0.001; fantasy: t = -3.28, p = 0.001). Okrem toho boli skóre skupiny OGA v oblasti neurotizmu významne vyššie (t = -3.90, p <0.001) subškály EPQ-RSC ako subškály skupiny non-OGA.

Prostriedky a úroveň stresových životných udalostí, stratégií zvládania, osobnostných čŕt a závislosti na online hrách (OGA).

Vzťahy medzi stresovými životnými udalosťami, ACS, neurotizmom a OGA

Korelácie medzi záujmovými premennými sa uvádzajú osobitne pre mužov a ženy v roku 2006 Tabuľka Table33, Boli pozorované významné rodové rozdiely, pričom iba muži vykazovali štatisticky významné korelácie medzi stresovými životnými udalosťami, akademickým stresom, ACS, psychotizmom a skóre OGCAS. Konkrétne u mužov ACS korelovali so stresovými životnými udalosťami (r = 0.33, p <0.001), akademický stres (r = 0.23, p <0.001), psychotizmus (r = 0.34, p <0.001) a skóre OGCAS (r = 0.25, p <0.001).

Korelácie medzi stresovými životnými udalosťami, stratégiami zvládania, osobnostnými črtami a OGA pre mužov (N = 298) a ženy (N = 356).

U žien korelácia ACS korelovala so stresovými životnými udalosťami (r = 0.27, p <0.001), akademický stres (r = 0.24, p <0.001) a psychotizmus (r = 0.25, p <0.001). Medzi ACS a skóre OGCAS nebola významná korelácia (Tabuľka Table33).

Moderované sprostredkovanie

Merací model bol prvýkrát testovaný na prijateľnú zhodu s údajmi prostredníctvom CFA a mal dobré prispôsobenie sa údajom, CFI = 0.95, RMSEA = 0.052 [90% CI = 0.042 – 0.061].

Po vyvinutí prijateľného modelu merania sa testoval štrukturálny model. figúra Figure22 znázorňujú výsledky analýz modelovania štruktúrnych rovníc (SEM). Prvou fázou bolo vytvorenie jednoduchého modelu mediácie, pri ktorom OGA regresiou na stres sprostredkovaný ACS. Jednoduchý model sprostredkovania zobrazoval uspokojivé indexy zhody modelu (χ2 = 2.48, df = 3, p <0.001, CFI = 1.00, TLI = 1.00, RESEA <0.001, SRMR = 0.01, BIC = 6714.64). Štandardizované koeficienty dráhy od stresujúcich životných udalostí k ACS [β = 0.277 (SE = 0.043), p <0.001] a z ACS na OGA [β = 0.195 (SE = 0.045), p <0.001] boli významné. Cesta od stresujúcich životných udalostí k OGA bola tiež významná [β = 0.09 (SE = 0.05), p <0.05].

OBRÁZOK 2

Výsledky mediačnej analýzy pre závislosť na online hrách, Uvedené hodnoty sú štandardizované koeficienty (^***P <0.00; ^#P na marginálne významnej úrovni).

Druhou fázou bolo testovanie moderovaného modelu mediácie. Hypotizovaný model získal prijateľné indexy zhody modelu (χ² = 1.78, df = 1, p <0.001, CFI = 0.99, TLI = 0.91, RESEA = 0.036, SRMR = 0.01, BIC = 9957.67). Analýza sprostredkovania ukázala, že štandardizované koeficienty dráhy od stresujúcich životných udalostí k ACS [β = 0.275 (SE = 0.039), p <0.001] a z ACS na OGA [β = 0.199 (SE = 0.046), p <0.001] boli významné. Cesta od stresujúcich životných udalostí k OGA bola nevýznamná [β = 0.025 (SE = 0.044), p > 0.05]. Ako sa predpokladalo, ACS úplne sprostredkovali pozitívny vzťah medzi stresujúcimi životnými udalosťami a OGA. Okrem toho bol interakčný účinok neurotizmu na stresový život vyrovnaný s OGA na marginálne významnej úrovni [β = -0.093 (SE = 0.049), p = 0.06]. Dôležité je, že interakčný účinok neurotizmu na ACS voči OGA bol pozitívny a štatisticky významný [β = 0.134 (SE = 0.051), p <0.001] (figúra Figure22). Regresné koeficienty troch modelov sú uvedené v Tabuľka Table44, Pozorované významné interakcie naznačujú zmiernené sprostredkovanie, čo znamená, že ACS (proces sprostredkovania), ktorý zasahoval medzi stresom (nezávislá premenná) a OGA (závislá premenná), bol odlišný u ľudí, ktorí sa líšia v súvislosti s neurotizmom (moderátor).

Model hypotézy sprostredkovaného sprostredkovania.

