Výskyt adolescentov sexuálnym prostredím médií a ich názory na ženy ako pohlavné predmety (2007)

PRIPOMIENKY: Vystavenie pornografii vibolo významne spojené s videním žien ako sexuálnych objektov. Ďalším dôkazom toho, že vysokorýchlostný porno sa líši od porna minulosti.

Sex rolí - Journal of Research© Springer Science + Business Media,

Publikované online: 28. februára 2007

Jochen Peter1, 2   a Patti M. Valkenburg 

(1) Amsterdamská univerzita, Amsterdam, Holandsko

(2) Amsterdamská škola komunikačného výskumu, University of Amsterdam, Kloveniersburgwal 48, 1012 CX Amsterdam, Holandsko

Jochen Peter (Zodpovedajúci Autor)

 
Patti M. Valkenburg

abstraktné

Táto štúdia bola navrhnutá tak, aby zisťovala, či je expozícia adolescentov sexuálnym prostredím spojená so silnejším presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty. Msme sa zamerali najmä na to, či spojenie medzi pojmami žien ako pohlavných objektov a vystavenia sexuálnemu obsahu rozličnej výslovnosti (tj sexuálne ne explicitné, polo-explicitné alebo explicitné) av rôznych formátoch (tj vizuálne a audiovizuálne ) možno lepšie opísať ako kumulatívne alebo ako hierarchické.

Ďalej sme skúmali, či toto združenie záviselo od pohlavia. Na základe údajov z on-line prieskumu spoločnosti 745 Holandskí dospievajúci vo veku 13 k 18, zistilo sa, že vzťah medzi expozíciou sexualizovanému mediálnemu prostrediu a pojmami žien ako pohlavných objektov sleduje hierarchický vzorec: Od začiatku expozície dospelých k sexuálne semi-explicitnému obsahu sa štatistická významnosť vzťahu s pojmami žien ako pohlavných objektov od semi-explicitného až po explicitný sexuálny obsah a od vizuálneho až po audiovizuálne formáty. Vystavenie sexuálne explicitnému materiálu v on-line filmoch bolo jediným expozičným opatrením, ktoré sa výrazne vzťahovalo k presvedčeniu, že ženy sú sexuálnymi objektmi v konečnom regresnom modeli, v ktorých bola kontrolovaná expozícia iným formám sexuálneho obsahu. Vzťah medzi expozíciou sexualizovanými médiami a pojmami žien ako pohlavných objektov sa pre dievčatá a chlapcov nelíšil.


Od - Vplyv internetovej pornografie na dospievajúcich: prehľad výskumu (2012)

  • Peter a Valkenburg (2007) publikovali štúdiu holandských adolescentov (N = 745), ktoré skúmali vzťah medzi expozíciou sexuálne explicitného materiálu a vnímaním žien ako pohlavných objektov. Ich štúdia zistila, že zvýšená expozícia sexuálne explicitnému materiálu zvýšila pravdepodobnosť, že dospievajúci, bez ohľadu na pohlavie, budú považovať ženy za sexuálne predmety.

 
Kľúčové slová-Pornografie televízia Časopisy Internet mládež
 
V posledných troch desaťročiach sa naznačuje, že expozícia adolescentov sexuálnym obsahom médií súvisí s rôznymi rodovými stereotypmi a sexuálnymi presvedčeniami (pozri recenzie, pozri Escobar-Chaves a kol., 2005; ward, 2003). Starší výskumníci zvyčajne študovali sexuálny obsah v jednom žánri (napr. Seriály, komédie, drámy alebo hudobné videozáznamy) alebo jedno médium (napr. Televízia alebo časopisy, pozri Escobar-Chaves a kol. 2005; ward, 2003). Na adekvátnejšie zachytenie mediálnych skúseností adolescentov výskumníci nedávno zaradili rôzne žánre (Aubrey, Harrison, Kramer a Yellin, 2003; ward, 2002; Ward & Friedman, 2006) a viacerých médií (napr. Brown a kol., 2006; L'Engle, Brown a Kenneavy, 2006; Pardun, L'Engle a Brown, 2005).
 
Napriek tomuto plodnému rozvoju v tejto oblasti sú dva medzery v existujúcom výskume pozoruhodné. Po prvé, vedci sa sotva zamerali na vystavenie adolescentov sexuálne explicitnému materiálu na internete ako ďalší korelátor sexuálnej viery adolescentov. Na internete sú jasné zobrazenia rôznych sexuálnych aktivít (napr. Orálny, vaginálny a análny sex) a sexuálne preferencie (napr. Sado-masochistický sex, fetiš) nielen ľahko dostupné dospievajúcim (Cooper, 1998), tiež ho používajú (Lo & Wei, 2005; Peter a Valkenburg, 2006). Po druhé, stále je otvorená otázka, či a do akej miery závisia mladiství predstavy o ženách ako o sexuálnych objektoch od sexuálnej explicitnosti a vizuálneho alebo audiovizuálneho formátu obsahu. Nie je známe o tom, či konzumácia adolescentov, napríklad sexuálne explicitného obsahu, je silnejšie spojená s ich sexuálnymi presvedčeniami, než je ich vystavenie sexuálne neúčasnému obsahu. Podobne nevieme, či sa potenciálna súvislosť medzi sexuálnym obsahom a sexuálnym presvedčením líši medzi vizuálnymi formami (napr. Obrázky v časopisoch alebo na internete) a audiovizuálnymi formátmi (napr. Filmy v televízii alebo na internete).
 
V dôsledku týchto dvoch rozdielov Brown a kol. (2006) naznačili, že "ďalší výskum vplyvu médií na dospievajúcu sexualitu by mal zahŕňať vystavenie internetovej pornografii" (s. 1026). Brown et al. že "ďalšie analýzy by sa mali podrobnejšie venovať určeniu relatívneho vplyvu každého zložkového média na diétne sexuálne správanie adolescentov" (str. 1026). V tejto štúdii sme sa pokúsili riešiť tieto dve žiadosti. Na základe diétnych opatrení týkajúcich sa sexuálnych médií od Brown et al. a myšlienky iných výskumníkov (Brown, 2000; Brown a kol., 2006; Zelené pole, 2004; L'Engle a kol., 2006; Pardun a kol., 2005; Štrasburger a Donnerstein, 1999), navrhujeme koncept sexualizovaného mediálneho prostredia na rozšírenie tejto oblasti výskumu. V reakcii na Brown et al. (2006), skúmali sme, či expozícia mladistvých k sexuálne explicitnému materiálu, najmä na internete, je spojená s ich sexuálnym presvedčením, okrem toho, že sa vystavujú sexuálnemu obsahu rozličnej sexuálnej explicitnosti v iných médiách. Ďalej sme študovali ako vystavenie sexuálneho obsahu je spojené so sexuálnym presvedčením v závislosti od sexuálnej explicitnosti obsahu, vizuálneho a audiovizuálneho formátu materiálu a pohlavia adolescentov.
 
Táto štúdia sa zamerala na presvedčenie dospievajúcich, že ženy sú sexuálnymi objektmi, ako na sexuálnu vieru, ktorá potenciálne súvisí s vystavením sexuálnemu obsahu v médiách. Sexuálna objektivizácia žien je teoreticky aj spoločensky relevantným konštruktom: Ďalej rozvíja predstavu tela ako sociálnej konštrukcie a poukazuje na centrálnu formu diskriminácie na základe pohlavia (Fredrickson & Roberts, 1997). Ďalej nedávny výskum vytvoril prepojenie medzi vystavením sa mediálnemu pokrytiu, ktoré sexuálne objektivizuje vnímanie žien a adolescentov, že ženy sú sexuálne objekty (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Pokračovanie tejto línie výskumu v uvedenom smere nám môže pomôcť pochopiť vzťah medzi vystavením obsahu sexuálnych médií a tendenciám k rodovej diskriminácii.

Sexuálne prostredie médií

Existuje rastúca zhoda, že dospievajúci žijú v prostredí nasýtenom médiami (Qrius, 2005; Roberts, Foehr a Rideout, 2005) a je pravdepodobné, že budú vystavení sexuálnemu obsahu v rôznych médiách (Kunkel, Eyal, Finnerty, Biely a Donnerstein, 2005; Pardun a kol., 2005). V dôsledku toho sa vedci odvrátili od merania expozície dospievajúcich iba na jedinom nosiči. Tento vývoj je najlepšie vyjadrený metódou diéty sexuálnych médií Brown et al., Ktorá spája expozíciu adolescentov s rôznymi médiami sexuálnym obsahom v týchto médiách (Brown et al. 2006; L'Engle a kol., 2006; Pardun a kol., 2005). V počiatočnom pokuse rozšíriť toto opatrenie smerom k ekologickým modelom adolescentnej sexuality, ktoré hodnotia postoje a správanie adolescentov v dôsledku ich interakcií s prostredím (Lerner & Castellino, 2002), predložili sme koncept prostredia sexuálnych prostredí dospievajúcich. Koncept prostredie sexuálnych médií je založený na troch predpokladoch. Po prvé, v médiách je bezprecedentné množstvo sexuálneho obsahu. Po druhé, tento sexuálny obsah je všadeprítomný a nie je obmedzený na jediné médium. Po tretie, rôzne médiá ponúkajú ľahký prístup k čoraz explicitnejšiemu sexuálnemu obsahu. To platí najmä pre internet.
 
Pokiaľ ide o prvý predpoklad, nazbierali sa dôkazy, že sexuálny obsah v médiách sa v posledných desaťročiach zvýšil (pozri recenziu, pozri Ward, 2003). To platí najmä pre televíziu (napr. Kunkel a kol., 2005), ale vzťahuje sa aj na časopisy všeobecného záujmu a dievčenské časopisy (Carpenter, 1998; Scott, 1986). Nedávna americká štúdia ukázala, že počet sexuálnych scén v americkej televízii sa takmer zdvojnásobil medzi 1998 a 2005 (Kunkel a kol., 2005). Iní uviedli, že počet pornografických stránok na internete sa zvýšil o 1,800% medzi 1998 a 2004 (Paul, 2005).
 
Je obsah sexuálnych médií všadeprítomný v tom zmysle, že v rôznych médiách je k dispozícii významné množstvo sexuálneho obsahu (druhý predpoklad)? Recenzia literatúry naznačuje, že bez ohľadu na to, či dospievajúci prejdú k tlačovým alebo audiovizuálnym médiám, majú možnosť stretnúť sa s sexuálnym obsahom (Escobar-Chaves a kol., 2005; ward, 2003). Napríklad v období od októbra 2004 do apríla 2005 70% televízora 20 ukazuje, že dospievajúci v USA sledujú najčastejšie sexuálny obsah a sexuálne správanie v 45%. Deväťdesiatdeväť percent filmov, 87% sitcomov a dramatických sérií a 85% skúmaných myšlienok obsahovali sexuálny obsah (Kunkel et al. 2005). Mnoho časopisov konfrontuje čitateľov s provokatívne predstavenými alebo nahými modelmi, otvorene diskutuje o sexuálnych technikách a radí čitateľom o tom, ako zlepšiť sexuálny život (pozri prehľad, viď Ward, 2003). A jednoduché vyhľadávanie v službe Google s výrazmi "free sex" vyvolané v novembri 2006, 2,460,000 hity, ktoré by mohli dopraviť užívateľa jedným kliknutím myši na sexuálne explicitné stránky.
 
Uvedené príklady zvyšovania a prenikavosti sexuálne explicitného materiálu na internete už podporujú tretí predpoklad, že adolescenti môžu v súčasnosti získať sexuálne explicitný materiál okrem sexuálne nevýrazného materiálu. Pri rozširovaní internetu sa sexuálny obsah dostupný mladistvým stal explicitnejším. Ešte dôležitejšie je, že na internete adolescenti majú prístup k značnému množstvu sexuálne explicitného materiálu anonymne a bezplatne (Cooper, 1998). Nakoniec internet umožňuje dospievajúcim vytvárať časti svojich sexuálnych mediálnych prostredí tým, že zdieľajú sexuálne explicitný obsah so svojimi rovesníkmi (Greenfield, 2004).
 