Diskusia

Táto štúdia sa zamerala na skúmanie toho, ako stres a individuálne psychologické charakteristiky, ako sú ACS a neurotizmus, súvisia s OGA u čínskych vysokoškolských študentov. Zistenia poskytujú empirické dôkazy naznačujúce, že stresové životné udalosti môžu byť dôležitým prediktorom OGA. ACS a neurotizmus korelovali s OGA, najmä u mužov. Vzťah medzi stresovými životnými udalosťami a OGA bol plne sprostredkovaný ACS. Dôležité je, že rozsah tohto mediačného účinku závisel od moderátora, konkrétne od neurotizmu.

V súčasnej vzorke bolo 4.7% vysokoškolských študentov a 7.05% mužských študentov klasifikovaných ako závislých na online hrách, pretože spĺňali kritériá OGCAS a IAS (pozri materiály a metódy). Tento výskyt bol nižší ako v bežnej populácii a čínski vysokoškolskí študenti hlásení v predchádzajúcich štúdiách. Prieskum z roku 2006 Čínske informačné centrum pre internetovú sieť (2009) ukázali, že miera výskytu u 13-24-ročných bola 9.72%. Luo a kol. (2010) nahlásili 12.2% výskyt poruchy závislosti na internete medzi vysokoškolákmi používajúcimi stupnicu čínskej závislosti na internete (CIAS, Ko et al., 2009a), A Yu (2010) nahlásili 17% výskyt OGA u čínskych vysokoškolských študentov pomocou stupnice OGA (OGAS, Huang, 2004). Pretože naša štúdia je 6 a 12 rokov novšia ako tieto štúdie, tieto údaje môžu odrážať klesajúcu prevalenciu OGA medzi čínskymi vysokoškolskými študentmi. Tieto výsledky by sa však mali interpretovať opatrne, pretože sa použili rôzne opatrenia a naša štúdia mala prísnejšie diagnostické kritériá, ako sa použili v predchádzajúcich štúdiách. Ak OGA skutočne klesá, môže to byť spôsobené preventívnymi programami vrátane zvládania stresu, tréningu zručnosti emočnej regulácie a zvládania zručnosti zvládania, ktoré boli navrhnuté tak, aby zmiernili vplyv nadmerného online hrania medzi vysokoškolákmi na univerzitných kampusoch. Naše predchádzajúce práce navyše zistili, že prevalencia GPIU bola v tejto populácii štúdie 13.2% (Li et al., 2009), čo naznačuje, že užívatelia internetu na vysokých školách môžu mať väčšie riziko rozvoja GPIU ako OGA.

Je zaujímavé, že súčasná štúdia odhalila dvojnásobne väčší OGA u mužov ako u žien. V prevalencii GPIU sa však v tejto populácii štúdie nezistili žiadne významné rodové rozdiely (Li et al., 2009). Tieto zistenia sú podporené predchádzajúcimi štúdiami, ktoré preukázali významné rozdiely v rodových rozdieloch medzi GPIU a OGA. Williams a kol. (2009) uviedli, že hráčky videohier tvorili 40% všetkých hráčov a ženy nad 18 tvorili viac populácie hrajúcich hry ako muži pod 17. Muži však môžu byť náchylnejší na nadmerné hranie, najmä v masívnych multiplayerových online hrách (Ahoj, 2008; Wang a Wang, 2008). Pokiaľ ide o SPIU, závislí muži sa častejšie zapojili do hrania online hier, hazardných hier a sexu (Wong a kol., 2013; Dufour a kol., 2016), zatiaľ čo závislé ženy sa častejšie zapojili do online nakupovania a sociálnych sietí (Seock a Bailey, 2008; Pujazonzazik a Park, 2010). Online hry nie sú len javom kultúry mládeže, ale sú súčasťou spoločenského života na vysokej škole. Muži a ženy ako také môžu zažiť rôzne úrovne motivácie a zábavy pri hraní hier. Napríklad sa ukázalo, že mužskí hráči sa viac orientujú na úspech a sú ochotnejší udržiavať vzťahy s inými hráčmi ako hráčkami (Ko et al., 2005; Dmitri a kol., 2009). Okrem toho muži hrali viac agresívne a návykové hry, ako sú bojové alebo dobrodružné hry (Anderson a Dill, 2000), pociťovali väčšiu úzkosť, keď v hrách nepostupovali a investovali viac času na ich zdolanie. Naproti tomu hráčky uvádzali, že sa zapájajú do podstatne väčšieho cvičenia ako hráči mužského pohlavia, a ukázali nižší index telesnej hmotnosti (BMI) ako muži muža a priemer žien v národnom priemere, čo naznačuje, že hráčky boli zdravšie ako mužskí hráči, ako aj ženy. všeobecná populácia. V rámci romantických vzťahov, v ktorých hrali obaja partneri, sa hráčky hlásili k vyššiemu všeobecnému šťastiu ako ich mužské náprotivky (Dmitri a kol., 2009), čo môže naznačovať, že mali menej kognitívne skreslenie v súvislosti s online hrami (Li a Wang, 2013). Genderové rozdiely v OGA naznačujú, že muži môžu byť na zneužívanie a závislosť online hier náchylnejší ako ženy.

Medzi hlavné zdroje stresu medzi vysokoškolákmi patria akademické, interpersonálne a pracovné stresory (Brougham a kol., 2009). Naše výsledky naznačili, že narkomani v online hrách používali viac ACS (obviňovanie, fantázia, odstúpenie od zmluvy a racionalizácia) ako narkomani, keď čelili stresujúcej udalosti. Tieto zistenia sú v súlade s našou predchádzajúcou prácou, ktorá ukázala, že závislí od GPIU čelili stresujúcim životným udalostiam a používali viac ACS ako narkomani (Li et al., 2009), čo naznačuje, že stres a ACS môžu byť významnými už existujúcimi rizikovými faktormi v GPIU alebo OGA. Navyše, zvlášť u mužov, skóre ACS pozitívne korelovalo skóre CCSQ a OGCAS. Jednou z možných interpretácií je to, že jednotlivci, ktorí namiesto riešenia problémov používajú ACS, s väčšou pravdepodobnosťou hrajú online hry na zvládanie stresu. Vylepšená sebaúcta a spokojnosť vyplývajúca z dobrých herných schopností môžu hráčom brániť v znižovaní hrania online hier (Smyth, 2007). Čím viac jednotlivcov sa však oddáva hraniu online hier, môžu sa vyskytnúť stresujúce životné udalosti a čím viac ACS budú používať, výsledkom bude pozitívna spätná väzba. Je zaujímavé, že naše výsledky tiež ukázali, že vzťahy medzi stresovými životnými udalosťami, ACS a OGA u mužov boli oveľa silnejšie ako vzťahy u žien. Tieto rozdiely môžu byť dôležité pri vysvetľovaní rodového rozdielu v nadmernom používaní hier online medzi vysokoškolákmi.

Výsledky analýz SEM ukázali, že ACS pozitívne a úplne sprostredkujú účinky stresových životných udalostí na OGA. Vzhľadom na to, že maladaptívne zvládanie bolo potenciálnym sprostredkovateľom medzi stresom (napr. Rodinný stres, trauma z detstva a každodennými problémami) a jeho psychologickými a behaviorálnymi následkami vrátane depresie, PTSD a závislosti na internete (Choi a kol., 2015; Ye a Zheng, 2016), nie je divné, že sme zistili, že OGA boli nepriamo ovplyvňované stresovými životnými udalosťami prostredníctvom ACS (napr. sebaobviňovanie, fantázia, stiahnutie alebo racionalizácia), a nie priamo stresovými životnými udalosťami.

Ďalej, pozorovaná medzná hodnota stresu a neurotizmu naznačila, že neurotizmus priamo zmierňuje účinok stresových životných udalostí na OGA, takže u emocionálne stabilných jedincov nárast stresových životných udalostí zbytočne súvisí so zvýšením OGA, zatiaľ čo u jedincov s vysokým neurotizmus súvisí so zvýšením OGA.

Je zaujímavé, že rozsah mediačného účinku ACS závisel od neurotizmu, čo naznačuje, že jedinci s problémami s impulznou kontrolou a emočnou nestabilitou budú s väčšou pravdepodobnosťou používať ACS a sú náchylnejší k OGA, keď sa stretnú so stresom. Predchádzajúce štúdie ukázali, že neurotizmus pozitívne súvisí so závislosťou od internetu, čo naznačuje, že jednotlivci s problémami s emočnou nestabilitou môžu byť na problémové používanie internetu náchylnejší (Yao a kol., 2014). Uvádza sa, že vysoko neurotické ženy používajú online platformy sociálnych sietí so zvýšenou frekvenciou, ktoré pravdepodobne znížia sociálnu osamelosť (Hamburger a Ben-Artzi, 2000). Okrem toho môžu neurotickí jedinci považovať sociálne interakcie za lepšie odmeňovanie online ako v skutočnom živote, ak majú problémy so skutočnými sociálnymi interakciami (Amichai-Hamburger a kol., 2002). Neurotickí jedinci tak môžu s väčšou pravdepodobnosťou tráviť čas hraním online hier, dokonca sa stávajú nutkavými hráčmi, a je pravdepodobnejšie, že po zastavení hry zažijú výber.Anolli a kol., 2005).