V súlade s predpokladmi koncepcie prostredia sexuálnych médií dostupné údaje naznačujú, že adolescenti môžu byť v súčasnosti konfrontovaní s bezprecedentným množstvom obsahu sexuálnych médií, ktorý je všadeprítomný a nie je obmedzený na jediné médium. Najmä internet má sexuálne prostredie pre mladistvých v médiách rozšírením explicitnosti dostupného sexuálneho obsahu (Cooper, 1998; Lo & Wei, 2005; Paul, 2005).
 
Na zachytenie expozície dospievajúcich k obsahu sexuálnych médií s rozmanitou výslovnosťou v rôznych médiách sme sa v tejto štúdii venovali spotrebe sexuálne explicitného, ​​sexuálne polo-explicitného a sexuálne explicitného obsahu v časopisoch, v televízii a na internete , Televízia a časopisy získali najväčšiu pozornosť výskumu ako potenciálne vplyvy na sexuálny vývoj adolescentov (Ward, 2003), ale internet je v súčasnosti diskutovaný ako potenciálny vplyv (Greenfield, 2004; Lo & Wei, 2005; Thornburgh & Lin, 2002). Naša definícia troch foriem sexuálnej explicitnosti nadväzuje na definície, ktoré sa ukázali ako užitočné pri analýze obsahu (napr. Kunkel a kol., 2005). pohlavne nie-explicitný obsah zobrazuje sexuálne záležitosti nepriamo. Môže obsahovať nahotu, nie je však zameraním zobrazenia; zblízka nahých osôb alebo častí tela sa nezobrazujú. Sexuálny styk môže byť implikovaný alebo zobrazený, ale zobrazenie zvyčajne zostáva diskrétne. Sexuálne nevýrazný obsah sa zvyčajne nachádza v hlavných filmoch alebo mydlách. Ak zobrazenie pohlavného styku zahŕňa nahotu, nie je stredobodom štádia a nevykazuje intímny kontakt. Sexuálne polotovary- exkluzívny obsah, nahota je stredom pozornosti. Zobrazenie pohlavného styku zahŕňa dôverné dotyky a môže naznačovať rôzne formy penetrácie, ale nie sú zobrazené. Sexuálne semi-explicitný obsah sa vyskytuje napríklad v televíznych seriáloch ako je Sexový súd or Sexcetera, Sexuálne explicitný materiál zobrazuje pohlavné orgány a sexuálne aktivity nezrozumiteľne. Perorálna, vaginálna a análna penetrácia je jasne viditeľná, zvyčajne je zobrazená v detailoch. Sexuálne explicitný obsah sa zvyčajne vyskytuje v produktoch "pre dospelých", "hardcore" alebo "XXX".

Sexuálne prostredie médií a pojmy žien ako pohlavné predmety

Bez ohľadu na to, či je sexuálny obsah ne explicitný, polo-explicitný alebo explicitný, analýza obsahu dôsledne preukázala, že takýto obsah sexuálne objektivizuje ženy častejšie než muži (na prehľad pozri Ward, 2003). Podľa Fredricksona a Robertsa (1997) možno sexuálnu objektivizáciu žien definovať ako obmedzenie ich sexuálnej príťažlivosti u žien z hľadiska ich vonkajšieho vzhľadu a zamerania na ich telo (časti). Vyvoláva to tiež veľké znepokojenie nad sexuálnymi aktivitami žien ako hlavnými kritériami ich atraktívnosti a zobrazením žien ako sexuálnych hračiek, ktoré čakajú na uspokojenie sexuálnych túžob mužov. V sexuálne nevýslovnom obsahu, ktorý sa objavuje v televíznych programoch a hudobných videách v hlavnom vysielacom čase, je zameranie na ženské telá bežnejšie ako zameranie na mužské telá (napr. Grauerholz & King 1997; Sidman, 1992). Napríklad obsahová analýza programovania v hlavnom vysielacom čase ukázala, že v 84% analyzovaných epizód došlo k najmenej jednému sexuálnemu obťažovaniu. Tridsaťdva percent všetkých prípadov sexuálneho obťažovania tvorili verbálne sexuálne komentáre zamerané na telá alebo časti tela žien (Grauerholz & King, 1997). Analýza hudobných videí 182 ukázala, že 37% žien, na rozdiel od 4% mužov, nosilo odhaľujúce oblečenie (Seidman, 1992).
 
V sexuálne semi-explicitných časopisoch pre mužov vedci tiež zistili silnú tendenciu definovať ženy predovšetkým podľa výzoru a tela, spolu s vyobrazením žien ako sexuálne dostupných (Krassas, Blauwkamp a Wesselink, 2001). V sexuálne polo-explicitných filmoch príklady ženskej nahoty prevyšujú mužskú nahotu v pomere 4: 1 (Greenberg a kol., 1993). Napokon sexuálne explicitný materiál vo videách, DVD, časopisoch a na internete primárne zaobchádza so ženami ako so sexuálnymi hračkami a podriadenými, ktorých telo a pohlavné orgány sú stredobodom pozornosti (napr. Brosius, Weaver a Staab, 1993; Cowan, Lee, Levy a Snyder, 1988; Ertel, 1990). Cowan a kol. (1988), napríklad hlásili, že 69% sexuálne objektívnych genitálií na celú obrazovku expozície boli výstrely žien a 31% boli výstrely mužov.
 
Napriek dôsledným zisteniam z týchto obsahových analýz sa iba niekoľko štúdií týkalo potenciálneho prepojenia medzi vystavením sa mediálnemu pokrytiu, ktoré sexuálne objektivizuje ženy a pojmami žien ako sexuálnych objektov. Ward (2002) uviedli korelačné dôkazy, že mladí dospelí, ktorí často sledovali televíziu, boli viac pravdepodobní než mladí dospelí, ktorí menej často sledovali televíziu, že veria, že ženy sú sexuálne objekty. V experimente Ward a Friedman (2006) dokázali, že expozícia televíznemu klipu, ktorý objektivizoval ženy, zvýšil predstavy o ženách ako o sexuálnych objektoch. Ward našiel podobný účinok, ale len u ženských účastníkov experimentálnej skupiny, na rozdiel od žien v kontrolnej skupine, ale nie u mužov v experimentálnej skupine. Výskum chýba v spojitosti medzi inými médiami, ako sú tlačové médiá alebo internet, a názory žien ako pohlavných objektov. Zistenia obsahových analýz sexuálnej objektivizácie žien v sexuálne semi-explicitnom a sexuálne explicitnom obsahu však naznačujú, že expozícia adolescentov prostredím sexuálnych médií môže zvýšiť ich predstavy o ženách ako o sexuálnych objektoch.

Povaha vzťahu medzi vystavením sexuálneho obsahu a pojmom ženy ako pohlavných predmetov

Hoci pozitívna súvislosť medzi expozíciou v prostredí sexuálnych médií a presvedčeniami, že ženy sú sexuálne objekty, sa zdá byť prijateľná, povaha tohto vzťahu je stále nejasná. Konkrétnejšie, nie je jasné, do akej miery sa pojmy žien ako pohlavných objektov líšia v závislosti od sexuálnej explicitnosti obsahu a jeho formátu (tj vizuálne, ako sú obrázky v časopisoch alebo audiovizuálne, ako napríklad televízne relácie alebo filmy na internet). Vystavuje sexuálny obsah rôznorodej explicitnosti a v rôznych formátoch dopĺňanie sa (kumulatívnej) asociácii s presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty? Alebo je pravdepodobnejšie hierarchický vzťah oboch konštruktov, pri ktorom je vystavenie audiovizuálnemu a sexuálne explicitnému obsahu silnejšie prepojené s pojmami žien ako sexuálnych objektov ako vystavením vizuálnemu a sexuálne nešpecifickému obsahu?
 
Taktiež vieme málo o rodových rozdieloch v vystavení sexuálnemu obsahu s rôznorodou výslovnosťou a presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty. Niekoľko štúdií dokázalo, že vzťah medzi vystavením sexuálneho obsahu a sexuálnemu presvedčeniu môže byť podmienený pohlavím dospievajúcich (pozri prehľad Ward, 2003). Je však ťažké povedať, či špecifická súvislosť medzi expozíciou sexuálnym prostredím a domnienkami, že ženy sú sexuálnymi objektmi, môže byť pre chlapcov alebo dievčatá silnejšia.
 

Kumulatívna vs. hierarchická

Ako už bolo spomenuté, všadeprítomnosť a zvyšujúca sa explicitnosť obsahu sexuálnych médií spolu so svojou ľahkou dostupnosťou sú základom koncepcie prostredia sexuálnych prostredí dospievajúcich. Táto koncepcia naznačuje aspoň dva spôsoby, ako môže byť vystavenie adolescentov sexualizovanému mediálnemu prostrediu v súvislosti s presvedčením, že ženy sú sexuálnymi objektmi. Vyzývame prvý vzor súhrnný, Kumulatívnym spôsobom myslíme, že expozícia mladistvých sexuálnym obsahom rôznorodosti a rôznorodosti sa spája s vierou, že ženy sú sexuálne objekty. Rozpoznanie sexuálneho obsahu a jeho vizuálneho alebo audiovizuálneho formátu sú menej dôležité ako skutočnosť, že adolescenti sú opakovane vystavení sexuálnemu obsahu. V dôsledku toho, bez ohľadu na explicitnosť a formát obsahu, bude väčšia expozícia sexuálneho obsahu spojená so silnejším presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty. V tejto štúdii sme sa sústredili na to, či expozícia sexuálneho obsahu s rozmanitou výslovnosťou a rôznymi formami významne súvisí s pojmami žien ako s pohlavnými predmetmi. Sila, ktorou je každá expozícia spojená s pojmami žien ako pohlavných objektov, môže špecifikovať štruktúru kumulatívneho modelu, ale prinajmenšom v súčasnej štúdii nie je primárnym záujmom.
Kumulatívny vzorec v súvislosti medzi expozíciou sexualizovanému mediálnemu prostrediu a sexuálnym presvedčením pôvodne spočíva v odôvodnení, ktoré uvádza na médiách všeobecne ako prostriedok sexuálnej socializácie (napr. L'Engle et al., 2006; Štrasburger a Donnerstein, 1999). Na metodologickej úrovni sa kumulatívny vzorec implicitne predpokladá napríklad v diéte sexuálnych médií, pričom jeho kombinácia expozície rôznym sexuálnym obsahom v jednom merítku (napr. Brown et al. 2006). Na praktickejšej úrovni napríklad kumulatívny vzorec vo vzťahu medzi expozíciou a sexuálnym presvedčením vyžaduje väčšiu pozornosť médiám ako psychosociálnym rizikovým faktorom pre zdravie dospievajúcich (napr. Rich & Bar-On, 2001).
 
Empirické štúdie založené na diéte sexuálnych médií poskytujú počiatočnú podporu pre kumulatívny vzor (Brown et al., 2006; L'Engle a kol., 2006). Štúdie však nezahŕňali expozíciu voči sexuálne explicitnému materiálu a výskumní pracovníci nevyšetrovali relatívny vplyv zložiek diétneho merania sexuálnych médií ako Brown et al. (2006) sami zdôraznili. Rozšírenie analýzy Brownovho a al. Tak vyžaduje, aby sa dospievajúci vystavovali rôznym typom sexuálnej explicitnosti a v rôznych formátoch samostatne analyzovali vo svojom potenciálnom spojení s presvedčeniami, že ženy sú sexuálnymi objektmi. Vo viacnásobnej regresnej analýze by bol kumulatívny model naznačený významnými vzťahmi medzi pojmami žien ako pohlavných objektov a vystavením ne explicitnému, polo-explicitnému a explicitnému sexuálnemu obsahu v vizuálnom i audiovizuálnom formáte.
 
Nazývame druhý model toho, ako môže byť expozícia adolescentov sexualizovanému mediálnemu prostrediu spojená s presvedčením, že ženy sú sexuálnymi objektmi hierarchický vzor. Hierarchický vzorec sa implicitne predpokladá v úvahách, ktoré považujú sexuálne explicitný obsah na internete za silnejšieho agenta sexuálnej socializácie ako iné formy sexuálneho obsahu v tradičných médiách (Donnerstein & Smith, 2001; Paul, 2005; Thornburgh & Lin, 2002). Na praktickejšej úrovni je hierarchický vzorec vo vzťahu medzi expozíciou a sexuálnym presvedčením založený na požiadavkách tak rôznorodých, ako je požadovanie špeciálnej internetovej sexuálnej výchovy v rodinách a v škole (Greenfield, 2004) alebo poradiť rodičom, ako chrániť svoje deti pred internetom (Freeman-Longo, 2000). Na rozdiel od kumulatívneho modelu potom hierarchický model neznamená, že expozícia adolescentov sexuálnym obsahom naprieč rôznymi druhmi explicitnosti a formátov sa spája s jeho väzbou na presvedčenie, že ženy sú sexuálne objekty. Skôr sa sexuálny obsah vzťahuje hierarchicky na pojmy ženy ako na sexuálne predmety, v závislosti od sexuálnej explicitnosti a vizuálneho alebo audiovizuálneho formátu.
 
Pokiaľ ide o explicitnosť sexuálneho obsahu, hierarchický model znamená, že len sexuálne explicitný obsah je nakoniec spojený s pojmami žien ako pohlavných objektov. Obsahové analýzy sexuálne explicitného obsahu naznačujú sexuálnu objektivizáciu žien, napríklad častými celoobrazovkovými zásahmi genitálií (Cowan et al., 1988), mužská ejakulácia na tele, tvári alebo v ústach ženy (Brosius a kol., 1993) a zobrazenie žien v pasívnej úlohe (Ertel, 1990). Prinajmenšom vo svojej frekvencii a intenzite môže byť teda sexuálna objektivizácia žien v sexuálne explicitnom obsahu odlišnejšia ako sexuálna objektivizácia žien v sexuálne neexplicitných alebo sexuálne polo explicitných materiáloch. Okrem toho potenciálne excitačné návyky s menej explicitným sexuálnym obsahom a možno aj ich znecitlivenie (Zillmann & Bryant, 1986) môže viesť k hierarchickému vzoru, v ktorom sa vystavenie sexuálne explicitnému obsahu vzťahuje len na pohlavné predmety žien.
 
Pokiaľ ide o vizuálny alebo audiovizuálny formát sexuálneho obsahu, hierarchický vzor znamená, že v konečnom dôsledku len audiovizuálny sexuálny obsah je spojený s pojmami, že ženy sú sexuálne objekty. Analýzy obsahu ukázali, že v sexuálne explicitnom audiovizuálnom materiáli muži niekedy hovoria k ženám hanlivo, zneužívajúcim spôsobom (napr. Cowan a kol., 1988, Ertel, 1990). V programovaní v hlavnom vysielacom čase sa často vyskytujú sexuálne komentáre zamerané na ženské telá a časti tiel (Grauerholz & King, 1997). Výsledkom je, že dodatočný zvukový kanál v audiovizuálnom materiáli a s ním možnosť vyjadriť sexuálne objektívne verbálne alebo akustické správy (napr. Píšťalky) môže viesť k silnejšiemu spojeniu medzi audiovizuálnym sexuálnym obsahom a pojmami žien ako pohlavných predmetov ako medzi výlučne vizuálny sexuálny obsah a názory žien ako pohlavných objektov.
 
Primeraná skúška hierarchického modelu v súvislosti medzi expozíciou v prostredí sexuálnych médií a presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty, vyžaduje, aby sa vyšetrovala expozícia všetkým trom typom sexuálnej explicitnosti tak pre vizuálne, ako aj pre audiovizuálne formáty. V prípade modelu hierarchickej asociácie by hierarchická viacnásobná regresná analýza pôvodne vyvolala významné spojenia medzi expozíciou sexuálne nešpecifického obsahu a pojmami žien ako pohlavných objektov. Následne by existovali významné združenia pre vystavenie sexuálne polo-explicitného obsahu, ale už nie pre konzumáciu sexuálne neúcastného obsahu. Avšak, akonáhle sa uvažuje o sexuálne explicitnom materiáli, iba tento typ expozície by mal významný vzťah s presvedčeniami, že ženy sú sexuálne objekty; predtým významná spojitosť medzi vystavením sexuálne poludného obsahu a týmto presvedčeniam by zmizla.
 
Pre každý druh sexuálnej explicitnosti by pôvodný významný vplyv vizuálneho obsahu zmizol po zohľadnení audiovizuálneho obsahu. Napríklad, zatiaľ čo vystavenie sexuálne nevýraznému vizuálnemu obsahu (napr. Obrazy v časopisoch) môže byť najskôr významne spojené s pojmami žien ako sexuálnych objektov, toto spojenie môže zmiznúť pri vystavení sexuálne neúčasti audiovizuálneho obsahu (napr. , v televízii). V perfektnom hierarchickom vzore bude nakoniec iba spojenie sexuálne explicitného audiovizuálneho obsahu (napr. Vo videu alebo filme na internete) spojené s pojmami žien ako sexuálnych objektov.
Hoci charakteristiky kumulatívneho a hierarchického modelu môžu byť jasne opísané, súčasné výskumné dôkazy neumožňujú určiť, ktorý z týchto dvoch je pravdepodobnejší, pokiaľ ide o spojitosť medzi expozíciou adolescentov prostredím sexuálnych médií a ich pojmom ženy ako pohlavné predmety. Preto sme formulovali nasledujúcu výskumnú otázku.
 
RQ 1: Môže byť vzťah medzi vystavením adolescentov sexualizovanému mediálnemu prostrediu a ich pojmom ženy ako pohlavných objektov lepšie opísaný ako kumulatívny alebo hierarchický?

rodovo podmienenosť

Na základe prehľadu všeobecných rodových rozdielov v sexualite, Aubrey et al. (2003) ukázali, aké dôležité je zohľadniť skutočnosť, že muži a ženy môžu reagovať inak na obsah sexuálnych médií. Autori z existujúceho výskumu dospeli k záveru, že v priemere a v porovnaní so ženami očakávajú od partnerov viac sexu. častejšie robí sex pre rekreačné a v menšom rozsahu pre vzťahové dôvody; a držať viac tolerantných sexuálnych postojov. Okrem toho stále existuje sexuálny dvojitý štandard, podľa ktorého sa podobné typy sexuálneho správania považujú za vhodnejšie pre mužov ako pre ženy. Viera, že ženy sú sexuálne objekty, sa zdá byť spojená s niektorými z týchto sexuálnych rozmerov, v ktorých sa muži a ženy líšia. Z teoretickej perspektívy sa všeobecné rodové rozdiely v sexualite môžu prejaviť v špecifických rodových rozdieloch vo vzťahu medzi pojmami žien ako pohlavných objektov a vystavením sexuálnemu obsahu.
Avšak empirický výskum rodových rozdielov vo vplyve sexuálneho obsahu na pojmy ženy ako pohlavné predmety je trochu nepresvedčivý. V štúdii o účinkoch obsahu sexuálnej televízie, ktorá nie je explicitná, Ward (2002) zistili, že vysokoškoláčky, ktoré sledovali sexuálne objektívny televízny klip, súhlasili silnejšie ako vysokoškoláčky, ktoré sledovali nesexuálny obsah, že ženy sú sexuálne objekty. Tento rozdiel sa naopak neobjavil u vysokoškolských študentov, ktorí boli vystavení rovnakým typom obsahu. Pri replikácii štúdie so študentmi stredných škôl sa nezistili žiadne rodové rozdiely. Bez ohľadu na ich pohlavie študenti, ktorí sledovali sexuálne objektivizujúci obsah, podporovali predstavu žien ako sexuálnych objektov silnejšie ako študenti v kontrolných podmienkach (Ward & Friedman, 2006).
 
Neprekonateľnosť výskumu rodových rozdielov v reakcii na sexuálny mediálny obsah sa šíri aj štúdiami o postojoch, ktoré sa podobajú viere, že ženy sú sexuálnymi objektmi. Napríklad sa zistilo, že vzťah medzi vystavením sexuálnemu obsahu v televízii, napríklad v mydlách alebo vo videoklipoch, súvisí so stereotypnými sexuálnymi postojmi medzi adolescentkami viac ako medzi adolescentmi (napr. Strouse & Buerkel-Rothfuss, 1995; Strouse, Goodwin a Roscoe, 1994). Naproti tomu vystavenie reklamám v časopise, v ktorých boli ženy vykresľované ako sexuálne objekty, viedlo k väčšej akceptácii mýtov o znásilnení a sexuálnych stereotypov medzi mužskými vysokoškolskými študentmi ako medzi ich rovesníkmi (Lanis & Covell, 1995; MacKay & Covell, 1997). Napokon, aspoň dve štúdie naznačujú, že môže závisieť od žánru a druhu sexuálnej viery, či muži alebo ženy sú viac postihnuté sexuálnym obsahom (Aubrey et al. 2003; Ward a Rivadeneyra, 1999). V dôsledku rozmanitosti výsledkov výskumu sme dospeli len k záveru, že pohlavie adolescentov môže zmierniť vzťah medzi vystavením sa sexualizovanému mediálnemu prostrediu a pojmom žien ako pohlavných objektov. Neboli sme však schopní špecifikovať, ako by mohol vyzerat tento moderujúci vplyv, a preto formuloval výskumnú otázku:
 
RQ 2: Do akej miery zohľadňuje pohlavie dospievajúcich vzťah medzi vystavením sa sexualizovanému mediálnemu prostrediu a ich pojmom ženy ako pohlavné predmety?

Alternatívne vysvetlenia

Doterajší výskum individuálnych rozdielov vo vnímaní žien ako sexuálnych objektov naznačuje, že pojmy žien ako pohlavných objektov majú vývojové, spoločenské a kultúrne korelácie. V tejto štúdii, s jej zameraním na expozíciu médií, tieto koreláty môžu fungovať ako alternatívne vysvetlenie toho, prečo sa adolescenti líšia v pojmoch žien ako pohlavné predmety, a preto by mali byť kontrolované. Napríklad pokiaľ ide o vývojové premenné, Ward (2002) zistili, že viac sexuálne skúsených dospievajúcich držali silnejšie predstavy o ženách ako o sexuálnych objektoch ako o menej sexuálne skúsených dospievajúcich (Ward, 2002). Pokiaľ ide o sociálne premenné, výskum dokázal, že muži a chlapci sú viac pravdepodobné než ženy a dievčatá, aby podporovali takéto presvedčenie (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Pokiaľ ide o kultúrne premenné, Ward tiež uviedol vplyv etnickej príslušnosti na pojmy ženy ako pohlavné predmety. V Holandsku sa turecká a marocká adolescentná menšina nielenže líšia svojim sexuálnym správaním od holandskej dospievajúcej väčšiny, ale pravdepodobne majú aj tradičnejšie názory na rodové vzťahy (Rutgers Nisso Group, 2005). V dôsledku toho môžu byť neholandskí adolescenti viac pravdepodobní, než holandskí dospievajúci, ktorí majú presvedčenie, že ženy sú sexuálne objekty.
 
Skutočnosť, že vývojové, spoločenské a kultúrne faktory súvisia s pojmami žien, ktoré sa sexuálnymi objektmi zhodujú s výsledkami výskumu súvisiacich sexuálnych postojov. Výskum týkajúci sa sexuálnych postojov naznačuje, že môže byť užitočné okrem toho preskúmať tieto vývojové, spoločenské a kultúrne premenné, aby sme testovali presvedčivejšie potenciálny vzťah medzi prostredím sexualizovaných médií a presvedčeniami o ženách ako o sexuálnych objektoch. Pokiaľ ide o mimoriadne vývojové premenné, puberťanský stav adolescentov a ich vzťahy môžu znižovať predstavy o ženách ako o sexuálnych objektoch. Okrem veku sa zdá, že stav puberty je informatívnym ukazovateľom vývojovej štádia dospievajúcich. Dôsledne nižšie potvrdenie o presvedčení, že ženy sú sexuálne objekty ako Ward (2002) nájdené medzi študentmi vysokej školy v porovnaní so študentmi stredných škôl (Ward & Friedman, 2006), poskytuje určité počiatočné dôkazy o potenciálne negatívnom vzťahu medzi pubertálnym stavom a touto vierou. Vytvorenie romantického vzťahu predstavuje dôležitý vývojový krok pre dospievajúcich (Miller, Christopherson a King, 1993) a môže poskytnúť dospievajúcim diferencovanejšie poznatky o tom, čo predstavuje človek alebo žena. Výsledkom toho je, že dospievajúci vo vzťahu môžu byť menej pravdepodobní než dospievajúci, ktorí sú jediní, aby videli ženy ako sexuálne predmety. Napokon, sexuálna orientácia adolescentov by sa mala brať do úvahy ako potenciálne zavádzajúca premenná. Rozvoj sexuálnej orientácie predstavuje dôležitú úlohu v dospievaní a homosexuálni a lesbičtí adolescenti sa môžu od heterosexuálnych dospievajúcich líšiť vo svojich názoroch na ženy ako na sexuálne predmety.
 