obmedzenia

Táto štúdia mala niekoľko obmedzení. Po prvé, prierezový, korelačný návrh neumožňuje vyvodiť závery o príčinných vzťahoch medzi stresom, ACS a neurotizmom na OGA. V budúcnosti by bolo potrebné dlhodobé štúdium s jednotlivými pohovormi, aby sa lepšie objasnil vplyv stresu na OGA medzi vysokoškolákmi. Po druhé, aj keď na týchto troch univerzitách existuje podobná rozmanitosť v miestach pôvodu, hlavných a kultúrnych pomeroch študentov, mal by sa zohľadniť možný klastrový účinok univerzity. Po tretie, táto vzorka bola relatívne malá a nie úplne reprezentatívna pre čínskych vysokoškolských študentov. Jeho zovšeobecniteľnosť je preto obmedzená. Na potvrdenie predložených výsledkov by sa mala študovať väčšia reprezentatívna vzorka.

záver

Súčasné výsledky naznačujú, že neurotizmus pôsobí ako moderátor, ktorý interaguje s najsilnejším prediktorom, ACS, ktorý ovplyvňuje OGA. Pozorovaný účinok interakcie ACS × neuroticizmus na OGA má jasný klinický význam. Zdá sa, že v porovnaní so zdravými kontrolami majú neurotickí jedinci ťažkosti so zvládaním stresu, čo vedie k väčšiemu počtu sťažností, plachosti a tendenciám vyhýbať sa, dysfunkčným výberom zvládania, skôr než riešeniu problémov (Gunthert a kol., 1999). Z týchto zistení je rozumné špekulovať, že neurotici, ktorí používali online hry ako prostriedok na únik z problémov v reálnom živote, sú na OGA náchylnejší. Budúce intervenčné programy by mali brať do úvahy kognitívne štýly, najmä neurotických jedincov, a mali by využívať výcvik stratégie zvládania.

Príspevky od autorov

HL: Návrh výskumu, analýza údajov a príprava rukopisu. JW: Odber vzoriek a zber údajov. XY: Odber vzoriek. YZ: Analýza údajov.

Vyhlásenie o konflikte záujmov

Autori vyhlasujú, že výskum bol vykonaný bez obchodných alebo finančných vzťahov, ktoré by mohli byť interpretované ako potenciálny konflikt záujmov.

poznámky pod čiarou

Financovanie. Tento výskum bol podporený výskumným grantom z fondov základného výskumu na Univerzite Renmin v Číne od centrálnej vlády Číny (15XNB031) spoločnosti HL. Srdečne ďakujeme všetkým účastníkom štúdie.