Pokiaľ ide o ďalšie sociálne premenné, sociálno-ekonomické pozadie a ich formálne vzdelanie môžu mať vplyv na ich presvedčenie o ženách ako sexuálnych objektoch. Vysokoškolské vzdelávanie a nižšie sociálno-ekonomické postavenie súvisia s väčšou podporou emancipácie žien (Glick, Lameiras a Castro, 2002; Townsend, 1993). To môže platiť aj pre koncepčne podobné poňatie žien ako sexuálnych objektov. A konečne, ako ďalšia kultúrna premenná, môže religiozita dospievajúcich znižovať predstavy o ženách ako sexuálnych objektoch. Religiozita všeobecne znižuje sexualizované svetonázory (Le Gall, Mullet a Shafighi, 2002).
 
Súčasná štúdia zdôrazňuje, že expozícia mladistvých sexuálne explicitným materiálom, najmä na internete, môže súvisieť s pojmami žien ako s pohlavnými predmetmi. V tejto štúdii sa expozícia vzťahuje na účelnú spotrebu takéhoto obsahu. Greenfield (2004) a Mitchell, Finkelhor a Wolak (2003) zdôraznili, že na internete môžu byť adolescenti neúmyselne vystavení sexuálne explicitnému materiálu, napríklad prostredníctvom pop-up okien alebo spamu. Toto nevyžiadané vystavenie sexuálne explicitnému materiálu môže ovplyvniť predstavy o ženách ako sexuálny objekt. Ak chceme, aby bol náš test čo najprísnejší, kontrolovali sme sa preto, že sme neúmyselne vystavili sexuálne explicitnému on-line materiálu.
 
V súhrne sme zahrnuli do nášho modelu ako premenné vývojovej kontroly, sexuálnu skúsenosť, stav puberty, vek, stav vzťahu a sexuálnu orientáciu; ako premenné sociálnej kontroly, pohlavia, vzdelania a sociálno-ekonomického postavenia; ako premenné kultúrnej kontroly, etnicity a religiozity; a ako dodatočná expozícia expozícia neúmyselná expozícia sexuálne explicitnému on-line materiálu.

Holandský prípad

Táto štúdia sa uskutočnila v Holandsku, krajiny často citovanej pre svoj progresívny prístup k otázkam dospievajúcej sexuality (napr. Unicef, 2001) a jej liberálna politika v otázkach vývoja sexuálneho mediálneho obsahu (Drenth & Slob, 1997). Navyše sa Holandsko zaradilo medzi desať najvýznamnejších krajín sveta podľa indexu rozvoja OSN v oblasti rodovej rovnosti a opatrenia na posilnenie rodovej príslušnosti (Rozvojový program OSN, 2001). Napokon sa zdá, že mediálne prostredie holandských adolescentov sa výrazne nelíši od mediálneho prostredia adolescentov v iných bohatých západných krajinách. Zdá sa, že najmä televízne programy sú podobné televíznym programom v USA a veľa seriálov a filmov sa dováža z USA (Valkenburg & Janssen, 1999). A hoci je podiel adolescentov s domácim prístupom na internet v Holandsku vyšší ako vo väčšine ostatných krajín, nezdá sa, že by sa skutočné používanie internetu holandskými adolescentmi líšilo od používania internetu adolescentmi v iných krajinách (napr. Valkenburg a Peter , v tlači).
 
Tieto charakteristiky Holandska ju robia krajinou veľmi vhodnou na účely tejto štúdie. Dokázali sme medzi sexuálne vzdelanými dospievajúcimi vyšetriť vystavenie kontinuu sexuálneho obsahu z rôznych médií, vrátane internetu, bez toho, aby riskovali výsledky, ktoré sú nezlučiteľné so zisteniami iných bohatých západných krajín. Navyše pomerne posilnená úloha holandských žien môže predstavovať silnú protirečivosť proti zobrazovaniu žien ako pohlavných predmetov. Ak by sme našli vzťah medzi vystavením adolescentov sexualizovanému mediálnemu prostrediu a ich predstavám o ženách ako o sexuálnych objektoch, mali by sme nielen prvé dôkazy o fenoméne, ktoré možno čoskoro zistí v iných krajinách, ale mali by sme tiež ďalšie uvedenie dôležitej úlohy médií pri definovaní rodových stereotypov.

Metóda

Účastníci a postup

V marci a apríli 2005 sa uskutočnil online prieskum medzi 745 holandskými dospievajúcimi (48% chlapcov, 52% dievčat) vo veku od 13 do 18 rokov (M = 15.5, SD  = 1.69). Deväťdesiatdva percent respondentov boli Holanďania, zvyšných 8% patrilo k iným etnickým skupinám. Pokiaľ ide o štúdium citlivých otázok, ukázalo sa, že online prieskumy alebo, všeobecne, počítačom sprostredkované prieskumy sú nadradené nad iné spôsoby rozhovorov (napr. Mustanski, 2001). Respondenti boli prijatí z existujúceho online panelu, ktorý spravuje spoločnosť Intomart GfK, zavedené publikum a mediálny výskumný inštitút v Holandsku. Odber vzoriek a terénne práce vykonal Intomart GfK. Inštitút odobral vzorky respondentov vo všetkých častiach Holandska, čiastočne prostredníctvom náhodných telefonických rozhovorov, čiastočne prostredníctvom sociálnych sietí respondentov a požiadal každého respondenta o informovaný súhlas a pre maloletých o súhlas rodičov predtým, než sa dospievajúci zúčastnili na výskume. Miera odpovede bola 60%. Analýzy ukázali, že pohlavie, vek a formálne vzdelávanie našich respondentov sa neodchyľovalo od oficiálnych štatistík. Pred uskutočnením prieskumu sme získali inštitucionálne schválenie na našej univerzite.
 
Dospievajúci boli oboznámení s tým, že štúdia by sa týkala sexuality a internetu, a ak si to želajú, mohli kedykoľvek zastaviť účasť. Podnikli sme niekoľko krokov na zlepšenie dôvernosti, anonymity a súkromia procesu odozvy (Mustanski, 2001). Na úvodnej obrazovke online dotazníka sme zdôraznili, že odpovede budeme analyzovať iba my, hlavní vyšetrovatelia. Okrem toho boli respondenti požiadaní, aby sa ubezpečili, že vyplnili dotazník súkromne. Na záver sme respondentov ubezpečili, že ich odpovede zostanú anonymné. To znamená, že sme výslovne vysvetlili, že hlavní vyšetrovatelia nemali možnosť zistiť, kto vyplnil dotazník, a že na druhej strane Intomart GfK nevidí, na čo odpovedali respondenti. Spoločnosť Intomart GfK neprepojila odpovede respondentov v našom dotazníku na ich mená a kontaktné informácie a poskytla nám iba premenné pozadia a odpovede na náš dotazník. Tento postup sa osvedčil v rôznych iných štúdiách o citlivých otázkach a zaisťuje ochranu anonymity respondentov. Vyplnenie dotazníka trvalo asi 15 minút.
 
Pre regresné analýzy uvedené v tomto článku sme mali úplné údaje od 674 respondentov 745, ktorí začali dotazník. Ďalšie analýzy naznačili, že z hľadiska veku, pohlavia, etnického pôvodu a formálneho vzdelania respondenti 674, pre ktorých máme úplné údaje, sa významne neodchyľovali od respondentov, ktorým sme nedostali úplné údaje.

Opatrenia

Vystavenie sexuálne neúčasnému obsahu v časopisoch

Tento pojem sme uviedli do prevádzky s vystavením adolescentov trom holandským časopisom, ktoré zvyčajne obsahujú určitý sexuálny obsah (napr. Actueel). Tieto časopisy majú rekreačnú orientáciu. Správa o športe, zločine a erotike, zvyčajne mierne senzačný. Dospievajúci sa pýtali, koľko otázok konkrétneho časopisu zvyčajne číta; kategórií odpovedí od 1 (nikto) na 7 (všetky otázky). Štruktúra faktora bola jednorozmerná (vysvetlená odchýlka 80%) a vyústila do Cronbachovho alfa 87 (M = 1.27, SD = .82).

Vystavenie sexuálne nevýraznému obsahu v televízii

Toto opatrenie sme zaviedli na základe otázky, v akej sa mladiství pýtali, do akej miery sa zaujímali o rôzne typy televíznych programov. Na základe výsledkov analýz obsahu (napr. Kunkel a kol., 2005; Pardun a kol., 2005; na preskúmanie pozri Ward, 2003), zahrnuli sme aj televízne žánre, ktoré obsahujú aspoň nejaký sexuálne nevýrazný obsah: mypické opery (napr. Dobré časy, zlé časy), hudobné programy (napr MTV), komédia (napr. priatelia, Sex v meste), romantické filmy (napr. Keď Harry stretol Sally), romantické predstavenia (napr. Všetko, čo potrebujete je láska) a séria činností (napr. 24, JAG). Kategórie odpovedí sa pohybovali od 1 (nemá vôbec záujem) na 4 (veľmi zaujíma). Faktorová štruktúra stupnice bola jednimenzionálna (vysvetlená odchýlka 42%), Cronbachova alfa bola .72 (M = 2.82, SD = .69).
 
Vystavenie sexuálne poludrantnému obsahu v časopisoch
Toto opatrenie bolo realizované s dvoma položkami - expozíciou adolescentov Playboy a Prístrešok, Dospievajúci boli požiadaní, aby uviedli, koľko problémov Playboy a Prístrešok zvyčajne čítajú a kategórie odpovedí sa pohybujú od 1 (nikto) na 7 (všetky otázky). Tieto dve položky korelovali na .80, Cronbachova alfa bola .89 (M = 1.16, SD = .71).
 
Vystavenie sexuálnemu polo-explicitnému obsahu v televízii
Toto opatrenie bolo realizované s frekvenciou výskytu adolescentov v troch sexuálne polo-explicitných televíznych programoch (Sexcetera, Sexový súd, Milovník latinčiny). Respondenti sa pýtali, ako často v minulom roku sledovali v priemere tri televízne programy. Kategórie odpovedí sa pohybovali od 1 (nikdy) na 5 (niekoľkokrát týždenne). Keď tri položky boli zadané do faktorovej analýzy, vytvorili jednorozmernú mieru (vysvetlená odchýlka 78%). Cronbachova alfa bola .85 (M = 1.28, SD = .59).
 
Na overenie toho, či expozícia v sexuálnom polo- explicitnom obsahu v televízii bola tiež empiricky odlíšiteľná od vystavenia sexuálne nevýraznému obsahu v televízii, sme z-transformovali položky používané pre dve váhy a podrobili ich faktorovej analýze s rotáciou varimaxu. Výsledné dva faktory presne odzrkadľovali operáciu dvoch stupníc, čo naznačuje, že dva konštrukty sú empiricky nezávislé.
Vystavenie sexuálne explicitnému materiálu v časopisoch
 
Dospievajúci boli požiadaní, aby uviedli, ako často v minulom roku čítali erotické časopisy. Kategórie odpovedí sa pohybovali od 1 (nikdy) na 5 (niekoľkokrát týždenne) (M = 1.35, SD = 76). V holandčine výraz erotické časopisy sa často používa ako eufemizmus pre sexuálne explicitné holandské časopisy, ktoré prezentujú vaginálny, orálny a análny sex v nezodpovedaných, necenzurovaných spôsoboch. Ak chcete otestovať, či sa vystavenie sexuálne explicitným časopisom (tj erotickým časopisom) líšilo od toho, čo sme definovali ako expozíciu sexuálne semi-explicitným časopisom (tj, Playboy a Prístrešok), spájali sme tieto tri položky. Expozícia erotickým časopisom bola len mierne korelovaná s expozíciou Playboy, r = .24, p <001 a Prístrešok, r = .15, p  <001. Relatívne nízke korelácie podporujú očakávaný rozdiel medzi expozíciou sexuálne polo explicitným materiálom (ako je uvedené v holandských verziách dokumentu Playboy a Prístrešok) a explicitnejší materiál dostupný v holandských erotických časopisoch.
 
Vystavenie sexuálne explicitnému materiálu na video / DVD
Respondenti sa pýtali, ako často v minulom roku sledovali v priemere pornografický film. Kategórie odpovedí sa znova zmenili od 1 (nikdy) na 5 (niekoľkokrát týždenne) (M = 1.43, SD = .90).
 
Vystavenie sexuálne explicitným fotografiám na internete
Dospievajúci sa pýtali, ako často si za posledných 6 mesiacov priemerne pozreli online obrázky, na ktorých ľudia sexujú. Kategórie odpovedí boli 1 (nikdy) 2 (menej ako raz za mesiac) 3 (1-3 krát mesačne) 4 (raz za týždeň) 5 (niekoľkokrát týždenne) a 6 (každý deň), (M = 1.87, SD = 1.29).
 
Vystavenie sexuálne explicitným filmom na internete
Spýtali sme sa adolescentov, ako často za posledných 6 mesiacov v priemere pozerali online filmy alebo filmové klipy, v ktorých ľudia sexujú. Kategórie odpovedí boli rovnaké ako pre expozíciu sexuálne explicitným obrázkom na internete (M = 1.82, SD = 1.28).
Predbežné testy ukázali, že adolescenti nepotrebovali podrobnejšie vysvetlenia týkajúce sa obsahu dvoch položiek, ktoré sme použili na meranie expozície sexuálne explicitných on-line obrázkov a filmov. Respondenti si boli vedomí toho, že obe položky obsahovali sexuálne explicitný obsah a ich účelné vystavenie sa im.
 
Ženy ako pohlavné predmety
Veľmi sme nasledovali operáciu Warda (2002), ale mierne ho upravila na použitie medzi holandskými dospievajúcimi. Okrem toho sme nahradili dve položky Wardovej pôvodnej stupnice (tj pískajúce na ušľachtilé ženy, atraktívne ženy dávajú mužom prestíž) s dvomi položkami, ktoré sa viac odvolávajú na pohlavie (tj "Nevedomky, dievčatá vždy chcú byť presvedčené, aby mali sex" "Sexuálne aktívne dievčatá sú atraktívnejšími partnermi"). Kategórie odpovedí sa pohybovali od 1 (úplne nesúhlasím) na 5 (úplne súhlasím). V ďalšej faktorovej analýze s rotačným pohybom varimax sa tri body Wardovej stupnice, ktoré sa zaoberali starostlivosťou o tvár a telo, a dôležitosť vzhľadu žien prilákať mužov naložených na samostatný faktor. V dôsledku toho sme nakoniec merali koncept žien ako sexuálnych objektov so zostávajúcimi tromi položkami z Wardovej mierky (tj "Atraktívna žena by mala očakávať sexuálny pokrok", "To ma znepokojuje, keď muž má záujem o ženy, len ak ona je pekná; "" Nie je nič zlého, keď sa ľudia primárne zaujímajú o ženské telo ") a dve položky, ktoré sme pridali. Týchto päť položiek tvorilo jednorozmernú stupnicu (vysvetlená odchýlka 50%) s Cronbachovým alfa .75 (M = 2.81, SD = .74).
 
Vek a pohlavie
Meranie veku a pohlavia bolo jednoduché. Chlapci boli kódovaní s 0, dievčatá s 1.
 
etnika
Operovali sme rasu / etnickú príslušnosť respondentov ako dichotómiu, v ktorej mal 0 znamenať Non-holandský, a 1 znamenalo Dutch.
 
Sexuálne skúsenosti
Zaviedli sme sexuálne skúsenosti s tromi prvkami: vzájomná masturbácia, orálny sex a sexuálny sex. Predbežné testy ukázali, že adolescenti nemali problémy s pochopením termínov. Respondenti sa pýtali, či vykonali jedno alebo viac z troch správaní. Aby sa predišlo problémom s logaritmickou transformáciou výslednej stupnice, skúsenosti s určitým sexuálnym správaním boli kódované ako 2; chýbajúce skúsenosti s určitým správaním boli označené ako 1. Tri položky boli načítané na jeden faktor (vysvetlená odchýlka 81%). Najprv sme tieto položky sumarizovali a potom ich rozdelili podľa počtu položiek, aby sme vytvorili stupnicu. Výsledný alfa bol .88 (M = 1.30, SD = .41).
 
vzdelanie
Vzdelanie sa meralo na stupnici 5, ktorá reprezentovala rôzne úrovne vzdelania, na ktorých môžu byť holandskí adolescenti (M = 2.75, SD = 1.22). Kategórie odpovedí boli 1 (Základné vzdelávanie, nižšie odborné vzdelávanie) 2 (Nižšie všeobecné stredoškolské vzdelávanie) 3 (Stredné odborné vzdelávanie) 4 (Vyššie všeobecné stredoškolské vzdelávanie, predškolské vzdelávanie) a 5 (Vyššie odborné vzdelávanie na univerzite). Treba poznamenať, že v Holandsku môžu dospievajúci rovnakého veku mať odlišné formálne úrovne vzdelania. To tiež ukazuje v skromnej korelácii r = 23 medzi formálnym vzdelaním a vekom.
 
Sociálno-ekonomický stav
Sociálno-ekonomické zdroje adolescentov boli realizované ako kombinácia dvoch opatrení: profesie a vzdelanostnej úrovne rodinného primátora rodiny (tj osoby, ktorá zarába väčšinu peňazí v rodine). Napríklad, ak rodinný živiteľ rodiny má nízke formálne vzdelanie a má nekvalifikovanú prácu, je výsledkom nízkeho sociálno-ekonomického stavu. Na rozdiel od toho by bol niekto s vysokoškolským vzdelaním a vedúcim profesionálnym postavením pridelený vysoký sociálno-ekonomický status. Tieto dve opatrenia boli kombinované tak, že bola dosiahnutá stupnica 5. Kotevami výslednej stupnice boli 1 (nízke socio-ekonomické postavenie) a 5 (vysoký sociálno-ekonomický stav) (M = 2.97, SD = 1.28).
 
religiozita
To, či sú adolescenti nábožní, bol meraný s položkou "Som náboženský." Kategórie odpovedí sa pohybovali od 1 (vôbec neplatí) na 5 (platí úplne) (M = 2.23, SD = 1.33).
 
Stav pubertu
Stav Pubertalu bol funkčný so stupnicou Pubertal Status Scale, ktorú vyvinuli Petersen, Crockett, Richards a Boxer (1988). Váha obsahuje päť položiek pre vlasy chlapcov - telo, zmenu hlasu, zmenu pokožky, rastu a vlasy na tvári - a päť pre dievčatá - telo vlasov, zmenu prsníkov, zmenu kože, rastu a menštruácie. Odstránili sme položku zmeny pokožky, pretože Petersen et al. uviedol, že je to najspoľahlivejšie a najmenej platné z rôznych položiek. Adolescenti by mohli na stupnici bodov 4 uviesť rozsah od 1 (ešte nezačala) na 4 (už skončila) či každá telesná zmena už začala alebo už bola dokončená. Z dôvodu platnosti sme neposkytli dievčatám kategóriu odpovedí už skončila pre položku menštruácie. Vnútorná konzistencia stupnice bola .89 pre chlapcov (M = 2.91, SD = 83) a 82 pre dievčatá (M = 3.19, SD = .56).
 
Stav vzťahu
Stav vzťahu dospievajúcich sa meral otázkou "Ste v súčasnosti v romantickom vzťahu?" Adolescenti, ktorí boli jediní, boli kódovaní 0 (67.9%); adolescenti, ktorí mali vzťah, boli kódovaní 1 (32.1%).
 
sexuálnej orientácie
Dospievajúci sa pýtali, či sú gay / lesbičky, bisexuáli alebo heterosexuáli. V súčasnej štúdii sme zahrnuli sexuálnu orientáciu iba na zohľadnenie potenciálnych rozdielov u heterosexuálnych a heterosexuálnych adolescentov v ich predstavách o ženách ako na sexuálnych objektoch. Preto sme rozdelili premennú na heterosexuálnych adolescentov (kódovaných 0, 6.8%) a heterosexuálnych adolescentov (kódované 1, 93.2%).
 
Neúmyselné vystavenie sexuálne explicitného materiálu na internete
Spýtali sme sa adolescentov, ako často sa v priemere za posledných 6 mesiacov náhodne stretli na internete s explicitným sexuálnym obsahom. Sexuálnym obsahom, o ktorom sme hovorili, boli (a) obrázky s jasne odhalenými genitáliami; b) filmy s jasne exponovanými genitáliami; c) fotografie, na ktorých ľudia sexujú; d) filmy, v ktorých ľudia sexujú; e) erotické kontaktné stránky. Na stránkach erotických kontaktov môžu ľudia nadviazať kontakt s inými ľuďmi na sexuálne účely, napríklad zverejnením vizuálne alebo textovo sexuálne explicitných profilov, ktoré sa môžu tiež zobraziť v kontexte sexuálne explicitnej reklamy alebo odkazov. Kategórie odpovedí boli 1 (nikdy) 2 (menej ako raz za mesiac) 3 (1-3 krát mesačne) 4 (raz za týždeň) 5 (niekoľkokrát týždenne) a 6 (každý deň). Položky načítané na jeden faktor (vysvetlená odchýlka 67%) a výsledkom bola Cronbachova alfa .87 (M = 2.10, SD = 1.11).

Analýza dát

Vykonali sme hierarchické analýzy viacerých regresií, aby sme otestovali naše výskumné otázky. Analýza viacerých regresií predpokladá, že premenné majú normálne rozdelenie, ale sexuálne ukazovatele sú zvyčajne pozitívne skreslené. Pred viacnásobnou regresnou analýzou sme uskutočnili Shapiro-Wilkove testy normality, aby sme určili, či sú metrické premenné normálne distribuované. Ako výsledok testu sme museli log-transformovať opatrenia religiozity, pubertálneho stavu, sexuálnych skúseností a všetky expozičné opatrenia. Pretože niektoré z našich opatrení môžu silne korelovať, skontrolovali sme, či existujú dôkazy o multicolinearite medzi premennými. Toto nebol tento prípad; všetky rozptylové inflačné faktory boli zreteľne pod kritickou hodnotou 4.0. Cook-Weisbergov test potvrdil, že náš model splnil predpoklad homoskedasticity. Pri skúmaní interakčných pojmov medzi pohlavím dospievajúcich a ich vystavením rôznemu sexuálnemu obsahu sme zamerali premenné vystavenia okolo ich prostriedkov, aby sme sa vyhli problémom s viackolinearitou (Aiken & West, 1991).

výsledky

Tabuľka 1 predstavuje korelácie medzi základnými premennými štúdie, rôzne formy vystavenia sexuálneho obsahu a presvedčenie, že ženy sú sexuálne objekty. S výnimkou vystavenia sexuálne nešpecifického obsahu v časopisoch av televízii boli všetky ostatné formy expozície významne pozitívne spojené s presvedčeniami, že ženy sú sexuálne objekty. Dve vzory v súvislostiach medzi rôznymi formami expozície sa zdajú pozoruhodné. Po prvé, vystavenie sexuálne nešpecifického obsahu v televízii nebolo vôbec alebo nepriamo spojené s vystavením sexuálne explicitného alebo sexuálne explicitného obsahu. Po druhé, vystavenie sexuálne poloodavenému obsahu v televízii a vystavenie sexuálne explicitnému obsahu v časopisoch, vo filmoch / DVD a na internete boli silne vzájomne prepojené. Celkovo, tabuľka 1naznačuje model expozície v zmysle sexuálnej explicitnosti. Celkovo sa zdá, že dospievajúci uprednostňujú sexuálne nevýrazný obsah alebo sexuálne explicitný obsah. vystavenie sexuálne poludálnemu obsahu, najmä v televízii, súvisí viac s expozíciou sexuálne explicitnému obsahu ako s vystavením sexuálne nešpecifického obsahu.      

stôl 1      

Korelácie nultého rádu medzi opatreniami expozície a pojmami žien ako pohlavných objektov.
 