Referencie

Amichai-Hamburger Y., Wainapel G., Fox S. (2002). „Na internete nikto nevie, že som introvert“: extroverzia, neuroticizmus a interakcie na internete. Cyberpsychol. Behave. 5 125-128. 10.1089 / 109493102753770507 [PubMed] [Cross Ref]
Anderson C., Dill K. (2000). Videohry a agresívne myšlienky, pocity a správanie v laboratóriu a v živote. J. Pers. Soc. Psychol. 78 772 – 790. 10.1037 / 0022-3514.78.4.772 [PubMed] [Cross Ref]
Anolli L., Villani D., Riva G. (2005). Osobnosť ľudí využívajúcich chat: on-line výskum. Cyberpsychol. Behave. 8 89-95. 10.1089 / cpb.2005.8.89 [PubMed] [Cross Ref]
Baron RM, Kenny DA (1986). Rozdiel medzi moderátorom a mediátorom v sociálno-psychologickom výskume: koncepčné, strategické a štatistické aspekty. J. Pers. Soc. Psychol. 51 1173 – 1182. 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173 [PubMed] [Cross Ref]
Barrett PT, Petrides KV, Eysenck SBG, Eysenck HJ (1998). Dotazník osobnosti Eysenck: preskúmanie faktoriálnej podobnosti P, E, N a la v krajinách 34. Pers. Individ. Dif. 25 805–819. 10.1016/S0191-8869(98)00026-9 [Cross Ref]
Billieux J., Chanal J., Khazaal Y., Rochat L., Gay P., Zullino D., a kol. (2011). Psychologické prediktory problematického zapojenia sa do online hier na hranie rolí s veľkým počtom hráčov: ilustrácia vo vzorke mužských hráčov kybernetického filmu. psychopatológie 44 165-171. 10.1159 / 000322525 [PubMed] [Cross Ref]
Blok JJ (2008). Problémy pre DSM-V: závislosť na internete. Am. J. Psychiatry 165 306 – 307. 10.1176 / appi.ajp.2007.07101556 [PubMed] [Cross Ref]
Brougham RR, Zail CM, Mendoza CM, Miller JR (2009). Stres, sexuálne rozdiely a stratégie zvládania medzi vysokoškolákmi. Akt. Psychol. 28 85–97. 10.1007/s12144-009-9047-0 [Cross Ref]
Burgess SR, Stermer SP, Burgess MCR (2012). Hranie videohier a akademický výkon u študentov vysokých škôl. Zb. Stud. J. 46 376-387.
Cao F., Su L. (2007). Závislosť internetu od čínskych adolescentov: prevalencia a psychologické vlastnosti. Starostlivosť o dieťa Dev. 33 275-281. 10.1111 / j.1365-2214.2006.00715.x [PubMed] [Cross Ref]
Charlton JP, Ian DW (2010). Potvrdenie rozdielu medzi počítačovou závislosťou a zapojením: hranie online hier a osobnosť. Behave. Inf. Techno. 29 601-613. 10.1080 / 01449290903401978 [Cross Ref]
Chen FF (2007). Citlivosť dobrých indexov zhody na nedostatok meracej invencie. Struct. Equ. modelovanie 14 464-504. 10.1080 / 10705510701301834 [Cross Ref]
Cheng C., Sun P., Mak KK (2015). Závislosť na internete a psychosociálna nesprávna úprava: vyhýbanie sa zvládaniu a zvládanie nepružnosti ako psychologických mechanizmov. Cyberpsychol. Behave. Soc. Názvy sietí. 18 539-546. 10.1089 / cyber.2015.0121 [PubMed] [Cross Ref]
Chi S., Lin WJ (2005). Stresujúce udalosti, osobnosť, sociálna podpora a stav nálady vysokoškolských seniorov (v čínštine). Brada. J. Ment. zdravie 19 513-516.
Čína Internetové informačné centrum (2009). Je kritický čas chrániť dospievajúcich a mladých dospelých pred nadmerným používaním internetu. Dostupný v: http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwfzzx/qsnwm/201206/t20120612_26783.htm
Správa o prieskume používateľov online hier v Číne (2008). iResearch Consulting Group, Šanghaj, Dostupný v: http://www.cnnic.cn/wapweb/sjbg/201611/t20161109_55931.htm
Choi KW, Sikkema KJ, Velloza J., Marais A., Jose C., Stein DJ, a kol. (2015). Maladaptívne zvládanie sprostredkuje vplyv detskej traumy na depresiu a ptsd u tehotných žien v južnej Afrike. Arch. Dámske Ment. zdravie 18 731–738. 10.1007/s00737-015-0501-8 [Článok bez PMC] [PubMed] [Cross Ref]
Collins E., Freeman J., Chamarro – Premuzic T. (2012). Osobnostné rysy spojené s problematickým a bezproblémovým využívaním online hier na hranie rolí online. Pers. Individ. Dif. 52 133 – 138. 10.1016 / j.platené.2011.09.015 [Cross Ref]
Connor-Smith JK, Flachsbart C. (2007). Vzťahy medzi osobnosťou a zvládaním: metaanalýza. J. Pers. Soc. Psychol. 93 1080 – 1107. 10.1037 / 0022-3514.93.6.1080 [PubMed] [Cross Ref]