Ženy ako sexuálny objekt
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1) Neopisné časopisy (ln)
-.04
       
(2) Neexpresná televízia (ln)
-.09a
. 09a
      
(3) Semi-explicitné časopisy (ln)
. 13c
. 36c
. 03
     
(4) Semi-explicitná televízia (ln)
. 27c
. 10b
-.04
. 22c
    
(5) Explicitné časopisy (ln)
. 23c
. 23c
-.09a
. 28c
. 49c
   
(6) Explicitné obrázky internet (ln)
. 30c
. 06
-.11b
. 22c
. 45c
. 46c
  
(7) Explicitné video / DVD (ln)
. 30c
. 04
-.12b
. 23c
. 62c
. 53c
. 55c
 
(8) Explicitné filmy internet (ln)
. 31c
. 05
-.07
. 22c
. 49c
. 44c
. 72c
. 61c
Notes. a p <05, b p <01, c p <001 (obojstranný); (ln) = log-transformované.
Rod pohlavia predpovedal ich vystavenie rôznym formám sexuálneho obsahu a ich presvedčenie, že ženy sú sexuálne objekty. Vystavenie sexuálne nevýrazným časopisom sa neodlišovalo pre dievčatá a chlapcov (M dievčatá  = 1.24, SD dievčatá  = .78, M Chlapci  = 1.29, SD Chlapci  = 86), t (742) = .86, ns, Dievčatá však sledovali sexuálne nevýrazný obsah v televízii častejšie než kluci (M dievčatá  = 3.12, SD dievčatá  = .58, M Chlapci  = 2.50, SD Chlapci  = 65), t (724) = -13.69, p <001. V porovnaní s dievčatami chlapci konzumovali v časopisoch podstatne častejšie sexuálne polo explicitný obsah (M dievčatá  = 1.05, SD dievčatá  = 37), M Chlapci  = 1.29, SD Chlapci  = .94, t (742) = 4.68, p <001, sexuálne polo explicitný obsah v televízii (M dievčatá  = 1.13, SD dievčatá  = .38, M Chlapci  = 1.43, SD Chlapci  = 72), t (732) = 7.21, p <001, sexuálne explicitný obsah v časopisoch (M dievčatá  = 1.17, SD dievčatá  = .54, M Chlapci  = 1.53, SD Chlapci  = 91), t (732) = 6.64, p <001, sexuálne explicitný obsah na filme / DVD (M dievčatá  = 1.13, SD dievčatá  = .52, M Chlapci  = 1.74, SD Chlapci  = 1.09), t (732) = 9.80, p <001, sexuálne explicitné obrázky na internete (M dievčatá  = 1.40, SD dievčatá  = .86, M Chlapci  = 2.38, SD Chlapci  = 1.47), t (727) = 11.12, p <001, a sexuálne explicitné filmy na internete (M dievčatá  = 1.37, SD dievčatá  = .83, M Chlapci  = 2.30, SD Chlapci  = 1.49), t (727) = 10.49, p <001. Na rozdiel od dievčat chlapci výrazne častejšie zastávali názor, že ženy sú sexuálne objekty (M dievčatá  = 2.58, SD dievčatá  = .67, M Chlapci  = 3.01, SD Chlapci  = 73), t (727) = 12.11, p <001.

Povaha vzťahu

Naše dve výskumné otázky skúmali dva aspekty spojenia medzi expozíciou sexuálneho obsahu s rozmanitou explicitnosťou a v rôznych vizuálnych a audiovizuálnych formátoch: po prvé, či je združenie kumulatívne alebo hierarchické, a po druhé, do akej miery závisí vzťah na pohlaví dospievajúcich ,
Kumulatívna vs. hierarchická
Na otestovanie kumulatívnej alebo hierarchickej povahy združenia sme vykonali hierarchické viacnásobné regresie (pozri tabuľku č 2). Začali sme hierarchickú regresnú analýzu so základným modelom, ktorý zahŕňal alternatívne vysvetlenia vnímania, že ženy sú sexuálne objekty. Ďalej postupne vstúpili do rôznych expozičných opatrení, počínajúc expozíciou sexuálne nešpecifického sexuálneho obsahu (modely 1 a 2), ktoré pokračujú v expozícii sexuálne semi-explicitným obsahom (modely 3 a 4) a končia vystavením sexuálne explicitnému materiálu (Modely 5 a 6). Pri každej z týchto troch úrovní sexuálnej explicitnosti sme vstúpili do sexuálneho obsahu v vizuálnom formáte (tj obrázky v časopisoch alebo na internete) pred vystavením sexuálneho obsahu audiovizuálnemu formátu (tj televízii, videu alebo filmom na internet). V modeloch 5 a 6 sme oddelili vystavenie sexuálne explicitnému obsahu na internete od vystavenia sexuálne explicitného materiálu v časopisoch (Model 5) a na video / DVD (Model 6) s cieľom otestovať, či je vystavenie on-line takýmto materiálom rozdielom ,      

stôl 2      

Vystavenie sexualizovanému mediálnemu prostrediu a poňatie žien ako pohlavných objektov.
(N = 674)
Modely
základňa
1
2
3
4
5
6
Kontrolné premenné
dievčatá
-.30c
-.30c
-.32c
-.30c
-.26c
-.23c
-.20c
Vek
-.11a
-.11
-.10
-.10
-.07
-.07
-.07
vzdelanie
. 02
. 02
. 02
. 01
. 00
. 01
. 00
Sociálno-ekonomický stav
-.01
-.00
-.00
-.01
-.02
-.02
-.01
Holandskej národnosti
. 00
. 00
. 00
-.00
-.01
-.00
-.00
Religiozita (ln)
. 03
. 03
. 02
. 02
. 02
. 02
. 02
Vo vzťahu
-.00
-.00
. 00
. 01
. 02
. 02
. 01
Stav pubertu (ln)
-.02
-.02
-.03
-.02
-.04
-.04
-.05
Sexuálne skúsenosti (ln)
. 07
. 07
. 07
. 06
. 02
. 02
. 01
Heterosexuálna orientácia
. 01
. 01
. 01
. 01
. 04
. 03
. 03
Neúmyselná expozícia explicitný internet (ln)
. 11b
. 11b
. 11b
. 10a
. 06
-.02
-.04
Sexuálne expozičné premenné
Neopisové časopisy (ln)
 
-.04
-.04
-.07
-.07
-.08
-.06
AR2
 
. 001
     
Nešpecifická televízia (ln)
  
. 04
. 04
. 02
. 03
. 03
AR2
  
. 002
    
Semi-explicitné časopisy (ln)
   
. 08a
. 06
. 05
. 04
AR2
   
. 006a
   
Semi-explicitná televízia (ln)
    
. 18c
. 13b
. 08
AR2
    
. 024c
  
Explicitné časopisy (ln)
     
. 06
. 04
Explicitné obrázky na internete (ln)
     
. 14b
. 06
AR2
     
. 014b
 
Explicitné video / DVD (ln)
      
. 10
Explicitné filmy na internete (ln)
      
. 11a
AR2
      
. 011b
Celkom R2
. 124c
. 125c
. 127c
. 133c
. 157c
. 171c
. 182c
Celkom Adj. R2
. 110
. 110
. 110
. 114
. 138
. 149
. 158
Notes. a p <05, b p <01, c p <001 (t-test, F-test, dva-sledoval); (ln) = log-transformovaná; bunkové záznamy sú štandardizované regresné koeficienty.
Základný model v druhom stĺpci tabuľky 2 ukazuje, že mladí a mladší adolescenti verili silnejšie ako ženy a staršie adolescenti, že ženy sú sexuálne objekty. Ďalej častejšie neúmyselné vystavenie sexuálne explicitného materiálu na internete súviselo so silnejšou predstavou, že ženy sú sexuálne objekty. Žiadna z ďalších kontrolných premenných neovplyvnila predstavu dospievajúcich, že ženy sú sexuálne objekty. V modeli 1 pridanie expozície adolescentov k sexuálne neúčasnému obsahu v časopisoch nevyústilo do výrazného spojenia s pojmami žien ako pohlavných objektov ani pri výraznom zlepšení vysvetleného rozptylu, AR 2  = .001, ns Podobné výsledky ako v modeli 1 sa objavili v modeli 2, keď sme zahrnuli vystavenie sexuálne nevýraznému obsahu v televízii, AR 2  = .002, ns.
Avšak vystavenie sexuálne semi-explicitnému obsahu v časopisoch, ako bolo uvedené v modeli 3, bolo významne pozitívne spojené s presvedčeniami, že ženy sú sexuálne objekty a výrazne zvýšili vysvetlenú rozptyl modelu, AR 2  = .006, Af(1, 659) = 4.38, p  <05. Ešte väčšie zlepšenie vo vysvetlenej variancii modelu vyústilo do pridania expozície k sexuálne semi-explicitnému obsahu v televízii, ako ukazuje model 4, AR 2  = .024, Af(1, 658) = 18.83, p  <001. Expozícia sexuálne čiastočne explicitnému obsahu v televízii mala silný pozitívny vzťah k predstavám o ženách ako sexuálnych objektoch, β = .18, p  <001. V súlade s hierarchickým vzorom vo vzťahu medzi expozíciou sexualizovanému mediálnemu prostrediu a predstavami o ženách ako sexuálnych objektoch klesla predtým významná súvislosť medzi expozíciou sexuálne semifinálovému obsahu v časopisoch pod konvenčné úrovne významnosti, β = .06, ns, keď bola do modelu zahrnutá expozícia sexuálne polo- explicitného obsahu v televízii.
 
Model 5 naznačuje, že expozícia dospelých k sexuálne explicitným fotografiám na internete bola významne pozitívne spojená s presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty, β = .14, p <01. Inak tomu nebolo v prípade vystavenia sexuálne explicitným časopisom, β = .06, ns, Zahrnutie týchto dvoch premenných do modelu výrazne zvýšilo vysvetlenú rozptylu, AR 2  = .014, Af(2, 656) = 5.38, p  <01. Vzťah medzi expozíciou sexuálne čiastočne explicitnému obsahu v televízii a závislou premennou sa oslabil, bol však stále významný. Nakoniec sme do modelu 6 zahrnuli vystavenie dospievajúcich sexuálne explicitným materiálom na videu / DVD a sexuálne explicitným filmom na internete. Expozícia sexuálne explicitným filmom na internete významne súvisela s predstavou, že ženy sú sexuálne objekty, β = .11, p <05, zatiaľ čo vystavenie sexuálne explicitnému materiálu na videu / DVD nebolo, β = .10, ns Vysvetlená rozptyl modelu sa výrazne zvýšil, keď boli do modelu zahrnuté dve premenné, AR 2  = .011, Af(2, 654) = 4.54, p  <01. Doteraz významný vzťah medzi expozíciou sexuálne explicitným obrázkom na internete a závislou premennou zmizol, β = .06, ns Súvislosť medzi expozíciou sexuálne polo- explicitného obsahu v televízii a závislou premennou nebola už významná, β = .08, ns
 
Aby sme to zhrnuli, v súlade s našimi očakávaniami sme zistili, že vystavenie adolescentov sexuálnym mediálnym obsahom bolo spojené so silnejším presvedčením, že ženy sú sexuálnymi objektmi. Konkrétnejšie a ako odpoveď na našu prvú výskumnú otázku výsledky ukázali, že povaha tejto asociácie môže byť najlepšie opísaná ako hierarchická.
 
Podmienka pohlavia
Ak je vzťah medzi expozíciou sexuálnymi médiami a pojmom ženy ako pohlavných objektov moderovaný pohlavím adolescentov, očakávame významné interakčné účinky medzi pohlaviami a jedným alebo viacerými expozičnými opatreniami. Nie je to tak. Nenašli sme žiadne významné interakčné účinky medzi ôsmimi expozičnými opatreniami a ich spojením s presvedčeniami, že ženy sú sexuálne objekty. Podobne pridanie ôsmich výrazov interakcie do modelu významne nezvýšilo vysvetlenú rozptyl modelu, AR 2  = .011, Af(8, 646) = 1.12, ns, V reakcii na druhú výskumnú otázku potom naše analýzy ukázali, že hierarchický model v súvislosti s vystavením adolescentov sexualizovanému mediálnemu prostrediu a ich poňatie žien ako pohlavných objektov sa rovnako uplatňuje na chlapcov a dievčatá.