Davis RA (2001). Kognitívno-behaviorálny model patologického používania internetu. Počí. Hum. Behave. 17 187–195. 10.1016/S0747-5632(00)00041-8 [Cross Ref]
Dickey MD (2007). Dizajn a učenie sa hier: analýza predpokladov toho, ako masívne viac online hier na hranie rolí (mmorpgs) podporuje vnútornú motiváciu. Educ. Techno. Res. Dev. 55 253–273. 10.1007/s11423-006-9004-7 [Cross Ref]
Dmitri W., Mia C., Scott C., Nick Y. (2009). Hľadanie pohlavia: rodové role a správanie medzi hráčmi online. J. Commun. 59 700-725. 10.1111 / j.1460-2466.2009.01453.x [Cross Ref]
Douglas AC, Mills JE, Niang M., Stepchenkova S., Byun S., Ruffinia C., a kol. (2008). Závislosť na internete: meta-syntéza kvalitatívneho výskumu za desaťročie 1996 – 2006. Počí. Hum. Behave. 24 3027-3044. 10.1016 / j.chb.2008.05.009 [Cross Ref]
Dufour M., Brunelle N., Tremblay J., Leclerc D., Cousineau MM, Khazaal Y., a kol. (2016). Rodový rozdiel v používaní internetu a problémoch s internetom medzi quebeckými stredoškolákmi. Môcť. J. Psychiatria 61 663-668. 10.1177 / 0706743716640755 [PubMed] [Cross Ref]
Enders CK (2001). Výkon odhadu maximálnej pravdepodobnosti úplných informácií vo viacerých regresných modeloch s chýbajúcimi údajmi. Educ. Psychol. Meraj. 61 713-740. 10.1177 / 0013164401615001 [Cross Ref]
Frazier PA, Tix AP, Barron KE (2004). Testovanie účinkov moderátora a mediátora vo výskume psychologického poradenstva. J. Couns. Psychol. 51 115 – 134. 10.1037 / 0022-0167.51.1.115 [Cross Ref]
Grusser SM, Morsen CP, Wolfling K., Flor H. (2007). Vzťah stresu, zvládania, očakávaného účinku a túžby. Eur. Narkoman. Res. 13 31-38. 10.1159 / 000095813 [PubMed] [Cross Ref]
Gunthert KC, Cohen LH, Armeli S. (1999). Úloha neurotizmu v dennom strese a zvládaní. J. Pers. Soc. Psychol. 77 1087 – 1100. 10.1037 / 0022-3514.77.5.1087 [PubMed] [Cross Ref]
Hamburger YA, Ben-Artzi E. (2000). Vzťah medzi extraverziou a neurotizmom a rôznymi spôsobmi využívania internetu. Počí. Hum. Behave. 16 441–449. 10.1016/S0747-5632(00)00017-0 [Cross Ref]
Hills H., Norvell N. (1991). Vyšetrenie otužilosti a neuroticizmu ako potenciálnych moderátorov stresových výsledkov. Behave. Med. 17 31-38. 10.1080 / 08964289.1991.9937550 [PubMed] [Cross Ref]
Hosoi K. (2005). "Možnosti a vyhliadky na online hry v Ázii," v roku Hry, simulácie a spoločnosť; Rozsah a perspektíva výskumu eds Shiratori R., Kato F., Arai K., redaktori. (Berlín: Springer;) 269 – 277.
Hou CI (2008). Medzikultúrne porovnanie zastúpenia mužov a žien v online hrách na hranie rolí s veľkým počtom hráčov: štúdia o Taiwane a Spojených štátoch. China Media Res. 4 13-25.
Huang YH (2004). Skutočný život vo virtuálnom svete: závislosť na online hrách a súvisiace faktory, (nepublikovaná diplomová práca). Inštitút komunikácie, Univerzita Shih Hsih; Taipei.
James LR, Brett JM (1984). Sprostredkovatelia, moderátori a test na sprostredkovanie. J. Appl. Psychol. 69 307-321.
Jiang C., Yang LG, Gao Q., Chen GW, Shen JL (2007). Súčasná situácia sieťových hier študentov a kauzálna analýza (v čínštine). Health Med. Res. Practi. 4 69-71.
Karakus T., Inal Y., Cagiltay K. (2008). Opisná štúdia charakteristík hry tureckých študentov stredných škôl a ich úvah týkajúcich sa účinkov hier. Počí. Hum. Behave. 24 2520-2529. 10.1016 / j.chb.2008.03.011 [Cross Ref]
Kardefelt-Winther D. (2014). Problematizácia nadmerného hrania online hier a jeho psychologických prediktorov. Počí. Hum. Behave. 31 118-122. 10.1016 / j.chb.2013.10.017 [Cross Ref]
Kim EJ, Namkoong K., Ku T., Kim SJ (2008). Vzťah medzi závislosťou a agresiou online hier, sebavedomím a narcistickými osobnostnými črtami. Eur. psychiatrie 23 212 – 218. 10.1016 / j.eurpsy.2007.10.010 [PubMed] [Cross Ref]
Kline RB (2010). Princípy a prax modelovania štruktúrnych rovníc 3rd Edn. New York, NY: Guilford Press.
Ko CH, Yen JY, Chen CC, Chen SH, Yen CF (2005). Rodové rozdiely a súvisiace faktory ovplyvňujúce závislosť na hraní online medzi taiwanskými dospievajúcimi. J. Nerv. Prostredie. Dis. 193 273 – 277. 10.1097 / 01.nmd.0000158373.85150.57 [PubMed] [Cross Ref]
Ko CH, Yen JY, Chen SH, Yang MJ, Lin HC, Yen CF (2009a). Navrhované diagnostické kritériá a skríningový a diagnostický nástroj závislosti na internete u vysokoškolských študentov. Kompr. psychiatrie 50 378 – 384. 10.1016 / j.comppsych.2007.05.019 [PubMed] [Cross Ref]
Ko CH, Yen JY, Liu SC, Huang CF, Yen CF (2009b). Asociácie medzi agresívnym správaním a závislosťou od internetu a online aktivitami u adolescentov. J. Adolesc. zdravie 44 598 – 605. 10.1016 / j.jadohealth.2008.11.011 [PubMed] [Cross Ref]
Kuss DJ, Griffiths MD, Binder JF (2013a). Závislosť na internete u študentov: prevalencia a rizikové faktory. Počí. Hum. Behave. 29 959-966. 10.1016 / j.chb.2013.04.002 [Cross Ref]
Kuss DJ, Rooij AJV, Shorter GW, Griffiths MD, Mheen DVD (2013b). Závislosť na internete u dospievajúcich: prevalencia a rizikové faktory. Počí. Hum. Behave. 29 959-966. 10.1016 / j.chb.2013.04.002 [Cross Ref]
Laconi S., Tricard N., Chabrol H. (2015). Rozdiely medzi špecifickým a všeobecným problematickým používaním internetu podľa pohlavia, veku, času stráveného online a psychopatologických symptómov. Počí. Hum. Behave. 48 236-244. 10.1016 / j.chb.2015.02.006 [Cross Ref]
Lafrenière MAK, Vallerand RJ, Donahue R., Lavigne GL (2009). Pokiaľ ide o náklady a prínosy hier: úloha vášne. CyberPsychol. Behave. 12 285-290. 10.1089 / cpb.2008.0234 [PubMed] [Cross Ref]
Lai CH, Lin CY, Chen CH, Gwung HL, Li CH (2013). „Môže použitie internetu pozitívne alebo negatívne ovplyvniť medziľudské vzťahy?“ V Inteligentné inovácie, systémy a technológie Vol. 20 eds Chang RS, Jain LC, Peng SL, editory. (Berlín: Springer;) 373 – 382.
Lei L., Yang Y., Liu M. (2006). Vzťah medzi neurotizmom adolescentov, preferenciou internetových služieb a závislosťou od internetu. Acta Psychol. Sin. 38 375-381.
Lemmens JS, Valkenburg PM, Peter J. (2009). Vývoj a validácia stupnice závislosti na hrách pre dospievajúcich. Media Psychol. 12 77 – 95. 10.1371 / journal.pone.0061098 [Cross Ref]
Li H., Wang J., Wang L. (2008a). Rozdiel v úrovni duševného zdravia a osobnostných črtách medzi internetovým sociálnym pridaním a pridaním internetových hier u vysokoškolákov (v čínštine). Brada. J. Clin. Psychol. 16 413-416.
Li H., Wang J., Wang L. (2009). Prieskum všeobecného problematického používania internetu u čínskych študentov vysokých škôl a jeho vzťahov k stresujúcim životným udalostiam a štýlu zvládania. Int. J. Ment. Health Addict. 7 333–346. 10.1007/s11469-008-9162-4 [Cross Ref]
Li H., Wang L., Wang JQ (2008b). Vývoj škály kognície a hry na internete pre vysokoškolských študentov v Číne (v čínštine). Brada. J. Clin. Psychol. 22 319-322.
Li H., Wang S. (2013). Úloha kognitívneho skreslenia v závislosti na online hre medzi čínskymi adolescentmi. Child. Služba pre mládež. Rev. 35 1468 – 1475. 10.1016 / j.childyouth.2013.05.021 [Cross Ref]
Luo ZH, Wan JJ, Liu QX, Xang XY (2010). Vzťah využívania internetu, špeciálnej sebareality a závislosti na internete u študentov vysokých škôl. Psychol. Dev. Educ. 6 618-626.
Mccusker CG, Brown K. (1991). Fenomén narážky na závislosť od závislých konzumentov: zraniteľnosť a úzkosť osobnosti ako zasahujúce premenné. Br. J. Addict. 86 905–912. 10.1111/j.1360-0443.1991.tb01846.x [PubMed] [Cross Ref]
Mehroof M., Griffiths MD (2010). Závislosť na online hrách: úloha hľadania pocitov, sebakontrola, neurotizmus, agresia, stavová úzkosť a úzkosť. Cyberpsychol. Behave. Soc. Názvy sietí. 13 313-316. 10.1089 / cyber.2009.0229 [PubMed] [Cross Ref]
Morin CM, Rodrigue S., Ivers H. (2003). Úloha stresových, vzrušujúcich a zvládacích schopností pri primárnej nespavosti. Psychosom. Med. 65 259–267. 10.1097/01.PSY.0000030391.09558.A3 [PubMed] [Cross Ref]
Muller D., Judd CM, Yzerbyt VY (2005). Keď je sprostredkovanie moderované a sprostredkovanie je moderované. J. Pers. Soc. Psychol. 89 852 – 863. 10.1037 / 0022-3514.89.6.852 [PubMed] [Cross Ref]
Muthén L., Muthén B. (2007). Používatelia Mplus: Štatistická analýza so skrytými premennými - Príručka používateľa. Los Angeles, Kalifornia: Muthén a Muthén.