Diskusia

Podobne ako v predchádzajúcom výskume (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006), naša štúdia ukázala, že expozícia adolescentov sexualizovanému mediálnemu prostrediu je spojená so silnejšími ponímaniami žien ako sexuálnych objektov. Ako požadovali Brown a kol. (2006) sme špeciálne skúmali, ako je vystavenie sexuálneho obsahu rôznorodosti a rôznorodosti spojené s presvedčením, že ženy sú sexuálne objekty. Zistili sme, že vzťah medzi expozíciou sexualizovanému mediálnemu prostrediu a pojmami žien ako pohlavných objektov možno vo veľkej miere charakterizovať ako hierarchický: počnúc expozíciou dospievajúcich k sexuálne semi-explicitnému obsahu je štatistická významnosť asociácie s pojmami žien ako pohlavia objekty sa premiestňovali z polo-explicitného obsahu do explicitnejšieho sexuálneho obsahu. Expozícia sexuálneho obsahu v vizuálnych formátoch (tj obrázky v časopisoch a na internete) vo všeobecnosti stratila svoj významný vzťah s pojmami žien ako sexuálnych objektov, keď sa zvažoval sexuálny obsah v audiovizuálnych formátoch (tj televízia a filmy na internete). Evystavenie sexuálne explicitných filmov na internete bolo jediným expozičným opatrením, ktoré významne súviselo s presvedčeniami, že ženy sú sexuálnymi objektmi v konečnom regresnom modeli, v ktorom bola kontrolovaná expozícia iným formám sexuálneho obsahu. Tento vzor sa vzťahuje na dievčatá i chlapcovs.

Vystavenie adolescentov obsahu sexuálnych médií a ich sexuálnej viery

V súlade s predchádzajúcim výskumom, najmä štúdiami založenými na diéte sexuálnych médií adolescentov (Brown et al., 2006; L'Engle a kol., 2006; Pardun a kol., 2005), toto vyšetrovanie sa zameralo na subjektivitu expozície dospievajúcich k obsahu sexuálnych médií s cieľom lepšie pochopiť ich sexuálne presvedčenie. Na rozdiel od predchádzajúceho výskumu však nenašiel kumulatívny, ale hierarchický vzor vo vzťahu medzi predstavami mladistvých o ženách ako o sexuálnych objektoch a ich vystavení sexuálnemu obsahu rôznorodej explicitnosti vo vizuálnych a audiovizuálnych formátoch. Náš špecifický výsledok v žiadnom prípade neznamená, že kumulatívny vzor je vo všeobecnosti neplatný. Pardun a kol. (2005) analyzovali samostatne vplyv expozície dospievajúcich na televíziu, filmy, hudbu a časopisy o zámeroch sexu a našli kumulatívny vzor. To na začiatku naznačuje, že výskyt kumulatívneho alebo hierarchického modelu môže závisieť od typu sledovanej sexuálnej premennej. Sexuálne postoje môžu byť inak spojené s vystavením sexuálnym prostredím, než sú sexuálne úmysly alebo sexuálne správanie.
 
Ďalej vznik kumulatívneho alebo hierarchického modelu môže závisieť od toho, ktoré formy expozície sexuálnych médií sú študované. Budúce štúdie by preto mali zahŕňať aj vystavenie sexuálneho obsahu vo videohrách a hudobných videách. Okrem toho môže byť zaujímavé zistiť, či vystavenie sexuálne neúplnému a sexuálne semi-explicitnému obsahu na internete mení vzorec výsledkov získaných v našej štúdii. Nakoniec by výskumníci mali zvážiť aj sexuálne príbehy s rôznorodou explicitnosťou, aby sa dôsledne testovali, či hierarchický model, ktorý sme zistili z hľadiska vizuálnych a audiovizuálnych formátov, je v prítomnosti písomných formátov. Čím viac sa objaví zoznam sexuálneho obsahu, ktorý používajú adolescenti v súčasnosti, tým lepšie budeme schopní pochopiť, či je expozícia adolescentov sexuálnym obsahom kumulatívne alebo hierarchicky spojená s ich sexuálnym presvedčením.
 
Vystavenie sexuálne explicitným filmom na internete bolo rozhodujúce pre hierarchický vzorec vo vzťahu medzi vystavením adolescentov prostredím sexuálnych médií a ich pojmom ženy ako pohlavných objektov. Toto zistenie potvrdzuje Brown et al. (2006) predpoklad, že sexuálne explicitný obsah, najmä na internete a v audiovizuálnom formáte, hrá dôležitú úlohu pri formovaní sexuálneho presvedčenia dospievajúcich. Aj keď dospievajúci nemajú konzumovať sexuálne explicitné materiály, robia to (Lo & Wei, 2005; Peter a Valkenburg, 2006) - a ich spotreba rezonuje s tým, či veria, že ženy sú sexuálne predmety. Internet zohráva kľúčovú úlohu pri poskytovaní prístupu dospievajúcim k sexuálne explicitnému materiálu. To tiež ukázalo v našom zistení, že keď sa postavili proti sebe, iba expozícia sexuálne explicitných filmov na internete bola významne spojená s pojmami žien ako sexuálnych objektov, zatiaľ čo vystavenie sexuálne explicitným filmom na videu alebo DVD nie je. Aj keď internet je sám osebe súčasťou všeobecne sexuálneho prostredia médií, zdá sa, že toto prostredie vo veľkej miere definuje z hľadiska sexuálnej explicitnosti. Sexualizácia mediálneho prostredia mladistvých teda neznamená len to, že dospievajúci získavajú viac rovnakého sexuálne nešpecifického obsahu v rôznych médiách; to tiež znamená, že získajú viac sexuálne explicitného obsahu a to sa stáva prevažne na internete. Preto je nanajvýš dôležité, aby sa v budúcom výskume venovala väčšia pozornosť vystaveniu sexuálne explicitnému materiálu, najmä na internete av audiovizuálnom formáte.
 
Na rozdiel od mnohých predchádzajúcich štúdií sme nenašli súvislosť medzi vystavením adolescentov sexuálne neobjasnenému obsahu v televízii alebo časopisoch a ich presvedčenie, že ženy sú sexuálne objekty. Hierarchický vzťah medzi expozíciou sexuálneho obsahu a pojmami žien ako sexuálnych objektov sa objavil iba s vystavením adolescentov sexuálne poludrantnému obsahu v časopisoch av televízii. Existujú dva metodologické a jedno koncepčné vysvetlenie tohto zistenia. Po prvé sme spustili expozíciu sexuálne nevýraznému obsahu v televízii s proxy premennou záujmu adolescentov v rôznych televíznych žánroch so sexuálnym obsahom. Napriek tomu, že korelácie s inými opatreniami expozície nenaznačovali žiadne pochybné modely, mohol by platnejší operacionalizácia expozície sexuálne nešpecifického televízneho obsahu priniesla rôzne zistenia. Po druhé, je pravdepodobné, že vystavenie sexuálne nevýraznému obsahu v televízii musí byť merané presnejšie, ako sa to urobilo v našej štúdii. V súlade s predchádzajúcimi štúdiami sme vybrali kategórie, ktoré zvyčajne zahŕňajú sexuálne problémy (napr. Mydlá, hudobné relácie a filmy). Môže sa však stať, že vystavenie sexuálne nevýraznému obsahu v televízii musí byť zachytené vystavením určitým myšlienkam alebo špecifickým žánrom hudobných videí, ktoré boli identifikované ako osobitne sexuálne (napr. Gangsta rapové hudobné klipy, v ktorých sú muži oslávení ako "Pasáci" a ženy sa považujú za "feny").
Tretie, viac koncepčné vysvetlenie nášho zistenia sa môže týkať desenzitizácie medzi dospievajúcimi. Vzhľadom na stupeň explicitnosti v sexuálnom obsahu, ktorý je v súčasnosti k dispozícii dospievajúcim, tradičný, sexuálne nešpecifický obsah môže byť pre dospievajúcich taký normálny, že si sotva uvedomujú sexuálne odkazy obsahu. Iba vtedy, keď je v sexuálnom obsahu zobrazená určitá miera sexuálnej explicitnosti, začínajú dôsledky expozície tohto obsahu napríklad v sexuálnej objektivizácii žien. Zillmann a Bryant (1986, 1988) opísali takéto účinky na desenzibilizáciu u mužov opakovane vystavených sexuálne explicitnému materiálu, ale sú tiež mysliteľné pre adolescentov vystavených sexuálnemu obsahu v bežných médiách. Tým sa pridáva dimenzia citlivosti kontextu na koncept sexualizovaného mediálneho prostredia (Peter, 2004). Rovnaký obsah sexuálnych médií nemusí byť rovnako príbuzný sexuálnemu presvedčeniu; Sila združenia môže skôr závisieť od rozsah na ktoré je mediálne prostredie sexuálne. V závislosti od rozsahu sexualizácie mediálneho prostredia môže obsah sexuálnych médií rôznych typov explicitnosti súvisieť so sexuálnym presvedčením. Vzhľadom na to, že väčšina výskumu je založená na USA a naša štúdia bola vykonaná v Holandsku, medzinárodné porovnávacie výskumné pracovníčky môžu považovať za zaujímavú úlohu testovať kontextovú citlivosť spojitosti medzi expozíciou sexuálneho obsahu a sexuálnym presvedčením.

Ženy ako pohlavné predmety

Táto štúdia prispieva k malému, ale koherentnému výskumu, ktorý ukazuje, že pomerne homogénne zobrazovanie žien ako pohlavných objektov súvisí s predstavami adolescentov o ženách ako o sexuálnych objektoch (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Naša štúdia však rozširuje predchádzajúci výskum tým, že poukazuje na význam expozície dospievajúcich k sexuálne explicitnému materiálu, najmä na internete av audiovizuálnom formáte. Naše zistenia sú v súlade s dvoma rôznymi oblasťami výskumu. Po prvé, skutočnosť, že sme našli sexuálne explicitné on-line filmy spojené s pojmami žien ako sexuálnych objektov, je v súlade s obsahovými analýzami, ktoré preukázali, že ženy sú objektívne vyjadrené v sexuálne explicitnom materiáli (napr. Brosius et al. 1993; Cowan a kol., 1988; Ertel, 1990). Táto objektivizácia môže čiastočne vyplynúť z hanlivých sexuálnych poznámok mužov o ženách (Cowan a kol., 1988; Ertel, 1990). Po druhé, náš výsledok, že vystavenie sa audiovizuálnemu sexuálne explicitnému obsahu na internete, a nie vystavenie takémuto obsahu na videu alebo DVD, bolo spojené s presvedčením, že ženy sú sexuálnymi objektmi, predbežne podporuje výskumníkov, ktorí tvrdia, že kvôli ľahkej prístupnosti je sexuálny obsah internet môže hrať rozhodujúcu úlohu v sexuálnej socializácii dospievajúcich (Donnerstein & Smith, 2001; Zelené pole, 2004; Thornburgh & Lin, 2002).
Vďaka prierezovému dizajnu nebola súčasná štúdia schopná identifikovať jasný kauzálny smer medzi vystavením sexualizovanému mediálnemu prostrediu a presvedčením, že ženy sú sexuálnymi objektmi. Vystavenie sexuálnemu mediálnemu obsahu môže zvýšiť presvedčenie dospievajúcich, že ženy sú sexuálnymi objektmi. Na základe našich údajov je však rovnako pravdepodobné, že dospievajúci, ktorí sa domnievajú, že ženy sú sexuálne objekty, sa cítia zvlášť priťahovaní sexuálne explicitným materiálom, a preto sa na tento obsah často obracajú. Túto hádanku je možné vyriešiť iba pozdĺžnymi návrhmi, vzhľadom na etické problémy experimentálneho výskumu v štúdiách zameraných na sexuálne explicitné materiály s maloletými. Bez ohľadu na to, či pôsobenie sexualizovaného mediálneho prostredia ovplyvňuje vieru v to, že ženy sú sexuálnymi objektmi, alebo naopak, asociácia medzi nimi má veľký spoločenský význam. V mnohých západných krajinách došlo za posledných 30 rokov k pokusom o dosiahnutie sexuálnych vzťahov, ktoré sa vyznačujú rodovou rovnosťou a vzájomným porozumením a rešpektom. Rovnako sa do verejného diskurzu dostali problémy ako dvojitý sexuálny štandard, rodové stereotypy a sexuálne vykorisťovanie a zneužívanie žien. Ak teraz vidíme, že - medzi adolescentmi aj samcami - pojmy ženy ako sexuálne objekty súvisia s expozíciou najmä sexuálne explicitným materiálom, mohli by sme byť svedkami mediálnej zmeny v rodových a sexuálnych vzťahoch. Tu uvedené koncepty a výsledky môžu predstavovať prvú výzvu na ďalšie preskúmanie tohto problému.
Poďakovanie
Autori by chceli poďakovať dvom anonymným recenzentom za svoje dôkladné pripomienky k predchádzajúcemu návrhu tohto článku. Štúdia bola financovaná z grantov od Nederskej organizácie pre vedecký výskum (NWO) pre prvého a druhého autora.
Referencie
Aiken, LS a West, SG (1991). Viacnásobná regresia: testovanie a interpretácia interakcií, Newbury Park, CA: Sage.
Aubrey, JS, Harrison, K., Kramer, L. a Yellin, J. (2003). Rozmanitosť oproti načasovaniu: Pohlavné rozdiely v sexuálnych očakávaniach študentov univerzity predpovedané vystavením sexuálne orientovanej televízii. Výskum v oblasti komunikácie, 30, 432-460.CrossRef
Brosius, HB., Weaver, JB, & Staab, JF (1993). Skúmanie sociálnej a sexuálnej reality súčasnej pornografie. Journal of Sex Research, 30, 161-170.
Brown, JD (2000). Adolescentné sexuálne médiá. Journal of Adolescent Health, 27S, 35-40.CrossRef
Brown, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G., Kenneavy, K., & Jackson, C. (2006). Sexiálna mediálna záležitosť: Vystavenie sexuálnemu obsahu v hudbe, filmoch, televízii a časopisoch predpovedá sexuálne správanie čierno-bielych adolescentov. Pediatria, 117, 1018-1027.PubMedCrossRef
Carpenter, LM (1998). Z dievčat do žien: Skripty pre sexualitu a romantiku Sedemnásť časopis 1974-1994. Journal of Sex Research, 35, 158-168.
Cooper, A. (1998). Sexuálna orientácia a internet: Surfovanie do nového tisícročia. Cyberpsychológia a správanie, 1, 181-187.CrossRef
Cowan, G., Lee, C., Levy, D. a Snyder, D. (1988). Dominancia a nerovnosť vo videokazetách s hodnotením X. Psychológia žien štvrťročne, 12, 299-311.CrossRef
Donnerstein, E., & Smith, S. (2001). Sex v médiách: teória, vplyvy a riešenia. V DG Singer a JL Singer (vyd.), Príručka detí a médií (str. 289-307). Thousand Oaks, CA: Sage.
Drenth, JJ, & Slob, AK (1997). Holandsko a autonómne Holandské Antily. V RT Francoeur (red.), Medzinárodná encyklopédia sexuality (Zväzok 2, str. 895-961). New York: kontinuum.
Ertel, H. (1990). Erotika a pornografia: Repräsentative Befragung und psychophysiologische Langzeitstudie zu Konzum und Wirkung [Erotika a pornografia. Reprezentatívny prieskum a psycho-fyziologická longitudinálna štúdia o spotrebe a účinkoch pornografie]. Mníchov, Nemecko: PVU.
Escobar-Chaves, SL, Tortolero, SR, Markham, CM, Low, BJ, Eitel, P., & Thickstun, P. (2005). Vplyv médií na sexuálne postoje a správanie dospievajúcich. Pediatria, 116, 303-326.PubMedCrossRef
Fredrickson, BL, a Roberts, TA. (1997). Teória objektivizácie: K porozumeniu životných skúseností žien a rizík duševného zdravia. Psychológia žien štvrťročne, 21, 173-206.CrossRef
Freeman-Longo, RE (2000). Deti, dospievajúci a pohlavie na internete. Sexuálna závislosť a kompulzívnosť, 7, 75-90.
Glick, P., Lameiras, M. a Castro, YR (2002). Vzdelávanie a katolícka religiozita ako prediktory nepriateľského a benevolentného sexizmu voči ženám a mužom. Sex rolí, 47, 433-441.CrossRef
Grauerholz, E. a King, A. (1997). Sexuálne obťažovanie v hlavnom vysielacom čase. Násilie oproti ženám, 3, 129-148.PubMed
Greenberg, BS, Siemicki, M., Heeter, C., Stanley, C., Soderman, A., & Linsangan, R. (1993). Sexuálny obsah vo filmoch s hodnotením R sledovaný dospievajúcimi. V BS Greenberg, JD Brown a N. Buerkel-Rothfuss (vyd.), Médiá, pohlavie a dospievajúci (str. 45-58). Cresskill, NJ: Hampton.
Greenfield, PM (2004). Neúmyselné vystavenie pornografii na internete: Implikácie sietí zdieľania súborov peer-to-peer pre detský vývoj a rodiny. Journal of Applied Developmental Psychology, 25, 741-750.CrossRef
Krassas, NR, Blauwkamp, ​​JM a Wesselink, P. (2001). Helena a korzet Eunice: Sexuálna rétorika v Kozmopolitný a Playboy časopisy. Sex rolí, 44, 751-771.CrossRef
Kunkel, D., Eyal, K., Finnerty, K., Biely, E. a Donnerstein, E. (2005). Sex na TV 4, Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.
Lanis, K. a Covell, K. (1995). Fotografie žien v reklamách: Účinky na postoje súvisiace so sexuálnou agresiou. Sex rolí, 32, 639-649.CrossRef
Le Gall, A., Mullet, E. a Shafighi, SR (2002). Vek, náboženské viery a sexuálne postoje. Journal of Sex Research, 39, 207-216.PubMed
L'Engle, KL, Brown, JD a Kenneavy, K. (2006). Masmédiá sú dôležitým kontextom pre sexuálne správanie dospievajúcich. Journal of Adolescent Health, 38, 186-192.PubMedCrossRef
Lerner, RM, a Castellino, DR (2002). Súčasná vývojová teória a dospievanie: Vývojové systémy a aplikovaná vývojová veda. Journal of Adolescent Health, 31, 122-135.PubMedCrossRef
Lo, Vh., & Wei, R. (2005). Vystavenie internetovej pornografii a sexuálnym postojom a správaniu taiwanských dospievajúcich. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 49, 221-237.CrossRef
MacKay, NJ, a Covell, K. (1997). Vplyv žien v reklamách na postoje k ženám. Sex rolí, 36, 573-583.CrossRef
Miller, BC, Christopherson, CR, a King, PK (1993). Sexuálne správanie v dospievaní. V TP Gullotta: GR Adams a R. Montemayor (vyd.), Adolescentná sexualita (str. 57-76). Newbury Park, CA: Sage.
Mitchell, KJ, Finkelhor, D. a Wolak, J. (2003). Vystavenie mládeže nežiaducemu sexuálnemu materiálu na internete. Národný prieskum rizík, dopadov a prevencie. Mládež a spoločnosť, 34, 330-358.CrossRef
Mustanski, BS (2001). Získavanie káblov: Využívanie internetu na zhromažďovanie sexuálne platných údajov. Journal of Sex Research, 38, 292-301.
Pardun, CJ, L'Engle, KL, & Brown, JD (2005). Prepojenie expozície s výsledkami: Spotreba sexuálneho obsahu v ranom veku dospievajúcich v šiestich médiách. Masová komunikácia a spoločnosť, 8, 75-91.CrossRef
Paul, P. (2005). Pornografia: Ako pornografia mení naše životy, naše vzťahy a naše rodiny, New York: Times.
Peter, J. (2004). Náš dlhý návrat k pojmu výkonných masmédií: medzinárodné porovnávacie vyšetrovanie účinkov súhlasného mediálneho pokrytia. Medzinárodný časopis výskumu verejnej mienky, 16, 144-168.CrossRef
Peter, J. a Valkenburg, PM (2006). Vystavenie dospievajúcich sexuálne explicitným materiálom na internete. Výskum v oblasti komunikácie, 33, 178-204.CrossRef
Petersen, AC, Crockett, L., Richards, M., & Boxer, A. (1988). Miera samočinnej správy o pubertálnom stave: spoľahlivosť, platnosť a počiatočné normy. Časopis Youth and Adolescence, 17, 117-133.CrossRef
Qrius (2005). Jongeren 2005. Het speelveld verandert [Mládež 2005. Hracia plocha sa mení], Amsterdam: Qrius.
Rich, M., & Bar-On, M. (2001). Zdravie dieťaťa v informačnom veku: Mediálna výchova pediatrov. Pediatria, 107, 156-162.PubMedCrossRef
Roberts, DF, Foehr, UG, a Rideout, V. (2005). Generácia M: Médiá v živote 8–18 ročných, Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.
Skupina Rutgers Nisso (2005). Seks onder je 25e [Pohlavie pred 25], Získané august 29, 2005, od http://www.seksonderje25e.nl/resultaten.
Scott, JE (1986). Aktualizovaná analýza pozdĺžneho obsahu odkazov na pohlavie v časopisoch o masovom obehu. Journal of Sex Research, 22, 385-392.
Seidman, SA (1992). Vyšetrovanie sexuálnych stereotypov v hudobných videách. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 36, 209-216.
Strasburger, VC, a Donnerstein, E. (1999). Deti, dospievajúci a médiá: Problémy a riešenia. Pediatria, 103, 129-139.PubMedCrossRef
Strouse, JS, a Buerkel-Rothfuss, N. (1995). Pohlavie a rodina ako moderátori vzťahu medzi expozíciou hudobnému videu a sexuálnou toleranciou adolescentov. Dospievanie, 30, 505-521.PubMed
Strouse, JS, Goodwin, MP, a Roscoe, B. (1994). Koreluje postoje k sexuálnemu obťažovaniu u dospievajúcich. Sex rolí, 31, 559-577.CrossRef
Thornburgh, D., & Lin, HS (2002). Mládež, pornografia a internet, Washington, DC: Národná akadémia.
Townsend, JM (1993). Sexuálna orientácia a výber partnerov: Pohlavné rozdiely medzi vysokoškolskými študentmi. Etológia a sociobiológia, 14, 305-329.CrossRef
Unicef ​​(2001). Liga tabuľky dospievajúcich narodení v bohatých krajinách (správa Innocenti karta č. 3, júl 2001), Získané august 30, 2005, od http://www.unicef-icdc.org/publications/pdf/repcard3e.pdf.
Rozvojový program OSN (2001). Správa o ľudskom vývoji 2001, New York: Oxfordská univerzitná tlač.
Valkenburg, PM, & Janssen, SC (1999). Čo si deti vážia na zábavných programoch? Medzikultúrne vyšetrovanie. Vestníku komunikácie, 49, 3-21.CrossRef
Valkenburg, PM, a Peter, J. (2007). Online komunikácia dospelých a dospievajúcich a ich blízkosť k priateľom. Vývojová psychológia, (v tlači)
Ward, LM (2002). Ovplyvňuje televízna expozícia vznikajúce postoje dospelých a predpoklady o sexuálnych vzťahoch? Korelačné a experimentálne potvrdenie. Časopis Youth and Adolescence, 31, 1-15.CrossRef
Ward, LM (2003). Pochopenie úlohy zábavných médií v sexuálnej socializácii americkej mládeže: Preskúmanie empirického výskumu. Vývojový prehľad, 23, 347-388.CrossRef
Ward, LM a Friedman, K. (2006). Sprievodca televíziou: Asociácie medzi sledovaním televízie a sexuálnymi postojmi a správaním dospievajúcich. Časopis výskumu dospievania, 16, 133-156.CrossRef
Ward, LM a Rivadeneyra, R. (1999). Príspevky zábavnej televízie k sexuálnym postojom a očakávaniam dospievajúcich: Úloha sledovaného množstva verzus zapojenie diváka. Journal of Sex Research, 36, 237-249.CrossRef
Zillmann, D., a Bryant, J. (1986). Zmena preferencií v konzumácii pornografie. Výskum v oblasti komunikácie, 13, 560-578.
Zillmann, D., a Bryant, J. (1988). Účinky dlhodobej konzumácie pornografie na rodinné hodnoty. Journal of Family Issues, 9, 518-544.