Pujazonzazik M., Park MJ (2010). Na pípanie alebo nie na pípanie: rodové rozdiely a potenciálne pozitívne a negatívne zdravotné výsledky pri používaní internetu na internete u adolescentov. Am. J. Mens. zdravie 4 77-85. 10.1177 / 1557988309360819 [PubMed] [Cross Ref]
Qahri-Saremi H., Turel O. (2016). Angažovanosť v škole, využívanie informačných technológií a rozvoj vzdelávania: empirické vyšetrenie adolescentov. Počí. Educ. 102 65 – 78. 10.1016 / j.compedu.2016.07.004 [Cross Ref]
Qian MY, Wu GC, Zhu RC, Zhang S. (2000). Vývoj skrátenej stupnice revidovaného osobného dotazníka Eysenck pre čínštinu (v čínštine). Acta Psychol. Sin. 32 317 – 323. 10.1017 / dmp.2015.64 [Cross Ref]
Rice L., Markey PM (2008). Úloha extraverzie a neurotizmu pri ovplyvňovaní úzkosti po interakciách sprostredkovaných počítačom. Pers. Individ. Dif. 46 35 – 39. 10.1016 / j.platené.2008.08.022 [Cross Ref]
Roger D., Jarvis G., Najarian B. (1993). Oddelenie a zvládanie: zostavenie a validácia novej stupnice na meranie stratégií zvládania. Pers. Individ. Dif. 15 619–626. 10.1016/0191-8869(93)90003-L [Cross Ref]
Ross SE, Niebling LC, Heckert TM (1999). Zdroje stresu medzi vysokoškolákmi. Zb. Stud. J. 33 312-317.
Seock YK, Bailey LR (2008). Vplyv nákupných orientácií vysokoškolských študentov a rodových rozdielov na vyhľadávanie informácií online a nákupné správanie. Int. J. Consum. Stud. 32 113-121.
Sigurdsso JF, Gudjonsso GH (2009). Osobnostné charakteristiky páchateľov drogovo závislých. Nord. J. Psychiatria 49 33-38. 10.3109 / 08039489509011881 [Cross Ref]
Smyth JM (2007). Okrem vlastného výberu pri hraní videohier: experimentálne skúmanie dôsledkov masívneho multiplayerového hrania online hier. Cyberpsychol. Behave. 10 717-721. 10.1089 / cpb.2007.9963 [PubMed] [Cross Ref]
Wang HY, Wang YS (2008). Rodové rozdiely vo vnímaní a prijímaní online hier. Br. J. Educ. Techno. 39 787-806.
Wang Y., Gao WB (2008). Štúdia charakteristík frekvenčnej frekvencie variability frekvencie polí závislých od internetu (v čínštine). Brada. J. Clin. Psychol. 16 316-323.
Williams D., Consalvo M., Caplan S., Yee N. (2009). Hľadanie pohlavia (LFG): rodové role a správanie medzi hráčmi online. J. Commun. 59 700-725. 10.1111 / j.1460-2466.2009.01453.x [Cross Ref]
Wong G., Zane N., Saw A., Chan AKK (2013). Preskúmanie rodových rozdielov v súvislosti s účasťou na hazardných hrách a problémami s hazardnými hrami medzi novými dospelými. J. Gambl. Behave. 29 171–189. 10.1007/s10899-012-9305-1 [Článok bez PMC] [PubMed] [Cross Ref]
Xiao JH, Xu XF (1996). Spoľahlivosť a platnosť dotazníka o štýl zvládania (v čínštine). Brada. J. Ment. zdravie 10 164-168.
Yan WS, Li YH, Sui N. (2014). Vzťah medzi nedávnymi stresovými životnými udalosťami, osobnostnými črtami, vnímaním fungovania rodiny a závislosti na internete medzi vysokoškolákmi. Stresové zdravie 30 3 – 11. 10.1002 / smi.2490 [PubMed] [Cross Ref]
Yang CK, Choe BM, Baity M., Lee JH, Cho JS (2005). Profily Scl – 90 – r a 16pf študentov stredných škôl s nadmerným využívaním internetu. Môcť. J. Psychiatria 50 407 – 414. [PubMed]
Yao MZ, He J., Ko DM, Pang K. (2014). Vplyv osobnosti, rodičovského správania a sebaúcty na závislosť od internetu: štúdia čínskych vysokoškolákov. Cyberpsychol. Behave. Soc. Názvy sietí. 17 104-110. 10.1089 / cyber.2012.0710 [Článok bez PMC] [PubMed] [Cross Ref]
Ye B., Zheng Q. (2016). Účinky stresu na závislosť študentov internetu na internete. J. Psychol. Sci. 39 621-627.
Mladý KS (1998). Závislosť na internete: vznik novej klinickej poruchy. CyberPsychol. Behave. 1 237–244. 10.1007/s10899-011-9287-4 [Cross Ref]
Yu L. (2013). Neurotizmus ako moderátor účinkov na dospievajúci stres a depresívne symptómy: dlhodobá štúdia. Stud. Psychol. Behave. 11 411-416.
Yu Q. (2010). Prieskum a analýza závislosti študentov online od vysokoškolských študentov. J. Panzhihua Univ. 27 112-115.
Zhou Y., Li Z. (2009). Meranie a pripisovanie online hier medzi čínskymi vysokoškolskými študentmi. Stud. Health Technol. Inf. 144 149 – 154. [PubMed]
Zhu KJ, Wu HR (2004). Psychosociálne faktory poruchy závislosti na internete u vysokoškolákov (v čínštine). Brada. J. Ment. zdravie 18 796-798.